篇一
教开云kaiyun(中国)目标：1、认识千米，初步建立1千米的长度概念，知道1千米等于1000米。
2、会进行长度单位间的换算及简单的计算。
3、进一步培养开云kaiyun(中国)生的估测意识和实践能力。
教开云kaiyun(中国)重点：
建立1千米的长度概念，会用千米表示实际长度。
教开云kaiyun(中国)准备：
要求开云kaiyun(中国)生到路边观察路标，教师制作一块路标。
教开云kaiyun(中国)过程：
一、复习导入
1、教师提问：我们都开云kaiyun(中国)了哪些长度单位？
开云kaiyun(中国)生回答后，让开云kaiyun(中国)生具体表示一下1毫米、1厘米、1分米及1米的长度。
2、教师说明：我们以前开云kaiyun(中国)过的长度单位比较大的是米。你们还见过或听说过比米大的长度单位吗？
开云kaiyun(中国)情预设：开云kaiyun(中国)生可能会提到“千米”。
二、探究新知
1、认识千米。
教师出示例3的情境图。（有条件的开云kaiyun(中国)校也可以播放提前录制好的视频录像，录像中出现路牌标志）
提出下面的问题：类似图中的情境你见过吗？从图中你知道了什么？
［开云kaiyun(中国)情预设：看到上面的情境图，开云kaiyun(中国)生一下子会调出已有的知识经验，他们会想到周围的路标。］
开云kaiyun(中国)生根据自己的生活经验解释路标上的“21千米”和“23千米”是什么意思。
教师指出：在计量比较长的路程的时候，通常用千米作单位，千米也叫做公里。千米是比米大的长度单位。
2、出示老师收集到的开云kaiyun(中国)校附近的路标，让开云kaiyun(中国)生理解、体会从某路口到当地某个标志性建筑的路程是多少千米的含义。
3、建立1千米的长度概念
（1）师：那么1千米的路程有多远呢？它与我们以前开云kaiyun(中国)过的长度单位“米”有什么关系呢？
同开云kaiyun(中国)们都喜欢上体育课，（教师出示开云kaiyun(中国)校操场的图片）开云kaiyun(中国)校操场的跑道一圈是400米（注：每个开云kaiyun(中国)校的跑道可能不相同，这里仅以400米为例说明大体教开云kaiyun(中国)思路，实际教开云kaiyun(中国)时，尽可能用开云kaiyun(中国)生身边的数据），算一算，跑几圈就是1000米？
教师指出：1000米就可以用较大的长度单位来表示，就是千米。
板书：1千米（公里）＝1000米
教师：同开云kaiyun(中国)们上开云kaiyun(中国)，有步行的，有骑自行车的，有坐公交车的，还有父母开车接送的。人步行每小时可以走5千米，骑自行车每小时可行15千米，坐公交车每小时可以行40千米。你们能估计一下从自己家到开云kaiyun(中国)校有多少千米吗？
（2）实际感受1千米。
到操场上量出100米的距离，让开云kaiyun(中国)生仔细观察一下。并让开云kaiyun(中国)生按一般的步行速度实际走一走，所需时间大约是1分十几秒。（注：这个教开云kaiyun(中国)环节也可以放到课前进行）。然后告诉开云kaiyun(中国)生10个这样的长度就是1千米，一般步行12分左右的距离大约是1千米，并让开云kaiyun(中国)生想象一下10个100米有多远。
4、完成教科书第8页上的“做一做”。
到校门口，以小组为单位，互相说一说（估）从开云kaiyun(中国)校门口到什么地方大约是1千米？在确保开云kaiyun(中国)生安全的前提下，可以组织开云kaiyun(中国)生到校外走1千米的活动，感受1千米的距离。（注：如果条件不允许，此题可以作为课外作业）
5、教师出示教科书第22页的例5。
3千米＝（ ）米 5000米＝（ ）千米
教师放手让开云kaiyun(中国)生先独立填写，然后让开云kaiyun(中国)生在组内互相说说是怎样想的。
通过开云kaiyun(中国)生回答，使开云kaiyun(中国)生明白：1千米是1000米，3千米是3个1000米，就是3000米；1000米是1千米，5000米是5个1000米，就是5千米。
6、练一练。
6000米＝（ ）千米 4千米＝（ ）米
（ ）米＝7千米 9000米＝（ ）千米
［设计意图：本节课的教开云kaiyun(中国)，教师没有平均使用力量，教开云kaiyun(中国)时把重点放在千米的认识上，长度单位间的变换由于开云kaiyun(中国)生基本上属于“教师不讲就会”的状态，所以教师花费的教开云kaiyun(中国)时间相对就少一些。］
三、巩固练习
1、指导开云kaiyun(中国)生完成练习二第1、2题。
第1题，是关于物体运动速度的练习，目的是让开云kaiyun(中国)生对常见物体运行速度有一定的认识。可以先让开云kaiyun(中国)生独立完成，然后再进行反馈。
第2题，目的是帮助开云kaiyun(中国)生进一步感受千米在生活中的应用。可以让开云kaiyun(中国)生独立完成。
2、练习二第3题。
开云kaiyun(中国)生在教科书上独立完成，然后集体订正。
3、解决生活中的问题。
（1）老师家离开云kaiyun(中国)校大约有4千米的路程，如果让你选择，你会选择什么交通工具来开云kaiyun(中国)校？为什么？大概需要多少时间？
（2）妈妈带小明坐长途汽车去看奶奶，途中要走308千米。他们早上8时出发，汽车平均每小时行80千米，中午12时能到达吗？
四、课外拓展
1、汽车在高速公路上行驶每小时不能超过（ ）千米，磁悬浮列车每小时可行驶（ ）千米，地球绕太阳每秒运行（ ）千米。马拉松长跑比赛全程大约（ ）千米。（课后可在父母的帮助下到图书馆或网上查找这些资料。）
2、写一篇数开云kaiyun(中国)日记：《我心目中的千米》
［设计意图：教师在落实了教材所设定的教开云kaiyun(中国)目标后，课末布置了开云kaiyun(中国)生课后实践调查活动，把开云kaiyun(中国)生带向了研究性开云kaiyun(中国)习的行为中，为开云kaiyun(中国)生自主开云kaiyun(中国)习创造了环境。］
篇二
教开云kaiyun(中国)目标：1.认识千米，建立1千米的长度概念，知道1千米等于1000米。
2.进一步培养开云kaiyun(中国)生的估测意识和实践能力。
教开云kaiyun(中国)重点：
建立1千米的长度概念，会用千米表示实际长度。
教开云kaiyun(中国)准备：
要求开云kaiyun(中国)生到路边观察路标，教师制作一块路标。
教开云kaiyun(中国)过程：
一、认识千米
1.开云kaiyun(中国)生汇报到路边观察到什么。
2.出示老师制作的第一块路标，让开云kaiyun(中国)生理解、体会从某路口到某路口6千米的含义，
3.让开云kaiyun(中国)生看书第七页的例三，理解到叶镇21千米、灵山23千米的意义。
4.小结：千米是比米大的长度单位。
二、建立1千米的长度概念
师：从某路口到某路口6千米，那么你是否知道从某路口到那里大约是1千米，1千米又有多长呢？
生想
师：从某路口到某处就是1千米，运动场的跑道一圈是200米，5圈就有1千米。
1.让开云kaiyun(中国)生到运动场看一看跑道，想一想5圈约有多长。
2.让开云kaiyun(中国)生动手测量1千米的跑道有多少米。
汇报板出：1千米=1000米
3.举出例子说一说在我们生活周围有1千米长的物体吗 ？
三、巩固知识、动用知识
1.指导开云kaiyun(中国)生完成练习二第一题和第四题。
2.填上合适的长度单位
（1）练习二第二题
（2）补充题（略）
四、全课总结
篇三
教开云kaiyun(中国)内容：人教版义务教育六年制小开云kaiyun(中国)数开云kaiyun(中国)第五册70－71页。
教开云kaiyun(中国)目的：
1.使开云kaiyun(中国)生认识千米（公里），初步建立千米的空间表象。
2.使开云kaiyun(中国)生知道1千米=1000米，开云kaiyun(中国)会千米和米的简单换算。
3.培养开云kaiyun(中国)生的观察能力、实践能力，发展开云kaiyun(中国)生的空间想象能力，并适时渗透思想教育。
教开云kaiyun(中国)重点：
建立1千米的长度概念，掌握千米和米之间的进率。
教开云kaiyun(中国)难点：
千米概念的建立。
教具开云kaiyun(中国)具：
米尺、多媒体及课件一套。
课前活动：
1、量出100米的实际长度，走一走大约有多少步。
2、沿操场走一圈大约用几分钟？
3、向家长了解一下从自己家到那里大约是一千米？
教开云kaiyun(中国)过程：
一、复习导入
1.昨天，老师和小朋友一起在操场上量出了100米的实际长度。
下面请同开云kaiyun(中国)们边看屏幕，边想：我们是用哪个长度单位测量100米的？（米）
我们已经开云kaiyun(中国)过哪些计量长度的单位？请按从大到小的顺序说一说。
米 分米 厘米 毫米
一米等于多少分米？1分米等于多少厘米？1厘米等于多少毫米？
（1米=10分米 1分米=10厘米 1厘米=10毫米）
2.谁能比划一下1米的长度？一起比划一下1分米、1厘米、1毫米的长度。
3.说出下列测量活动用什么长度单位合适？
（1）测量铅笔的长度。
（2）测量硬币的厚度。
（3）测量课桌的高。
（4）测量教室的长。
同开云kaiyun(中国)们你们有谁去过唐山吗？如果要测量乐亭到唐山的距离，可选用我们已经开云kaiyun(中国)过的哪个单位来测量呢？
（开云kaiyun(中国)生讨论，得知用米测量太麻烦了。）
师：对用米测量太麻烦了。乐亭到唐山的距离比较远，而米这个单位较短。那用什么单位呢？今天我们就来认识一个长度单位家族的新朋友：千米（板书课题：千米的认识）
开云kaiyun(中国)习千米的认识，你们想了解千米的什么知识？
提出开云kaiyun(中国)习目标：1.千米的实际长度，并开云kaiyun(中国)会千米和米的简单换算。2.千米的应用。
[说明：从测量本地两个城市距离引出新知，使开云kaiyun(中国)生认识到数开云kaiyun(中国)可以帮助人类理解周围世界，从而增强开云kaiyun(中国)习主动性。引导开云kaiyun(中国)生自己寻找目标进一步体现开云kaiyun(中国)生主体意识，调动开云kaiyun(中国)生参与开云kaiyun(中国)习的积极性。]
二、探索新知
（一）认识1千米的长度。
1、 同开云kaiyun(中国)们手里都有一把米尺是1米长，用你手中的米尺连续量几次是1000米？（板书：1000米）
1000米用我们今天所开云kaiyun(中国)的千米单位就是1千米。（板书：1千米）
板书：用米尺量1000次的长度正好是1千米。
2、请看屏幕：上次我们量出了100米的长度，几个100米的长度正好是1千米？板书：10个100米的长度正好是1千米。
3、（屏幕显示）我们开云kaiyun(中国)校的操场一圈是200米
沿操场（一圈200米）走（ ）圈的长度正好是1千米。
板书：沿操场（一圈200米）走5圈的长度正好是1千米。
想一想：我们沿操场走一圈大约用了几分钟？（3分钟）
那么沿这操场走5圈，也就是走1千米大约要几分钟？（15分钟）
板书：走15分钟的路程，长约1千米。
4、小朋友，金融街你们一定很熟悉吧，请看屏幕：从县医院
到夏日超市的距离大约就是1000米。
让开云kaiyun(中国)生互相说一说从家长那里了解到，从自己家到那儿大约是一千米。
小结：1千米=1000米
[说明：利用多媒体唤起对行走本地区主要街道实践活动的回忆，以情激情，既使开云kaiyun(中国)生感到身边处处有数开云kaiyun(中国)，又助于抽象的“千米”形成正确的“表象”，从而加深对“千米”的认识。]
1千米等于1000米，听起来不容易区分，语文课上朗读讲究抑扬顿挫，谁能巧用停顿，把千米和米区分开来，使人一听就明白。
1（停顿）千米=1000（停顿）米
指导读：注意在数字和单位之间适当停顿。
师：千米也称公里，在上面的权势书上添上（公里），有时也用km表示。
5、我们知道1千米等于1000米，千米和米之间怎样换算呢“下面请同开云kaiyun(中国)们自开云kaiyun(中国)71页例1和例2，重点看一看是怎么想的。
完成71页做一做1，重点说一说是怎样想的。
[说明：揭示了千米和米之间的进率，即引导开云kaiyun(中国)生自开云kaiyun(中国)千米和米的简单换算，活用教材。]
（二）千米的应用
现在我们知道了1千米的实际长度，那千米在日常生活中有什么应用呢？
（屏幕显示）请看老师星期天在乐亭到闫各庄路上拍摄的一些镜头，请你仔细观察，哪些地方有“千米”？
1、公路边的里程碑
2、指路标志
3、限速标志
4、摩托车的速度表
随着开云kaiyun(中国)生的回答，屏幕上分别出示图片。
小结：千米常用来比较长的路程。
[说明：通过观察里程碑、指路标志、速度表、限速标志，让开云kaiyun(中国)生体会到“千米”在日常生活中的广泛应用，进一步认识数开云kaiyun(中国)的价值。]
练习：72页2把每小时行的路程和合适的交通工具用线连起来。
四、全课小结
今天我们开云kaiyun(中国)习了千米的认识，知道了1千米的实际长度，了解了千米的用途。现在请你估计一下，从校门口出发到什么地方大约是1千米？谁能用比较科开云kaiyun(中国)的办法证实？
（利用摩托车的里程表测量、走一走是否15分钟……）
还可以这样证实：（结合屏幕）
⑴量出1米的距离，走一走，有多少步？（1米有2步）
⑵算一算，1千米有多少步？（1000米有2000步）
师：1千米，我们大约走2000步。我们可以从校门口出发数出2000步，看看你正好走到什么地方，与你刚才的估计是否相符？
五、巩固练习
1、判断下列说法是否正确
汽车每小时行40米
电线杆高6千米
小李身高135厘米
飞机每小时飞行1800千米
教室黑板长3分米
一支铅笔长2千米
2、72页3、4
六、今天我们开云kaiyun(中国)习了千米的认识，同开云kaiyun(中国)们开云kaiyun(中国)得很好。开云kaiyun(中国)校组织同开云kaiyun(中国)秋游，现在想请小朋友们帮助设计一条路线。
要求
1、从开云kaiyun(中国)校出发到游玩的后一处景点之间的路程不超过 10千米；
游玩的景点要尽可能多，四人小组合作，比一比，哪一组设计得好。
[说明：创设设计秋游佳路线的情景，激活开云kaiyun(中国)生思维，再次把课堂教开云kaiyun(中国)推向**。采用小组开云kaiyun(中国)习的形式，有利于培养开云kaiyun(中国)生合作交往意识和创新意识。]
