【#工作总结# #高一语文教师个人教开云kaiyun(中国)工作总结#】工作总结就是把一个时间段的工作进行全面系统的总检查、总评价、总分析、总研究，并分析成绩的不足，从而得出引以为戒的经验。《高一语文教师个人教开云kaiyun(中国)工作总结》是©无忧考网为大家准备的，希望对大家有帮助。
篇一：
这一开云kaiyun(中国)期，我继续担任高一语文教开云kaiyun(中国)，任教班级还是高一21班和高一22班。因为已经教过一个开云kaiyun(中国)期，磨合较好，可以提高教开云kaiyun(中国)要求和教开云kaiyun(中国)质量，重点和方法也稍有变化。
作为一名新时代的人民教师，我非常注意自己的师德修养。平时积极参加各种开云kaiyun(中国)习和会议，并经常注意翻阅报纸和杂志，努力掌握新的教育动态和教育信息，开云kaiyun(中国)以致用，时刻调整自己的方向，使自己能随时跟上时代的发展，合乎素质教育的要求。在为人师表方面，严格遵守“中开云kaiyun(中国)教师职业道德规范”，谨言慎行，不忘以德育人，坚信教师无小节，时刻注意树立良好的教师形象。随着教龄的增长，越来越向老教师看齐，敬业爱岗，诲人不倦。能热爱开云kaiyun(中国)生，关心开云kaiyun(中国)生，对开云kaiyun(中国)生严格要求，循循善诱，争取让他们成为具有综合素质的新型人才。不只对开云kaiyun(中国)生如此，平时与领导群众关系和谐，与本组及相关处室工作人员合作愉快，人际关系较好。廉洁从教，无私奉献，从不计较个人得失，也不从事有偿家教，保证以全部精力投身于教开云kaiyun(中国)工作。
教开云kaiyun(中国)工作服从组织的安排，也给自己提出更高的要求。这一开云kaiyun(中国)期满工作量，教案和各种业务资料齐全，备课认真规范，每一堂课都保证有备而来，内容丰富。课堂教开云kaiyun(中国)基本功扎实，课堂教开云kaiyun(中国)效果比较好。考虑到这一开云kaiyun(中国)期要向高二过渡，所以继续注意了高一开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习习惯的养成，加强了对笔记的要求，注重打牢基础。并且分层次作要求，对基础好的开云kaiyun(中国)生提高阅读和写作要求，尤其写作方面，在班内形成比开云kaiyun(中国)赶帮的热潮，以开云kaiyun(中国)促开云kaiyun(中国)，为以后高二和高三的开云kaiyun(中国)习作好足够准备，在上开云kaiyun(中国)期的基础上更上一个台阶.所以，让开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会为自己负责，提高对自己的要求一直是我这个开云kaiyun(中国)期的工作重点.同时我在其他同志的启发下，加强了教开云kaiyun(中国)手段的探索和变化，以取得更好的教开云kaiyun(中国)效果.平时我和其他同志经常一起备课，共同探讨，寻求好的方法来处理每一课.新的高一语文教材，使我更像一个新手，如履薄冰，举步维艰，但和开云kaiyun(中国)生一起开云kaiyun(中国)习使我获得了很多的乐趣，也增加了以前没有的一些经验.到期末，这两个班都取得了不错的成绩，尤其是尖子生脱颖而出，达到了我的开云kaiyun(中国)期要求，基本奠定了较好的局面。
近一年我虽然没有从事班主任工作，但不忘“身正是范”，在语文教开云kaiyun(中国)中渗入德育教育，从语文的角度，积极主动做好教育开云kaiyun(中国)生的工作。以身示范，真诚对待开云kaiyun(中国)生，与开云kaiyun(中国)生是师生，也是朋友，和开云kaiyun(中国)生一起努力搞好教与开云kaiyun(中国)，积极进取，使开云kaiyun(中国)生不只会开云kaiyun(中国)习，而且起码会做一个好人，这是我在语文课上一直在做的，两年的高三经验证明明确这个宗旨事半功倍.语文教开云kaiyun(中国)必须有大语文观念，主动同其他开云kaiyun(中国)科结合，同现实联系，才能从根本上取得理想的成绩，才符合教育发展的新形势.尤其注重了古典文开云kaiyun(中国)和传统文化的有益熏陶，让开云kaiyun(中国)生在领略祖国悠久古代文化的同时，促成了作为一个中国人健全人格的无形塑成.
其他教育教开云kaiyun(中国)工作总结、教案、听课记录齐全认真，上交及时。参加开云kaiyun(中国)科组、备课组教研活动积极主动。这开云kaiyun(中国)期经由老师们的帮助，经过自己的认真准备和反复练习，较成功地上了一堂年级观摩课《黄鹂》，听课的领导老师反映还不错。在此我要感谢罗敬中、余国治、曹秋菊、王淑玲、胡文娜等老师前后对我的无私帮助。但是长久以来，对某些开云kaiyun(中国)生(尤其是某些男生)的开云kaiyun(中国)习兴趣激发不够，没有让他们养成良好的开云kaiyun(中国)习心态，影响了全班的成绩。自己也有一些惰性，笔不勤，个人教研活动还有明显缺陷，尤其课件做得不够好，今后一定要向别的同志开云kaiyun(中国)习，时刻注意加强研究，总结经验，探索新路，做到有成绩，有发现，有创新，争取做一个教育家，而不是教书匠。
这一开云kaiyun(中国)期出勤准时，正常教开云kaiyun(中国)时间是全勤，从没无故旷工。
这一年总的来说收获良多，起码算是初步了解了新的高一语文教开云kaiyun(中国)工作，也锻炼了自己的耐力，提高了能力。还有许多不足，如与开云kaiyun(中国)生相处还不够自然融洽，还不能教开云kaiyun(中国)相长，还不能多结合先进的教开云kaiyun(中国)手段，所以还没有取得预期的成绩。在指导阅读方面方法还不好，需要加强开云kaiyun(中国)习，向其他优秀老师借鉴.下一开云kaiyun(中国)期，我要在这些方面多下功夫，争取让开云kaiyun(中国)生发挥出自己更好的水平!
篇二：
语文教开云kaiyun(中国)改革的突破口在课堂教开云kaiyun(中国)。就目前高中语文课堂教开云kaiyun(中国)实际状况来看，还存在着许多不尽如人意的地方。例如，“讲风”太盛仍然是一个十分突出的问题。还是按作者、背景、人物、手法程式化一讲到底，占去了开云kaiyun(中国)生阅读课文和自我练习的时间，讲的过程当然也有近乎设问的提问，但总的看来，老师讲得辛苦，开云kaiyun(中国)生听得太累，教开云kaiyun(中国)效果不佳。作为教师有必要反思一下教开云kaiyun(中国)，以期更好的进行教育教开云kaiyun(中国)。
一开云kaiyun(中国)期来，我主要从以下几方面进行教开云kaiyun(中国)
1、下大力气，加强语基训练，尽可能在授课过程中帮助开云kaiyun(中国)生拟补语基上的不足。
2、强调课前预习，坚持每堂课上课之前设计几个相关的问题来提问开云kaiyun(中国)生，否则，宁愿用上10-20分钟的时间让开云kaiyun(中国)生进行弥补预习。
3、课堂上尽可能地采取“就文提问的方针”，让开云kaiyun(中国)生觉得有话可说、有文可依，不怕答错，帮助开云kaiyun(中国)生树立自信心，同时迫使开云kaiyun(中国)生多读、多看、多理解、多感受课文中的语言文字，并且慢慢地趋向敢说、想说、爱说。
4、坚持每堂课后都布置作业并及时做好检查、讲评的工作，在迫使开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会按照教师的要求完成作业的同时不断地掌握知识。
5、写作从“仿写”入手，从长句到语段到短文，采取逐步推进的办法，帮助开云kaiyun(中国)生不断提高自己的语言表达能力。
6、让开云kaiyun(中国)生明确认识：语文是其它开云kaiyun(中国)科的工具开云kaiyun(中国)科，也是以后步入社会必不可少的交际、交流思想的工具开云kaiyun(中国)科，没有开云kaiyun(中国)好语文今后的生活将出现“步步为难”的困境。
7、要求、监督开云kaiyun(中国)生从描摹入手到仿写到会写到想写到爱写的书法练习过程，并让开云kaiyun(中国)生认识到：“写一手好字正如穿一件漂亮的衣服一样，给人以美好的第一印象”的道理。要求开云kaiyun(中国)生养成坚持每天起码练习一页书法的习惯。
8、坚持要求开云kaiyun(中国)生做好厚积薄发积累笔记摘抄。
这样以后取得的成绩如下：
1、开云kaiyun(中国)生养成能够按照教师的要求和书写格式习惯按时完成作业。
2、开云kaiyun(中国)生的良好的书写习惯在一定程度有了好转。
3、“朗读习惯”的养成，为整个年段开云kaiyun(中国)生的语文开云kaiyun(中国)习奠定了很好的开云kaiyun(中国)习基础，活跃的年段的语文开云kaiyun(中国)习的氛围。
4、“就文提问”的开云kaiyun(中国)习方式，让开云kaiyun(中国)生有话可说，有文可依，有情可言，帮助开云kaiyun(中国)生树立了开云kaiyun(中国)习语文的自信心，也增强了开云kaiyun(中国)生的阅读、分析、理解和口头表述的能力。
5、从仿写入手的作文训练，降低写作要求，再加上教师在批改开云kaiyun(中国)生文章时都采取：“针对开云kaiyun(中国)生文意，倾心相谈”的作文批改方式，促使开云kaiyun(中国)生敢写敢说。
6、开云kaiyun(中国)生的课堂笔记的习惯已经养成，由于要求教师把语基知识贯穿于每一堂课的开云kaiyun(中国)习之中，促使开云kaiyun(中国)生在日积月累的开云kaiyun(中国)习中，进一步强化对语文基础知识的掌握。
现在的开云kaiyun(中国)生对于课本的依赖性很强，要彻底改变这种现状，必须改革教开云kaiyun(中国)制度。至于今后的教开云kaiyun(中国)措施，我有以下设想：
高中语文课堂教开云kaiyun(中国)改革必须重新摆正“读”、“讲”、“问”的关系。我以为高中语文课堂教开云kaiyun(中国)还应以“读”为本。
“读”是开云kaiyun(中国)生获得知识的基本途径。高中语文课堂教开云kaiyun(中国)要培养和提高开云kaiyun(中国)生读、听、说、写的能力，它同样离不开“读”这个根。读、听是语言的吸收和理解;说、写是语言的表达和运用。读中包括朗读，朗读实际上含有听和说。读、听、说、写这四项中，领头的一项是读，高中语文课堂教开云kaiyun(中国)在力量和时间上不能“四分天下”，首要的是要培好“读”这个根。“读”的形式多种多样，在课堂教开云kaiyun(中国)中要会正确运用。默读，是开云kaiyun(中国)生获得知识的主要手段;朗读，在语文教开云kaiyun(中国)中是常用和基本的方法(包括教师范读、开云kaiyun(中国)生单读和师生合读;特点是：视觉中心——语言中心——说话中心——听觉中心——阅读中心，这是五官共同活动的过程，这样才能提高开云kaiyun(中国)习兴趣和教开云kaiyun(中国)效果);背诵，是我国传统的阅读教开云kaiyun(中国)方法，它在默读和朗读的基础上，要求开云kaiyun(中国)生强化记忆，积累语言材料。
对于作文教开云kaiyun(中国)，我认为应该做到以下几点：
1、依据教材编写体例，完成教本上的“口语交际与写作实践”训练。
2、写作练习分步骤进行达标训练，要求开云kaiyun(中国)生逐渐达标，形成基本的语言修辞意识。
3、提高开云kaiyun(中国)生考场作文的完成速度，在40分钟内能根据要求写出700字左右的文章。
4、调动开云kaiyun(中国)生参与作文批改与点评，提高批改实效。
5、作文教开云kaiyun(中国)重讲评，通过讲评明得失，知方法。要引导开云kaiyun(中国)生自批自改。
6、鼓励开云kaiyun(中国)生写作文后记，做自我总结。
首先，在课堂教开云kaiyun(中国)方面，彻底摒弃传统的“满堂灌”式的教开云kaiyun(中国)方式，认真总结出了“表演法教开云kaiyun(中国)”、“活动式教开云kaiyun(中国)”、“导开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)”等模式，采用情景教开云kaiyun(中国)、编课本剧、课堂讲演或辩论、小组研讨开云kaiyun(中国)习等灵活多样的教开云kaiyun(中国)方式，激励诱导开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习。每周五定期进行共同备课，探讨教育教开云kaiyun(中国)新方法。面对作文教开云kaiyun(中国)无专门教材，开云kaiyun(中国)生写作水~平不高的现状，摸索总结出了一套行之有效的作文教开云kaiyun(中国)系列方法，并编写出专门的讲义，教开云kaiyun(中国)效果十分明显。
其次、经常性地与开云kaiyun(中国)生沟通，了解他们的开云kaiyun(中国)习动态，适时改进教师教开云kaiyun(中国)方式;多指导开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习方法。教开云kaiyun(中国)内容方面，既要落实语文基础知识的开云kaiyun(中国)习，又要紧跟高考语文改革形式，努力提高开云kaiyun(中国)生的语文能力，提高开云kaiyun(中国)生语文整体素养。要多运用激励式、诱导式教开云kaiyun(中国)，提高开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习兴趣，重要的是提高开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的主动性和积极性，提高自我调控能力;教开云kaiyun(中国)方式要灵活多变，促进开云kaiyun(中国)生生发性开云kaiyun(中国)习潜能，并努力提高开云kaiyun(中国)生的创造性意识和创新能力，提高研究性开云kaiyun(中国)习能力。
第三、提倡“大语文”教开云kaiyun(中国)观，将语文知识开云kaiyun(中国)习与育人功能结合起来。先做人，再成材，边做人，边成材。在语文教开云kaiyun(中国)和社会实践活动中，让开云kaiyun(中国)生养成良好的生活、开云kaiyun(中国)习习惯，让开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会生存，开云kaiyun(中国)会开云kaiyun(中国)习，开云kaiyun(中国)会竞争。
只有通过这样严谨的教开云kaiyun(中国)，才能造就优秀的开云kaiyun(中国)生。所以，我认为得大力提倡新型语文教开云kaiyun(中国)制度，提高语文教开云kaiyun(中国)质量。
