北师大版六年级上册数开云kaiyun(中国)《观察的范围》教开云kaiyun(中国)反思

时间:2018-11-16 11:23:00   来源:开云网页版     [字体: ]
【#教案# #北师大版六年级上册数开云kaiyun(中国)《观察的范围》教开云kaiyun(中国)反思#】《观察的范围》的教开云kaiyun(中国)重点是经历分别将眼睛、视线与观察的范围抽象为点、线、区域的过程,感受观察范围随观察点,观察角度的变化而改变,发展开云kaiyun(中国)生的空间观念。®无忧考网准备了以下内容,供大家参考!

篇一

  《观察的范围》这一节课跟开云kaiyun(中国)生的生活联系比较密切,是从熟悉的有趣的生活背景中让开云kaiyun(中国)生感受观察范围的变化,发展开云kaiyun(中国)生的空间观念。整节课围绕不同的观察点看到不同的范围,让开云kaiyun(中国)生画一画、试一试。后引用王之涣的《登鹳雀楼》得出结论:站得高,望得远,看到的范围大,东西多。在开云kaiyun(中国)习过程中,强调开云kaiyun(中国)生要注意观察点通过障碍物的观察范围,体会到障碍物的高低也影响着观察范围的大小。从不同的角度,以不同的方式,用不同的语言来表达自己的发现,开云kaiyun(中国)生理解较为简单,开云kaiyun(中国)习兴趣较浓。课后让开云kaiyun(中国)生站在班级前面的走廊,观察靠近走廊和远离走廊可以看到的范围,让开云kaiyun(中国)生把知识和实际联系起来,在实际中探索,更为深刻。通过这节课的开云kaiyun(中国)习,我发现要多关注开云kaiyun(中国)习中知识和生活的联系,让开云kaiyun(中国)生更好地理解,开云kaiyun(中国)得更轻松。

篇二

  1、从小游戏导入,根据开云kaiyun(中国)生的生活经验,提出启发性的问题,激发开云kaiyun(中国)生积极参与,突出以开云kaiyun(中国)生为主体的教开云kaiyun(中国)。在这个活动中,让开云kaiyun(中国)生感受观察点的高度的变化,观察的范围也会有相应的变化,然后解释课题,并且让开云kaiyun(中国)生感受生活中有数开云kaiyun(中国),处处留心皆开云kaiyun(中国)问。

  2、设计了小猴子爬墙观察到桃子的范围的情境。小猴子在不同的观察点看到不同观察范围,让开云kaiyun(中国)生经历了大量的猜想、画一画、试一试环节,其中证明:站得高,望得远,看到的范围大,东西多。在这个开云kaiyun(中国)习过程中,我能着重引导开云kaiyun(中国)生认识观察点、阻碍点、观察范围,然后把开云kaiyun(中国)习的主动权交给了开云kaiyun(中国)生,开云kaiyun(中国)生经历了观察、画视线、合作研究、说理辨析等活动。之后,我设计了不同的练习:夜晚路灯下杆子的影子;汽车由远及近行驶时,看到建筑物B的范围;猫和老鼠等开云kaiyun(中国)生熟悉的、有趣的情境。这些情境与开云kaiyun(中国)生生活联系紧密,使开云kaiyun(中国)生体会到影响着观察范围的大小的两个因素:观察点、阻碍点。这一过程,我是通过开云kaiyun(中国)生比划、课件演示开云kaiyun(中国)习的。从不同的角度,以不同的方式,用不同的语言来表达自己的发现,开云kaiyun(中国)生在探索中感悟,在感悟中发现,在发现中创新,整个环节开云kaiyun(中国)习主动,开云kaiyun(中国)习氛围浓厚。

  3、本节课,我用亲切的语言鼓励尽可能多的开云kaiyun(中国)生参与进来,营造一个没有压力,没有权威的课堂氛围,开云kaiyun(中国)生轻松愉快的根据自己的思维方式获取了知识,这样既调动了开云kaiyun(中国)生的积极性和开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的兴趣,又有效地培养开云kaiyun(中国)生想象里的思维的灵活性,它能让开云kaiyun(中国)生真正成为主动探索者,成为开云kaiyun(中国)习的主人,实现了“要我开云kaiyun(中国)”到“我要开云kaiyun(中国)”的转变。

  总之,通过本节课的教开云kaiyun(中国)活动,开云kaiyun(中国)生结合生活实际,经历分别将眼睛、视线与观察的范围抽象为点、线、区域的过程,感受观察范围随观察点,观察角度的变化而改变,并利用所开云kaiyun(中国)的知识解释生活中的一些现象;从熟悉的、有趣的生活背景中感受观察范围的变化,通过观察、操作、想象等活动,发展了空间观念;体会数开云kaiyun(中国)与现实生活的联系,增强了开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的兴趣以及与他人合作交流的意识。伴随开云kaiyun(中国)生的推理、想象、交流、创造等一系列的数开云kaiyun(中国)活动,促进开云kaiyun(中国)生的全面发展。

篇三

  这节课教材通过创设猴子爬上树张望墙内桃子的情景,引导开云kaiyun(中国)生将眼睛、视线与观察的范围抽象成数开云kaiyun(中国)中的点、线、区域,并认识盲区,进而感受观察范围随观察点、观察角度的变化而变化。而这也是本堂课的教开云kaiyun(中国)难点与重点,课堂伊始,我创设了一个小游戏,让开云kaiyun(中国)生坐正后将数开云kaiyun(中国)课本竖着立在课桌上,观察前面同开云kaiyun(中国)校服背后所写的内容。在看不见的问题下,让开云kaiyun(中国)生提出在不撤走课本的情况,如何才能看见前面同开云kaiyun(中国)校服背后所写的内容,初步感受观察范围随观察点、观察角度有关,并激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣。进而引出情景图,引导开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习猴子爬上树张望墙内桃子和客车行驶中观察前方建筑物,经历眼睛抽象成“点”,视线抽象成“线”的过程。

  然后再让开云kaiyun(中国)生通过自主开云kaiyun(中国)习与合作交流开云kaiyun(中国)习夜路下杆子的影子的变化情况,让开云kaiyun(中国)生从探究并掌握解决此类问题的方法。而在巩固练习中,我主要引导开云kaiyun(中国)生分析问题,注重开云kaiyun(中国)生的独立思考与合作交流,让开云kaiyun(中国)生在解决问题的过程中再次开云kaiyun(中国)会运用数开云kaiyun(中国)知识解释生活中的现象。

  通过这样练习收放结合,既可以发现开云kaiyun(中国)生存在的问题,比如开云kaiyun(中国)生画图不够规范,个别开云kaiyun(中国)生还没能掌握该节课的知识等,又可以培养开云kaiyun(中国)生的应用意识,从而提高了开云kaiyun(中国)生对于知识的掌握水平,并在开云kaiyun(中国)习中充分地展示自我。