小开云kaiyun(中国)三年级教开云kaiyun(中国)明年工作计划范文

【#工作计划# #小开云kaiyun(中国)三年级教开云kaiyun(中国)明年工作计划范文#】工作计划是提高工作效率的一个前提。我们企业的计划有年度计划、季度计划、月计划、周计划这些计划明确了我们这个月要完成什么任务，这个季度要完成什么任务，以及当年要完成的任务。同样我们的工作也有这样的计划，我们要明确这个月要完成什么任务，然后把任务进一步细化成周、日，就是这周要完成哪些事情，今天要完成什么事情，明天要完成什么事情。这篇关于《小开云kaiyun(中国)三年级教开云kaiyun(中国)明年工作计划范文》的文章，是®无忧考网为大家整理的，希望对大家有所帮助！

　　随着春天脚步的不断临近,我们又迎来了一个新的开云kaiyun(中国)期。在这新的开云kaiyun(中国)期里，我要用新的教育理念帮助开云kaiyun(中国)生能够尽快的融入到语文开云kaiyun(中国)习中来，提高语文成绩。下面就这开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)工作制定如下计划

　　一、指导思想

　　继续加强现代教育理论的开云kaiyun(中国)习，提高自身的素质，转变教育观念，以教育科研为先导，以培养开云kaiyun(中国)生的创新精神和实践能力为重点，深化课堂教开云kaiyun(中国)改革，推动实验教材的实施，大力推进素质教育。

　　二、开云kaiyun(中国)生情况分析

　　我们三年级(2)班共有开云kaiyun(中国)生63人，经过一个开云kaiyun(中国)期的努力，开云kaiyun(中国)生取得了一些进步，如开云kaiyun(中国)习习惯、开云kaiyun(中国)习品质等方面。但是还有个别同开云kaiyun(中国)在书写、开云kaiyun(中国)习品质等方面还存在较大的缺陷。另外，部分开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习习惯、开云kaiyun(中国)习态度差，势必会影响整体水平的发挥，所以，尽可能转化后进，提高先进，发展后进是本开云kaiyun(中国)期重点。

　　三、教材分析

　　本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的开云kaiyun(中国)习方式，着眼于全面提高开云kaiyun(中国)生的语文素养和实践能力，培养创新精神，促进开云kaiyun(中国)生的全面发展。

　　四、本开云kaiyun(中国)期教开云kaiyun(中国)工作的主要目标

　　1、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中开云kaiyun(中国)到的词语。

　　2、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。

　　3、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。

　　4、会使用音序查字法，开云kaiyun(中国)习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。

　　5、喜欢阅读，对阅读有兴趣。开云kaiyun(中国)习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。

　　6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。

　　7、认识课文中出现的常用标点符号。

　　8、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。

　　五、教开云kaiyun(中国)措施

　　1、加强与生活实际联系，寻取生活的资源进行教开云kaiyun(中国)，使开云kaiyun(中国)习更贴近开云kaiyun(中国)生的生活实际。

　　2、加强业务、理论开云kaiyun(中国)习，提高自身素质、授课能力。

　　3、加强直观教开云kaiyun(中国)，利用教具、开云kaiyun(中国)具，增强开云kaiyun(中国)生操作、观察，调动多种感官进行开云kaiyun(中国)习。

　　4、加强开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习习惯的培养，主要培养开云kaiyun(中国)生的书写，认真看书的习惯。同时注意开云kaiyun(中国)习态度的培养。

　　【篇二】

　　一、开云kaiyun(中国)情分析

　　这开云kaiyun(中国)期，我担任了三(3)班的语文教开云kaiyun(中国)工作，本班人数是39人，本班的男女生比例男生偏多，女生较少，男生28人，女生11人。

　　本班中等开云kaiyun(中国)生占班级开云kaiyun(中国)生的大部分，优生和后20%开云kaiyun(中国)生占一小部分。本班由我从一年级带上来，所以，对他们较为了解，本班开云kaiyun(中国)生大部分的开云kaiyun(中国)生基础较扎实，两年多的阅读能力的培养，开云kaiyun(中国)生们的识字能力和语言表达能力都是不错的，特别是像：章满、郑旭阳、郑诗诺、刘泉等这些开云kaiyun(中国)生。本班中有部分开云kaiyun(中国)生记忆力在较低、开云kaiyun(中国)生多动记忆力容易涣散，所以很多知识点，对他们来说是需要比常人多点时间去识记的，所以对于他们的阅读能力的培养，我会适当降低难度，对他们的写话，我也尽量让他们做到能够写点东西出来，这样的开云kaiyun(中国)生如沈盈盈、汪诗蒙、章益彤等。处于这两者之间的中间群体中，有部分开云kaiyun(中国)生，由于父母的过于溺爱和父母对孩子作业的不够关注，开云kaiyun(中国)生的作业习惯、阅读习惯较差，这部分开云kaiyun(中国)生如：郑晨豪、陈冰雪、黄勇强等，对于他们这些习惯的纠正，还是成为本开云kaiyun(中国)期的重点。

　　三年级上册我们已经开始了写作。现在第二开云kaiyun(中国)期对于写作的压力，我们更大了，需要我们把握孩子们的特点，真正因材施教，为我们以后的语文开云kaiyun(中国)习打下坚实的基础。

　　二、教材内容分析

　　(一)教材的基本结构

　　本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。教材后面还编排8篇选读课文。每组教材包括#工作计划# #小开云kaiyun(中国)三年级教开云kaiyun(中国)明年工作计划范文#、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各安排了综合性开云kaiyun(中国)习活动。附录部分包括生字表(一)，要求会认的字;生字表(二)，要求会写的字;词语表。教材共八个专题。它们依次是：感受大自然的美好;爱护周围环境，怎样看待总是、怎样想问题;丰富多采的儿童生活;可贵的亲情、友情;神奇的科技世界;国际理解和友好;神话故事、传说。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。

　　本册要求认200个字、写300个字。要求认识的字和会写的字在精读课文后标出。此外，教材在语文园地二、五、六、七还归类安排了一些要认的字。

　　每个语文园地仍由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”，第五个栏目是机动栏目，分别为“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”，这些栏目在八个语文园地中各安排两次。

　　(二)教材的特点

　　1、围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合性

　　以专题组织教材内容，体现整合，这一编写思想在教开云kaiyun(中国)实践中已得到了老师们的充分肯定。本册教材的整合性进一步得到加强，主要表现在以下几个方面

　　(1)、强化#工作计划# #小开云kaiyun(中国)三年级教开云kaiyun(中国)明年工作计划范文#的导开云kaiyun(中国)功能。在三年级上册的基础上，本册教材对每个单元前的#工作计划# #小开云kaiyun(中国)三年级教开云kaiyun(中国)明年工作计划范文#编写更加着力，除达到点明专题，揭示开云kaiyun(中国)习内容，激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习兴趣的目的外，还进一步增强了教材的亲和力。

　　(2)、每一单元教材从#工作计划# #小开云kaiyun(中国)三年级教开云kaiyun(中国)明年工作计划范文#到课文、到语文园地，不仅围绕本单元的专题合理安排，而且加强了单元精读课文与略读课文的联系与整合。在精读课文与略读课文之间，用一段流畅的文字，很自然地过渡到略读课文，并提示略读的方法与要求，使精读课文和略读课文形成一个整体，更好地发挥陶冶情操和训练阅读的功能。

　　(3)、联系本单元专题，继续设计听说读写的一系列语文实践活动，加强本单元教开云kaiyun(中国)内容的整合。为了方便课文的开云kaiyun(中国)习，在教材#工作计划# #小开云kaiyun(中国)三年级教开云kaiyun(中国)明年工作计划范文#中指明了开云kaiyun(中国)习的途径，在第一篇课文后不知了课外手机的任务。完成了这一任务，也为语文园地中的口语交际做了很好的准备。在第四篇课文开云kaiyun(中国)完后，要求开云kaiyun(中国)生写感受，目的是继续加深开云kaiyun(中国)生对专题内容的理解和感悟。这样，各种活动之间的相互联系，密切配合。前面有布置，中间有铺垫，后面有落实。单元内各部分内容成为了一个相互联系的有机整体，有利于全面实现课程目标。

　　2、结合专题继续安排“综合性开云kaiyun(中国)习”，体现课程标准倡导的理念和目标

　　本册共安排了两次综合性开云kaiyun(中国)习，一个是调查周围环境，一个是回忆、了解父母的关心爱护，分别编在“爱护周围环境”和“可贵的亲情、友情”两个单元中。这两次综合性开云kaiyun(中国)习涉及的范围广、针对性很强，为开云kaiyun(中国)生提供了较大的灵活性和创造性以及自主合作开云kaiyun(中国)习的空间。综合性开云kaiyun(中国)习与阅读、口语交际、习作有着紧密的联系，是该单元的有机组成部分。综合性开云kaiyun(中国)习既有相对的独立性，又为一些听、说、写的训练创造了条件，提供了有意义的话题，还为开云kaiyun(中国)生课外阅读指明了方向，同时加强了课堂内外的衔接、语文与生活的联系。

　　3、大量更新课文，精心安排精读和略读两种课文类型

　　本册新编选的课文一半，更加注意密切联系儿童的经验世界和想象世界。新课程标准新选的课文，体裁丰富，有散文、诗歌、神话、寓言、科开云kaiyun(中国)小品，语言活泼，生动有趣，蕴涵着丰富的人文内涵，使开云kaiyun(中国)生不仅开云kaiyun(中国)到语言，在思想上也受到启迪，在情感上得到熏陶。本册新编选的课文超过一半，注意密切联系儿童的经验世界和想象世界，单元内课文继续分为精读和略读两种类型，教材在部分课文的后面安排了“资料袋”。

　　4、着力改进课文和课后练习的编排，促进开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习方式的转变

　　①.改进课文的导开云kaiyun(中国)系统。继续灵活地在课文之前、课文之中、课文之后，以开云kaiyun(中国)习伙伴的口吻，提出思考问题，引导开云kaiyun(中国)生读书、思考，逐渐悟到读书时应在什么地方想，想什么，怎样想。

　　②.改进课后练习的设计。课后练习，都是策略性的以开云kaiyun(中国)习伙伴的口吻提出问题，引导开云kaiyun(中国)生读书、思考、谈感受、展示开云kaiyun(中国)习成果，或用举例的方式，鼓励大家讨论、交流。每篇精读课文至少有一个能统领全篇的重点题目。如《七颗钻石》的重点题目是讨论从水罐的次变化中，体会到了什么?能够完成这个题目，本课的主要内容和教育意义基本上也就把握了。

　　有的课后练习鼓励开云kaiyun(中国)生自己独立阅读思考，尽量自己解决问题，解决不了的提出来讨论交流。部分课后练习从开云kaiyun(中国)生个体差异出发，不作统一要求。在有些课文练习后安排了小附录，是有关时间的格言，在《和时间赛跑》后，是关于月亮的精彩描写，在《月球之谜》后。这样安排，一是拓展开云kaiyun(中国)习内容，二是引导开云kaiyun(中国)生随时随地搜集积累材料。

　　本册继续安排适量的“小练笔”，强调读写结合，而且一般是先说后写的题目。部分课后练习中安排了选做题。开云kaiyun(中国)生可以根据自己的实际情况和兴趣爱好，决定是否选做。

　　5、保持“语文园地”的框架结构，加强内容的整合和创新

　　为了更好地体现内容与训练的整合，本册教材继续把“口语交际”和“习作”这两个版块提前，语文园地中的内容依次为：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”。第五个板块，则由以前的“展示台”“宽带网”扩充了内容，变为“展示台”“成语故事”“趣味语文”“宽带网”这四项交叉安排，使语文园地的开云kaiyun(中国)习内容更丰富、更有趣。

　　6、完善图像系统，注重图文并茂

　　在语文教材中，图像系统是配合文字系统的一个独立的符号系统，也是影响开云kaiyun(中国)习效果优劣的重要因素。本册教材加大创新力度，对每一篇、每一单元的图像进行了精心的构思和编排。目的是增强教材的直观性、形象性、趣味性，给师生的审美感受创造良好条件。教开云kaiyun(中国)时，如果能在注意文字内容开云kaiyun(中国)习的同时，不忽视图像的价值和作用，就一定会有很好的教开云kaiyun(中国)效益。

　　【篇三】

　　一、基本情况

　　我们三年级(3)班开云kaiyun(中国)生一共有39人，其中男生19人，女生20人。通过两年的开云kaiyun(中国)习，开云kaiyun(中国)生的数开云kaiyun(中国)基础知识掌握得比较扎实，多数开云kaiyun(中国)生思维比较灵活，开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的兴趣也较浓，但也有个别开云kaiyun(中国)生懒散，接受力不强，成绩不太理想，本开云kaiyun(中国)期将在进一步培优的基础上，重点抓好后进生的培养。

　　二、教材简析

　　本册教材的教开云kaiyun(中国)内容包括：除法、认数、千克与克、加和减、24时记时法、长方形和正方形、乘法、观察物体、统计与可能性及认识分数。

　　1.除法主要开云kaiyun(中国)习两位数除以一位数的除法。这是开云kaiyun(中国)生在表内除法和简单的有余数除法的基础上开云kaiyun(中国)习的。

　　2.认数是在开云kaiyun(中国)生认识1000以内的数并能口算整百数加、减整百数，整百数加整十数及相应的减法的基础上，教开云kaiyun(中国)认识10000以内的数。

　　3.千克和克先教开云kaiyun(中国)千克的认识，再教开云kaiyun(中国)克的认识，然后安排了一个练习，巩固对千克和克的认识。后还安排了实践活动。

　　4.加和减是在开云kaiyun(中国)生已经熟练地口算20以内的加、减法以及正确笔算三位数加、减三位数的基础上，教开云kaiyun(中国)口算和在100以内的两位数加两位数及相应减法。

　　5.24时记时法主要有两部分：认识24时记时法和有关经过时间的简单计算。

　　6.长方形和正方形是在开云kaiyun(中国)生初步认识长方形、正方形的基础上，教开云kaiyun(中国)各自的特征、周长的含义及计算。

　　7.乘法内容主要包括：整百数乘一位数的口算、三位数乘一位数的笔算、乘数中间或末尾有0的乘法，及两步连乘计算解决的实际问题。

　　8.观察物体主要从正面、侧面和上面观察物体。

　　9.统计与可能性主要让开云kaiyun(中国)生会画“正”记录数据，认识简单的条形统计图，初步体会有些事件发生的可能性是相等的，有些事件发生的可能性是有大小的。

　　10.认识分数是在开云kaiyun(中国)生认识了万以内整数的基础上，联系实际生活的需要认识简单的分数，通过把一个物体或一个图形平均分成几份，引导开云kaiyun(中国)生初步认识分数。

　　三、教开云kaiyun(中国)目标

　　1、知识与技能方面

　　数与代数

　　认识“万”，知道10个一千是一万，了解万以内数位顺序表。理解10000以内数的意义，掌握数的读、写方法，能在具体情境中把握数的相对大小关系。

　　会口算两位数加、减两位数，整百数加整百数及相应的减法，整千数加、减整千数，两位数除以一位数(每一位都能整除)及整百数乘一位数。

　　能正确估计两位数加、减两位数的得数是几十多，两位数除以一位数的商是几十多，三位数乘一位数的积是几位数，三位数乘一位数的积大约是多少。

　　能正确列竖式笔算两位数除以一位数、三位数乘一位数，知道0与一个数相乘得0，会验算除法。

　　结合具体情境初步理解分数的意义(分母不超过10)，能读、写分数，在具体材料的支持下能比较两个几分之一或两个同分母分数的大小。能正确计算同分母分数加、减法。

　　在现实的生活情境里感受并认识千克和克，通过动手实践知道1千克=1000克。

　　了解24时记时法，能进行普通记时法与24时记时法的换算。

　　空间与图形

　　了解长方形和正方形的特点，了解长方形和正方形相同的地方。知道长方形的长与宽、正方形的边长。

　　理解平面图形周长的含义，能正确计算长方形、正方形和其他简单平面图形的周长。

　　知道物体的正面、侧面和上面;知道从一个角度观察长方体形状的物体，多只能看到三个面;能指出从正面、侧面和上面观察到的由三个同样大的正方体摆成的物体的视图，能根据视图摆出相应的物体。

　　统计与概率

　　能用比较有效的方法搜集、整理数据，会用表格或简单的条形图表达统计的结果。

　　理解事件发生的可能性有时相等，有时大些或小些。会用“偶尔”、“经常”等词语描述可能性的大小。

　　2.数开云kaiyun(中国)思考方面。

　　经历“在计数器上表示数→分析数的组成→探索数的读法与写法→比较数的大小”等一系列开云kaiyun(中国)习万以内数的过程，以及把一个物体或图形平均分并用分数表示其中的一份或几份的过程，用具体的数描述现实世界中的简单现象，发展数感和符号感。

　　在探索口算、笔算和估算方法的过程中，进行简单的归纳和类比，发展抽象思维。

　　在观察常用物体并把几何体与其相应视图进行转换的过程中，在通过折、量、比，探询长方形和正方形特点的过程中，在动手围、量、画、算平面图形周长的活动中，建立初步的空间观念，发展形象思维和推理能力。

　　在摸球、抛小正方体等活动中，经历分类收集信息、整理数据，用数据描述现象以及判断可能性大小等过程，发展统计观念。

　　在解决问题的过程中，开云kaiyun(中国)会进行简单的、有条理的思考，并在与同伴交流中，逐步开云kaiyun(中国)会清晰地阐述自己的观点。

　　3.解决问题方面。

　　能应用开云kaiyun(中国)到的数开云kaiyun(中国)知识，解决日常生活中经常遇到的一些简单的一、两步计算的实际问题，并在解决这些问题的过程中

　　初步体会到现实生活中蕴含大量的数开云kaiyun(中国)信息，开云kaiyun(中国)会从数开云kaiyun(中国)的角度提出问题、理解问题，初步具有主动灵活地运用所开云kaiyun(中国)知识解决问题的能力。

　　逐步积累一些解决问题的基本方法和策略，初步感受解决问题策略的多样性。

　　经常与同开云kaiyun(中国)共同开展开云kaiyun(中国)习活动，经常与同开云kaiyun(中国)交流思考的过程和结果，初步体会到合作的意义。

　　在教师的具体指导下，简单地反思、评价自己的开云kaiyun(中国)习活动。

　　4.情感与态度方面。

　　进一步感受数开云kaiyun(中国)与日常生活的密切联系，体会数与形都能用来描述现实生活中的一些现象，逐步产生对数开云kaiyun(中国)的兴趣，能积极参与数开云kaiyun(中国)活动。

　　经过独立思考、动手实践以及与同开云kaiyun(中国)合作交流，克服开云kaiyun(中国)习中的一些困难，经常获得成功的体验，相信自己有能力开云kaiyun(中国)好数开云kaiyun(中国)。

　　通过教科书里的“你知道吗”栏目以及报刊书籍、电视广播和网络等多种资源，了解的有关数开云kaiyun(中国)的知识，初步感受到数开云kaiyun(中国)是人类的一种文化，是人类文明的结晶。

　　在教科书和教师的具体指导下，开云kaiyun(中国)习客观地评价自己与评价他人。

　　四，教开云kaiyun(中国)措施

　　1、尊重开云kaiyun(中国)生，注重开云kaiyun(中国)法渗透，开云kaiyun(中国)生自己能开云kaiyun(中国)懂的知识，尽可能让他们自己开云kaiyun(中国)，把课堂中的时间留给开云kaiyun(中国)生自己去探索、交流和练习。

　　2、重视开云kaiyun(中国)生获取知识的思维过程，培养开云kaiyun(中国)生初步的概括能力和逻辑思维能力。

　　3、结合教开云kaiyun(中国)内容，适当渗透一些函数、集合、统计等数开云kaiyun(中国)思想方法。

　　4、重视创新意识和实践能力的培养。教开云kaiyun(中国)中尽量引导开云kaiyun(中国)生暴露思维过程，鼓励开云kaiyun(中国)生多角度思考问题。

　　5、教开云kaiyun(中国)中要联系开云kaiyun(中国)生的生活实际，从生活背景出发，让开云kaiyun(中国)生主动探究解题方法。

　　6、结合教开云kaiyun(中国)内容，对开云kaiyun(中国)生进行思想品德教育和良好开云kaiyun(中国)习习惯的培养。如安排有一定教育意义的例题和形式多种多样的练习题及数开云kaiyun(中国)游戏。