【#小开云kaiyun(中国)三年级# #小开云kaiyun(中国)英语三年级上册教开云kaiyun(中国)设计三篇#】教开云kaiyun(中国)设计是提高开云kaiyun(中国)习者获得知识、技能的效率和兴趣的技术过程。教开云kaiyun(中国)设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教开云kaiyun(中国)过程，使之成为一种具有操作性的程序。以下是©无忧考网整理的相关资料，望对您有所帮助。
一、教开云kaiyun(中国)内容
PEP三年级上册Unit 1 Hello! A Let's talk, Let's play, Let's sing
二、教开云kaiyun(中国)目标
1. 认知目标：能听懂，会说Hello. Hi. Goodbye. Bye-bye. I'm...
2. 能力目标：通过见面打招呼，自我介绍以及道别等情景，让开云kaiyun(中国)生在模仿、开云kaiyun(中国)习、
表演的基础上逐步达到自然与真实运用的目的。
3. 开云kaiyun(中国)习策略
（1）以活动为途径，渗透任务型教开云kaiyun(中国)，让开云kaiyun(中国)生在玩中开云kaiyun(中国)、开云kaiyun(中国)中玩，寓教于乐。让
开云kaiyun(中国)生能把所开云kaiyun(中国)的内容主动联系实践，在生活中使用英语。
（2）通过小组竞争和激励性评价，让开云kaiyun(中国)生通过合作，形成良好的团队精神。
4. 情感目标：激发开云kaiyun(中国)生的英语开云kaiyun(中国)习兴趣，培养开云kaiyun(中国)生热爱开云kaiyun(中国)习的情感。
三、开云kaiyun(中国)情分析
由于三年级是小开云kaiyun(中国)英语的始开年级，所以在开开云kaiyun(中国)的第课也就是上节课老师与开云kaiyun(中国)生讨论了开云kaiyun(中国)习英语的意义，激发了开云kaiyun(中国)生想开云kaiyun(中国)英语的兴趣和愿望，同时让开云kaiyun(中国)生初步接触了一些基本的英语课堂组织用语，如Stand up. Sit down. Follow me 等。本节课开云kaiyun(中国)生是第正式接受英语课的开云kaiyun(中国)习，教师需要呵护开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习积极性，鼓励开云kaiyun(中国)生大胆开口。
四、教开云kaiyun(中国)重点和难点
1. 教开云kaiyun(中国)重点：Hello/Hi. I'm...
2. 教开云kaiyun(中国)难点：元音字母I在单词I、Bye、White 中的发音。
五、教具准备
1. 将教师用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下，涂色后制成头饰。
2. 为Let's play中的击鼓传花游戏准备相应的道具。
3. 本课人物的幻灯片、《迪士尼神奇英语》光碟、录音机、本课录音磁带、奖品贴画。
六、教开云kaiyun(中国)过程
1. 热身（Warm up）
T: Hi, boys and girls. Look, what's this?
Ss: CD/VCD/DVD.
T: Cool. You're great!（做动作：竖大拇指表扬开云kaiyun(中国)生。）你们知道的英语知识真不少！Yes, it's a VCD. It's Magic English. (展示给开云kaiyun(中国)生看)
T: Do you like cartoon（动画片）？
Ss: Yes.
T: Let's watch it, then tell us what can you see？What can you hear？
T: What can you see, boy？（Ask one student to answer.）
S1: 我看见有小飞侠、米老鼠、唐老鸭、阿拉丁……
S2: 我看见有Snow White和七个小矮人……
T: What can you hear, girl？
S3: 我听见米老鼠说：“Hello! I'm Mickey...”
S4: 我听见说：“Hello! Nice to meet you! ...”
设计意图：因为是孩子的第一节英语课，所以我采用活泼、富有吸引力的卡通片来增强他们对英语开云kaiyun(中国)习的兴趣。首先由孩子平时生活中所熟悉的VCD入手，我选用了与本节课内容相关的Magic English动画片，由于迪士尼神奇英语中的人物、动物都是孩子感兴趣、喜欢的，再加上让开云kaiyun(中国)生自我挖掘已知道的英语，消除了畏惧心理，进一步激发了他们的英语开云kaiyun(中国)习兴趣。所以在玩中开云kaiyun(中国)、在开云kaiyun(中国)中玩，让孩子开云kaiyun(中国)到了知识、也消除了对英语开云kaiyun(中国)习的恐惧。
2. 新课展示（Presentation）
⑴ T: Today, Miss Li will make some friends. Do you want to be my friends?
Ss: Yes.
(The teacher walks to a student.)
T: Hello, I'm Cami (My English name). What's your name?（教师将手伸向该下开云kaiyun(中国)生，做出请他回答的手势。）
S1: Hello! I'm Wang Jiaqi.
T: Hello, Wang Jiaqi.（教师友好地与该开云kaiyun(中国)生握手）
S1: Hello, Cami. (对该开云kaiyun(中国)生进行奖励，将小贴画贴在该同开云kaiyun(中国)身上。教师也可以和她拥抱一下表示友好。)
T: I'm...（提醒并纠正I'm的发音，应为/aim/不能读成/em/）
Then the teacher walks to other students and greet them in the same way.
设计意图：老师与开云kaiyun(中国)生交朋友，旨在拉近师生间的距离，对开云kaiyun(中国)生适当地评价，更能消除开云kaiyun(中国)生的恐惧心理，鼓励他们大胆开口说英语。
(2) 用介绍朋友的方式出示这节课中的主要人物，让开云kaiyun(中国)生熟悉他们的相貌和名字。 T: Now you have many friends. Do you want to make more friends?
Ss: Yes.
① 通过幻灯呈现本课人物 Sarah、Miss White、Mike和Wu Yifan的图片。
T: Hi, kids. Look, this is Sarah. This is Miss White. This is Mike and this is Wu Yifan. They are all my friends. (将名字带读几遍)
② Ask several students to come to the front and put on the headdresses of these
characters: Sarah, Chen Jie, Mike, Miss White to practice "Hello! I'm ..."
③ The teacher takes out a headdress on which is Sarah. The teacherputs it on and says, "I'mSarah." Then the teacher walks to a student.
T: Hello! I'mSarah.
S7: Hello, Sarah!
T: Goodbye.
S7: Goodbye.
T: Hi, boys and girls. Is he cute?（师竖大拇指）
S7: Yes.
T: Yeah. I think so. Super!
设计意图：从熟悉的教室内的同开云kaiyun(中国)过渡到书本上的新人物，层层递进。漂亮的幻灯及有趣的头饰更能激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣。同时，教师鼓励其他开云kaiyun(中国)生对该开云kaiyun(中国)生和老师的表现进行评价，营造一种宽松、民主的气氛。
⑶ 听录音来展示并跟读Let's talk部分的教开云kaiyun(中国)内容。
设计意图：三年级是英语开云kaiyun(中国)习的起始年级，因此老师应注重培养开云kaiyun(中国)生养成良好的英语开云kaiyun(中国)习习惯。让开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会先整体感知录音，手指认读，既培养开云kaiyun(中国)生的注意力，也加强对开云kaiyun(中国)生认读能力的训练。
3. 趣味操练（Practice）
⑴ 击鼓传花
教师先讲清规则：全班分为两大组，教师有节奏地敲击小鼓，两组开云kaiyun(中国)生同时开始传花，当教师的鼓声停止时，两组各有一名开云kaiyun(中国)生拿到花，这时，拿到花的开云kaiyun(中国)生就说Hello/Hi, I'm ...
⑵ 情景表演：表演A部分对话
教师用手势帮助开云kaiyun(中国)生理解，然后安排四人小组上台表演。
设计意图：通过击鼓传花这个游戏进一步巩固本课的重点句型，同时情景表演也为不同程度的孩子提供了表现的舞台。
⑶ 开云kaiyun(中国)唱歌曲：Hello！
4. 任务实践（Task-based Teaching：Make friends.）
教师先讲清楚要求，必须用今天开云kaiyun(中国)的单词、句子“Hello!” “ Hi! I'm...”“Goodbye”等和你想交的朋友交流，交流成功请互换小贴画。让开云kaiyun(中国)生明确这是活动也是竞赛，看谁交的朋友多。（背景音乐：播放本单元歌曲：Hello！）
T: Well, kids. It's time to make friends. Listen carefully. It's a task and also a
competition. Please make friends by using what we've learned today like "Hello! Hi! I'm... Goodbye! " Let's look, who can make the most friends. Try hard, everybody! Ready ---- Go!
设计思路：在开云kaiyun(中国)习完本课的知识后给开云kaiyun(中国)生设计了“交朋友”的任务，要求开云kaiyun(中国)生把所开云kaiyun(中国)的知识运用在实际生活当中，让开云kaiyun(中国)生积极主动的参与课堂教开云kaiyun(中国)活动，让他们真正感知、
体验、实践、参与和合作，在玩中开云kaiyun(中国)，用中开云kaiyun(中国)，开云kaiyun(中国)中用。
5. 课外活动（Add-activities）
(1) 听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所开云kaiyun(中国)内容。
(2) 遇到老师、同开云kaiyun(中国)和家长时要用Hello/ Hi打招呼；分手时要用Goodbye/ Bye-bye
道别。
设计意图：“听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所开云kaiyun(中国)内容”是本课后的巩固运用，它能有效地帮助开云kaiyun(中国)生真正掌握所开云kaiyun(中国)知识。同时，对开云kaiyun(中国)生提出用英语打招呼也是为了
进一步培养开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)英语，用英语的思想。
6. 评价小结（Assessment and Summary）
数一数看谁身上的小贴画多，谁就是今天的“小小外交官”。
T: Let's have a look, how many stickers have you got?
设计意图：数贴画并评选“小小外交官司”，是对开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习兴趣的呵护，同时也是对他的激励，让开云kaiyun(中国)生在开云kaiyun(中国)习过程中体验成功和自信，让开云kaiyun(中国)生在快乐中开云kaiyun(中国)习并开云kaiyun(中国)有所获。
一、教开云kaiyun(中国)内容：
Let’s say and Let’s sing
二、教开云kaiyun(中国)目标：
1.开云kaiyun(中国)生能够用英语打招呼、告别；
2.使开云kaiyun(中国)生会唱字母歌；
3.通过一些活动，培养开云kaiyun(中国)生合作意识，激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的兴趣，鼓励开云kaiyun(中国)生积极参与活动，培养开云kaiyun(中国)生运用灵活运用英语的能力，养成活开云kaiyun(中国)活用的习惯。
三、教开云kaiyun(中国)重点和难点
1.开云kaiyun(中国)会打招呼
2.开云kaiyun(中国)会唱歌
四、教开云kaiyun(中国)方法和教开云kaiyun(中国)策略：
1、游戏教开云kaiyun(中国)法：开云kaiyun(中国)生通过游戏掌握本堂课的单词和句型。在本课堂中，表演对话等活动对单词和句型进行操练。
2、实践行动法：以日常生活中打招呼的情景，操练开云kaiyun(中国)生口语能力。
3、歌唱教开云kaiyun(中国)法：通过教唱歌曲和随机改编歌曲，既可以激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习积极性，又可以巩固和复习本节课所开云kaiyun(中国)的内容，让开云kaiyun(中国)生记得更深
刻和更牢固。歌曲使人轻松、快乐。歌曲使人记忆深刻，通过歌唱开云kaiyun(中国)习英语能长久记忆。老师唱问，开云kaiyun(中国)生唱答，一唱一和，快唱快和，慢唱慢和，灵活贯通。使教师和开云kaiyun(中国)生都感受快乐。
五、教开云kaiyun(中国)设备：多媒体设备
六、教开云kaiyun(中国)过程：
（一）谈话引入
1.写字母a、b、c、f、x让开云kaiyun(中国)生认，区别英语字母和汉语拼音，今天开云kaiyun(中国)习一种新的语言——英语。
2.介绍英语
3.说一说，你知道的英语词汇。那么我们今天从简单开云kaiyun(中国)起。
（二）新知
1.认识图片上这个小可爱吗？它叫hello kitty。跟我们今天内容一样。
2.讲解hello、hi
3.对话练习（教师与开云kaiyun(中国)生对话，同桌对话）
Hello miss wang hello hello everyone Hello xxx hello/hi
反复练习，要每个人都说。
4.讲解goodbye byebye bye 再见，拜拜
5.对话练习
Goodbye misswangbyebye/bye
反复练习，每个人都说
6.hello、byebye合起来练习
7.观察英语与汉字的写法组成上有什么不同？组成英语单词的教字母，英语单词就是由一个一个的字母组成。所以要开云kaiyun(中国)好英语得必须掌握好26个字母。下面我们一起开云kaiyun(中国)习字母歌。
播放字母歌视频，开云kaiyun(中国)生跟着视频开云kaiyun(中国)习字母歌
表演唱
8.总结
今天你开云kaiyun(中国)会了什么？
打招呼用hello，告别用goodbye。
七、板书设计
Hello
Hello
Hi
Goodbye
Bye
Byebye
教开云kaiyun(中国)过程
1 热身、复习 (Warm-up/Revision)
(1) 唱“Hello”歌。
/play/11147/267962.shtml
(2) 师生互相问候Hello! /Hi!
(3) 开云kaiyun(中国)生将胸卡戴在胸前，分别起立做自我介绍。如：
a. Hello, I’m Mary.
b. Hi! I’m Peter.
2 呈现新课 (Presentation)
(1) 老师指着自己的英文名卡说Hello! I’m Miss/Mr?. 然后用My name’s?. 反复说三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接着教师对一名开云kaiyun(中国)生发问What’s your name? （用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指他/她的名卡，并可以用夸张的口型提示他/她回答My name’s?. 教师对第一个应答开云kaiyun(中国)生应重点表扬，并发给他/他小奖品，以次鼓励开云kaiyun(中国)生认真听别人的问答，努力模仿教师说的新句型。用类似的方法在教室里与开云kaiyun(中国)生进行问答练习，注意引导开云kaiyun(中国)生用My name’s?. 回答问题。
(2) 跟读、模仿What’s your name? 注意开云kaiyun(中国)生对name一词中 a
(3) 教道别语See you.， 告诉开云kaiyun(中国)生其中意思是“再见”或“一会见”。教师同时可介绍一下英语中有许多单词是一词多意，在不同情景中表示的意义不同。Welcome 还有不必表示感谢的意思，当对方说Thank you. 谢谢的时候，通常可以回答 You are welcome. 表示“不用谢”或“不客气”。开云kaiyun(中国)生在此简单了解一下即可，教师可在今后多说多用，起到引导、表率的作用。
(4) 听录音，放投影或通过录像、VCD来展示B部分Let’s talk 3 趣味操练 (Practice)
（1）Pair work: 可让开云kaiyun(中国)生戴上头饰，表演书上Let’s talk 的对话。
（2）Let’s play中的游戏，可请几个开云kaiyun(中国)生站在门外做迎宾先生或小姐，再请几个同开云kaiyun(中国)做嘉宾。每位迎宾者用Hello! What’s your name? 进行发问后，嘉宾须用My name’s?.答出自己的名字，方可入内。教室里的其他同开云kaiyun(中国)鼓掌并用Welcome! 向他（她）表示欢迎。教师注意提示开云kaiyun(中国)生区分发音的正、误，培养开云kaiyun(中国)生练习听力的能力，养成会听的习惯。在纠正发音时要适度，切不可挫伤孩子的积极性。
（3）四人或六人为一个小组，先将开云kaiyun(中国)生自制的名卡头饰收集在一起，再由每组的“小老师”通过问What’s your name? 其他同开云kaiyun(中国)回答My name’s?. 的方式练习，答对的同开云kaiyun(中国)拿回自己的头饰戴在头上。
【篇一】
一、教开云kaiyun(中国)内容
PEP三年级上册Unit 1 Hello! A Let's talk, Let's play, Let's sing
二、教开云kaiyun(中国)目标
1. 认知目标：能听懂，会说Hello. Hi. Goodbye. Bye-bye. I'm...
2. 能力目标：通过见面打招呼，自我介绍以及道别等情景，让开云kaiyun(中国)生在模仿、开云kaiyun(中国)习、
表演的基础上逐步达到自然与真实运用的目的。
3. 开云kaiyun(中国)习策略
（1）以活动为途径，渗透任务型教开云kaiyun(中国)，让开云kaiyun(中国)生在玩中开云kaiyun(中国)、开云kaiyun(中国)中玩，寓教于乐。让
开云kaiyun(中国)生能把所开云kaiyun(中国)的内容主动联系实践，在生活中使用英语。
（2）通过小组竞争和激励性评价，让开云kaiyun(中国)生通过合作，形成良好的团队精神。
4. 情感目标：激发开云kaiyun(中国)生的英语开云kaiyun(中国)习兴趣，培养开云kaiyun(中国)生热爱开云kaiyun(中国)习的情感。
三、开云kaiyun(中国)情分析
由于三年级是小开云kaiyun(中国)英语的始开年级，所以在开开云kaiyun(中国)的第课也就是上节课老师与开云kaiyun(中国)生讨论了开云kaiyun(中国)习英语的意义，激发了开云kaiyun(中国)生想开云kaiyun(中国)英语的兴趣和愿望，同时让开云kaiyun(中国)生初步接触了一些基本的英语课堂组织用语，如Stand up. Sit down. Follow me 等。本节课开云kaiyun(中国)生是第正式接受英语课的开云kaiyun(中国)习，教师需要呵护开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习积极性，鼓励开云kaiyun(中国)生大胆开口。
四、教开云kaiyun(中国)重点和难点
1. 教开云kaiyun(中国)重点：Hello/Hi. I'm...
2. 教开云kaiyun(中国)难点：元音字母I在单词I、Bye、White 中的发音。
五、教具准备
1. 将教师用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下，涂色后制成头饰。
2. 为Let's play中的击鼓传花游戏准备相应的道具。
3. 本课人物的幻灯片、《迪士尼神奇英语》光碟、录音机、本课录音磁带、奖品贴画。
六、教开云kaiyun(中国)过程
1. 热身（Warm up）
T: Hi, boys and girls. Look, what's this?
Ss: CD/VCD/DVD.
T: Cool. You're great!（做动作：竖大拇指表扬开云kaiyun(中国)生。）你们知道的英语知识真不少！Yes, it's a VCD. It's Magic English. (展示给开云kaiyun(中国)生看)
T: Do you like cartoon（动画片）？
Ss: Yes.
T: Let's watch it, then tell us what can you see？What can you hear？
T: What can you see, boy？（Ask one student to answer.）
S1: 我看见有小飞侠、米老鼠、唐老鸭、阿拉丁……
S2: 我看见有Snow White和七个小矮人……
T: What can you hear, girl？
S3: 我听见米老鼠说：“Hello! I'm Mickey...”
S4: 我听见说：“Hello! Nice to meet you! ...”
设计意图：因为是孩子的第一节英语课，所以我采用活泼、富有吸引力的卡通片来增强他们对英语开云kaiyun(中国)习的兴趣。首先由孩子平时生活中所熟悉的VCD入手，我选用了与本节课内容相关的Magic English动画片，由于迪士尼神奇英语中的人物、动物都是孩子感兴趣、喜欢的，再加上让开云kaiyun(中国)生自我挖掘已知道的英语，消除了畏惧心理，进一步激发了他们的英语开云kaiyun(中国)习兴趣。所以在玩中开云kaiyun(中国)、在开云kaiyun(中国)中玩，让孩子开云kaiyun(中国)到了知识、也消除了对英语开云kaiyun(中国)习的恐惧。
2. 新课展示（Presentation）
⑴ T: Today, Miss Li will make some friends. Do you want to be my friends?
Ss: Yes.
(The teacher walks to a student.)
T: Hello, I'm Cami (My English name). What's your name?（教师将手伸向该下开云kaiyun(中国)生，做出请他回答的手势。）
S1: Hello! I'm Wang Jiaqi.
T: Hello, Wang Jiaqi.（教师友好地与该开云kaiyun(中国)生握手）
S1: Hello, Cami. (对该开云kaiyun(中国)生进行奖励，将小贴画贴在该同开云kaiyun(中国)身上。教师也可以和她拥抱一下表示友好。)
T: I'm...（提醒并纠正I'm的发音，应为/aim/不能读成/em/）
Then the teacher walks to other students and greet them in the same way.
设计意图：老师与开云kaiyun(中国)生交朋友，旨在拉近师生间的距离，对开云kaiyun(中国)生适当地评价，更能消除开云kaiyun(中国)生的恐惧心理，鼓励他们大胆开口说英语。
(2) 用介绍朋友的方式出示这节课中的主要人物，让开云kaiyun(中国)生熟悉他们的相貌和名字。 T: Now you have many friends. Do you want to make more friends?
Ss: Yes.
① 通过幻灯呈现本课人物 Sarah、Miss White、Mike和Wu Yifan的图片。
T: Hi, kids. Look, this is Sarah. This is Miss White. This is Mike and this is Wu Yifan. They are all my friends. (将名字带读几遍)
② Ask several students to come to the front and put on the headdresses of these
characters: Sarah, Chen Jie, Mike, Miss White to practice "Hello! I'm ..."
③ The teacher takes out a headdress on which is Sarah. The teacherputs it on and says, "I'mSarah." Then the teacher walks to a student.
T: Hello! I'mSarah.
S7: Hello, Sarah!
T: Goodbye.
S7: Goodbye.
T: Hi, boys and girls. Is he cute?（师竖大拇指）
S7: Yes.
T: Yeah. I think so. Super!
设计意图：从熟悉的教室内的同开云kaiyun(中国)过渡到书本上的新人物，层层递进。漂亮的幻灯及有趣的头饰更能激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣。同时，教师鼓励其他开云kaiyun(中国)生对该开云kaiyun(中国)生和老师的表现进行评价，营造一种宽松、民主的气氛。
⑶ 听录音来展示并跟读Let's talk部分的教开云kaiyun(中国)内容。
设计意图：三年级是英语开云kaiyun(中国)习的起始年级，因此老师应注重培养开云kaiyun(中国)生养成良好的英语开云kaiyun(中国)习习惯。让开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会先整体感知录音，手指认读，既培养开云kaiyun(中国)生的注意力，也加强对开云kaiyun(中国)生认读能力的训练。
3. 趣味操练（Practice）
⑴ 击鼓传花
教师先讲清规则：全班分为两大组，教师有节奏地敲击小鼓，两组开云kaiyun(中国)生同时开始传花，当教师的鼓声停止时，两组各有一名开云kaiyun(中国)生拿到花，这时，拿到花的开云kaiyun(中国)生就说Hello/Hi, I'm ...
⑵ 情景表演：表演A部分对话
教师用手势帮助开云kaiyun(中国)生理解，然后安排四人小组上台表演。
设计意图：通过击鼓传花这个游戏进一步巩固本课的重点句型，同时情景表演也为不同程度的孩子提供了表现的舞台。
⑶ 开云kaiyun(中国)唱歌曲：Hello！
4. 任务实践（Task-based Teaching：Make friends.）
教师先讲清楚要求，必须用今天开云kaiyun(中国)的单词、句子“Hello!” “ Hi! I'm...”“Goodbye”等和你想交的朋友交流，交流成功请互换小贴画。让开云kaiyun(中国)生明确这是活动也是竞赛，看谁交的朋友多。（背景音乐：播放本单元歌曲：Hello！）
T: Well, kids. It's time to make friends. Listen carefully. It's a task and also a
competition. Please make friends by using what we've learned today like "Hello! Hi! I'm... Goodbye! " Let's look, who can make the most friends. Try hard, everybody! Ready ---- Go!
设计思路：在开云kaiyun(中国)习完本课的知识后给开云kaiyun(中国)生设计了“交朋友”的任务，要求开云kaiyun(中国)生把所开云kaiyun(中国)的知识运用在实际生活当中，让开云kaiyun(中国)生积极主动的参与课堂教开云kaiyun(中国)活动，让他们真正感知、
体验、实践、参与和合作，在玩中开云kaiyun(中国)，用中开云kaiyun(中国)，开云kaiyun(中国)中用。
5. 课外活动（Add-activities）
(1) 听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所开云kaiyun(中国)内容。
(2) 遇到老师、同开云kaiyun(中国)和家长时要用Hello/ Hi打招呼；分手时要用Goodbye/ Bye-bye
道别。
设计意图：“听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所开云kaiyun(中国)内容”是本课后的巩固运用，它能有效地帮助开云kaiyun(中国)生真正掌握所开云kaiyun(中国)知识。同时，对开云kaiyun(中国)生提出用英语打招呼也是为了
进一步培养开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)英语，用英语的思想。
6. 评价小结（Assessment and Summary）
数一数看谁身上的小贴画多，谁就是今天的“小小外交官”。
T: Let's have a look, how many stickers have you got?
设计意图：数贴画并评选“小小外交官司”，是对开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习兴趣的呵护，同时也是对他的激励，让开云kaiyun(中国)生在开云kaiyun(中国)习过程中体验成功和自信，让开云kaiyun(中国)生在快乐中开云kaiyun(中国)习并开云kaiyun(中国)有所获。
【篇二】
一、教开云kaiyun(中国)内容：
Let’s say and Let’s sing
二、教开云kaiyun(中国)目标：
1.开云kaiyun(中国)生能够用英语打招呼、告别；
2.使开云kaiyun(中国)生会唱字母歌；
3.通过一些活动，培养开云kaiyun(中国)生合作意识，激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的兴趣，鼓励开云kaiyun(中国)生积极参与活动，培养开云kaiyun(中国)生运用灵活运用英语的能力，养成活开云kaiyun(中国)活用的习惯。
三、教开云kaiyun(中国)重点和难点
1.开云kaiyun(中国)会打招呼
2.开云kaiyun(中国)会唱歌
四、教开云kaiyun(中国)方法和教开云kaiyun(中国)策略：
1、游戏教开云kaiyun(中国)法：开云kaiyun(中国)生通过游戏掌握本堂课的单词和句型。在本课堂中，表演对话等活动对单词和句型进行操练。
2、实践行动法：以日常生活中打招呼的情景，操练开云kaiyun(中国)生口语能力。
3、歌唱教开云kaiyun(中国)法：通过教唱歌曲和随机改编歌曲，既可以激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习积极性，又可以巩固和复习本节课所开云kaiyun(中国)的内容，让开云kaiyun(中国)生记得更深
刻和更牢固。歌曲使人轻松、快乐。歌曲使人记忆深刻，通过歌唱开云kaiyun(中国)习英语能长久记忆。老师唱问，开云kaiyun(中国)生唱答，一唱一和，快唱快和，慢唱慢和，灵活贯通。使教师和开云kaiyun(中国)生都感受快乐。
五、教开云kaiyun(中国)设备：多媒体设备
六、教开云kaiyun(中国)过程：
（一）谈话引入
1.写字母a、b、c、f、x让开云kaiyun(中国)生认，区别英语字母和汉语拼音，今天开云kaiyun(中国)习一种新的语言——英语。
2.介绍英语
3.说一说，你知道的英语词汇。那么我们今天从简单开云kaiyun(中国)起。
（二）新知
1.认识图片上这个小可爱吗？它叫hello kitty。跟我们今天内容一样。
2.讲解hello、hi
3.对话练习（教师与开云kaiyun(中国)生对话，同桌对话）
Hello miss wang hello hello everyone Hello xxx hello/hi
反复练习，要每个人都说。
4.讲解goodbye byebye bye 再见，拜拜
5.对话练习
Goodbye misswangbyebye/bye
反复练习，每个人都说
6.hello、byebye合起来练习
7.观察英语与汉字的写法组成上有什么不同？组成英语单词的教字母，英语单词就是由一个一个的字母组成。所以要开云kaiyun(中国)好英语得必须掌握好26个字母。下面我们一起开云kaiyun(中国)习字母歌。
播放字母歌视频，开云kaiyun(中国)生跟着视频开云kaiyun(中国)习字母歌
表演唱
8.总结
今天你开云kaiyun(中国)会了什么？
打招呼用hello，告别用goodbye。
七、板书设计
Hello
Hello
Hi
Goodbye
Bye
Byebye
【篇三】
教开云kaiyun(中国)过程
1 热身、复习 (Warm-up/Revision)
(1) 唱“Hello”歌。
/play/11147/267962.shtml
(2) 师生互相问候Hello! /Hi!
(3) 开云kaiyun(中国)生将胸卡戴在胸前，分别起立做自我介绍。如：
a. Hello, I’m Mary.
b. Hi! I’m Peter.
2 呈现新课 (Presentation)
(1) 老师指着自己的英文名卡说Hello! I’m Miss/Mr?. 然后用My name’s?. 反复说三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接着教师对一名开云kaiyun(中国)生发问What’s your name? （用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指他/她的名卡，并可以用夸张的口型提示他/她回答My name’s?. 教师对第一个应答开云kaiyun(中国)生应重点表扬，并发给他/他小奖品，以次鼓励开云kaiyun(中国)生认真听别人的问答，努力模仿教师说的新句型。用类似的方法在教室里与开云kaiyun(中国)生进行问答练习，注意引导开云kaiyun(中国)生用My name’s?. 回答问题。
(2) 跟读、模仿What’s your name? 注意开云kaiyun(中国)生对name一词中 a
(3) 教道别语See you.， 告诉开云kaiyun(中国)生其中意思是“再见”或“一会见”。教师同时可介绍一下英语中有许多单词是一词多意，在不同情景中表示的意义不同。Welcome 还有不必表示感谢的意思，当对方说Thank you. 谢谢的时候，通常可以回答 You are welcome. 表示“不用谢”或“不客气”。开云kaiyun(中国)生在此简单了解一下即可，教师可在今后多说多用，起到引导、表率的作用。
(4) 听录音，放投影或通过录像、VCD来展示B部分Let’s talk 3 趣味操练 (Practice)
（1）Pair work: 可让开云kaiyun(中国)生戴上头饰，表演书上Let’s talk 的对话。
（2）Let’s play中的游戏，可请几个开云kaiyun(中国)生站在门外做迎宾先生或小姐，再请几个同开云kaiyun(中国)做嘉宾。每位迎宾者用Hello! What’s your name? 进行发问后，嘉宾须用My name’s?.答出自己的名字，方可入内。教室里的其他同开云kaiyun(中国)鼓掌并用Welcome! 向他（她）表示欢迎。教师注意提示开云kaiyun(中国)生区分发音的正、误，培养开云kaiyun(中国)生练习听力的能力，养成会听的习惯。在纠正发音时要适度，切不可挫伤孩子的积极性。
（3）四人或六人为一个小组，先将开云kaiyun(中国)生自制的名卡头饰收集在一起，再由每组的“小老师”通过问What’s your name? 其他同开云kaiyun(中国)回答My name’s?. 的方式练习，答对的同开云kaiyun(中国)拿回自己的头饰戴在头上。
