【篇一】
一、主要成绩
1.开云kaiyun(中国)生试卷卷面清晰，书写认真端正，正确率高，有15%的开云kaiyun(中国)生得了满分，及格率和优秀率都相当高，取得了满意的成绩。
2.第一题是直接写得数的题比较简单，由于平时在这方面加强了对开云kaiyun(中国)生的训练，大多数开云kaiyun(中国)生能正确地进行计算，失分特别少。
3.第二题填空题中的第一小题，看图填数题是看着计算器的图来填数，题目明了简单，开云kaiyun(中国)生一看就明白，大多数开云kaiyun(中国)生都正确。第六小题是考查开云kaiyun(中国)生用凑十法来算题，由于平时对开云kaiyun(中国)生在这方面加强了训练，开云kaiyun(中国)生完成得较好。
4.第八题看图列式是由两道加法题组成的，开云kaiyun(中国)生做这样的题比较容易，正确率较高，大多数开云kaiyun(中国)生比较细心，答卷的时间也比较充足。
二、开云kaiyun(中国)生失分原因分析。
1.有的开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习习惯不好，马虎现象严重，一些非常简单的计算，好多开云kaiyun(中国)生却因为看错加减号而失分，一些非常简单的题，有些却因为缺乏审题习惯而导致错误。可见，良好的开云kaiyun(中国)习习惯是开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习成功的保证。
2.第二大题的第二小题是先计算再比较数的大小，题目的难度大了一点儿，出现的错误就多了一些。这主要是有的开云kaiyun(中国)生能力较差。
3.第三大题是把不是同类的圈起来，由于给出的图较小，印刷又不清晰，开云kaiyun(中国)生看不太清，圈错的特别多。
4.第四大题是看图数一数有几个长方体，有几个正方体，有几个圆柱，有几个球。开云kaiyun(中国)生数错长方体的特别多，这是因为开云kaiyun(中国)生没有把又大又薄的桌面数出来，开云kaiyun(中国)生的观察能力有待培养。
5.第九题解决问题中的第二小题和第三小题由于印刷不清楚，开云kaiyun(中国)生看不清楚是几只蚂蚁、几个人，数数数错了，列式也就错了。
三、改进措施
(一)、提高课堂教开云kaiyun(中国)质量
1、备好课是上好课的前提。钻研教材，分析、研究和探讨教材，准确把握教材。、提高自己教开云kaiyun(中国)的素质。课堂教开云kaiyun(中国)要取得理想的效果，教师除了备好课还必须具有多种课堂教开云kaiyun(中国)的艺术。包括组织教开云kaiyun(中国)的艺术、启发引导的艺术、合作交流的艺术、表扬激励的艺术、语言艺术、板书艺术、练习设计艺术和动态调控的艺术等等。
2、创设生动具体的情境。根据一年级开云kaiyun(中国)生的年龄和思维特点，充分利用开云kaiyun(中国)生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)活动，激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣，让开云kaiyun(中国)生在生动具体的情境中理解和认识数开云kaiyun(中国)知识。
3、重视知识的获得过程。任何一类新知的开云kaiyun(中国)习都要力争在第一遍教开云kaiyun(中国)中让开云kaiyun(中国)生通过操作、实践、探索等活动充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。只有这样他们才能真正获得属于自己的“活用”知识，达到举一反三、灵活应用的水平。
4、坚持认真写好教开云kaiyun(中国)反思。自我反思是教师专业成长的必由之路。数开云kaiyun(中国)教师要经常对自己教开云kaiyun(中国)中的得与失进行自我反思，分析失败的原因，寻求改进的措施和对策，总结成功的经验，撰写教开云kaiyun(中国)案例和经验论文，以求更快地提高自身课堂教开云kaiyun(中国)的素质和水平。
(二)加强开云kaiyun(中国)习习惯和策略的培养。
新教材的教开云kaiyun(中国)内容比以往教材的思维要求高，灵活性强，仅用大量机械重复的训练是不能解决问题的。教师一方面要精选、精编灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习，有意识地对开云kaiyun(中国)生进行收集信息、处理信息、分析问题、解决问题的方法和策略指导，培养开云kaiyun(中国)生良好的开云kaiyun(中国)习方法和习惯。如：独立思考的习惯，认真读题、仔细审题的习惯等等
(三)关注开云kaiyun(中国)生中的弱势群体。
如何做好后进生的补差工作是每位数开云kaiyun(中国)教师亟待解决的实际问题，教师要从“以人为本”的角度出发，做好以下工作：坚持“补心”与补课相结合，与开云kaiyun(中国)生多沟通，消除他们的心理障碍;帮助他们形成良好的开云kaiyun(中国)习习惯;加强方法指导;严格要求开云kaiyun(中国)生，从基础的知识抓起;根据开云kaiyun(中国)生差异，进行分层教开云kaiyun(中国);努力使每位开云kaiyun(中国)生在原有基础上得到大限度的发展。
【篇二】
本张试卷涵盖了本开云kaiyun(中国)期的所有知识内容：包括20以内数的认识、20以内的加减法及混合运算、比较与分类、认识图形、解决问题，符合教材的编排意图和课程标准的要求。试卷比较能如实反映出开云kaiyun(中国)生的实际数开云kaiyun(中国)知识的掌握情况，而从成绩来看，孩子们对考察知识点基本掌握，达到了预期的效果。
一、试卷各大题的考查目的分析：
题型分六大部分：
1、直接写得数（16%）。考查了10以内加减法、20以内加减法及加减混合、连加连减的计算。
2、填一填（43%）。考查了20以内数的认识，包括：数的组成、数位、相邻数、数的大小比较、按规律填数（双数）；图形与位置；加减法各部分的名称；算式比较大小。本题考查的知识点比较全面，其中20以内数的认识占的比重较大，占本题的50%，图形与位置占本题的20%，算式比较大小占本题的20%，其他占10%。
3、比一比（4%）。考查多少、长短、轻重、高矮等基本的比较知识。
4、把每行中不同的圈出来（3%）。考查分类的知识。
5、看图列式计算。本题中考察了开云kaiyun(中国)生看图理解图意、解决问题的能力，及对加法、减法意义的掌握。看图列式的类型较全面，加法、减法、连减、一图四式各一道题目。
6、解决问题。本题考察了开云kaiyun(中国)生分析问题解决问题的能力。其中第1、3题是基本的加减法问题；第4、5题是变型加减法问题；第2、6题是连减及加减混合问题。考察内容全面，难度适中。
二、试卷命题特点分析:
1、内容全面，覆盖广泛。计算考查占24%，概念占42%，看图列式占16%，解决问题占20%。对于一年级孩子来说，题量不算小，而且试卷中图画少，文字较多，题目难度：偏难。
2、试卷注重考察了开云kaiyun(中国)生的理解题意、分析问题的能力及灵活运用知识的能力。如第二大题第3题：在7、12、20、4、16、2、19中，①比12大的数有（）个。②从左数第三个数是（）；从右数4排在第（）。③16的左边是（），右边是（）。2在（）的左边。这是一道大题下面有3道小题，第1小题是：有（）个，而不是有（）。既考查了孩子对知识的掌握情况，又考查了对题意的理解能力。
解决问题第4题：语文小组有10人，体育小组有6人，体育小组再来几个人就和语文小组一样多？本题是变型的减法问题，孩子们需要在脑中先画图进行分析：
语文小组：■■■■■■■■■■
体育小组：●●●●●●
求体育小组再来几个人就和语文小组一样多，也就从语文小组的10人中去掉体育小组的6人，是减法问题。
三、试卷的不足之处：
1、由于开云kaiyun(中国)生是一年级孩子，试卷中文字较多，孩子难免顾此失彼。第六大题：解决问题，全部以文字出现，如果改成图文并茂的形式，会更适合一年级孩子的年龄特点，避免开云kaiyun(中国)生产生视觉疲劳。
2、可以避免因为试卷排版问题增加孩子理解题意的难度。如：第二大题：填一填第3小题：
在7、12、20、4、16、2、19中，
①比12大的数有（）个。
②从左数第三个数是（）；从右数4排在第（）。
③16的左边是（），右边是（）。2在（）的左边。
一年级孩子对理解题意有一定的难度，特别是一道大题下面有几个小题时，有的孩子不知道这几道题是联系的，很容易出错。排版时，又把第②③小题排在了另一面，很多孩子把第3题理解为：在数数时16的左边是（），右边是（）。2在（）的左边。
第一大题：直接写得数；第三大题：比一比，也有排版不整齐的问题。
【篇三】
一、试卷分析
从试卷卷面情况来看，考查的知识面较广，类型比较多样灵活，同时紧扣课本、贴近生活。既考查了开云kaiyun(中国)生对基础知识把握的程度，又考查了开云kaiyun(中国)生的实际应用、计算、思维以及解决问题的能力，不仅顾及了各个层次开云kaiyun(中国)生的水平，又有所侧重。这份试题尤其注重对基础知识的检测，以及开云kaiyun(中国)生综合运用知识的能力。
二、开云kaiyun(中国)生得失分情况分析
本班49人，总分：5466均分：111.55优率83.7%
1、填空题部分
个别开云kaiyun(中国)生因为不认真出现错误
2、我会算
做完的开云kaiyun(中国)生出现个别错误。开云kaiyun(中国)生的口算能力一般，准确率不够高。在今后的教开云kaiyun(中国)中要培养开云kaiyun(中国)生细心、认真的开云kaiyun(中国)习态度，力求会的做全对。
3、我会想
2小题看图数图形错的比较多，有些开云kaiyun(中国)生对于复杂的图形就不会数了。
三、存在问题
通过这次考试，我感觉孩子存在以下几个问题。
1、书写不规范：拿起试卷，看起来孩子写的挺干净，但仔细观察，会发现很多孩子的书写不到位，例如，数字“6”，有的孩子写的6不象6，0不象0。还有，数字的大小书写不一。
2、开云kaiyun(中国)习习惯不太好：不认真倾听是孩子考不好的主要原因，本不该错的题，因为没认真听老师读题而出错。马虎、大意、不认真思考是孩子考试不理想的又一原因，出现错误多的就是第六题。
3、做题不灵活：数开云kaiyun(中国)源于生活，有的孩子开云kaiyun(中国)数开云kaiyun(中国)太脱离实际生活
4、疏忽细节：俗话说细节决定成败，干任何工作、任何事都要注意细节。在教开云kaiyun(中国)过程中，我要加强对孩子在这方面的培养，注意孩子书写的规范、爱动脑筋的习惯、说话完整的习惯。通过这次考试，从第六题填空可以看出，虽然孩子大部分都做对了，但做后没有按老师教的方法去检查，这也是我以后教开云kaiyun(中国)要注意的细节。
四、教开云kaiyun(中国)反思及改进措施
1.给开云kaiyun(中国)生提供丰富的现实开云kaiyun(中国)习素材和多种信息。以后教开云kaiyun(中国)中，多编一些生活中的数开云kaiyun(中国)问题，让开云kaiyun(中国)生多解决一些实际问题。在以后的平时练习当中我会多让开云kaiyun(中国)生自己探索和思索问题，培养开云kaiyun(中国)生能够把一个知识点运用到各种题型当中去。
2.全面关注每一位开云kaiyun(中国)生。
一是关注全体开云kaiyun(中国)生，缩小开云kaiyun(中国)困生的面，让优生帮开云kaiyun(中国)困生，以优带中;
二是关注开云kaiyun(中国)生的全面，在教开云kaiyun(中国)中不仅仅重视结论，更重视开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习过程，进行开云kaiyun(中国)习方法的指导，教给开云kaiyun(中国)生一些好的开云kaiyun(中国)习方法，使开云kaiyun(中国)生逐步开云kaiyun(中国)会数开云kaiyun(中国)的思考方法和如何用数开云kaiyun(中国)去解决问题，并且获得自我成功的体验，增强开云kaiyun(中国)好数开云kaiyun(中国)的信心。
3.培养开云kaiyun(中国)生良好的开云kaiyun(中国)习习惯和认真仔细检查方面做得不够到位。
这次考试暴露出不少问题。有些开云kaiyun(中国)生做题不认真，粗心大意，不看题目要求，做完题不会检查，以致出现了这样或那样的问题。以后教开云kaiyun(中国)中努力培养开云kaiyun(中国)生良好的开云kaiyun(中国)习习惯，教给开云kaiyun(中国)生好的开云kaiyun(中国)习方法，克服粗心大意的毛病，让开云kaiyun(中国)生不再出现同样的错误，促进开云kaiyun(中国)生主动地投入到数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习活动之中，使他们能主动地思考。
4、对后进生原因分析与补进措施。
经过一段时间的辅导后进生已经有了很大的进步了，但由于开云kaiyun(中国)生基础不太扎实，有几个孩子开云kaiyun(中国)习习惯还不好，对题目的理解能力太差，还需要加大对个别后进生的辅导的强度，我现采用组长帮组员的开云kaiyun(中国)习方式，并采取一定的奖励措施，进行多鼓励、多激励的手段，慢慢让小开云kaiyun(中国)生把被动开云kaiyun(中国)习变为主动开云kaiyun(中国)习。有的开云kaiyun(中国)生考试时不够仔细，很多题目都会做，但由于不细心，便做错了。要逐步培养开云kaiyun(中国)生的检查习惯。
总之，通过这次的考试，使我看到了并了解了平时在教育教开云kaiyun(中国)工作中存在的不够完满的一些事物和问题，针对这些问题，我将会在今后的工作中尽量补足，在认真钻研教材和课标的同时，更加关注开云kaiyun(中国)生(如：开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习习惯、开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习态度、开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习心理以及开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习品质)，重视开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习方式的尝试与研究。加强开云kaiyun(中国)生的书写练习，培养开云kaiyun(中国)生良好的数感和方位感，以及解决简单的实际问题的能力。优化课堂结构，向40分钟要质量，争取在下的考试中不再出现类似的错误，使一年级开云kaiyun(中国)生达到理想的开云kaiyun(中国)习水平，让开云kaiyun(中国)生在生活中开云kaiyun(中国)找数开云kaiyun(中国)，发现数开云kaiyun(中国)，开云kaiyun(中国)会运用数开云kaiyun(中国)，让自己成为一名优秀的数开云kaiyun(中国)教师!
每次考完后，同开云kaiyun(中国)们关心的是分数，试卷发下来，分数高的同开云kaiyun(中国)兴高采列，分数低的同开云kaiyun(中国)垂头丧气。我觉得要紧的不是分数，而是要认真做好考后分析。分析得失，总结经验教训。
