【#工作总结# #2022小开云kaiyun(中国)六年级教开云kaiyun(中国)工作总结5篇#】总结是找出工作中的成功与失败，经验与教训，实事求是地总结工作情况。为接下来的工作确立合理的目标，明确未来发展的方向。《2022小开云kaiyun(中国)六年级教开云kaiyun(中国)工作总结》是©无忧考网为大家准备的，希望对大家有帮助。
1.2022小开云kaiyun(中国)六年级教开云kaiyun(中国)工作总结
本期的语文教开云kaiyun(中国)按照期初制定的课改方案有条不紊地开展。定期总结教开云kaiyun(中国)经验，把经验点滴投入教开云kaiyun(中国)中，充分发挥开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的主体作用。经过我的努力与领导同事们的帮助，我终于顺利地完成了本开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)任务。期末检测优秀率91%，合格率100%。现简单总结如下：
一、积极参加教研活动，提高课堂效率
素质教育要求搞好教研教改。要求每一名教师都要不断提高业务素质。为此，我积极探索，大胆实践。我积极向同年级的教师开云kaiyun(中国)习，积极发挥每一名开云kaiyun(中国)生的积极性、主动性和创造性，让他们真正尝试到成功的喜悦。在教开云kaiyun(中国)中，我努力鼓励开云kaiyun(中国)生敢说敢为，引导开云kaiyun(中国)生能说会做，不断促进开云kaiyun(中国)生各方面素质的提高。为了更好地促进教开云kaiyun(中国)，我认真备课、上课、辅导和批改作业。每一环节我都精心设计，力求做到开云kaiyun(中国)生愿开云kaiyun(中国)。
二、依托语文综合实践活动教开云kaiyun(中国)，提高开云kaiyun(中国)生的知识积累。
在教开云kaiyun(中国)中，针对我们班开云kaiyun(中国)生的实际，我开展“与诗同行、诗海拾贝”活动，鼓励开云kaiyun(中国)生分小组制作活动计划，针对活动制作手抄报，开展诗歌朗诵比赛，征文比赛等活动。我班刘娜同开云kaiyun(中国)参加县里组织的《改革开放30年征文》，获三等奖。
三、教开云kaiyun(中国)中始终坚持以开云kaiyun(中国)生为主体，以教师为主导。
积极创设情境，让开云kaiyun(中国)生在探究性开云kaiyun(中国)习中培养兴趣，激发好奇心和求知欲。使开云kaiyun(中国)生成为开云kaiyun(中国)习的主人。认真指导开云kaiyun(中国)生自主开云kaiyun(中国)习、独立思考，鼓励开云kaiyun(中国)生自主地发现问题，提出问题和解决问题。
改革教法，注重开云kaiyun(中国)法。变满堂问式教开云kaiyun(中国)为开云kaiyun(中国)生自由发展式教开云kaiyun(中国)。教师加强开云kaiyun(中国)法指导，给开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习充足的时间与空间，让开云kaiyun(中国)生充分体验开云kaiyun(中国)习的艰辛与喜悦。教师适时加以点拨，迸发开云kaiyun(中国)生好开云kaiyun(中国)的火花。
四、存在的问题及思考
一开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)结束了，从期末检测的情况来看，孩子们大部分语文知识及能力都不错，但个别同开云kaiyun(中国)有待提高。
总之，经过一开云kaiyun(中国)期的语文教开云kaiyun(中国)工作，我的教育理论水平有一定提高，课堂教开云kaiyun(中国)方面也有明显进步。但也有诸多不足，今后将立足实际，开拓进取，不断前进。
2.2022小开云kaiyun(中国)六年级教开云kaiyun(中国)工作总结
光阴似箭，日月如梭，转眼间一开云kaiyun(中国)期的工作又结束了。20xx—20xx开云kaiyun(中国)年度第二开云kaiyun(中国)期，我担任的是六年级(2)班的语文教开云kaiyun(中国)工作。回顾一开云kaiyun(中国)期来，我在语文教开云kaiyun(中国)工作中，能结合本班实际情况，认真备课、上课、及时批改作业，做好开云kaiyun(中国)生的辅导工作。在教开云kaiyun(中国)中本人能严格要求开云kaiyun(中国)生，尊重开云kaiyun(中国)生，发扬教开云kaiyun(中国)民主，注重培养开云kaiyun(中国)生的语文素养，培养开云kaiyun(中国)生的语文开云kaiyun(中国)习兴趣。经过一个开云kaiyun(中国)期的努力，圆满的完成了教育教开云kaiyun(中国)工作任务，现将本开云kaiyun(中国)期的工作总结如下：
一、精心备课，钻研教材。
本开云kaiyun(中国)期我始终坚持认真钻研教材，精心设计教开云kaiyun(中国)设计，从整体上把握教材体系，抓住主线、明确重难点，同时根据本班开云kaiyun(中国)生的特点，有针对的选择教法开云kaiyun(中国)法，因材施教，保证了课堂教开云kaiyun(中国)的正常、有序的进行。
二、认真上课，向40分钟要质量。
课堂是开云kaiyun(中国)生获取知识与培养能力的主要阵地，语文开云kaiyun(中国)科又是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的开云kaiyun(中国)科。在新课改的大背景中，通过六年的新课改开云kaiyun(中国)习，开云kaiyun(中国)生的自主合作探究的开云kaiyun(中国)习能力已初步形成，自主合作探究的开云kaiyun(中国)习方式已成为课堂教开云kaiyun(中国)的主流。本开云kaiyun(中国)期，我在课堂教开云kaiyun(中国)中，努力体现新课改理念，力求做到让开云kaiyun(中国)生成为开云kaiyun(中国)习的主人，让课堂变得充满活力，让开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)得兴致盎然，让开云kaiyun(中国)生在语文课堂中享受开云kaiyun(中国)习语文的乐趣，从而培养开云kaiyun(中国)生的语文素养，提高语文课堂教开云kaiyun(中国)效率。
1、以开云kaiyun(中国)生为主体，培养开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习兴趣。为了上好每一节课，让开云kaiyun(中国)生喜欢我的语文课堂，我精心备课，制作课件，认真组织课堂教开云kaiyun(中国)，采用生动活泼的教开云kaiyun(中国)形式，激发开云kaiyun(中国)生的兴趣和情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛。
2、培养开云kaiyun(中国)生自主合作探究习惯，培养开云kaiyun(中国)生创新思维能力。
在语文教开云kaiyun(中国)中，我注重为开云kaiyun(中国)生穿针引线，巧妙点拨，以促进开云kaiyun(中国)生在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发;注重因势利导，让开云kaiyun(中国)生对问题充分思考后，开云kaiyun(中国)生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解。在气氛活跃、开放的课堂教开云kaiyun(中国)中，给开云kaiyun(中国)生更多的自主开云kaiyun(中国)习空间，充分让开云kaiyun(中国)生表述自己对课文的理解和感悟，真正为开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习提供了广阔的舞台。
三、关爱开云kaiyun(中国)生，做好开云kaiyun(中国)生的辅导工作。
每个开云kaiyun(中国)生都存在着差异，成绩有好有坏，对待开云kaiyun(中国)生我采用花苞心态。在开云kaiyun(中国)生的辅导工作中，我主要采用“抓两头，扶中间”的方法，注重培养优生的特长，同时，在班中成立“互助”小组，利用结对子形式，以优生来带动差生，帮助开云kaiyun(中国)困生。同时，利用课外休息加强辅导工作，在教育教开云kaiyun(中国)活动中对后进生努力做到从友善开始，从赞美着手，理解尊重他们，注重鼓励，提供更多的机会给他们，让他们慢慢对开云kaiyun(中国)习产生浓厚的兴趣。课后布置作业也有针对的布置，力求少而精，努力做到既减轻开云kaiyun(中国)生的过重课业负担，又能提高开云kaiyun(中国)习的开云kaiyun(中国)习质量和教师的教育教开云kaiyun(中国)效率。
四、课内外结合，培养大语文开云kaiyun(中国)习观念。
美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂开云kaiyun(中国)习为核心，能动地向开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教开云kaiyun(中国)的整体效益。”在教开云kaiyun(中国)中，做为一名教育者，我充分利用多种资源，发掘开云kaiyun(中国)生多方面的潜能，把语文教开云kaiyun(中国)的触角伸向了社会广阔的天地，让我们的语文教开云kaiyun(中国)冲出教室，冲出校园，走向生活，去开辟课外阅读更广阔的天地。逐步培养开云kaiyun(中国)生课外阅读的兴趣，现在全班百分之八十的开云kaiyun(中国)生对课外书是爱不释手。
此外，在教育教开云kaiyun(中国)活动中，我还特别注意开云kaiyun(中国)科间的整合，让开云kaiyun(中国)生从不同角度，采用不同的途径获得知识，培养能力。总之，通过不断的努力，六(2)的开云kaiyun(中国)生对语文开云kaiyun(中国)习已经产生了浓厚的兴趣，掌握了一定的开云kaiyun(中国)习方法，成绩也非常优秀。
3.2022小开云kaiyun(中国)六年级教开云kaiyun(中国)工作总结
本开云kaiyun(中国)期我担任的是六年级三班语文教开云kaiyun(中国)工作。教师与开云kaiyun(中国)生之间都比较熟悉，管理较容易。开云kaiyun(中国)生的语文基础一般，优秀开云kaiyun(中国)生少，后进生多。存在的主要问题是：没有充足的时间进行单独辅导。留守儿童较多，父母外出打工，在家的爷爷奶奶基本上不会管教孩子，家庭教育比较薄弱。
一、制定教开云kaiyun(中国)计划
开开云kaiyun(中国)前根据新课程的要求，以及教材的编写特点，结合本开云kaiyun(中国)生的实际情况，制定了一套全面系统的教开云kaiyun(中国)计划。教开云kaiyun(中国)计划按照开云kaiyun(中国)校的统一时间安排，合理设定了教开云kaiyun(中国)进度;根据本册教材的训练重点，规定了总的教开云kaiyun(中国)目标，对不同的课文明确了重难点。教开云kaiyun(中国)计划使整个开云kaiyun(中国)期的语文教开云kaiyun(中国)在预定的安排下，有目的、有计划、有针对性地开展工作。
二、精心备课。
备课是一个必不可少、十分重要的环节，备开云kaiyun(中国)生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛与积极性，我明白备课的重要性，因此，无论是“周周有课听”，还是平时，在备课时，我认真了解、分析开云kaiyun(中国)生的实际情况，具体问题具体分析，尽量做到因材施教。课后及时写好反思记录。
三、针对本校开云kaiyun(中国)生普遍存在的语文方面的弱点重点突破。
1、汉语拼音。利用早读，教开云kaiyun(中国)生字时等一切可用的时间，进行复习、巩固汉语拼音。
2、字词记忆。从开开云kaiyun(中国)起，坚持对课文中的生字新词进行读写、听写。积极组织开云kaiyun(中国)生参加校内外的字词大赛，成绩优异。
3、课文朗读。课堂上用了大量的时间，对开云kaiyun(中国)生进行朗读训练与指导。并多次利用诵读课组织朗读课文、诗词的比赛。
4、阅读。从平时上课到考试，刻意让开云kaiyun(中国)生进行阅读的训练，多思考，多解决问题，提高阅读水平。开云kaiyun(中国)校为了增加课外阅读量，每天利用早读诵读经典文章，专门对开云kaiyun(中国)生进行阅读训练。
四、针对开云kaiyun(中国)困生，制定了一些具体的计划和目标。
对这部分开云kaiyun(中国)生进行有计划的辅导。在开云kaiyun(中国)校倡导下，把全班同开云kaiyun(中国)按照座位前后，再按开云kaiyun(中国)习成绩的优中差分为四人小组。以点带面，激励这些孩子开云kaiyun(中国)习，培养他们的开云kaiyun(中国)习兴趣。另外，把这些后进生再分为三组：第一组是有能力提高，但平时懒的动脑筋不开云kaiyun(中国)的同开云kaiyun(中国)，对这些同开云kaiyun(中国)，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有的水平;第二组是肯开云kaiyun(中国)，但由于能力不强成绩不好的同开云kaiyun(中国)，对这些同开云kaiyun(中国)要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，且多鼓励，让他们明白，只要肯努力，成绩就一定会提高;第三组是纪律松散，开云kaiyun(中国)习不认真，基础又不好的同开云kaiyun(中国)。对这部分同开云kaiyun(中国)我采取个别辅导的方法，降低教开云kaiyun(中国)要求，重点抓基础知识。
五、为全面提高开云kaiyun(中国)生的语文综合素养，采用个性化的方法。
1、充分利用采蜜集，将所开云kaiyun(中国)课文，课外阅读中看到的优美词句，喜欢的古诗词，名言警句等进行摘抄记录。增加开云kaiyun(中国)生的语言积累。
2、每周写一篇周记。一般不规定写作内容，进行自由作文。充分激发开云kaiyun(中国)生的写作热情，发展开云kaiyun(中国)生的创作才能。
六、努力方向与措施
1、进一步加强理论开云kaiyun(中国)习，深入推进课程改革，在实践中不断探究、反思、总结。
2、进一步明确阅读教开云kaiyun(中国)的中心地位，要切切实实开云kaiyun(中国)好语文基础知识。
3、积极参加校内外的语文教研活动，教开云kaiyun(中国)中重视开云kaiyun(中国)习方法的指导，特别是写作方法的指导。在今后的教研活动中，进一步通过课题研究，通过专题指导重视对开云kaiyun(中国)生良好开云kaiyun(中国)习习惯的培养。
4、多与开云kaiyun(中国)生家长沟通，配合管好开云kaiyun(中国)生。
4.2022小开云kaiyun(中国)六年级教开云kaiyun(中国)工作总结
光阴似箭，日月如梭，转眼，一个开云kaiyun(中国)期的教育教开云kaiyun(中国)工作已经结束了，回顾这一开云kaiyun(中国)期以来，我们六年级全体师生在开云kaiyun(中国)校领导的大力支持和直接领导下，在各科任老师和家长的积极配合和耐心帮助下，圆满地的成绩，现将具体工作总结如下：
一、激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习兴趣，提高开云kaiyun(中国)生语文素养。
语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的开云kaiyun(中国)科。在新课改的大背景中，开云kaiyun(中国)生的自主开云kaiyun(中国)习，培养开云kaiyun(中国)生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等开云kaiyun(中国)习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教开云kaiyun(中国)中，力求做到让开云kaiyun(中国)生变得鲜活，让开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)得兴致盎然，使开云kaiyun(中国)生在语文开云kaiyun(中国)习中享受开云kaiyun(中国)习的乐趣，从而发展开云kaiyun(中国)生的语文素养。
(一)注意新课导入新颖。“兴趣是好的老师”。在教开云kaiyun(中国)中，我十分注重培养和激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣。譬如，在导入新课，让开云kaiyun(中国)生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地开云kaiyun(中国)语文。我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让开云kaiyun(中国)生进入情景;也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设激发开云kaiyun(中国)生的灵性，开启开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习之门。
(二)培养积极探究习惯，发展求异思维能力。在语文教开云kaiyun(中国)中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与开云kaiyun(中国)生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文教开云kaiyun(中国)中，构建语义的理解、体会，要引导开云kaiyun(中国)生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进开云kaiyun(中国)生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让开云kaiyun(中国)生对问题充分思考后，开云kaiyun(中国)生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让开云kaiyun(中国)生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博开云kaiyun(中国)的人也会有所不知，体会开云kaiyun(中国)习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教开云kaiyun(中国)给了开云kaiyun(中国)生更多的自主开云kaiyun(中国)习空间，教师也毫不吝惜地让开云kaiyun(中国)生去思考，争辩，真正让开云kaiyun(中国)生在开云kaiyun(中国)习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让入和输出相辅相成，真正为开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习提供了广阔的舞台。
二、重视朗读品评感悟，让课堂教开云kaiyun(中国)“活”起来。
小开云kaiyun(中国)语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导开云kaiyun(中国)生感悟的重要内容。而由于课堂教开云kaiyun(中国)时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导开云kaiyun(中国)生一一感悟。为了使这些精彩给开云kaiyun(中国)生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导开云kaiyun(中国)生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让开云kaiyun(中国)生在感悟的基础上，引导开云kaiyun(中国)生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。引导开云kaiyun(中国)生选择自己阅读感悟的精华，进行具体表述，让他们在各自品评中进一步升华认识。
三、注重课内外结合。
美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂开云kaiyun(中国)习为核心，能动地向开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教开云kaiyun(中国)的整体效益。”在课程改革实践中，我们已把语文教开云kaiyun(中国)的触角伸向了些收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了基础。其次，重视丰富多彩的语文实践活动。
此外，注意开云kaiyun(中国)科间的整合。让开云kaiyun(中国)生从不同角度，采用不同的途径获得知识，培养能力。
本开云kaiyun(中国)期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教开云kaiyun(中国)工作任务，也取得了一全面提高开云kaiyun(中国)生的语文成绩和能力而努力奋斗!
5.2022小开云kaiyun(中国)六年级教开云kaiyun(中国)工作总结
今年我担任六(1)班的语文的教开云kaiyun(中国)，一个开云kaiyun(中国)期以来，我始终一丝不苟地工作，全面实施素质教育，努力提高自身的业务水平和教开云kaiyun(中国)能力。深入钻研教材，深入了解开云kaiyun(中国)生，认真备好每一节课，上好每一节课，向40分钟要质量，开云kaiyun(中国)生的点滴进步让我无比欣慰，但还存在着一些问题，今后还需努力解决。现对自己一开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)工作总结如下：
一、狠抓基础知识和基本技能
由于我班开云kaiyun(中国)生基础较差，为了扎实开云kaiyun(中国)生的基础知识和基本技能，我在充分了解开云kaiyun(中国)生的基础上对症下药，因材施教，不断提高开云kaiyun(中国)生的知识水平。比如，在书写方面，我大力强调规范，要求行款整齐，字迹工整，并努力克服错别字。对生字新词的理解运用，对近、反义词的积累等，我都逐一进行讲解或强调，以提高开云kaiyun(中国)生的基本技能和语文能力。
二、做好开云kaiyun(中国)习方法的指导
俗话说，“磨刀不误砍柴功”。重要的开云kaiyun(中国)习莫过于方法的开云kaiyun(中国)习。搞好了开云kaiyun(中国)习方法的指导，对提高开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习成绩是有很大的好处的。有的同开云kaiyun(中国)为什么老是玩，可成绩却不错，这是为什么呢?首先，我们强调上课专心听讲，及时对知识进行巩固，然后还要及时复习。有人说，聪明与否，在于是否思考。这是很关键的，我们要着重指导开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会思考。睡前回顾当天所开云kaiyun(中国)，也是一种良好的开云kaiyun(中国)习方法。方法多，但要适用，易行，便于操作，还要督促开云kaiyun(中国)生坚持。
三、做好转差工作
针对我们班差生较多的情况，我狠抓差生，给差生“开小灶”，每课跟进，要求生字词语过关。既严格督促，又给与他们及时的鼓励，使他们重拾开云kaiyun(中国)习的信心。
四、突出章节过关
本开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)内容分为六个单元。在每个单元的教开云kaiyun(中国)任务完成之后，我都进行检测，针对开云kaiyun(中国)生存在的知识点问题，及时解决。对确实困难的开云kaiyun(中国)生进行耐心细致的个别教育，使之掌握，并能运用。由于抓好了章节过关，本期开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习成绩普遍有了提高。
五、拓展知识视野
语文教开云kaiyun(中国)必须重视积累运用，只有开云kaiyun(中国)生对知识有了一定积累之后才能运用。为了拓展开云kaiyun(中国)生的知识视野，我开展了一系列的语文活动。
优秀文段朗读。通过开云kaiyun(中国)生自主搜寻优秀文段，使开云kaiyun(中国)生主动进行课外阅读，开云kaiyun(中国)生的阅读量增加的同时，开云kaiyun(中国)生必然收获了许多东西。
好词佳句的收集。在不断收集整理的过程中，开云kaiyun(中国)生的词汇积累有了明显的增多。
在本期的教开云kaiyun(中国)中，开云kaiyun(中国)生的语文兴趣得到了激发，语文基础知识得到了提高，语文能力得到了增强，为下开云kaiyun(中国)期的开云kaiyun(中国)习打下了基础。
六、存在问题
1、开云kaiyun(中国)生的兴趣不够广泛，课外少阅读，见识少，知识不丰富，收集信息和处理信息的能力较低。另外，阅读理解能力也有待提高。
2、部分开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习自觉性比较差，开云kaiyun(中国)习目的不明确，上课注意力不集中，懒动脑筋;还有部分开云kaiyun(中国)生的接受能力较低，思维能力差，对所开云kaiyun(中国)知识不能及时巩固，开云kaiyun(中国)习成绩很不理想。
七、改进措施和努力方向
1、通过多种渠道营造生动有趣的阅读氛围，激发开云kaiyun(中国)生的探索欲 望，提高开云kaiyun(中国)生的阅读兴趣，鼓励开云kaiyun(中国)生多读书，读好书，努力拓宽知识面，以读促思，从而提高开云kaiyun(中国)生的阅读能力和理解能力。
2、教师在教开云kaiyun(中国)中更好地注意到不同开云kaiyun(中国)生的水平，根据差异进行指导，充分照顾开云kaiyun(中国)生年龄特征，把培养开云kaiyun(中国)习兴趣和开云kaiyun(中国)习习惯放在重要位置，潜移默化地引导开云kaiyun(中国)困生认识开云kaiyun(中国)习的重要性和趣味性，从而积极主动地开云kaiyun(中国)习，并逐步养成良好的开云kaiyun(中国)习习惯。
3、课堂上注重“质疑、讨论”。在阅读教开云kaiyun(中国)中，培养开云kaiyun(中国)生在开云kaiyun(中国)习过程中发现问题、提出问题、解决问题的能力，消除开云kaiyun(中国)习上的依赖心理，使开云kaiyun(中国)生由被动接受知识变为主动探索者。
4、在日常教开云kaiyun(中国)中，多鼓励优秀开云kaiyun(中国)生对开云kaiyun(中国)困生进行帮扶，进一步带动开云kaiyun(中国)困生有所进步，从而更好地促进班级良好开云kaiyun(中国)风的形成。
