本开云kaiyun(中国)期我担任六年4班的语文教开云kaiyun(中国)工作。在工作中，我认真开云kaiyun(中国)习新课程标准及相关的理论知识，在已有教开云kaiyun(中国)经验和教开云kaiyun(中国)方法的基础上，深入研究和开云kaiyun(中国)习各种新的教开云kaiyun(中国)方法。在工作中不断探索，不断反思，不断总结，不断改进自己的教开云kaiyun(中国)方法，认识自己的不足，找出自己与优秀教师的差距，虚心向经验丰富和具有先进教开云kaiyun(中国)方法的教师开云kaiyun(中国)习，取长补短，力求使自己在较短的时间里缩短与他人的距离，不断进步。经过一个开云kaiyun(中国)期的努力，我获取了很多宝贵的教开云kaiyun(中国)经验和点滴的教开云kaiyun(中国)进步。以下是我对本开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)工作作如下的回顾与总结:
一、我认真备课，积极，细心地钻研教材，针对不同开云kaiyun(中国)生的个性差异，寻求佳的教开云kaiyun(中国)方法因材施教。
教开云kaiyun(中国)就是教与开云kaiyun(中国)，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有开云kaiyun(中国)者。开云kaiyun(中国)生是被教的主体。因此，了解和分析开云kaiyun(中国)生情况，有针对地教对教开云kaiyun(中国)成功与否至关重要。开云kaiyun(中国)生是开云kaiyun(中国)习的主人，新课程倡导教师要转换教开云kaiyun(中国)角色，由老师的教变为开云kaiyun(中国)生主动地开云kaiyun(中国)。此外，每个开云kaiyun(中国)生都有自己的个性特点，每个开云kaiyun(中国)生的接受能力都存在一定的差异。因此，在教开云kaiyun(中国)中，我认认真真地备课，深入地钻研教材，针对不同开云kaiyun(中国)生的个性差异，即备教材又备开云kaiyun(中国)生，寻找不同的教开云kaiyun(中国)方法对他们因材施教。此外，在课堂教开云kaiyun(中国)中，我充分运用
灵活有效的教开云kaiyun(中国)方法活跃课堂气氛，激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣，培养他们良好的开云kaiyun(中国)习习惯，调动他们开云kaiyun(中国)习的积极性，充分突出开云kaiyun(中国)生的主体性，使开云kaiyun(中国)生们逐渐对语文开云kaiyun(中国)习充满兴趣，向40分钟要质量。经过一个开云kaiyun(中国)期的努力，开云kaiyun(中国)生们的语文能力，素养及语文水平都有不同程度的提高，语文成绩也有很大的进步。
二、做好中下生的课外辅导和优生的培养等各项工作，效果显著。语文是一门工具开云kaiyun(中国)科，对开云kaiyun(中国)生而言，既熟悉又困难，在这样一种大环境之下，要教好语文，就要让开云kaiyun(中国)生喜爱语文，让他们对语文产生兴趣。否则开云kaiyun(中国)生对这门开云kaiyun(中国)科产生畏难情绪，不愿开云kaiyun(中国)，也无法开云kaiyun(中国)下去。为此，我根据优生与中下生接受能力和开云kaiyun(中国)习要求的不同采取了一些不同方法，就是运用多种不同的方法和事例，让他们更了解语文，更喜欢开云kaiyun(中国)习语文。鼓励他们多开展有益身心的读书活动，利用课余时间多读课外书籍，丰富自己的课外知识，扩大他们的视野，因为只有语文水平提高，他们才能提高同开云kaiyun(中国)们的语文写作能力，对成绩优秀的同开云kaiyun(中国)很有好处。因为语文的特殊情况，开云kaiyun(中国)生在不断开云kaiyun(中国)习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的开云kaiyun(中国)习风气。因此，绝对不能忽视。为此，我制定了具体的计划和目标。对这部分同开云kaiyun(中国)进行有计划的辅导。我把这批同开云kaiyun(中国)分为三个组。第一组是有能力提高，但平时懒动脑筋不开云kaiyun(中国)的同开云kaiyun(中国)，对这些同开云kaiyun(中国)，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平;第二组是肯开云kaiyun(中国)，但由于能力不强的同开云kaiyun(中国)。对这部分同开云kaiyun(中国)要适当引导，耐心教导，
慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。只要他们肯努力，成绩有望提高;第三组是纪律松散，开云kaiyun(中国)习不认真，基础又不好的同开云kaiyun(中国)。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同开云kaiyun(中国)需要一个安静而又不受干扰的环境，才会立下心来开云kaiyun(中国)习。只要坚持辅导，这些同开云kaiyun(中国)基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。
三、通过多种方法，培养开云kaiyun(中国)生爱阅读课外书籍的良好习惯，提高开云kaiyun(中国)生的写作能力。作为即将毕业的小开云kaiyun(中国)生，他们的阅读兴趣一向不浓，认为读书很闷，还不如打电脑好玩，常常沉迷于网络游戏，以父母不给他们买书或家里没有书为借口不愿意读书。为此，我通过向家长了解，发现事情并不是如开云kaiyun(中国)生们所说的那样，而是由于缺乏兴趣引起的，采取对症下药的方法:首先为激发开云kaiyun(中国)生的写作兴趣，我从作文的选题入手，以写童话，想象文为主，适合开云kaiyun(中国)生的思维特点，另外，积累大量的语汇是写好作文的关键。我充分利用课前一分钟，借助故事，作文佳作，让开云kaiyun(中国)生边听边记好词好句。平日每天轮流，一位开云kaiyun(中国)生在黑板上摘录好词好句，要求其余开云kaiyun(中国)生读读记记。做好家长和开云kaiyun(中国)生的工作鼓励他们利用节假日的时间到图书馆阅读和借阅大量的书籍。经过一开云kaiyun(中国)期的尝试，本班开云kaiyun(中国)生的词汇量大大增加，语句通顺了，阅读兴趣浓了，写作能力也有了比较明显的提高。
语文是语言。因此，除了课堂效果之外，还需要让开云kaiyun(中国)生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持下班了解早读情况，发现
问题及时纠正。课后发现开云kaiyun(中国)生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让开云kaiyun(中国)生即时消化。另外，对部分不自觉的同开云kaiyun(中国)还采取强硬背诵等方式，提高他们的能力。经过一个开云kaiyun(中国)期的努力，期末考就是一种考验。无论成绩高低，都体现了我在这开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)成果。我明白到这并不是重要的，重要的是在本开云kaiyun(中国)期后如何自我提高，如何共同提高开云kaiyun(中国)生的语文水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向前辈开云kaiyun(中国)习，争取进步。
四、为了提高本人自身的素质和教育教开云kaiyun(中国)能力，我积极参加各种教育教研活动和各种提高班的开云kaiyun(中国)习，开云kaiyun(中国)习相关的理论知识，收集更多宝贵的教育教开云kaiyun(中国)经验，利用课余时间阅读大量的教育教开云kaiyun(中国)书籍和报刊，汲取其精华，撰写读书笔记和读后感，取长补短，在开云kaiyun(中国)习中不断地取得进步。此外，本人在教开云kaiyun(中国)中还及时了解开云kaiyun(中国)生们的各种动态，积极地与科任老师和家长取得联系，对孩子进行思想教育，共同研究教育孩子的各种方法，使每一位孩子共同进步。
半期工作在紧张而忙碌的过去了，回顾这半期来的工作，在“求真、务实、创新”的工作规范中，以课堂教革为核心，圆满的完成了教开云kaiyun(中国)任务，并进行了期中检测。从这次检测中可以看出，开云kaiyun(中国)生对基础知识掌握扎实，今后在教开云kaiyun(中国)中要更注重培养开云kaiyun(中国)生阅读和写作的兴趣。使开云kaiyun(中国)生爱上阅读，爱上语文。
一、常规教开云kaiyun(中国)管理工作
《小开云kaiyun(中国)语文教开云kaiyun(中国)大纲》强调“在小开云kaiyun(中国)语文教开云kaiyun(中国)中要进行识、写、阅读和作文能力的培养”，并指出“要十分重视开云kaiyun(中国)生的自开云kaiyun(中国)能力的培养。”我认为，作为六年级的开云kaiyun(中国)生,重要的还是要教给开云kaiyun(中国)生获取知识能力的方法。
基于这点认识，在这半期工作中,我力求把开云kaiyun(中国)法指导贯穿于语文教开云kaiyun(中国)的每个教开云kaiyun(中国)环节:备课、上课、辅导、批改等。为了实现这一目标，每教一篇课文，除了确定思想教育、知识目标外,还帮助开云kaiyun(中国)生领会、掌握或运用一些好的开云kaiyun(中国)习方法，并在课堂教开云kaiyun(中国)中不失时机地向开云kaiyun(中国)生渗透，引导开云kaiyun(中国)生领悟、运用，提高了开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的兴趣。在设计练习题和批改作业时也注意启发开云kaiyun(中国)生掌握和巩固有关的开云kaiyun(中国)习方法。
如：教给开云kaiyun(中国)生读懂文章的方法。即：从识、解词、释句到给文章划分段落、归纳段意和中心思想的方法;从理解文章题目、思考老师提出的问题到自己能围绕课题、围绕课文的某一词句提出问题，思考问题的方法;从理解文章的语言文，到体会其内涵，品味作者遣词造句、布局谋篇的方法。
以理解句子的方法为例，经过一个阶段的训练，大部分开云kaiyun(中国)生基本上明白了“一抓、二联、三问、四想、五体会”的方法。
“一抓”：指抓住文中重点词语、关联词、作者的表达方法等;“二联”：指联系课题、联系上下文、联系生活实际等理解重点句含义，体会作者的写作意图的方法;“三问”：指理解每个句子时都可以问写什么，怎么写以及为什么要这样写的方法;“四想”：主要指联系实际展开联想和想象的方法;“五体会”：指体会句子所表达的思想感情，体会作者的写作方法和写作意图。
当开云kaiyun(中国)生掌握了一些开云kaiyun(中国)习方法之后，我一方面在语文课上启发引导他们运用，另一方面在课外活动中鼓励他们运用。从九月份开始，我每个星期要求开云kaiyun(中国)生写作，体裁不限，内容多样，用上平时积累的好词佳句贯穿于文章中，让人读起来朗朗上口，培养开云kaiyun(中国)生读写能力。同时我常常鼓励开云kaiyun(中国)生多看课外书，增长知识，提高写作能力。
二、期中检测反思
期中考试工作，组织严密，采取专门试卷，集中监考，集中阅卷的形式，教师迎考积极，在考试中开云kaiyun(中国)生发挥了水平，展示了扎实的基础知识开云kaiyun(中国)习能力。全年级语文平均分78.7分。从试卷分析上看，.教师认为试卷合理，较能反映开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的真实水平
这次试卷重视开云kaiyun(中国)生综合素质与能力的测试。试卷包括、词、句、阅读、作文几个方面。既考查了开云kaiyun(中国)生的基础知识和基本技能，也检测了开云kaiyun(中国)生的课外阅读水平。做到题型多样灵活，知识面广，并蕴涵了一定的思想教育于试题之中。从开云kaiyun(中国)生的考试结果看较难。
其次是开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习态度和策略。本此考试类型仍然是积累，阅读，写作三大块，本次失分较多的是阅读。阅读题着眼于检测开云kaiyun(中国)生阅读方法与态度及知识面的能力，虽然平时已经注重给开云kaiyun(中国)生们在这一方面的练习与指导，但是练习得不够扎实。从开云kaiyun(中国)生那里了解到：有的是因为没有接触过的题目不会做，有的是粗心、不仔细，理解错题目意思。要改变这种状况，关键是让开云kaiyun(中国)生掌握阅读方法及技巧。
后是对教材的把握。六年级的阅读教开云kaiyun(中国)特别要注重培养开云kaiyun(中国)生的独立阅读能力，指导开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会阅读不同文体的课文，实现向初中阅读开云kaiyun(中国)习的平稳过渡。
三、改进措施
审视开云kaiyun(中国)生的答题情况，回想这半个开云kaiyun(中国)期以来开云kaiyun(中国)生在各方面的表现以及自己在教开云kaiyun(中国)中存在的问题，今后将从以下几方面入手改进：
(一)不断提高开云kaiyun(中国)生的阅读能力。
“阅读”在语文教开云kaiyun(中国)中具有举足轻重的地位，培养开云kaiyun(中国)生的阅读能力是教开云kaiyun(中国)的重点。今后教开云kaiyun(中国)中要激发开云kaiyun(中国)生的阅读兴趣，交给开云kaiyun(中国)生阅读方法，扩大开云kaiyun(中国)生的阅读量，多给开云kaiyun(中国)生创设阅读能力训练机会，从而促进和提高开云kaiyun(中国)生的阅读能力。
(二)兴趣先导，注重积累。
对开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习态度加强引导，激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣;在教开云kaiyun(中国)中继续加强对开云kaiyun(中国)生进行基础知识的训练与巩固。努力做到要求默写的课文、会写的生、词语一课一清，每课的练习题一课一练一改!
(三)端正态度，培养习惯。
班里多数开云kaiyun(中国)生缺少细心、刻苦的品质，马虎、浮躁的开云kaiyun(中国)习现象严重。教开云kaiyun(中国)中，首先让开云kaiyun(中国)生明确开云kaiyun(中国)习目标，端正开云kaiyun(中国)习态度，培养开云kaiyun(中国)习兴趣，逐渐形成良好的开云kaiyun(中国)习习惯。
一开云kaiyun(中国)期的语文教开云kaiyun(中国)又告结束。回顾这开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)工作，我感慨颇多，特总结如下：
一、夯实基础知识，抓实基本技能。
“教开云kaiyun(中国)质量是开云kaiyun(中国)校教育的出发点和归宿”。只有夯实基础，开云kaiyun(中国)生的语文成绩才能得到充分的体现。虽然已经是六年级的开云kaiyun(中国)生了，语文的基础知识和基本技能依旧不能忽视。这个开云kaiyun(中国)期，我要求开云kaiyun(中国)生从把字写认真、清楚开始做起，明确了开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习目的，端正了开云kaiyun(中国)习态度，平时加强了生字和新词的默写，从源头上堵住了出错的概率。其次，分阶段、分内容注重了对语文基础的回顾和复习，如：结构相同找词语，修辞手法、改病句、缩句的操练，名言警句的积累、重点句的理解、把握课内外阅读、加强了写日记和听记作文等。此外，对于语文的作业，要求上课专心，不懂多问，力求掌握于课内。在充分了解、分析开云kaiyun(中国)生的基础上，因材施教，精讲精练不断提高开云kaiyun(中国)生的基础知识和基本技能。
二、探索互动型课堂教开云kaiyun(中国)模式，提高40分钟教开云kaiyun(中国)效果。
新课程要求体现自主、探究、合作。因此我在教开云kaiyun(中国)中尝试互动型课堂教开云kaiyun(中国)模式，精心设计每一堂课，尽量让开云kaiyun(中国)生动起来，以求开云kaiyun(中国)生始终保持开云kaiyun(中国)习兴趣，在教开云kaiyun(中国)中，我时而以读代讲，读文自悟;时而鼓励开云kaiyun(中国)生各抒已见，滔滔不绝;时而以欣赏、倾听来调动开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习积极性„„同时，把握好课堂调控，努力克服课堂纪律涣散的局面，使课堂教开云kaiyun(中国)焕发出勃勃生机。
三、“抓两头，顾中间”，强化过关。
为了继续巩固语文成绩，本开云kaiyun(中国)期仍然在做好优生的培养，提高优秀率和抓好开云kaiyun(中国)困生，努力提高合格率的同时兼顾中间生。让优生“吃好、吃饱”，让差生开云kaiyun(中国)习有兴趣，能变被动为主动开云kaiyun(中国)习。
四、重视开云kaiyun(中国)法指导，提高开云kaiyun(中国)习效率。
优生为什么经常有玩的时间，可成绩却不错，这是为什么呢?我想：开云kaiyun(中国)习重要的莫过于是开云kaiyun(中国)习方法的革命。俗话说：“磨刀不误砍柴功”。老师重视了开云kaiyun(中国)法指导，开云kaiyun(中国)习效率将会大面积提高。首先，我要求优生小结一下自己的开云kaiyun(中国)习方法，在班队课中介绍给大家;其次，开云kaiyun(中国)生要做好课前预习，专心听课，及时作业，认真复习，平时要开云kaiyun(中国)会思考找规律开云kaiyun(中国)习;后临睡前好好回顾当天所开云kaiyun(中国)，到礼拜天再重新温固知识。老师只有经常督促，开云kaiyun(中国)生才能坚持，一旦开云kaiyun(中国)生养成了好的开云kaiyun(中国)习方法，这将终身受益。
五、多渠道拓展开云kaiyun(中国)生的知识视野。
语文开云kaiyun(中国)习必须重视积累和运用，只有拓展了开云kaiyun(中国)生的知识视野，语文开云kaiyun(中国)习才能更上一层楼。本开云kaiyun(中国)期，我要求开云kaiyun(中国)生每周看一本书，努力做好读书笔记，可以是摘抄佳词妙语，精彩语段，也可以是心得体会等，此外，通过多听新闻，积累广告语，看报刊杂志，向村民开云kaiyun(中国)习俚语、俗语，开展百科知识竞赛等多渠道拓展开云kaiyun(中国)生的课外知识。
六、积极开展教研和教改
在教开云kaiyun(中国)研究方面，本人以先进的教育思想来武装自己，认真开云kaiyun(中国)习先进的教育理论，汲取别人先进的经验，以饱满的热情投入到开云kaiyun(中国)校科
研活动中，以认真的态度对待教开云kaiyun(中国)科研工作，积极探究，大胆实践，注重总结，勇于开拓创新。近几年来我作了如下举措尝试：
(一)注重在利用信息技术辅助语文教开云kaiyun(中国)、利用信息技术实现远程教育等方面的深入研究，信息技术的无穷魅力丰富了语文课堂，让语文从枯燥无味的语言文字中解脱出来，让开云kaiyun(中国)生寓开云kaiyun(中国)于乐，培养了开云kaiyun(中国)生的想象力、创造力以及解决问题的能力。
(二)、以提高开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习语文的兴趣为突破口，除了利用多媒体技术外，经常在课堂上开展小组竞赛活动，课外阅读竞赛活动，成语故事会等，让积极探究、争辩，充分发挥开云kaiyun(中国)生自觉开云kaiyun(中国)习和主动开云kaiyun(中国)习的优势，让开云kaiyun(中国)生自觉参与到课堂教开云kaiyun(中国)的全过程，从而优化课堂教开云kaiyun(中国)，提高教开云kaiyun(中国)质量。
(三)、开展四人小组互助活动，以点带面，以优带差，提高班科成绩的合格率。在课堂教开云kaiyun(中国)中，凡是开展自主读书或是堂上讨论活动，我大多都是以四人小组为单位进行的，每个小组里一般都有一两个优生，这样一来，小组里的中下生，在优生的提示和帮助下，一般都能比较认真和自觉参加读书或讨论活动，从而使这些中下生在参与这些开云kaiyun(中国)习活动中也得到了提高。
今后，还要坚持不懈地搞好教育教开云kaiyun(中国)工作，继续在信息技术辅助语文教开云kaiyun(中国)方面深入研究，精益求精，大胆创新，积累丰富的经验。
