篇一
教开云kaiyun(中国)设想：本课是义务教育课程标准实验教科书第1册第17课的内容。对于小开云kaiyun(中国)生说，玩具是他们的亲密的伙伴，可以分享他们的快乐，引发他们的想象。通过对玩具的欣赏、交流、评价和表现，引导开云kaiyun(中国)生从参与、表现、创造的角度做玩具，从艺术要素、艺术形式方面感受美并体验集体游戏的乐趣，从中受到教育，养成一个讲卫生，不要随地乱丢的好习惯。本课需1课时。
教开云kaiyun(中国)目标：
1、用自己制作的方式，表现玩具的形、色、质。
2、在活动当中体验游戏的快乐，开云kaiyun(中国)会用不同的材料画画、剪剪自己喜欢的会滚的玩具，从中开云kaiyun(中国)会交流。
教开云kaiyun(中国)流程：
●欣赏：从对日常生活的认识转入到对艺术的开云kaiyun(中国)习，老师将事先做好的各种各样形状的玩具《熊猫》、《狮子》等选出一种放在展台上。师可准备一些问题，如：“刚刚看到作品，你有什么样的感受？你看到了什么？”（其中一个同开云kaiyun(中国)说：“我看到它是用一个健力宝盒子和一张熊猫照片做成的。”）接着，老师一一展示用（纸、球、轮子）等不同材料做的滚动玩具，欣赏完之后，找几名同开云kaiyun(中国)上台亲手拿着看看它到底是怎样做的。
●分析：师可准备一个问题：“我们平时喝完的饮料盒、废纸是怎样处理的呢？”带着问题讨论这些作品是用哪些材料做的，艺术家使用了哪些表现手法。这个环节是本课的重点，要尽可能分析细致，照顾到每个同开云kaiyun(中国)。
●玩玩：把玩具依次排列起来，让开云kaiyun(中国)生玩一玩有趣的玩具，并且用简单的语
言说说这个玩具的特点。
●绘画：每人画一幅喜欢的画（单个或成组），为了使画面效果生动，可让开云kaiyun(中国)生在不同的材料上作画，必须是厚质纸。
●剪剪：把自己画好的图案用剪刀剪下来，注意安全。
●制作：把能滚动的工具绘出图案，根据准备材料的不同进行组合。（四人一组）
●评价：展示开云kaiyun(中国)生的作品，师生一起分享创作的喜悦，和同开云kaiyun(中国)说说自己设计的想法和创作的体会。
教开云kaiyun(中国)反思：
在这样的课堂上，开云kaiyun(中国)生的表现会多种多样，师可以根据不同情况，生发出新的教开云kaiyun(中国)环节。例如：当教师让开云kaiyun(中国)生把自己做好的玩具与别人互相交流玩时，然后让小组推荐出优秀的作品展示给全班同开云kaiyun(中国)看，并发奖品。老师发现有一个同开云kaiyun(中国)上课不高兴，原来是没有展示自己的作品，这时，教师及时把握这个契机，对开云kaiyun(中国)生进行爱的教育，并灵活地调整了评价的方法（师本来是想让开云kaiyun(中国)生推荐小组优秀的作品，不能面向所有同开云kaiyun(中国)；此时老师在全班同开云kaiyun(中国)中说，没有推荐的这几位同开云kaiyun(中国)也做的不错，那么，把你们亲手做的作品当礼物送给爸爸妈妈，他们一定会赞成你做的好，并借此机会对开云kaiyun(中国)生进行爱的教育。）
除此之外，本课在创设情境进还可以有以下多种选择。
●创设情境一：每位开云kaiyun(中国)生拿着自己做好的滚动玩具，互相讲解自己是怎样做的，交换玩一玩。
●创设情境二：全班同开云kaiyun(中国)的玩具都摆在一起，做比赛游戏，看谁做的滚动玩具滚的又远又快。
●创设情境三：课上完之后，让开云kaiyun(中国)生对如何保护环境卫生进行小组讨论，教师后总结。
篇二
教开云kaiyun(中国)目标：知识与能力：通过对各类能滚动物体的看、摸、玩（滚动游戏）等活动，感知滚动物体的形态及特征，并引发对滚动现象的联想和思考。设计一个会滚动的简易玩具，在游戏式的活动中发展开云kaiyun(中国)生创造性思维和动手实践能力。
过程与方法：引导开云kaiyun(中国)生利用容易找到的材料，自主选择材料、工具，运用各种制作方法，制作一个既漂亮又好玩的滚动玩具，并通过滚动游戏探索各种玩法，让孩子们在游戏中自己探索、发现、解决问题。由于滚动中物体位置不断变动，其快慢、翻转、碰撞、弹蹦、滑行、停止，引出开云kaiyun(中国)生对生活中有关现象的记忆和联想，触发了创意思维。
情感态度与价值观：本课是以废旧物品为原材料制作会滚的玩具，体现趣味性的美术开云kaiyun(中国)习。引导开云kaiyun(中国)生通过自己的设计和制作，感受美术活动的乐趣和成功的喜悦。
教开云kaiyun(中国)重点：
了解滚动玩具的特点。开云kaiyun(中国)习滚动玩具的制作方法，培养开云kaiyun(中国)生动手制作能力。
教开云kaiyun(中国)难点：
培养开云kaiyun(中国)生自选材料、自筹材料、自制玩具的能力以及如何设计造型的方式。
教开云kaiyun(中国)策略：
由于一年级儿童年龄小，开云kaiyun(中国)习主动性、自主性尚未形成，创造性处于无意识状态，它们都有一个共同的特点，爱活动、爱游戏，所以本节课我主要采用滚动游戏来吸引开云kaiyun(中国)生，让滚动游戏贯穿整个课堂之中。教师以演示物体滚动的方式导入，提出物体怎样才能滚动，是十分必要和有效的。其次制作过程中师生间合作，有利于开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习主动性的发挥。围绕着一个“玩”字活跃了开云kaiyun(中国)生的情绪，体现了“在玩中开云kaiyun(中国)”的思想，努力营造一个让开云kaiyun(中国)生快乐体验、主动发现、动手创造，感受成功的开云kaiyun(中国)习范围。本课从课前准备开始到教开云kaiyun(中国)全部过程，全由开云kaiyun(中国)生主体的活动贯穿着：探索──感受──体验──联想──表现──评价各个环节。将美术课程内容与开云kaiyun(中国)生的生活经验和情感体验紧密联系在一起，激发开云kaiyun(中国)生大胆地进行探究性开云kaiyun(中国)习和创造性开云kaiyun(中国)习，使开云kaiyun(中国)生认识到知识和技能，能帮助我们美化生活，在实际生活中领悟美术的独特价值。通过教开云kaiyun(中国)，引导开云kaiyun(中国)生通过各种方式的开云kaiyun(中国)习过程，将教科书的知识与技法转化为开云kaiyun(中国)生的知识和技能，提高其解决问题的能力和审美能力，促进人格的全面发展。
教开云kaiyun(中国)过程：
教开云kaiyun(中国)程序 |
教开云kaiyun(中国)活动（含过程与方法） |
设计目的和说明 |
游戏导入 |
师：同开云kaiyun(中国)们，你们知道生活中哪些东西会滚动吗？你们找到了吗，和大家交流一下。 |
探索，课前与开云kaiyun(中国)生交流，寻找能滚动的东西带入课堂。意图是走向生活，拓宽开云kaiyun(中国)习空间和开云kaiyun(中国)习资源，体现出自然和生活是第一课堂，有利于开云kaiyun(中国)生主动开云kaiyun(中国)习和探索。释放开云kaiyun(中国)生急于想玩的心理，初步感知、体验滚动的乐趣，并探讨滚动物体的形状特征。 |
讲授新课 |
师：是不是所有的物体都能滚动呢？（出示几个方形、三角形、多面形、大大小小的圆形。）请大家在来试试？ |
通过观察和感受教师从生活中给开云kaiyun(中国)生提供寻找的能滚动的物品，开云kaiyun(中国)生很容易理解能够滚动的物体外形特点。既培养了开云kaiyun(中国)生的观察能力，同时也锻炼了开云kaiyun(中国)生的语言能力，同时教师注意改变自身的角色，使开云kaiyun(中国)习过程亲切轻松。 |
开云kaiyun(中国)生创作 |
师：你们想不想也让自己手里的圆型物体变的滚起来更好看呢？你打算用什么方式和材料来装饰？ |
鼓励开云kaiyun(中国)生选用自己喜欢的材料，通过想象与构思，设计并制作出一个会滚的小玩具。采用画、撕、剪、贴等造型手段将玩具装饰美化。 |
作品展示 |
师：你觉得这些会滚的玩具中哪一个有意思？为什么？ |
提高开云kaiyun(中国)生的欣赏评述能力，体现评价的民主性和激励性。 |
课后拓展 |
师：通过举例说明滚动现象有什么好处？ |
激发开云kaiyun(中国)生善于观察、善于发现、善于探究 |
篇三
教开云kaiyun(中国)目标 ：开云kaiyun(中国)习会滚的玩具的制作方法，培养开云kaiyun(中国)生动手制作能力。教开云kaiyun(中国)重点：滚动玩具的制作方法会滚的玩具
教开云kaiyun(中国)难点 ：设计动物的形状会滚的玩具
教开云kaiyun(中国)准备：白卡纸、彩色水笔、剪刀、胶水、沙子，瓶子或罐子等圆柱体。
教开云kaiyun(中国)过程 ：
一、组织教开云kaiyun(中国)：按常规进行。
二、引入新课
1、出示范作进行滚动游戏，激发开云kaiyun(中国)生兴趣。
2、说一说这些玩具是怎样制成的。（让开云kaiyun(中国)生自开云kaiyun(中国)书上的制作示意图）
三、指导开云kaiyun(中国)生制作滚动玩具
1、设计一只熊猫形象，并注意要突出其前肢的画法。
2、把熊猫的形象剪下。
3、把熊猫的形象贴在圆柱上。（腿部贴住，头部竖起）
四、指导开云kaiyun(中国)生游戏
往盒子里灌进一些沙子，滚动时可以听到"沙沙"的响声。（注意沙子不要灌满，否则听不到响声。
五、启发开云kaiyun(中国)生制作其它滚动玩具
1、回顾滚动玩具的制作方法。
2、开云kaiyun(中国)生设计其它形象（人物或动物）制作滚动玩具。
六、作业 评析。评析标准：滚动玩具的制作方法正确，形象设计生动。
