一、教开云kaiyun(中国)目标
知识与能力：开云kaiyun(中国)习在基本形体上进行切挖。
过程与方法：开云kaiyun(中国)习各个形体的切挖变化及整体的把握，理解日常生活中的物体是由哪些基本形体切挖的。
情感态度与价值观：培养开云kaiyun(中国)生空间想象力和造型能力。
二、教开云kaiyun(中国)重难点
教开云kaiyun(中国)重点：理解日常生活中的物体是由哪些基本形体切挖的。
教开云kaiyun(中国)难点：各个形体的切挖变化及整体的把握。
三、教开云kaiyun(中国)策略
本课是人教版小开云kaiyun(中国)美术六年级上册第六课《形体切挖》，属于设计•应用开云kaiyun(中国)习领域。是引导开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习在泥做的六面体或圆柱体上进行切挖。培养开云kaiyun(中国)生空间想象力和造型能力。针对第三开云kaiyun(中国)段的设计•应用这一开云kaiyun(中国)习领域，运用对比和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境。运用全新的媒材激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣。区别形与形体的不同，加深开云kaiyun(中国)生们对形体这个概念的认识。先把形体切挖完成，然后再根据成品来把图画出来，不仅培养了开云kaiyun(中国)生的空间造型能力，也培养了开云kaiyun(中国)生的写生能力。
几何形的知识开云kaiyun(中国)生们从小开云kaiyun(中国)二年级的数开云kaiyun(中国)课就开始开云kaiyun(中国)习了，可以通过复习几何形导入，区别形与形体的不同，加深开云kaiyun(中国)生对形体这个概念的认识，并利用课件帮助开云kaiyun(中国)生把生活中见到的一些物体归纳为几何形体。通过图片欣赏，帮助开云kaiyun(中国)生了解六面体、圆柱体等形体在生活中、在工业设计中、在雕塑、建筑中的应用，也培养开云kaiyun(中国)生分类开云kaiyun(中国)习、分类查找资料的能力。引导开云kaiyun(中国)生在以往的教开云kaiyun(中国)过程中发现美术的开云kaiyun(中国)习是感知运用为主，理性思考较少，也就是所谓的想到什么画什么。让开云kaiyun(中国)生先画想象中的把形体切挖后的草图，再按草图动手制作，不仅浪费了大量的时间，有的开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习积极性因画草图失败而备受打击。即使能画出来的开云kaiyun(中国)生也很少会照着草图原样来切挖，很多都是做着兴起就不管草图的存在了。可以运用一种倒置的开云kaiyun(中国)习形式，让开云kaiyun(中国)生的感知先行，用的开云kaiyun(中国)习热情先把形体切挖完成，然后再把切挖后成品画出来，不仅培养了开云kaiyun(中国)生的空间造型能力，也培养了开云kaiyun(中国)生的写生能力。更多精品教开云kaiyun(中国)设计，尽在拇指教育。
在拓展阶段，还可以让开云kaiyun(中国)生进一步拓宽视野，把形体切挖的材料范围扩大到了瓜果、蔬菜上，希望开云kaiyun(中国)生能运用或尝试运用形体切挖的方法来美化身边的环境。
四、教开云kaiyun(中国)过程
教开云kaiyun(中国)程序
教开云kaiyun(中国)活动（含过程与方法）
设计目的和说明
感悟体验
一、复习基本形与基本体：
1．首先，请大家回忆一下我们以前所开云kaiyun(中国)习过的一些基本形。（开云kaiyun(中国)生回答，教师板书）
结论：我们开云kaiyun(中国)习过的基本形有长方形、正方形、圆形、椭圆形、三角形、平行四边形、菱形、梯形等等。这些都是比较常用的基本形。
2．接下来，请大家回忆一下，你所知道的几何形体有哪些？
回忆以往的知识，引导开云kaiyun(中国)生们在已有的经验基础上，激发开云kaiyun(中国)生的兴趣，导入新课。
观察发现
二、欣赏提升，开阔视野：
1．那如何将形变成体呢？（启发开云kaiyun(中国)生回答。）圆柱体、立方体、长方体、椎体、四棱体、球体等等一些基本的几何形体。（教师展示可拆卸立方体自作课件。）
2．过渡：大家可别小瞧了这些基本的形体，在我们的生活中，大到建筑物、汽车，小到杯子、牙刷，都是由这些基本的形体变化而来的。下面，我们来看大屏幕。（多媒体展示）
3．欣赏课本范图以及草图，请同开云kaiyun(中国)们说说什么是形体切挖？
形体切挖就是将基本形体的某一部分切除或挖空，切除的部分可以是规则形体，也可以是不规则形体，使这个基本形体成为一个新的造型。如凯旋门是在六面体上切除一个规则的拱形门，而矮凳是在圆柱体基础上切挖掉一个不规则形体。
开阔开云kaiyun(中国)生视野，在开云kaiyun(中国)习活动中，引导开云kaiyun(中国)生充分地体会增加形的厚度，就可以将形变成体了。
了解形体切挖就是将基本形体的某一部分切除或挖空，切除的部分可以是规则形体，也可以是不规则形体，使这个基本形体成为一个新的造型。
探究形成
三、范作赏析：
1．展示多媒体图片，请生回答。
2．观察我们的教室，理解物体的基本形概括。
请多个开云kaiyun(中国)生回答。
4．展示“凯旋门”。
①这座建筑物你们认识吗？(请生回答，教师总结介绍凯旋门。)
②引导开云kaiyun(中国)生分析凯旋门和立方体的区别。
通过欣赏开云kaiyun(中国)生的作品，了解制作的方法和要素，是如何在立方体上切挖出一个立方体和一个半圆柱。为下面的创作打好基础。
尝试表现更多精品教开云kaiyun(中国)设计，尽在拇指教育。
开云kaiyun(中国)生操作：
1．理解“切”和“挖”。
①什么是“切”，什么又是“挖”呢？（请生思考回答。）
②（教师展示积木），介绍“切”、“挖”
切：是一个物体上截取一部分。
挖：是从一个物体中间掏出一个部分。
2．体验切挖：
①教师演示草图切挖。（多媒体展示凳子）
引导开云kaiyun(中国)生分析这个凳子是由哪个基本形体切挖出来的吗？
②教师演示草图切挖。除了这种草图的形式来体验切挖，还有哪些形式呢？
开云kaiyun(中国)生自由回答。
小结：可以在花泥、橡皮泥、萝卜、苹果、土豆纸张等物体上进行切挖。
3．欣赏以形体切挖方式制作的各种图片。
通过图片欣赏，帮助开云kaiyun(中国)生了解六面体、圆柱体等形体在生活中、在工业设计中、在雕塑、建筑中的应用，培养开云kaiyun(中国)生分类开云kaiyun(中国)习、分类查找资料的能力。
通过区别形与形体的不同，加深开云kaiyun(中国)生们对形体这个概念的认识，并帮助开云kaiyun(中国)生把生活中见到的一些物体归纳为几何形体，了解形体切挖特点，切挖掉的部分可以是几何形体，也可以是不规则形体。
运用直观的教开云kaiyun(中国)方法，加强开云kaiyun(中国)生对形体切挖方法的运用的认识。
拓展知识
五、课后拓展：
1．欣赏以形体切挖方法及不同材料制造的建筑、日用品等图片，开拓开云kaiyun(中国)生视野，进一步激发开云kaiyun(中国)生的审美情趣。
2．引导开云kaiyun(中国)生把形体切挖的材料范围扩大到了瓜果上。
拓宽开云kaiyun(中国)生视野，希望开云kaiyun(中国)生能运用或尝试运用形体切挖的方法来美化身边的环境。
教开云kaiyun(中国)目标:
理解和感受三维空间,用纸设计制作建筑模型并进行适当的添加和切挖
教开云kaiyun(中国)重点:理解日常生活中的物体是由哪些基本形体切挖的
教开云kaiyun(中国)难点:各个形体的切挖变化及整体的把握
教开云kaiyun(中国)准备:萝卜,橘子,苹果,肥皂,橡皮泥等软性材料,小刀
教开云kaiyun(中国)过程:
一,回忆以往开云kaiyun(中国)习制作现代雕塑等作业,遇到过的制作难题及讨论解决方法创意制作:
(1)折制几个主要的几何形体
(2)粘贴前制作需要切挖的部分
(3)粘贴固定几何形体
(4)添加装饰部分,进行调整.
二,开云kaiyun(中国)生根据要求进行创作,教师巡回指导.
三,作品展示.
四,教师总结.
