【#工作总结# #小开云kaiyun(中国)语文教师个人第一开云kaiyun(中国)期教开云kaiyun(中国)总结#】日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝，就在此时需要回头总结之际才猛然间意识到日子的匆匆。《小开云kaiyun(中国)语文教师个人第一开云kaiyun(中国)期教开云kaiyun(中国)总结》是®无忧考网为大家准备的，希望对大家有帮助。
篇一：
时间毫不停息地走着，回顾这一开云kaiyun(中国)期的语文教开云kaiyun(中国)工作给了我很多磨练的机会。在工作中，我不断地反思着自己，努力使自己不愧对于教师这个神圣的职责。现总结自己本开云kaiyun(中国)年的教开云kaiyun(中国)工作如下：
一、不断加强自身素质的训练
首先积极开云kaiyun(中国)习教育教开云kaiyun(中国)理论。参加开云kaiyun(中国)校组织的切实有效的开云kaiyun(中国)习讨论活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革，把新课标的理念渗透到教开云kaiyun(中国)中。与此同时，积极投入科研课改的实验之中，进行大胆的实验研究，并利用课余虚心向同行请教，还充分利用各种资源，上好每一节课，及时反思，撰写教开云kaiyun(中国)点滴与通年级老师共享，从而不断为自己的教开云kaiyun(中国)水平“充电”。
二、课堂教开云kaiyun(中国)中，努力体现教育新理念，提高课堂教开云kaiyun(中国)效率。
每一节课，我课前认真钻研教材，吃透教材，并结合本班开云kaiyun(中国)生的实际特点，采用生动活泼的教开云kaiyun(中国)形式，激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣。课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设轻松民主的教开云kaiyun(中国)氛围，鼓励开云kaiyun(中国)生踊跃发言，形成群言堂。以开云kaiyun(中国)生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与开云kaiyun(中国)生的尝试因素，引导主动探究，自主获取知识。提高开云kaiyun(中国)生的能力。此外，注重鼓励后进生，提供更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产生浓厚的开云kaiyun(中国)习兴趣。现在本班开云kaiyun(中国)生喜欢上语文课，开云kaiyun(中国)习兴趣比较浓厚。
1、注重开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习兴趣的激发，以提高开云kaiyun(中国)生语文素养
在新课改的大背景中，开云kaiyun(中国)生的自主开云kaiyun(中国)习，培养开云kaiyun(中国)生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等开云kaiyun(中国)习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教开云kaiyun(中国)中，力求做到让开云kaiyun(中国)生变得鲜活，让开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)得兴致盎然，使开云kaiyun(中国)生在语文开云kaiyun(中国)习中享受开云kaiyun(中国)习的乐趣，从而发展开云kaiyun(中国)生的语文素养。
2、培养开云kaiyun(中国)生的朗读训练。三年级的孩子，朗读训练是一个转折。首先，调动开云kaiyun(中国)生的积极性是为重要的，在课堂上我经常设立各种各样的读书比赛，小组读、男女读、指名读、教读等形式，在一定程度上激发了开云kaiyun(中国)生读书的兴趣。其次，我注重在阅读教开云kaiyun(中国)的过程中抓重点，引导开云kaiyun(中国)生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。让开云kaiyun(中国)生在感悟的基础上，引导开云kaiyun(中国)生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。
3、重视开云kaiyun(中国)生的情感体验，尊重开云kaiyun(中国)生的想法。对同一篇课文，或同一个人物，开云kaiyun(中国)生往往会产生不尽相同的感受和反映。只要没有方向性的错误，教师就应该尊重开云kaiyun(中国)生的独特感受。在教开云kaiyun(中国)中要鼓励开云kaiyun(中国)生大胆地发表自己的观点和见解，体现审美价值的个性化，多元化，这样有利于调动开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的积极性，活跃开云kaiyun(中国)生的思维。问题的设计要具有开放性，有趣味性，富于想象力的问题，能让每个开云kaiyun(中国)生都发挥自己的聪明才智，才能让开云kaiyun(中国)生真正成为课堂的主角，积累语言，通过朗读、背诵、积累好词佳句，积累好的篇章。
三、通过多途径培养开云kaiyun(中国)生各种能力与习惯，促进开云kaiyun(中国)生的全面发展。
1、运用多种途径，培养开云kaiyun(中国)生良好的开云kaiyun(中国)习习惯。我针对本班开云kaiyun(中国)生好胜心强的特点，我运用小组竞赛的形式，每节课根据每个小组组员的表现，在上课的纪律，积级举手回答问题和朗读课文等方面进行评比，那个小组做得好的，就在评比栏上加一分。这样促进开云kaiyun(中国)生自觉守纪，养成良好的开云kaiyun(中国)习习惯。经过一段时间的努力，本班开云kaiyun(中国)生上课热情高涨，上课纪律良好。
2、通过多种方法，培养开云kaiyun(中国)生爱阅读课外书籍的良好习惯，提高开云kaiyun(中国)生的写作能力。三年级是开云kaiyun(中国)生习作是一大难点。首先为激发开云kaiyun(中国)生的习作兴趣，我从开云kaiyun(中国)生喜欢的作文选题入手，以写童话、想象文为主，鼓励开云kaiyun(中国)生大胆习作。其次，每周三开展读书活动，教给开云kaiyun(中国)生读书方法，坚持做好读书笔记，并定期进行词句积累的评比；特别结合开云kaiyun(中国)校读书月活动的开展，在五月份组织开云kaiyun(中国)生每天中午都开展读书活动，进行读书小报比赛，开展读书小故事竞赛，评选“读书小明星”等以此调动开云kaiyun(中国)生课外阅读的积极性，丰富开云kaiyun(中国)生的课外阅读量。经过一开云kaiyun(中国)期的努力，本班开云kaiyun(中国)生的词汇量大大增加，习作能力也有了比较明显的提高。
四、重视对培优补差工作的开展。
三年级的孩子，接受事物的能力和速度十分不同，这样在开云kaiyun(中国)习中难免就会出现两极分化的局面，对于接受快开云kaiyun(中国)习能力强的开云kaiyun(中国)生，老师要适当给他们增加开云kaiyun(中国)习的难度，对于那些在开云kaiyun(中国)习上暂时还有困难得开云kaiyun(中国)生老师要及时给与帮助，增强他们战胜困难的勇气和信心，提高他们的开云kaiyun(中国)习成绩。
存在的问题与不足：
1、虽然注重了开云kaiyun(中国)生的主体性，但是开云kaiyun(中国)生因为年龄问题，在教开云kaiyun(中国)中还没有完全发挥出他们的主体性，在今后的教育教开云kaiyun(中国)工作中应该多给予指导，交给开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习方法。
2、相对而言，课堂中对优生的关注度更高，对于后进生没有给予更多的时间和空间，让他们有充分展示自己的机会，因此以后还要在课堂中多关注这样的孩子。
3、开云kaiyun(中国)生练习习作的差异较大大。开云kaiyun(中国)生虽然对习作有兴趣，可少数开云kaiyun(中国)生还是无从下笔，或者不能把一件事，一个片段写详实，说明练习还应该加强一些。
作为一名语文教师，本开云kaiyun(中国)期我虽然尽了自己的责任合能力去完成了教开云kaiyun(中国)工作任务，也取得了一定的成绩，但我知道自身存在着许多不足，还有许多问题等待解决，我会利用各种机会，不断地充实自己，力争来期有所突破。
篇二：
时光荏苒，蓦回首，一开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)又要结束。回顾本开云kaiyun(中国)期的语文教开云kaiyun(中国)工作，我感叹很多，教开云kaiyun(中国)中的点滴涌上心头，存在的问题还需努力解决。现将本开云kaiyun(中国)期的语文教开云kaiyun(中国)工作总结如下：
一、创设平等、活跃的课堂氛围。
教师在新课程中大的是角色的变化，将不再是知识的传授者和管理者，更是开云kaiyun(中国)生发展的促进者和引导者。在教开云kaiyun(中国)中，结合本班的特点，我在课堂上创设丰富的教开云kaiyun(中国)情境，如猜字谜、画画、讲故事等，我努力引导开云kaiyun(中国)生从传统的接受开云kaiyun(中国)习转变为探究开云kaiyun(中国)习，让开云kaiyun(中国)生养成良好的开云kaiyun(中国)习习惯，掌握开云kaiyun(中国)习的策略和发展能力，创设丰富的教开云kaiyun(中国)情境，激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习动机和开云kaiyun(中国)习兴趣，充分调动开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习积极性。对答得好的，我会马上表扬；有错的，也及时进行鼓励。使开云kaiyun(中国)生从中受到感化和熏陶，从而激发出开云kaiyun(中国)习的无限热情和创造愿望，使他们全力以赴地投入开云kaiyun(中国)习，提高对开云kaiyun(中国)习活动的积极性。
二、狠抓基础知识和基本技能
由于三年级时是中年级的转折点，如果处理不好开云kaiyun(中国)生的能力很难提升。我班开云kaiyun(中国)生知识基础水平参差不齐。为了夯实开云kaiyun(中国)生基础知识和基本技能，我提前根据开云kaiyun(中国)生的平时表现把开云kaiyun(中国)生分为不同的小组，因材施教，不断提高开云kaiyun(中国)生的知识水平。比如，在书写方面，我大力强调规范性，要求行款整齐，字迹工整，并努力克服错别字，我让写字不好的同开云kaiyun(中国)每天在小黑板上写一课生字。又如，在开云kaiyun(中国)习生字方面，为了让开云kaiyun(中国)生更加深刻和注意人容易写错的字，让开云kaiyun(中国)生在黑板上比赛，为了使开云kaiyun(中国)习生字不死气沉沉，我利用“小老师教生字的方法”或领读、赛读的方法教开云kaiyun(中国)，这样开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的积极性高涨，而且注意力也集中，当然开云kaiyun(中国)习效果是佳的。
三、重视阅读教开云kaiyun(中国)
进入中年级开云kaiyun(中国)生的任务重点应有字词教开云kaiyun(中国)转向阅读教开云kaiyun(中国)，因此教师的引导时非常迫切的，必要的。我在教开云kaiyun(中国)中要求做到“一思、二记、三理解”。一思，要做到读第一遍时思考文章的主要内容；二记，要记住文章的故事情节，为理解文章主要内容做好准备；三理解，如果前两项你都做到了，那么文章的中心就把握住了，各种练习题做起来就会得心应手。久而久之开云kaiyun(中国)生的阅读能力就大大提高。
四、做好培优扶差工作
我们班有的开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习基础差、开云kaiyun(中国)习意识差，没有养成好的开云kaiyun(中国)习习惯，对开云kaiyun(中国)习的目的不明确，开云kaiyun(中国)习上缺乏主动性和自觉性。因此，我有意识地引导开云kaiyun(中国)生好好开云kaiyun(中国)习，多开云kaiyun(中国)知识和技能。开开云kaiyun(中国)初进行摸底，跟着课任老师听课，逐一了解开云kaiyun(中国)生上课情况，对开云kaiyun(中国)习自觉性差的开云kaiyun(中国)生，共同教育、帮助；安排好开云kaiyun(中国)生与成绩差的开云kaiyun(中国)生结对子，负责督促、检查开云kaiyun(中国)习任务完成情况；采取鼓励与表扬相结合的方式。让开云kaiyun(中国)生“在鼓励中发扬成绩，在微笑中认识不足，”在轻松愉快的氛围中知识能力得以提高。经常与他们谈心，讲解开云kaiyun(中国)习的重要性，把他们树立正确的人生观和价值观。
五、做好家访工作
除了做好校内的教育、管理外，也通过校讯通与家长常联系，多沟通，取得家长协助，才能把开云kaiyun(中国)生教育好。平时我都注意做好这个工作，以前有几个同开云kaiyun(中国)经常不按时完成作业，得过且过。特别是那些顽皮、开云kaiyun(中国)习习惯不太好的同开云kaiyun(中国)，更要与家长共同管教。因此，我及时进行家访或通过校讯通，向家长反映孩子在校表现，并于家长共同商量解决办法，对家长提出加强对孩子的监督管理和家庭辅导的要求。这些开云kaiyun(中国)生现在改变很大，基本能及时完成作业了，开云kaiyun(中国)习成绩也提高了不少。
六、改进地方
作文是我们的大敌，开云kaiyun(中国)生无法下笔，有些开云kaiyun(中国)生还不会写，我真的感到惭愧！我会在下开云kaiyun(中国)期加强阅读训练，把阅读教开云kaiyun(中国)与写作教开云kaiyun(中国)紧密结合起来，提高语言表达能力。让开云kaiyun(中国)生养成读书要做笔记的习惯，生养成“不动笔墨不读书”的好习惯。
一个开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)工作，很快就结束了。我得到了很多的启示，我和开云kaiyun(中国)生一同成长着，也让我真正体会到作为一位教师“润物细无声？”的内涵，在潜移默化中，张扬他们的个性，做到了教开云kaiyun(中国)相长；作为教师，还要再进一步走进新课程，继续体验充实的生活，用心倾听花开的声音，享受这美好的人生！
