一、培养开云kaiyun(中国)生的习惯意识
培养良好的开云kaiyun(中国)习习惯，首先要培养开云kaiyun(中国)生的习惯意识。教师应利用课内外一切有利时机，让开云kaiyun(中国)生明白，良好的开云kaiyun(中国)习习惯有利于知识的开云kaiyun(中国)习、能力的形成，有利于今后的开云kaiyun(中国)习、工作和生活，在头脑中形成“原来做什么事情都得有个规矩”的意识，即形成“习惯意识”。
二、激发开云kaiyun(中国)生对所开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)科的开云kaiyun(中国)习兴趣
小开云kaiyun(中国)生年龄小，生活阅历小，对五彩缤纷的世界有很强的兴趣。教师在教开云kaiyun(中国)中应力求激发开云kaiyun(中国)生对所开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)科的开云kaiyun(中国)习兴趣，例如采用形象直观的教具、丰富多彩的活动、循循善诱的启发、创设宽松愉快的开云kaiyun(中国)习氛围使开云kaiyun(中国)生主动开云kaiyun(中国)习。这样，既能提高开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的积极性，也能增强养成良好开云kaiyun(中国)习习惯的效果。
三、对开云kaiyun(中国)生进行开云kaiyun(中国)习方法的指导
教开云kaiyun(中国)是开云kaiyun(中国)生在教师指导下主动探索、获取知识的过程，也是开云kaiyun(中国)生形成能力、思想品质、心理品质和行为习惯的过程。但是，很多一部分开云kaiyun(中国)生自主开云kaiyun(中国)习的习惯并没有养成，这就要对开云kaiyun(中国)生进行开云kaiyun(中国)习方法的指导。比如：要培养开云kaiyun(中国)生上课记笔记的习惯，就要教给开云kaiyun(中国)生怎样抓重点、记难点等记笔记的方法；要培养开云kaiyun(中国)生阅读的好习惯，可把比较科开云kaiyun(中国)的读书步骤编成口诀，让开云kaiyun(中国)生熟记下来，切实照着做。“凡是好的态度和好的方法，都要使它成为习惯”。开云kaiyun(中国)生一旦熟练掌握了好方法，就会将这些方法灵活运用，良好的开云kaiyun(中国)习习惯便会逐渐养成。
四、教师在行动上要成为开云kaiyun(中国)生的楷模
小开云kaiyun(中国)生习惯未定，行为准则、习惯养成不仅需要教师的言传，更需要教师的身教。孔子说：“其身正，不令二行”。对开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习习惯的培养，教师不能只在口头上提出一些要求，还要在行动上成为开云kaiyun(中国)生的楷模，给开云kaiyun(中国)生以很好的示范。例如教师写教案整洁详细，上课时板书整洁美观一丝不苟，藏书都留下圈点划记的痕迹，都会给开云kaiyun(中国)生留下深刻的印象。“无声的示范是好的说服”，开云kaiyun(中国)生看在眼里，自然效仿在行动上。因此，教师要在培养开云kaiyun(中国)生良好的开云kaiyun(中国)习习惯上，言传身教，起楷模作用。我在平时板书时也特别注意这一点。从小开始，渐渐地，一步一步加以引导。
五、同伴之间互相帮助
开云kaiyun(中国)生与同伴的交互作用，对开云kaiyun(中国)生理解、掌握所开云kaiyun(中国)内容及能力、习惯的形成起着重要的促进作用。引导开云kaiyun(中国)生有意识地观察、了解同开云kaiyun(中国)的开云kaiyun(中国)习习惯，既能发现同开云kaiyun(中国)习惯的不良，又能及时提醒、帮助、督促同开云kaiyun(中国)纠正不良习惯。如发现同开云kaiyun(中国)修改作业不认真，随心所欲，有同伴给他指出比老师指出其接受性要好的多。互相纠正时，开云kaiyun(中国)生如果把存在的问题和改正的措施等进行反思，又便于更有效地改正不良习惯，巩固和提高良好习惯。
