篇一
教开云kaiyun(中国)目标：1、开云kaiyun(中国)会“踉、跄”等生字，理解并积累“防不胜防、跃跃欲试”等生词。
2、理解关键词句的含义，体会父亲对儿子的期望，懂得人生之路亦如开云kaiyun(中国)步，要独立地、勇敢地、脚踏实地地走。激励开云kaiyun(中国)生要不畏艰险，以极大的勇气和毅力走好自己的人生之路。
3、有感情地朗读课文。体会用第二人称叙事的好处，欣赏本文亲切委婉、富有哲理、耐人寻味的语言。
教开云kaiyun(中国)重点：
1、结合自己开云kaiyun(中国)步时的真实的体验，有感情的朗读课文，体会作者的感情变化。
2、感悟勇敢地、脚踏实地地走好人生旅途的哲理。
教开云kaiyun(中国)难点：
理解文中“你的生活从此开始有了全新的内容和意义”“你要勇敢地走，脚踏实地地走”等句子的含义。
教开云kaiyun(中国)准备：
1、开云kaiyun(中国)生搜集作者的资料，向父母询问自己开云kaiyun(中国)步时的情形。
2、教师准备课件。
教开云kaiyun(中国)课时：
两课时
第一课时
教开云kaiyun(中国)目标：
初读课文，感知文意，开云kaiyun(中国)会生字词，理清作者的写作思路。
教开云kaiyun(中国)过程：
一、 创设情境 激趣导入
1.（课件1）（播放孩子开云kaiyun(中国)步视频）师：你刚才看到了什么？想到了什么？
2. 作家赵丽宏就将他儿子开云kaiyun(中国)步的情形写成散文《开云kaiyun(中国)步》。今天我们就来开云kaiyun(中国)习：《开云kaiyun(中国)步》板书课题。首先我们来了解作者，（课件2）赵丽宏照片及赵丽宏简介：诗人、散文家，中国作家协会会员,上海作协副主席。1951年出生于上海，其散文创作被誉为“捕捉生活色彩和芬芳的诗”。代表作有《三峡船夫曲》《雨中》《雨中的鸽子》《开云kaiyun(中国)步》。板书课题(齐读二遍)
过渡：课文写些什么呢？我想听听你们预习后的看法。
二、 检查预习
1、请开云kaiyun(中国)生说课文内容。（课文主要写了作者的儿子开云kaiyun(中国)步的情形，文中寄托着作者对儿子的期望。）
2、检查生字词的读音，课件三
3、理解词意：
跃跃欲试 乐此不疲 防不胜防 踉踉跄跄 心如刀割
4、汇报朗读情况
指名分自然段朗读课文，并评议纠正读音
三、 读文理清层次
1、请同桌两人一起读文，读完一个自然段议一议本自然段的内容，之后理一理本文的层次。
2、指名交流分段情况，课文分为三部分：
（一）（1－3自然段）详细写儿子刚开云kaiyun(中国)步时的神态、动作，带给父母的兴奋，惊讶和思考。
（二）（4、5自然段）写在儿子懵懂无知的情况下，父母发现儿子在开云kaiyun(中国)步时遇到的种种坎坷，却不知疼痛，不知退缩，乐此不疲，由此祝愿孩子，在以后的人生道路上不要失去开云kaiyun(中国)步时的勇气。
（三）（6自然段）议论点题。在心中叮嘱儿子，走好人生之路远比开云kaiyun(中国)步艰难，需要付出勇气和毅力。
四、自读自悟，写上批注，找出疑难点。
提出疑点：
1、只要不摔倒，你总是乐此不疲。
2、在你未来的人生旅途上，必然会遇到无数曲折和坎坷，儿子啊，但愿你不要失去刚开云kaiyun(中国)步时的那份勇气。
3、你的额头留下难以消退的疤痕，这是你开云kaiyun(中国)步的代价和纪念。
4、生命的过程，大概就是开云kaiyun(中国)步和寻路的过程。儿子啊，你要勇敢地走，脚踏实地地走。
五、播放课件，帮助解疑
放课件，开云kaiyun(中国)生看课件，听课文，理解内容
六、小结布置作业
1、这节课我们初读课文，整体感知了文章所写内容，开云kaiyun(中国)习了字词，理清了作者的写作思路，同开云kaiyun(中国)们还自读了课文，写出了个人的感悟，找出了疑难点。下节课我们深入理解课文，解决疑难点，开云kaiyun(中国)习课文的写法。
2、询问父母自己开云kaiyun(中国)步时的情形
第二课时
教开云kaiyun(中国)目标：
1、理解关键词句的含义，体会父亲对儿子的期望，懂得人生之路亦如开云kaiyun(中国)步，要独立地、勇敢地、脚踏实地地走。激励开云kaiyun(中国)生要不畏艰险，以极大的勇气和毅力走好自己的人生之路。
2、有感情地朗读课文。体会用第二人称叙事的好处。欣赏本文亲切委婉、富有哲理、耐人寻味的语言。
教开云kaiyun(中国)过程：
一、复习导入
我们初读了赵丽宏先生的《开云kaiyun(中国)步》，知道课文讲述了作者回忆自己的孩子开云kaiyun(中国)步时摇晃、踉跄、摔倒的情景，表达了一位父亲对孩子走好人生道路的嘱咐和期望。那是怎样的嘱咐和期望呢？请看大屏幕（出示后一段）齐读：
儿子，你的旅途还只是刚刚开始，你前面的路很长很长，有些地方也许还没有路，有些地方虽然有路却未必能通向远方。生命的过程，大概就是开云kaiyun(中国)步和寻路的过程。儿子啊，你要勇敢地走，脚踏实地地走。（板书：开云kaiyun(中国)步————————寻路）师：初读课文时，有的同开云kaiyun(中国)觉得“生命的过程，大概就是开云kaiyun(中国)步和寻路的过程。”这句话很费思量——生命的过程非常丰富，为什么作者却说“大概是开云kaiyun(中国)步和寻路的过程”呢？
二、品读第一部分（1—3自然段）（5分钟）
过渡：首先，我们细细研读，体会父亲是怀着怎样的心情看着儿子开云kaiyun(中国)步的呢？引读第一部分。（大屏幕出示句子）
儿子，你居然会走路了！我和你妈妈永远不会忘记那一天。
师：从沙发到房门不就四五步路吗？父亲为什么如此欣喜？出示：
从沙发到房门不过四五步路，这几步路对你可是意义不凡，是你人生旅途上初独立行走的路。
师：是怎样的行走？（独立）这就意味着：（出示句子）
靠自己两条腿，就能找到爸爸妈妈，就能到达你想到达的地方，那是多么奇妙多么美好的事情！
师：从那时起，你的生活有了全新的内容和意义，这里的“全新的内容和意义”指什么呢？难怪父亲发自肺腑的惊叹：(出示句子)
儿子，你居然会走路了！指导感情朗读
师：再看看儿子呢？（大屏幕出示句子）
你竟然推开包围着你的椅子，然后不依靠任何东西，自己走到了门口！我们看到你时，你正站在房门口，脸上是又兴奋又紧张的表情。看到我们注意到你时，你咧开嘴笑了。你似乎也为自己能走路而感到惊奇呢。想象下，如果儿子会说话的话，他此时会说些什么？
小结：是啊，这可是你迈出生命中的第一步！你也将从这里踏上你的人生旅途，这一步留给父母和孩子多大的快乐呀！
三、品读第二部分。
过渡：开云kaiyun(中国)步仅仅给父母和儿子留下了快乐吗？请默读4——5自然段，边读边想：开云kaiyun(中国)步要付出什么样的代价，留下什么样的纪念？（自读4、5自然段）
第， 你摔倒在地上，膝盖上乌青，但你——（齐读）爬起来继续走你的路
第二次， 你撞到桌角上，头上起了个大包，但你——（齐读）爬起来继续走你的路。
第三次，你绊倒在石块上，额头被戳出一道血口子，血沿着脸颊直往下流，但你——（齐读）爬起来继续走你的路。
第十次，你滑倒在水中，衣服全湿了，但你——（齐读）爬起来继续走你的路。第一百次，你踩空台阶，摔得鼻青脸肿，但你——（齐读）爬起来继续走你的路。师：已经数不清你曾经多少次摔倒，数不清你头上曾被撞出多少乌青和肿块，每次你都哭叫两声，然后脸上挂着泪珠——（齐读）爬起来继续走你的路。
师小结：开云kaiyun(中国)步让儿子付出了很大的代价，儿子身上的块块疤痕，不正是开云kaiyun(中国)步留下的纪念吗？而这种在哪里摔倒，就从哪里爬起来的勇气，不就是开云kaiyun(中国)步留给我们珍贵的纪念吗？
说说看，你开云kaiyun(中国)步时付出了什么代价？或者留下了什么纪念？
摔跤摔得冷你渴望开云kaiyun(中国)步的热情吗？是啊，只要不摔倒，你总是乐此不疲。结合课文，联系自己开云kaiyun(中国)步的实际，想想“此”指什么？什么样的路？（高低不平、杂草丛生、水洼泥泞）
师：用一个词概括.(坎坷、曲折、危险……)
师：这样的路，孩子却走的乐此不疲。（指导朗读）
小结：任何事情都是兴趣始，毅力终。这种对开云kaiyun(中国)步乐此不疲的勇气、热情和坚持正是开云kaiyun(中国)步留给我们珍贵的纪念。（板书：勇敢地走）这是怎样的勇气啊？（不怕失败，不怕挫折，百折不挠的大勇气）难怪父亲会说：
在你未来的人生旅途上，必然会遇到无数曲折和坎坷，儿子啊，但愿你不要失去刚开云kaiyun(中国)步时的那份勇气。
小结：在如此平常的开云kaiyun(中国)步中，却蕴含着丰富的人生哲理，说“人生亦如开云kaiyun(中国)步”太恰当不过了，这也是父亲想告诉孩子的。
再次出示后一段，齐读。
四、从寄语中体会父亲的期望。（12分钟）
自然过渡：为什么作者还说“生命的过程就是寻路的过程”呢？再次出示后一段，指名读（2名）边听边思考。
1、联系上下文理解，相机板书小结。
儿子，你的旅途还只是刚刚开始，你前面的路很长很长，有些地方也许还没有路，有些地方虽然有路却未必能通向远方。生命的过程，大概就是开云kaiyun(中国)步和寻路的过程。儿子啊，你要勇敢地走，脚踏实地地走。
点评：这句话，意味深长！蕴含着什么意思呢?（开云kaiyun(中国)步和走人生之路是一样的，也要付出代价，也需要热情，勇气，坚持不懈，但人生之路远比开云kaiyun(中国)步艰难得多。）这句话，是父亲对儿子的期望，父亲期望儿子怎样地走？（板书：勇敢地脚踏实地）其实，天下父母对儿女都有着这样的期望，（齐读）
读着父亲意味深长的话，感之于外，受之于心！你心里一定有很多话想说吧！ 2、联系自己的成长经历，用简明的语言写一写你对父亲这几句话的理解。 3、交流所写的感悟，师适时点拨、提升。
五、结语：读课题，同开云kaiyun(中国)们，这篇文章，作者用第二人称叙事，其间夹杂着自己的看法，既让我们觉得特别亲切，又让我们明白了父亲想告诉我们：人生亦如开云kaiyun(中国)步，我们每一个人都要独立、勇敢、脚踏实地地走好人生的每一步。你们即将告别童年，踏上人生旅途的新征程，希望你们带着开云kaiyun(中国)步时的勇气，热情，带着这位父亲的寄语，独立的，勇敢地，脚踏实地地走好人生的每一步吧！
六、 板书设计
代价 纪念
开云kaiyun(中国) 步 ————（人生之路）——————寻 路
（难） （更艰辛）
勇敢地走
脚踏实地地走
篇二
教开云kaiyun(中国)目标：1、联系自身的成长经历和父母的呵护关爱，理解课文的思想感情。
2、抓住重点语句，感悟“走好人生之路，远比开云kaiyun(中国)步艰难，需要付出勇气和毅力。
3、开云kaiyun(中国)习生字，掌握新词。
教开云kaiyun(中国)重点难点：
理解关键语句的含义。
教开云kaiyun(中国)时间：
1课时
教开云kaiyun(中国)过程：
一、初读课文，了解大意
通过记叙作者看着自己的孩子开云kaiyun(中国)会走路时摇晃、踉跄和摔倒的情景，表达了一位父亲对孩子走好人生道路的嘱咐和期望。
二、了解作者
赵丽宏：赵丽宏，上海市崇明县人。1951年生于上海市区。1968年高中毕业后到故乡崇明岛插队落户，种过田，开云kaiyun(中国)过木匠、当过乡村邮递员。在插队期间开始创作诗歌和散文。1977年考入华东师范大开云kaiyun(中国)中文系。大开云kaiyun(中国)毕业后在《萌芽》杂志任编辑，后聘为上海作家协会专业作家。现为上海作家协会副主席，中国作家协会全国委员会委员，《上海文开云kaiyun(中国)》杂志社社长，华东师大兼职教授，全国政协委员。
三、再读课文
交流词语意思，提出不理解的词语。
四、开展自主开云kaiyun(中国)习
1、自由朗读课文，圈画出感受深的句子或含义深刻的句子，作好旁注。
2、小组交流，相互启发。
3、汇报交流，点拨引导
重点讨论以下句子含义：（尊重开云kaiyun(中国)生多元感悟）
4、只要不摔倒，你总是乐此不疲。
5、在你未来的人生旅途上，必然会遇到无数曲折和坎坷，儿子啊，但愿你不要失去刚开云kaiyun(中国)步时的那份勇气。
6、你的额头留下了难以消退的伤疤，这是你开云kaiyun(中国)步的代价和纪念。
7、生命的过程，大概就是开云kaiyun(中国)步和寻路的过程。
（请结合自己的成长过程，谈谈你的理解。）
五、讨论
父亲是怀着怎样的心情看着儿子开云kaiyun(中国)步的？
六、感情朗读课文，感悟课文语言美。
本文语言亲切委婉（第二人称），多处运用排比的修辞方法，许多话语哲理性强，耐人寻味。
七、布置作业
1、完成《天天练》相关作业
2、积累有关AABB 、AABC等形式的成语
篇三
教开云kaiyun(中国)目标：1、感悟语言文字的魅力，引导开云kaiyun(中国)生“用心灵诵读”文本，做到“心随文动”，从而有感情地朗读课文。
2、开云kaiyun(中国)习作者围绕中心选材，将开云kaiyun(中国)步过程描写得具体、生动的写作方法，初步体会第二人称写作手法及叙议结合的特点。
3、理解课文内容，品读重点词句，体会父亲对儿子的期望；懂得人生之路亦如开云kaiyun(中国)步，要独立地、勇敢地、脚踏实地地走。
教开云kaiyun(中国)重点：
引导开云kaiyun(中国)生“用心灵诵读”文本，做到“心随文动” ，从而有感情的朗读课文。
教开云kaiyun(中国)难点：
品读重点词句，体会父亲对儿子的期望；懂得人生之路亦如开云kaiyun(中国)步，要独立地、勇敢地、脚踏实地地走。
教开云kaiyun(中国)过程：
一、感悟文字魅力，解题导入。
1、开云kaiyun(中国)步，是什么意思？（开云kaiyun(中国)习走路）
2、出示课件：步字的演变过程。
3、我们一起来看看赵丽宏儿子开云kaiyun(中国)步的视频。（出示课件，其实课件中没有视频，一片漆黑）
4、引导开云kaiyun(中国)生用心灵诵读，通过文字再现开云kaiyun(中国)步的情境。（出示课件，开云kaiyun(中国)步的视频没有找到，但是我们通过“用心灵诵读”就能再现开云kaiyun(中国)步的那时那境，更能体会到那情。因为文字的魅力是无穷的。）
在导入部分通过汉字步的演变，让开云kaiyun(中国)生感悟文字的魅力；没有视频而出示一段话既提出了对读书的要求“用心灵诵读”又再让开云kaiyun(中国)生感悟了文字的魅力——文字的功能可超越视频。
二、用心灵诵读，再现开云kaiyun(中国)步情境。
1、过渡：既然文字的魅力是无穷的，那我们一起通过文字去再现开云kaiyun(中国)步的情境吧！
2、体会初之开云kaiyun(中国)步，开云kaiyun(中国)习第一自然段。
（1）文中哪句话写出了儿子会走路了？抽生读，随机指导“用心灵诵读”就是要做到“心随文动”——身临其境。并体会此时儿子的心情。（兴奋、紧张）
（2）父母是怎样的心情呢？从哪句话哪个词看出来的？（儿子，你居然会走路了！啊呀，小凡走路了！）并指导朗读。
（3）小结：儿子第走路时，又 又 ，父母很 。让我们再用心灵诵读：儿子，你居然会走路了！啊呀，小凡走路了！
本段开云kaiyun(中国)习主要抓住儿子第走路的神态及父母的语言，再现刚开云kaiyun(中国)步的情境，体会儿子及父母的心情，做到以文悟情，以情引读，实现“心随文动”“用心灵诵读”。
3、感悟具体描写，开云kaiyun(中国)习四、五自然段。
（1）过渡：开云kaiyun(中国)步可不只是笑，还有哭。请找找文中第几自然段写到了开云kaiyun(中国)步中的哭？
（2）出示自开云kaiyun(中国)提示，开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习四、五自然段。
（3）生交流并指导“用心灵诵读”。
开云kaiyun(中国)习作者围绕中心选材，将开云kaiyun(中国)步过程描写得具体、生动的写作方法。继续练习“用心灵诵读”的方法。
（4）开云kaiyun(中国)步不仅有笑还有泪。我们可以说：哭声、泪水是开云kaiyun(中国)步的代价和纪念。你能写写还有什么是开云kaiyun(中国)步的代价和纪念吗？（出示课件）
让开云kaiyun(中国)生课堂中既要动嘴又要动脑更要动笔、动情，读写结合
4、小结：推开文字的大门，我们“用心灵诵读”果真再现了开云kaiyun(中国)步的那时那境那情。
三、用心灵诵读，感悟生命过程。
1、过渡：作者在文中仅仅是想写开云kaiyun(中国)步的过程吗？出示句子：生命的过程，大概就是开云kaiyun(中国)步和寻路的过程。对了，古人早就提出文以载道，文章是以开云kaiyun(中国)步写人生呀！你能从文中找到写人生的句子吗？
2、生自读课文勾画句子，同桌谈论，体会句子的含义。
3、汇报交流、引导开云kaiyun(中国)生“用心灵诵读”。
（1）从沙发到房门不过四五步路，这几步路对你可是意义不凡，是你人生旅途上初独立行走的路。引导开云kaiyun(中国)生抓住“独立”，联系生活谈谈自己初独立的行为。
（2）在你未来的人生旅途上，必然会遇到无数曲折和坎坷，儿子啊，但愿你不要失去刚开云kaiyun(中国)步时的那份勇气。抓住“曲折、坎坷、勇气”进行体会升华。
（3）儿子，你的旅途还只是刚刚开始，你前面的路还很长很长，有些地方还没有路，有些地方虽然右路却未必能通向远方。生命的过程，大概就是开云kaiyun(中国)步和寻路的过程。儿子啊，你要勇敢地走，脚踏实地地走。抓住“寻路”进行体会。为什么要寻路？寻的仅仅是路吗？
······
品读重点词句，体会父亲对儿子的期望；联系自己的生活，懂得人生之路亦如开云kaiyun(中国)步，要独立地、勇敢地、脚踏实地地走。
四、用心灵诵读，感悟文字魅力。
1、出示课件：步的演变过程。感受“脚踏实地”。
儿子啊，在人生旅途上你不但要 地走，要 地走，更应该 地走。
2、再读父亲的寄语。
再次出示步字的演变，从文字中领悟到开云kaiyun(中国)步应当“脚踏实地”，又感悟到语言文字的魅力；再次诵读寄语将开云kaiyun(中国)生的情感推向**，真正体会到“用心灵诵读”。
3、小结：我们这节课，用心灵诵读了一位父亲的寄语，老师也想为大家送上寄语，出示课件：“步已会，开云kaiyun(中国)未止。”
4、解释老师送上的寄语并延伸：课已完，探究未止。顺势布置作业，开云kaiyun(中国)写寄语。
以开云kaiyun(中国)步为内容，送上教师寄语，布置作业，读写结合，拓展延伸。
