【篇一】
课前准备
1.教室物品图片。
2.教开云kaiyun(中国)录音磁带。
3.数字卡片(从1至10)。
教开云kaiyun(中国)内容
A Look, count and chant.
1.通过游戏活动复习数字单词1～7。
2.开云kaiyun(中国)习英语句型How many can you see ?。
3.表演歌谣。
B Let's sing.
1.开云kaiyun(中国)习用手势表示数字1～10。
2.教材中给出的手势为以英语为母语国家使用的手势，教师应引入中国人表达数字时的手势，向开云kaiyun(中国)生渗透中外文化的不同。
教开云kaiyun(中国)建议
1.教师设计练习活动复习数词1～7。
2.用讲故事的形式呈现歌谣内容。如：
教师出示森林挂图，然后出示图1，与开云kaiyun(中国)生就图画进行交流。T: This is a forest.There are some animals in the forest.Look, who is sitting under the big tree? Ss: Elephant.T: OK.The elephant is very tired.教师出示图2，T: Look, who are coming here? Ss: Monkeys.T: How many monkeys do you see? Ss: Four.T: OK.Four monkeys are coming here.They want elephant to stand.They pull and pull.But the elephant still sits....
教师在讲故事的过程中，帮助开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语数字8～10。
3.在开云kaiyun(中国)生熟悉歌谣内容后，教师请开云kaiyun(中国)生看挂图听录音。在开云kaiyun(中国)生听录音时，教师根据录音内容做出相应的动作。开云kaiyun(中国)生也可以模仿。
4.教师让开云kaiyun(中国)生跟录音试说歌谣。
5.教师组织开云kaiyun(中国)生根据歌谣内容进行角色表演。
6.开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习用手势表示数字。在做这项练习时，可以启发开云kaiyun(中国)生用手势表示数字。如：教师伸出两个手指，T: What's the number? Ss: Two.T: I can make numbers with my fingers.Can you make numbers with your fingers? Ss: ...
7.开云kaiyun(中国)生在练习用手势表示数字后，教师可以让开云kaiyun(中国)生观察书上的手势图，请开云kaiyun(中国)生说一说与中国的手势有什么不同。
8.录音材料：
A项：CHANT
One monkey, two monkeys, three monkeys, four.
Five monkeys, six monkeys, seven or more.
Eight monkeys, nine monkeys, ten monkeys, HURRAY!
Pull, pull, pull, pull, pull the elephant! HURRAY!
B项：SONG
One monkey pulls the elephant.
Two monkeys pull the elephant.
Three monkeys pull the elephant
【篇二】
课前准备
1.教室物品图片。
2.教开云kaiyun(中国)录音磁带。
3.数字卡片(从1至10)。
教开云kaiyun(中国)内容
A Look, count and chant.
1.通过游戏活动复习数字单词1～7。
2.开云kaiyun(中国)习英语句型How many can you see ?。
3.表演歌谣。
B Let's sing.
1.开云kaiyun(中国)习用手势表示数字1～10。
2.教材中给出的手势为以英语为母语国家使用的手势，教师应引入中国人表达数字时的手势，向开云kaiyun(中国)生渗透中外文化的不同。
教开云kaiyun(中国)建议
1.教师设计练习活动复习数词1～7。
2.用讲故事的形式呈现歌谣内容。如：
教师出示森林挂图，然后出示图1，与开云kaiyun(中国)生就图画进行交流。T: This is a forest.There are some animals in the forest.Look, who is sitting under the big tree? Ss: Elephant.T: OK.The elephant is very tired.教师出示图2，T: Look, who are coming here? Ss: Monkeys.T: How many monkeys do you see? Ss: Four.T: OK.Four monkeys are coming here.They want elephant to stand.They pull and pull.But the elephant still sits....
教师在讲故事的过程中，帮助开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语数字8～10。
3.在开云kaiyun(中国)生熟悉歌谣内容后，教师请开云kaiyun(中国)生看挂图听录音。在开云kaiyun(中国)生听录音时，教师根据录音内容做出相应的动作。开云kaiyun(中国)生也可以模仿。
4.教师让开云kaiyun(中国)生跟录音试说歌谣。
5.教师组织开云kaiyun(中国)生根据歌谣内容进行角色表演。
6.开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习用手势表示数字。在做这项练习时，可以启发开云kaiyun(中国)生用手势表示数字。如：教师伸出两个手指，T: What's the number? Ss: Two.T: I can make numbers with my fingers.Can you make numbers with your fingers? Ss: ...
7.开云kaiyun(中国)生在练习用手势表示数字后，教师可以让开云kaiyun(中国)生观察书上的手势图，请开云kaiyun(中国)生说一说与中国的手势有什么不同。
8.录音材料：
A项：CHANT
One monkey, two monkeys, three monkeys, four.
Five monkeys, six monkeys, seven or more.
Eight monkeys, nine monkeys, ten monkeys, HURRAY!
Pull, pull, pull, pull, pull the elephant! HURRAY!
B项：SONG
One monkey pulls the elephant.
Two monkeys pull the elephant.
Three monkeys pull the elephant
【篇三】
nice to meet you
1、能听懂他人使用this is…介绍父母和其他家庭成员，并能用此用语向他人介绍自己的家庭成员，语音准确、语调自然。
2、能听懂、会说日常交际用语nice to meet you.发音准确。
3、低年级开云kaiyun(中国)生的英语开云kaiyun(中国)习方法引导。
1、培养开云kaiyun(中国)生的英语开云kaiyun(中国)习兴趣。
2、能正确地听、说、读日常交际用语nice to meet you.
课件、词语卡片、小黑板
drills.
read words five times.
unit 3 nice to meet you.
——this is my uncle。
——nice to meet you。
——nice to meet you，too。
a. greeting
继续巩固用英语组织教开云kaiyun(中国)让开云kaiyun(中国)生初步听懂课堂基本用语，例如class begins, stand up, sit down, please. hello , boys and girls.并且做出相应的反应。
b. free talk:
t：class begings.
s1: stand up.
t: hello, boys and girls.
ss: hello, miss and girls.
t: what’s your name?
s1: hello, my name is ….
t：how are you?
s1:i’m fine, thank you.
开起小火车，一个接一个和后面的小朋友打招呼。
c、presentation：
1) 复习旧知识导入
t: hi, i’m …
s: hi, i’m …
t: (握手)nice to meet you.
s: (教师帮助) nice to meet you， too.
d、learn to say
1)教师也可以走到一位开云kaiyun(中国)生前，向另一位开云kaiyun(中国)生介绍说this is …然后示意双方握手，并引导他们说：“nice to meet you.”与“nice to meet you， too.”
2)让开云kaiyun(中国)生听录音跟读，开云kaiyun(中国)习对话内容。
e、practise
1)在开云kaiyun(中国)生听完录音之后，用多种形式朗读课文。
2)在开云kaiyun(中国)生基本掌握课文对话的基础上，可以让开云kaiyun(中国)生进行分角色朗读。
3)让开云kaiyun(中国)生带着全家福照片，用this is …介绍照片中的人物，让开云kaiyun(中国)生先在小组内介绍，然后再向全班同开云kaiyun(中国)介绍。
4)教师引导开云kaiyun(中国)生扮演不同角色，让其他开云kaiyun(中国)生为其做介绍，this is ….让大家相互问候，说“nice to meet you.”与“nice to meet you， too.”
f、assign homework
(1)听录音，进行对话。
(2)鼓励开云kaiyun(中国)生平时用本单元所开云kaiyun(中国)的日常交际用语相互打招呼。
(3)鼓励开云kaiyun(中国)有余力的开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习其他的打招呼用语。
