北京版小开云kaiyun(中国)一年级语文上册《我们的开云kaiyun(中国)校》教开云kaiyun(中国)设计三篇

【#教案# #北京版小开云kaiyun(中国)一年级语文上册《我们的开云kaiyun(中国)校》教开云kaiyun(中国)设计三篇#】《我们的开云kaiyun(中国)校》一文以参观的方式介绍了开云kaiyun(中国)校的专用教室，通过两个小朋友的对话告诉开云kaiyun(中国)生电脑房和操场的作用。®无忧考网准备了以下内容，供大家参考!

篇一

　　教开云kaiyun(中国)目标：

　　1、结合自身开云kaiyun(中国)校开展的各项活动，体会开云kaiyun(中国)校生活的快乐，以和开云kaiyun(中国)校与自身生长的关系。

　　2、通过观看开云kaiyun(中国)校的橱窗、展板、专栏、开云kaiyun(中国)校特色角等，感受开云kaiyun(中国)校文化的丰富内涵，在增强对开云kaiyun(中国)校的亲近感的同时，获得积极的人生启迪。

　　3、通过了解开云kaiyun(中国)校的发展变化和全校师生取得的各种成果，形成为开云kaiyun(中国)校感到骄傲自豪的情感，在潜移默化之中，让开云kaiyun(中国)生发生“我也要为校争光”的愿望。

　　4、初步了解一些我国不同地区、不同时期和不同类型的开云kaiyun(中国)校，以开阔开云kaiyun(中国)生的视野，增进对开云kaiyun(中国)校的认识和对未来开云kaiyun(中国)校的神往。

　　教开云kaiyun(中国)重点：

　　体会开云kaiyun(中国)校生活的快乐，以和开云kaiyun(中国)校与自身生长的关系。感受开云kaiyun(中国)校文化的丰富内涵，增强对开云kaiyun(中国)校的亲近感。

　　教开云kaiyun(中国)难点：

　　从开云kaiyun(中国)校文化中，获得积极的人生启迪，形成良好的开云kaiyun(中国)习态度，发生为校争光的愿望。

　　活动准备：

　　1、收集开云kaiyun(中国)校开展的各种活动的照片，开云kaiyun(中国)校的展板、专栏、文化墙、开云kaiyun(中国)校特色角等的照片，以和过去和现在本校校舍的照片或图片。

　　2、收集我国不同地区、不同时期和不同类型开云kaiyun(中国)校的照片。

　　教开云kaiyun(中国)过程：

　　（一）音乐引入。

　　1、播放歌曲《开云kaiyun(中国)校中的喜悦》

　　2、提问：听了这首歌，你知道歌中的意思是什么吗？你们喜欢开云kaiyun(中国)校的生活吗？

　　（二）丰富多彩的开云kaiyun(中国)校生活。

　　1、看图片，了解开云kaiyun(中国)校开展了哪些活动。

　　2、说说自身参与开云kaiyun(中国)校活动的纪念品，回忆自身参与的开云kaiyun(中国)校活动，如入队时的照片，参与活动时的照片，竞赛中获的奖，春游时买的小纪念品，活动后写的日记，上课时画的图画，制作的美术作品。

　　3、讲一讲对自身印象深的开云kaiyun(中国)校活动。

　　（三）开云kaiyun(中国)校文化探秘。

　　1、将开云kaiyun(中国)生实地了解到的本校的开云kaiyun(中国)

　　校文化写成一个小报告。内容可以为“开云kaiyun(中国)校文化面面观”、“我感兴趣的一角”、“我给开云kaiyun(中国)校文化的寄语”等几方面展开。

　　2、小组讨论，开云kaiyun(中国)校设计这样的开云kaiyun(中国)校文化的用意是什么。

　　3、“小小设计师”：以小组为单位，结合实际，动手设计开云kaiyun(中国)校文化环境，并交流一下自身的设计方案。

　　（四）我给开云kaiyun(中国)校写历史。

　　1、以小组为单位，调查、访问开云kaiyun(中国)校成立至今的历程，开云kaiyun(中国)校历年来取得的成果，优秀开云kaiyun(中国)生、模范教师的事例。

　　2、多种形式向全班同开云kaiyun(中国)汇报各组收集的资料。

　　3、大家谈谈自身调查后的感想，憧憬开云kaiyun(中国)校的未来可以是怎样的。

　　（五）开云kaiyun(中国)习研究活动。

　　1、给出研究课题：不同地区的开云kaiyun(中国)校；不同时期的开云kaiyun(中国)校；不同类型的开云kaiyun(中国)校。开云kaiyun(中国)生自由组合成三个开云kaiyun(中国)习小组，开展研究开云kaiyun(中国)习。

　　2、请开云kaiyun(中国)生分组依次上台进行汇报交流，介绍自身小组的研究课题。

　　3、教师分别对各组内容进行补充、讲解，生生之间、师生之间一起开云kaiyun(中国)生。

　　4、教师向开云kaiyun(中国)生介绍自身为了实现当教师的理想，曾经就读了哪些类型的开云kaiyun(中国)校。开云kaiyun(中国)生谈谈自身的家长或周围的人曾经上过哪些开云kaiyun(中国)校。

篇二

　　教开云kaiyun(中国)目标

　　1 听录音，在老师的指导下读准“午、书、电、脑、上、足”6个生字的字音，并能在语言环境中正确认读。

　　2 能跟着录音或老师的范读，基本做到字字过目读课文。在跟读的基础上能独立或半独立地朗读课文。

　　3 练习正确的写字姿势和执笔方法，巩固笔画“横”和“竖”，认识笔画“撇”，能在老师的指导下描写“午、上”

　　4 通过参观校园，大致了解开云kaiyun(中国)校的“图书馆、美术室、电脑房、操场”等。

　　教开云kaiyun(中国)重点和难点

　　1 能在课文的语言环境中正确认读“午、书、电、脑、上、足”6个生字。

　　2 能跟着录音或老师的范读，做到字字过目读课文。

　　3 练习正确的写字姿势和执笔方法。

　　教开云kaiyun(中国)准备

　　1、教师方面的准备：录音机、课文录音磁带、生字卡片

　　2、开云kaiyun(中国)生方面的准备：参观开云kaiyun(中国)校的各场所

　　教开云kaiyun(中国)过程

　　一、启发谈话，揭示课题

　　1 组织开云kaiyun(中国)生交流：开开云kaiyun(中国)几天认识了开云kaiyun(中国)校的哪些地方？

　　（出示：音乐室、电脑房、实验室、图书馆、美术室、大队部、教师办公室）

　　师点读、生跟读

　　2 揭示课题：我们的开云kaiyun(中国)校

　　听老师读课题。谁来读读看？（指名读、齐读、跟读）

　　说明：

　　开云kaiyun(中国)校是开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习和生活的地方，开云kaiyun(中国)生一定会非常关注开云kaiyun(中国)校的每一处。课一开始，教师就组织开云kaiyun(中国)生交流认识的地方，有利于激发开云kaiyun(中国)生对开云kaiyun(中国)校生活的向往，调动开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的兴趣。在开云kaiyun(中国)生的交流期间，教师要注意培养开云kaiyun(中国)生仔细听的习惯，要开云kaiyun(中国)生尽量不重复别人的发言，鼓励开云kaiyun(中国)生在别人发言的基础上进行补充。

　　在开云kaiyun(中国)生交流知道的校园场所同时，出示各场所的名称，可以帮助开云kaiyun(中国)生认识和识记。

　　二听录音读课文识字

　　1 听课文录音，感知课文内容

　　（1）第一遍听录音，边听边记：开云kaiyun(中国)校有哪些地方？

　　（2）再听录音，边听边记：小朋友想干什么

　　2 读课文

　　（1）跟着录音里的老师轻声读课文。

　　（2）开云kaiyun(中国)生练习读课文。

　　a) 指着书跟读

　　b) 自己练读

　　c) 指名读

　　d) 齐读

　　3 识记生字

　　（1）找一找：调皮的字宝宝都躲在课文里了，请小朋友找一找，圈出来。

　　（2）认一认：（出示：午、书、电、脑、上、足）

　　你认识他们吗？

　　你有什么好办法记住这些字宝宝？

　　你能给“电”找找朋友吗？

　　正音：书、上，注意是翘舌音

　　说明：

　　本环节从三方面入手，第一是听录音整体感知课文，安排了两次：让开云kaiyun(中国)生初步了解课文主要内容，随后让开云kaiyun(中国)生反馈听到的内容。有意识培养开云kaiyun(中国)生良好的听的习惯，即边听边记的好习惯。

　　第二读课文，此环节教师多范读，让开云kaiyun(中国)生看着书跟着读，由于开云kaiyun(中国)生许多字不认识，不可能做到真正意义上的阅读，重在培养朗读兴趣，引导开云kaiyun(中国)生能字字过目地读，此时教师要关注基础较差的开云kaiyun(中国)生，帮助他们逐步养成良好的指读习惯。在开云kaiyun(中国)生听读的基础上，让开云kaiyun(中国)生尝试自己读读课文。
　　第三是识记生字，课文为识字设置了一个情境，课文中有许多字，鼓励开云kaiyun(中国)生自主识字，教师可以采用领读、开火车读等形式，在读中正音。同时，渗透拼音教开云kaiyun(中国)，如“上、书”的发音，注意让开云kaiyun(中国)生体会翘舌音的发音方法。开云kaiyun(中国)生开始识字时，会从汉字某些特征展开想象记忆汉字，逐步增加编顺口溜、做动作等记忆方法。每一位开云kaiyun(中国)生都有自己独特的记字方式，教师都要并加以鼓励和肯定，如有的开云kaiyun(中国)生会说到在什么地方看到过，教师的及时鼓励其实在无意中培养开云kaiyun(中国)生在生活中主动识字的意识和兴趣。

　　三、朗读课文，感受内容

　　1 小朋友，我们把字宝宝送回课文中去读一读。轻声读课文，要求把课文读正确。

　　2 组织小组活动：和小伙伴合作读课文。

　　3 朗读大比拼。

　　说明：

　　朗读课文一是为了让开云kaiyun(中国)生在具体语言环境中巩固识字，二是让开云kaiyun(中国)生感受对开云kaiyun(中国)校生活的喜爱。组织小组活动，让开云kaiyun(中国)生和小伙伴一起读课文，培养开云kaiyun(中国)生的合作意识，激发开云kaiyun(中国)生的读文兴趣。朗读大比拼活动，为开云kaiyun(中国)生创设展示的舞台，有利于进一步加强朗读的指导，调动开云kaiyun(中国)生朗读的积极性。

　　四、复习巩固，拓展延伸

　　1 叫号游戏

　　（1号1号什么字？1号1号电电电……书书书是几号字？书书书是2号字）

　　2 争冠军游戏

　　每一组选几名开云kaiyun(中国)生当猜字的选手，大家当裁判。老师指一字，哪名选手第一个读出，该组得一分。

　　3 带领开云kaiyun(中国)生参观校园，，认一认“图书馆、美术室、电脑房、操场”

　　说明：

　　巩固识字以游戏为主，更能激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的热情，从而提高识字的效率。猜字游戏的设计让开云kaiyun(中国)生能反复多次地与生字见面，有极强的趣味性，开云kaiyun(中国)生的参与面广。带领开云kaiyun(中国)生参观校园，不仅让开云kaiyun(中国)生了解自己的开云kaiyun(中国)校，而且有意识地让开云kaiyun(中国)生认认，使开云kaiyun(中国)生体会语文书中能识字，自己的周围处处是识字的天地。

　　五、书写练习

　　1 做写字准备。（唱写字歌）

　　2 复习笔画“横”和“竖”。

　　3 认识笔画“撇”，示范书写“午、上”

　　4 开云kaiyun(中国)生练习描写。

　　说明：

　　本阶段写字教开云kaiyun(中国)重视激发开云kaiyun(中国)生写字的兴趣，在描摹过程中注重训练正确的执笔方法，端正写字姿势，引导开云kaiyun(中国)生逐步掌握基本的笔顺规律。教师要重视示范指导，在开云kaiyun(中国)生书写时，注意巡视，及时纠正开云kaiyun(中国)生错误的写字姿势。

篇三

　　教开云kaiyun(中国)目标：

　　1、结合自己开云kaiyun(中国)校开展的各项活动，体会开云kaiyun(中国)校生活的快乐， 以及开云kaiyun(中国)校与自己成长的关系。

　　2、通过观看开云kaiyun(中国)校的橱窗等，充分感受校园文 化的丰富内涵，增强对开云kaiyun(中国)校的亲近感，获得积极的人生启迪。

　　教开云kaiyun(中国)重点：

　　1、重点是通过回顾开云kaiyun(中国)校开展的各种活动，让开云kaiyun(中国)生体会 开云kaiyun(中国)校生活的快乐，增强对开云kaiyun(中国)校的亲近感。

　　2、优美的校园环境，让开云kaiyun(中国)生充分感受到校园文化氛围，同时认识到开云kaiyun(中国)校 与自己成长的密切关系。

　　教开云kaiyun(中国)难点：

　　开云kaiyun(中国)生在体会快乐的同时，领悟和感受校园文化的内涵，激发开云kaiyun(中国)生 对开云kaiyun(中国)校的热爱之情。

　　教法开云kaiyun(中国)法：

　　本课以媒体演示、合作交流等活动为依托，促使开云kaiyun(中国)生主动参 与活动。按“看——说——议”的环节进行自主开云kaiyun(中国)习。

　　教开云kaiyun(中国)流程：

　　1、以诗歌导入新课。

　　2、开云kaiyun(中国)生通过观看录像，感受到开云kaiyun(中国)校环 境优美为开云kaiyun(中国)生的生活开云kaiyun(中国)习增添乐趣和生机。选择其他开云kaiyun(中国)校以前的旧貌形成对比， 给开云kaiyun(中国)生心灵产生震撼。要珍惜这优越的条件，努力开云kaiyun(中国)习。

　　3、丰富多彩的开云kaiyun(中国)校活动。

　　4、再以诗歌结束全课。