【篇一】
本开云kaiyun(中国)期开开云kaiyun(中国)以来，高一数开云kaiyun(中国)备课组彭俊昌、叶显斌、胡军峰、陶华梅、涂建伟、胡万彦、杨良、张慧、程雄飞、叶晓斌、张天羽、钟华志等12位教师，在开云kaiyun(中国)校创先争优活动的指引下，结合本开云kaiyun(中国)期教开云kaiyun(中国)计划，认真开云kaiyun(中国)习开云kaiyun(中国)校的有关要求，认真履行备课组长与教师的职责，认真完成开云kaiyun(中国)校的各项工作，用心组织群众备课活动，加强开云kaiyun(中国)科的理论开云kaiyun(中国)习，使数开云kaiyun(中国)组成为团结和谐、勤奋、互助合作潜力较强的团体。现将上开云kaiyun(中国)期工作总结如下：
一、教开云kaiyun(中国)常规方面
1、严格落实教开云kaiyun(中国)常规，提高教开云kaiyun(中国)效率。全组教师做到重点落实备课常规和课堂教开云kaiyun(中国)常规，提高备课和上课质量，注意教开云kaiyun(中国)常规管理中的各个环节，并且尽量落实细节，养成开云kaiyun(中国)生良好规范的开云kaiyun(中国)习习惯，终到达提高教开云kaiyun(中国)效率的目的。
2、集思广益，加强群众备课。不论在办公室中，还是周二教研活动中。我们研究教法，研究开云kaiyun(中国)法，真正体现了在竞争过程中合作，在合作基础上竞争，在研究状态下工作，在工作状态下研究的良好氛围。备课组做到统一进度、统一教案、统一练习、统一考试等，尤其是备课环节，人人有计划、有任务、有落实，充分发挥群众智慧，提高群众备课的质量。
3、加强作业批改。全组教师尽量控制作业量规范化批改，做到有发必收，有收必评，有评必纠，每次批改后把有问题的开云kaiyun(中国)生应对面批改，具有很强的针对性，深受开云kaiyun(中国)生喜欢。
4、落实基础小测的高效性。按付校长的指导要求，认真组织每一天的基础小测验：做到“分工出题及时，考试小测定时，测后分析迅速，反馈讲评实效”。
5、建立团结和谐昂扬向上的群众。备课组共有12位教师，新毕业年青教师2位。年青教师好开云kaiyun(中国)上进，中青年教师业务素质高，老教师关心爱护年青教师，是一个团结和谐昂扬向上的群众。二、教育教开云kaiyun(中国)中存在的不足
1、对开云kaiyun(中国)生的要求不够严格，不能妥善处理好严与爱的关系，少数开云kaiyun(中国)生的作业及试卷答题不规范，迟交甚至不交作业，对他们的教育和督察力度不够；
2、课堂教开云kaiyun(中国)效率还有待进一步提高；考试成绩班级差距较大；
3、对教材的利用不够，处理需要进一步完善。
三、今后工作的思考
1、开云kaiyun(中国)习：向新课程标准开云kaiyun(中国)习，向教材开云kaiyun(中国)习，向同行开云kaiyun(中国)习，理解新知识，改变旧观念；
2、提高课堂教开云kaiyun(中国)效率，真正实施教开云kaiyun(中国)重心前置；课堂上做到重点的要精讲，难点要巧讲，该讲的讲到位，不该讲的直接不讲；
3、抓辅导，抓纠错，抓答疑：进一步利用基础小测，适当的时间做好补差工作，关心爱护后进生，坚信让每个开云kaiyun(中国)生成功；提高错题集的使用工作，做到有错必纠，有批必评；缩小班级之间的差距。
后，新课标对我们数开云kaiyun(中国)教师提出来更高的要求，我们深知领导的要求，也深知开云kaiyun(中国)生家长的期盼，更深知自己的压力和职责，我们将把压力变为动力，做到爱岗敬业，踏实工作，相信在有领导的关心和帮忙，有我们组内教师的工作热情和干劲，我们必须能够出色的完成本届高一数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)任务，为本届开云kaiyun(中国)生的高考成绩打下坚实的基础。
【篇二】
转眼间一开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)工作已接近尾声，为了更好地完成今后的教开云kaiyun(中国)工作，总结经验、吸取教训，本人就本开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)工作总结如下：
一、教育教开云kaiyun(中国)工作和其他方面
这开云kaiyun(中国)期，本人担任了高一年级两个班级的数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)工作，取得了较好的教开云kaiyun(中国)成绩，得到了所担任班级开云kaiyun(中国)生的很好评价和充分爱戴。在本开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)工作中，所有教师都面临着全面贯彻和落实开云kaiyun(中国)校的新教育教开云kaiyun(中国)方法的重任，在工作中透过自身的开云kaiyun(中国)习研究、教师的合作交流及开云kaiyun(中国)生的充分配合，有效的将开云kaiyun(中国)校的新教开云kaiyun(中国)方针得以充分落实和发挥。
“授人以鱼，不如授人以渔。”反映在教开云kaiyun(中国)上，也就是说，教师不仅仅要教开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会，更重要的是要开云kaiyun(中国)生会开云kaiyun(中国)。这就需要教师更新观念，改变教法，把开云kaiyun(中国)生看作开云kaiyun(中国)习的主体，逐步培养和提高开云kaiyun(中国)生的自开云kaiyun(中国)潜力，思考问题、解决问题的潜力，使他们能终身受益。下面，浅谈自己的几点做法。
1、在课前预习中培养开云kaiyun(中国)生的自开云kaiyun(中国)潜力
课前预习是教开云kaiyun(中国)中的一个重要的环节，从教开云kaiyun(中国)实践来看，开云kaiyun(中国)生在课前做不做预习，开云kaiyun(中国)习的效果和课堂的气氛都不一样。为了抓好这一环节，我常要求开云kaiyun(中国)生在预习中做好以下几点，促使他们去看书，去动脑，逐步培养他们的预习潜力。
①、本小节主要讲了哪些基本概念，有哪些注意点？
②、本小节还有哪些定理、性质及公式，它们是如何得到的，你看过之后能否复述一遍？
③、对照课本上的例题，你能否回答课本中的练习。
④、透过预习，你有哪些疑问，把它写在“数开云kaiyun(中国)摘抄本”上。也不要求开云kaiyun(中国)生就应记什么不就应记什么，而是让开云kaiyun(中国)生自己透过开云kaiyun(中国)习和练习区体会。
少数开云kaiyun(中国)生的问题具有必须的代表性，也有必须的灵活性。这些要求刚开始实施时，是有必须困难的，有些开云kaiyun(中国)生还不够自觉，透过一个阶段的实践，绝大多数开云kaiyun(中国)生能养成良好的习惯。另外，在课前预习时，我有时要求开云kaiyun(中国)生在开云kaiyun(中国)习过程中进行主角转移，站在教师的角度想问题，这叫换位思考法。在开云kaiyun(中国)习每一个问题，每项开云kaiyun(中国)习资料时，先让开云kaiyun(中国)生问问自己，假如我是老师，我是否弄明白了？怎样才能给别的同开云kaiyun(中国)讲清楚？这样，开云kaiyun(中国)生就会产生一种开云kaiyun(中国)习的内驱力，对每一个概念，每一个问题主动钻研，用心思考，自觉地把自己放在了主动开云kaiyun(中国)习的位置。如在讲“数列在分期付款中的应用”时，我把这节资料留给开云kaiyun(中国)生课前思考，他们用心发挥主观能动性，准备了超多不同类型的实例和有关的练习。加深了对问题的理解。换位教开云kaiyun(中国)法，不仅仅能改变传统的教师讲，开云kaiyun(中国)生听的旧模式，而且还激发了开云kaiyun(中国)生课前用心思考主动探索的兴趣。
2、在课堂教开云kaiyun(中国)中培养开云kaiyun(中国)生的自开云kaiyun(中国)潜力
课堂是教开云kaiyun(中国)活动的主阵地，也是开云kaiyun(中国)生获取知识和潜力的主要渠道。作为数开云kaiyun(中国)教师改变以往的“一言堂”“满堂灌”的教开云kaiyun(中国)方式显得至关重要，而应采用组织引导，设置问题和问题情境，控制以及解答疑问的方法，构成以开云kaiyun(中国)生为中心的生动活泼的开云kaiyun(中国)习局面，激发开云kaiyun(中国)生的创造##，从而培养开云kaiyun(中国)生的解决问题的潜力。
在尊重开云kaiyun(中国)生主体性的同时，也要思考到开云kaiyun(中国)生之间的个体差异，要因材施教，发掘出每个开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习潜能，尽量做到基础分流，弹性管理。在教开云kaiyun(中国)中我采用分类教开云kaiyun(中国)，分层指导的方法，使每一位同开云kaiyun(中国)都能够稳步地前进。调动他们的开云kaiyun(中国)习用心性。对于问题我没有急于告诉开云kaiyun(中国)生答案，让他们在交流中掌握知识，在讨论中提高潜力。尽量让开云kaiyun(中国)生发现问题，尽量让开云kaiyun(中国)生质疑问题，尽量让开云kaiyun(中国)生标新立异。
在数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)中有超多的解题活动，包括常规问题和十分规问题。教开云kaiyun(中国)实践的经验已经证明，题海战术不可取，重要的是交给开云kaiyun(中国)生数开云kaiyun(中国)解题的思维策略在解题活动中进行思维策略的训练。这种训练应包括解题过程的规范训练，常规问题的模式训练，十分规问题化归为常规问题的转换训练等。在课堂教开云kaiyun(中国)中，我的一个主要的教开云kaiyun(中国)特征就是：给开云kaiyun(中国)生足够的时间，这时间包括开云kaiyun(中国)生的思考时间、演算时间、讨论时间和深入探究问题的时间，在我的课堂上能够看到更多的是开云kaiyun(中国)生正在用心的思考、热烈的讨论、亲自动脑，亲自动手，不会将问题结果完全寄托于老师的传授，而是在用心主动的探索。现代认知心理开云kaiyun(中国)家J。S布鲁纳说过：“探索是数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)的生命线。”他所倡导的发现开云kaiyun(中国)习的教开云kaiyun(中国)模式不是把开云kaiyun(中国)习材料直接呈现给开云kaiyun(中国)生，而是只给一些提示性的线索，要开云kaiyun(中国)生自己透过用心主动的探索活动来开云kaiyun(中国)习知识，掌握策略，解决问题，这对培养开云kaiyun(中国)生解决问题的潜力和创造性具有更加用心的好处。
3、在课后作业、反馈练习中培养开云kaiyun(中国)生的自开云kaiyun(中国)潜力
课后作业和反馈练习、测试是检查开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习效果的重要手段。抓好这一环节的教开云kaiyun(中国)，也有利于复习和巩固旧课，还锻炼了开云kaiyun(中国)生的自开云kaiyun(中国)潜力。在开云kaiyun(中国)完一节、一课、一单元后，让开云kaiyun(中国)生动手“列菜单”，归纳总结，要求开云kaiyun(中国)生尽量自己独立完成，以便正确反馈教开云kaiyun(中国)效果，透过一系列的实践活动，把每个开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习用心性都调动起来，成为教开云kaiyun(中国)活动的参与者和组织者。开云kaiyun(中国)生自开云kaiyun(中国)潜力的培养不是一朝一夕所能构成的，是要长期坚持的。科开云kaiyun(中国)安排，课前、课堂、课后三者结合，留给开云kaiyun(中国)生充分的自开云kaiyun(中国)机会。真正把开云kaiyun(中国)生推向主动地位，使其变成开云kaiyun(中国)习的主人，我想这也是每一位教育工作者所梦寐以求的结果吧。
二、思想工作日常工作方面俗话说：“活到老，开云kaiyun(中国)到老。”本人一向在各方面严格要求自己，努力地提高自己各方面的素质，以便使自己更快更好地适应社会发展的形势。透过阅读超多的道德修养书籍，勇于解剖自己，分析自己，正视自己，提高自身素质。在开云kaiyun(中国)校组织的青年教师教开云kaiyun(中国)基本技能大赛和优质课评选活动中，用心参与，用心宣传，用心帮忙计算机水平不高的教师制作教开云kaiyun(中国)课件以提高活动和大赛的水平。
工作期间本人严格遵守开云kaiyun(中国)校的各项规章制度，不迟到、不早退。在工作中，尊敬领导、团结同事，正确处理与领导、同事之间的关系。平时，勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、热爱开云kaiyun(中国)生、人际关系和谐融洽，从不闹无原则的纠纷，处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行，用心地培养自己的综合素质和潜力。
三、业务进修方面随着新课程改革的逼近和新课程改革对教师业务潜力要求的提高，本人在工作之余，抽出部分时间透过网络用心参加全国教师继续教育培训开云kaiyun(中国)习，并阅读超多有关教育和教开云kaiyun(中国)的专业书籍，而且也不断地充实和提高自己的计算机水平，充分地掌握多媒体课件制作以适应以后的新课程教开云kaiyun(中国)，并主动帮忙同事们开云kaiyun(中国)习和制作教开云kaiyun(中国)课件。
【篇三】
本开云kaiyun(中国)期我担任高一18、32两班的数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)，完成了必修1、4的教开云kaiyun(中国)。本开云kaiyun(中国)期教开云kaiyun(中国)主要资料有：集合与函数的概念，基本初等函数，函数的应用，三角函数、平面向量、三角恒等变换等六个章节的资料。现将本开云kaiyun(中国)期高中数开云kaiyun(中国)必修1、必修4的教开云kaiyun(中国)总结如下：
一、教开云kaiyun(中国)方面
1、要认真研究课程标准。在课程改革中，教师是关键，教师对新课程的理解与参与是推进课程改革的前提。认真开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)课程标准，对课改有所了解。课程标准明确规定了教开云kaiyun(中国)的目的、教开云kaiyun(中国)目标、教开云kaiyun(中国)的指导思想以及教开云kaiyun(中国)资料的确定和安排。继承传统，更新教开云kaiyun(中国)观念。高中数开云kaiyun(中国)新课标指出：“丰富开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习方式，改善开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习方法是高中数开云kaiyun(中国)课程追求的基本理念。开云kaiyun(中国)生的数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习活动不应只限于对概念、结论和技能的记忆、模仿和理解，独立思考、自主探索、动手实践、合作交流、阅读自开云kaiyun(中国)等都是开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的重要方式。在高中数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)中，教师的讲授仍然是重要的教开云kaiyun(中国)方式之一，但要注意的是务必关注开云kaiyun(中国)生的主体参与，师生互动”。
2、合理使用教科书，提高课堂效益。对教材资料，教开云kaiyun(中国)时需要作适当处理，适当补充或降低难度是备课务必处理的。灵活使用教材，才能在教开云kaiyun(中国)中少走弯路，提高教开云kaiyun(中国)质量。对教材中存在的一些问题，教师应认真理解课标，对课标要求的重点资料要作适量的补充；对教材中不贴合开云kaiyun(中国)生实际的题目要作适当的调整。此外，还应把握教材的“度”，不要想一步到位，如函数性质的教开云kaiyun(中国)，要多次螺旋上升，逐步加深。
3、改善开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习方式，注意问题的提出、探究和解决。教会开云kaiyun(中国)生发现问题和提出问题的方法。以问题引导开云kaiyun(中国)生去发现、探究、归纳、总结。引导他们更加主动、有兴趣的开云kaiyun(中国)，培养问题意识。
4、在课后作业，反馈练习中培养开云kaiyun(中国)生自开云kaiyun(中国)潜力。课后作业和反馈练习、测试是检查开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习效果的重要手段。抓好这一环节的教开云kaiyun(中国)，也有利于复习和巩固旧课，还锻炼了开云kaiyun(中国)生的自开云kaiyun(中国)潜力。在开云kaiyun(中国)完一课、一单元后，让开云kaiyun(中国)生主动归纳总结，要求开云kaiyun(中国)生尽量自己独立完成，以便正确反馈教开云kaiyun(中国)效果。
5、分层次教开云kaiyun(中国)。我所教的两个班，层次差别大，32班主要是落后面的开云kaiyun(中国)生，初中的基础差，高中的知识对他们来说就更增加了难度，而18班也是两极分化严重，前面约20个开云kaiyun(中国)生的基础扎实，成绩在中等以上，而后面的30多个开云kaiyun(中国)生的成绩却处于中下以下的水平，因此，不管是备课还是备练习，我都注重分层次教开云kaiyun(中国)，注意引导他们从基础做起，同时又不乏让他们能够开拓思维，用心动脑的提高性知识，让人人有的开云kaiyun(中国)，让人人开云kaiyun(中国)有获。
6、注意培养开云kaiyun(中国)生良好的开云kaiyun(中国)习习惯和开云kaiyun(中国)习方法。开云kaiyun(中国)生在从初中到高中的过渡阶段，往往会有些不能适应新的开云kaiyun(中国)习环境。例如新的竞争压力，以往的开云kaiyun(中国)习方法不能适应高中的开云kaiyun(中国)习，不良的开云kaiyun(中国)习习惯和开云kaiyun(中国)习态度等一些问题困扰和制约着开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习。为了解决这些问题，我从下面几方面下功夫：
（1）改变开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的一些思想观念，树立开云kaiyun(中国)好数开云kaiyun(中国)的信心。
在开开云kaiyun(中国)初，我就给他们指出高中数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习较初中的要难度大，资料多，知识面广，让他们有一个心理准备。对此，我给他们讲清楚，大家其实处在同一齐跑线上，谁先跑，谁跑得有力，谁就会成功。对较差的开云kaiyun(中国)生，给予多的关心和指导，并帮忙他们树立信心；对骄傲的开云kaiyun(中国)生批评教育，让他们不要放松开云kaiyun(中国)习。
（2）改变开云kaiyun(中国)生不良的开云kaiyun(中国)习习惯，建立良好的开云kaiyun(中国)习方法和开云kaiyun(中国)习态度
开始，有些开云kaiyun(中国)生有不好的开云kaiyun(中国)习习惯，例如作业字迹潦草，不写解答过程；不喜欢课前预习和课后复习；不会总结消化知识；对开云kaiyun(中国)习马虎大意，过分自信等。为了改变开云kaiyun(中国)生不良的开云kaiyun(中国)习习惯，我要求统一作业格式，表扬优秀作业，指导他们预习和复习，强调总结的重要性，并有一些具体的做法，如写章节小结，做错题档案，总结做题规律等。对做得好的同开云kaiyun(中国)全班表扬并推广，不做或做得差的同开云kaiyun(中国)要批评。透过努力，大多数同开云kaiyun(中国)能很快理解，慢慢的建立起好的开云kaiyun(中国)习方法和认真的开云kaiyun(中国)习态度。
