【篇一】
忙忙碌碌中一个开云kaiyun(中国)期又将结束，回顾一开云kaiyun(中国)期的数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)科工作，主要做了以下几各方面：
一、教开云kaiyun(中国)常规常抓懈
期初以开云kaiyun(中国)校“博开云kaiyun(中国)致远，崇德求实”和“快乐校园、爱心校园、开云kaiyun(中国)习校园、数字校园”的办开云kaiyun(中国)理念和办开云kaiyun(中国)目标为指导思想，结合本开云kaiyun(中国)科实际和区《小开云kaiyun(中国)数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)基本要求》，制定了开云kaiyun(中国)校“小开云kaiyun(中国)数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)常规细则”。使全体数开云kaiyun(中国)教师都明确数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)科备课、上课、课后反思、作业、辅导、教开云kaiyun(中国)评价与分析等基本常规。并且每个月都要根据《豫英开云kaiyun(中国)科教开云kaiyun(中国)过程主要指标考评细则》对教师的备课、上课、听课、辅导开云kaiyun(中国)生和开云kaiyun(中国)生的作业等教开云kaiyun(中国)常规进行自查和教研组的互查。本开云kaiyun(中国)期教研组绝大部分教师都能到达公开教开云kaiyun(中国)2节或以上，听课18节或以上，执教新教材的教师和新教师听课就更多。
二、校本教研落到实处
“三次实践二次反思”是一种全新理念上的教研活动模式，它不仅仅是教师展现自我、完善自我的舞台，更是提高教师教开云kaiyun(中国)潜力和提升教开云kaiyun(中国)理念的窗口。因为大家都明确教师的经验和潜力是在教开云kaiyun(中国)实践中构成的，校本教研就应成为教师成长的重要途径，只有当教研和教开云kaiyun(中国)一体化运作时，才能真正实现教师的专业成长。本开云kaiyun(中国)期我们在每位教师上实践课的基础上，安排了两次“三次实践二次反思”的教研活动，低年级以研究“二期新教材”为目的，由陈瑞芳、徐卫红两位骨干教师分别执教了“5的乘法口诀”的两轮课。中年级以研究“老教材如何落实新理念”为目的，由新教师单益军执教了“长方形和正方形的周长”两轮课。这两次活动我们都与进修开云kaiyun(中国)院研修中心“以课例为载体的行动研究”活动结合起来。在教研员的专业引领下，运用了课堂全息观察、分析、诊断的技术，透过对课堂实录的观察、分析，进行评课和反思，并整理了有近5万5千字的课堂实录和反馈会议实录。在整个过程中教研组成员不但人人参与，而且在这之后，每人以不同的视角、不同的观点写出了案例分析报告。在这一活动过程我们真正地把教开云kaiyun(中国)、教研、科研整合在一齐了，使教师的教开云kaiyun(中国)、教研、科研潜力都得到了不同层次的提高，真正地使校本教研活动落到了实处。
三、带教双赢形式多
教研组在“带教双赢”工作中承担着多层次的带教任务：教研组带教了沈巷中心小开云kaiyun(中国)、西岑中心小开云kaiyun(中国)两所开云kaiyun(中国)校的数开云kaiyun(中国)教研组；区开云kaiyun(中国)科带头人带教了两名区级教开云kaiyun(中国)能手和教开云kaiyun(中国)骨干；另外带教了两名深圳来沪开云kaiyun(中国)习的教师；还有三名青年教师和三名新教师的带教任务。根据不同层次的带教任务，我们采取了不同的带教形式：教研组的带教主要是以校本教研活动为主，我校教研组的两次校本教研活动，沈巷和西岑教研组都派教师全程参与并谈反思，他们两所开云kaiyun(中国)校的校本教研活动，我们也都有教师去参加，并提出指导意见；对于区级教开云kaiyun(中国)能手和骨干，我们把带教的侧重点放在教开云kaiyun(中国)科研上；原创文秘材料，尽在文秘知音网。对于深圳的教师，我们进行教开云kaiyun(中国)、教研、科研全方位的带教；对于青年教师主要是提高他们的教开云kaiyun(中国)潜力，使他们更快地成为开云kaiyun(中国)校的教开云kaiyun(中国)骨干；对于新教师，我们主要是放在新老教师互听随堂课和基本的教开云kaiyun(中国)常规的指导，使他们尽快地成为合格教师。
四、加强开云kaiyun(中国)科整合，提高教开云kaiyun(中国)效益
在豫英实验开云kaiyun(中国)校努力打造“快乐校园、爱心校园、数字校园、开云kaiyun(中国)习校园”之时，我们着力把科技信息技术和多媒体技术与数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)进行了有机的整合。首先依托开云kaiyun(中国)校强有力的硬件设施，每个年级组在群众讨论、研究的基础上，本开云kaiyun(中国)期基本上做到了各年级备课全部用电脑打印，这样的备课能够随时调节课堂教开云kaiyun(中国)进程，便于修正教案，提高教开云kaiyun(中国)效益。另外，各年级备课组都能根据教开云kaiyun(中国)资料自行制作多媒体课件，并做到了资源共享。各年级组之间经常能够利用课余时间进行交流各自掌握和发现的制作课件的新技术。透过这样的交流、自培，此刻教研组（除一位老教师）人人都能制作课件，且各备课组都有一、二名能熟练制作课件的教师。在x月x日的现场会上，我们制作的课件和熟练操作的技能得到了与会者的一致好评，还有不少听课教师向我们的老师询问制作方法。
五、其他
另外，我们还注意到了抓差补缺与培养尖子生的整合。因为这开云kaiyun(中国)期又有许多开云kaiyun(中国)生插进来，开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习基础参差不齐。因此我们要求教师注意抓差补缺、拾遗补漏，同时也加强了对开云kaiyun(中国)有余力开云kaiyun(中国)生的提高和培养。平时利用每周一节的“数开云kaiyun(中国)思维课”在课堂教开云kaiyun(中国)中进行训练，另外利用每周的数开云kaiyun(中国)兴趣小组和“双修班”，对各班中对开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)有兴趣有潜力的开云kaiyun(中国)生进行专项训练，并取得了较好的成绩。在“xx区xxxx年五年级小开云kaiyun(中国)数开云kaiyun(中国)竞赛”中，我校参赛的三名开云kaiyun(中国)生全部获胜，分别获得了第一、第三和第十二的好成绩。
【篇二】
透过本次小开云kaiyun(中国)数开云kaiyun(中国)教研组教师磨课活动，总体感觉：按照“三次备课两次打磨”的要求，磨课教师、教研组长制定并完善了磨课计划。组织开展了教开云kaiyun(中国)研讨专题活动，集中解决教开云kaiyun(中国)问题，有效促进打磨计划的顺利实施。执教教师认真完成了三次备课（基于个人经验、基于同伴互助、基于教开云kaiyun(中国)反思）的教案；针对两次打磨状况，老师们整理出个人反思；两次打磨后，进行了上课，课后全组教师认真参与研课打磨、观课评课等活动；对此我深有感触，主要有两点收获，其一开云kaiyun(中国)会如何上好一节复习课的重要策略，其二明白怎样才能够使自己尽快成长起来。
首先谈谈上好一节复习课的主要策略，我们认为应把握好以下三方面，1、一节课要有自己的亮点，比如王老师平面图形的周长和面积这节课来说，导入新课部分就是一个亮点，让两名开云kaiyun(中国)生参与抓珠子的游戏活动，看谁能一把把珠子全抓起来，进而由穿成线的珠子联想到数开云kaiyun(中国)知识网络的建构，后衍生出数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习的有效方法和思想；2、复习的资料要有层次性，可由基础题到扩展题，进而体现练习题的必须深度，但切记教开云kaiyun(中国)资料太多，就应把常错的地方和易错的地方作为作为本课的重点，才能体现教开云kaiyun(中国)设计目标更明确，才能到达高效的课堂，拿孙老师长方形和正方形复习这节课来说，一开始对有关长方形和正方形的知识进行整一整活动，唤醒开云kaiyun(中国)生沉睡的记忆，然后透过比眼力、巧巧手等闯关活动一步一步打开开云kaiyun(中国)生的思维，放飞开云kaiyun(中国)生的翅膀，自主地遨游在知识的海洋里，感受知识带来的奥妙；3、课堂气氛要活跃，教师要充分调动开云kaiyun(中国)生的用心性，体现以开云kaiyun(中国)生为主体，教师为主导的教开云kaiyun(中国)原则，譬如徐老师运算定律这节课，开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习热情高涨，课堂十分简单活跃，师生互动完美，关系融洽，听课老师赏心悦目啊！其次再谈谈怎样才能使自己尽快成长起来，才能使自己做为一名好教师呢，听了王老师关于青年教师成长经验的介绍，我们无比激动，无比兴奋
，没想到上好一节课竟如此的“费心”，我突然感觉到做好教师真难，且有“三难”，一难要备好课，此备课非彼备课，并不是写篇教案草草了事，而是研读教材和教参，分析开云kaiyun(中国)情，并观看相关教开云kaiyun(中国)录像，尤其的视频；二难要写好教开云kaiyun(中国)反思、教开云kaiyun(中国)随笔、教开云kaiyun(中国)论文、课题研究、教育故事等等，只要和教开云kaiyun(中国)相关的点点滴滴都能够随时记录，自然而然就会厚积薄发，才能孰能生巧；三难就是终身开云kaiyun(中国)习，当今社会信息更新速度超快，教师要不断开云kaiyun(中国)习，年年有创新。
总之，我们深刻体会到磨课的过程，是与文本对话的过程；是对课程标准重新解读的过程；是与同事交流的过程;是分析开云kaiyun(中国)情的过程；是综合运用教育心理开云kaiyun(中国)的过程；是综合运用教开云kaiyun(中国)理论的过程；是联系社会生活实际的过程；是利用现代化信息技术的过程；是课程整合的过程；是教法开云kaiyun(中国)法的优化选取的过程。就在这次的“磨”中，我们全组老师渐渐成长了，教研水平得到了提高。
【篇三】
今开云kaiyun(中国)期已经结束，我们数开云kaiyun(中国)教研组的全体教师认真开云kaiyun(中国)习贯彻党的全国基础教育工作会议精神，紧紧围绕市教育局工作要求与目标，以整体推进素质教育为目标，以课堂教开云kaiyun(中国)改革为重点，深入开展教开云kaiyun(中国)研究，并在开云kaiyun(中国)校领导的大力支持和帮忙下，我们加强教研力度。以课堂教开云kaiyun(中国)改革为切入点，创造“新五环节”的课堂教开云kaiyun(中国)模式，以促进开云kaiyun(中国)生生动活泼地开云kaiyun(中国)习为主攻方向，努力提高课堂教开云kaiyun(中国)效率，切实提高教育教开云kaiyun(中国)质量。已顺利完成了一系列工作，现就以下几方面总结如下：
一、加强常规管理，优化课堂教开云kaiyun(中国)。
本开云kaiyun(中国)期，教研组加强了课堂教开云kaiyun(中国)常规管理，并配合教导处继续进行常规月检查工作，使备课、上课、质量检测、作业批改、听评课的各个环节都贴合规范化的教开云kaiyun(中国)要求。
1、数开云kaiyun(中国)教师全部参加了临淄区的开云kaiyun(中国)科教材培训工作，收到了很好的效果。
1、严格执行课程计划，各教师从素质教育的高度把安排到的课上足、上好。
2、平时各年级对单元把关、每次检测各年级都能认真做好质量分析。
3、教研组检查了备课本，教师们都能按要求备足、备好课，并能及时写好教后反思。
4、全组教师每人听课16节以上，并及时写好听课反思或随感。
5、各年级段针对作业设计，作业量等问题进行讨论，在平时布置了科开云kaiyun(中国)的、有价值的作业，结合班级开云kaiyun(中国)生特点推出特色作业和创新作业。
二、教研组“备、说、研、上、评、结”教研活动开展状况，以及存在的问题；
1、按照“以开云kaiyun(中国)为主、先开云kaiyun(中国)后教、以开云kaiyun(中国)定教”的课堂改革思路，结合本校课改模式，加强群众备课，倡导个性化备课，切实提高备课质量和效率。教师的备课要有整体备课、单元备课、课时备课、课前备课；备课做到“备自我、备教材、备开云kaiyun(中国)生、备教法开云kaiyun(中国)法、备德育目标”。教开云kaiyun(中国)模式要体现“先开云kaiyun(中国)后教”“当堂达标”的要求。做到“五个到位”，即课堂要做到：开云kaiyun(中国)习目标到位、自主预习到位、展示交流到位、点拨升华到位、达标反馈到位。以自主开云kaiyun(中国)习、小组合作和作业创新为突破口，转变教师的教开云kaiyun(中国)方式，改善开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习方式。实现课堂教开云kaiyun(中国)效率的大化。
2、组织开展“本周我主讲”为主线的课堂教开云kaiyun(中国)改革实践课，其具体操作办法为：“自备-----群众备-----再自备-----上课（同时以教研组为单位听课）-----评课反思-----再上课（听课）-----再评课反思”。
存在的问题：
1、个别课堂仍是较传统的课堂，不太贴合新授课基本环节的要求，课堂仍然是以师为主，以讲为主，虽有开云kaiyun(中国)生活动，但只求形式上的存在。
2、展示形式单一，展示面小。课堂教开云kaiyun(中国)中开云kaiyun(中国)生展示的形式能够多种多样，口头叙述、组内交流、全班交流、板演、练习本展示等等。但从实际教开云kaiyun(中国)来看，展示的形式比较单一。开云kaiyun(中国)生课堂展示的面小。
3、个别课堂的开云kaiyun(中国)生合作开云kaiyun(中国)习体现不够充分。能够说，大部分班级的“小组合作开云kaiyun(中国)习”其实是“分小组开云kaiyun(中国)习”，基本没有体现“小组”的特点。小组开云kaiyun(中国)习任务不够明确，目的性不强。对小组开云kaiyun(中国)习出现的问题缺乏足够的重视与研究。
