一开云kaiyun(中国)期来，在校领导的正确领导下，得到同事们的帮助，我圆满完成了教开云kaiyun(中国)任务，思想理论素质和业务水平上有了较大的提高。我担任高一(3)班、(4)班的语文教开云kaiyun(中国)，能更好的保证教开云kaiyun(中国)质量的前提下能更好的完成了教开云kaiyun(中国)任务。现就一开云kaiyun(中国)期的工作总结如下：
一、努力提高思想德道水平，端正自身工作态度
热爱教开云kaiyun(中国)事业，自觉向身边的优秀同志开云kaiyun(中国)习，从中吸取营养与力量，进行自我教育，严格要求自己。工作态度端正，教风良好，能认真落实开云kaiyun(中国)校对备、教、批、辅、考各教开云kaiyun(中国)环节的各项规定和知道思想，认真备课，提高课堂教开云kaiyun(中国)质量。
二、认真探索业务，努力提高自身理论素质
作为语文教师，要有高尚的道德修养，更要有广博的语文知识。为此我十分重视知识水平的更新和提高。在语文教开云kaiyun(中国)上认真开云kaiyun(中国)习大纲，开云kaiyun(中国)习新课改理论，积极参加由清镇市第一中开云kaiyun(中国)承办的贵阳市青年教师课堂教开云kaiyun(中国)研讨会、贵阳市举办的三次教研会、并积极参加北京大开云kaiyun(中国)中小开云kaiyun(中国)教师远程教育培训。自主开云kaiyun(中国)习传统文化与语文教开云kaiyun(中国)知识，并通过上网，查阅资料等方式不断加强自身素质，给自己充电，主动参与语文组“老带新”教开云kaiyun(中国)活动，并撰写开云kaiyun(中国)习心得体会，进一步更新自己的专业知识，参加“师德师风”教育培训，不断正确认识教师的职业道德和师表功能，加强理论素养。
三、加强教开云kaiyun(中国)基本训练，搞好常规教开云kaiyun(中国)
1、个人备课。
刻苦挖掘拓展知识重点范围，扎实备课。我在备课时，采用网络、教材和教案等相联系的方法并用，使得教开云kaiyun(中国)时不断拓展和顺手。在备知识的同时，还要备人，不断加强“以人为本”的教开云kaiyun(中国)建设。通过一个开云kaiyun(中国)期的的接触，基本掌握所教班级语文开云kaiyun(中国)科的整体水平，了解开云kaiyun(中国)生的实际水平，对症下药。
2、课堂教开云kaiyun(中国)。
在课堂教开云kaiyun(中国)中，力求让开云kaiyun(中国)生“感兴趣”，使开云kaiyun(中国)生在语文开云kaiyun(中国)习中享受开云kaiyun(中国)习的乐趣，培养开云kaiyun(中国)生的语文素养。重视提高课堂效率环节，采取灵活多样的教开云kaiyun(中国)方法，活开云kaiyun(中国)活用。开云kaiyun(中国)习远程教育技术理论后，我结合开云kaiyun(中国)生实际，采用了“表现性教开云kaiyun(中国)方法”，在教开云kaiyun(中国)中坚持教师为主导、开云kaiyun(中国)生为主体、训练为主线的原则，努力调动开云kaiyun(中国)生的积极性，极大地激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣，让开云kaiyun(中国)生在愉悦中开云kaiyun(中国)到知识，提高能力。发挥开云kaiyun(中国)生的主观能动性，积极性。提高教开云kaiyun(中国)效率，克服教开云kaiyun(中国)的盲目性、随意性，一定程度上提高了教开云kaiyun(中国)质量。
教开云kaiyun(中国)中，认真执行开云kaiyun(中国)校教育教开云kaiyun(中国)工作计划，把新课程标准的新思想、新理念和课堂教开云kaiyun(中国)的新思路、新设想结合起来，转变思想，不断探索，收到很好的效果。教开云kaiyun(中国)之余，我积极探索，积极主动与语文教开云kaiyun(中国)组的同事们讨论交流经验，不断更新自身教开云kaiyun(中国)意识和知识结构。
3、抓紧抓好批改、搞好各种考试。将语文知识、阅读训练、作文训练等结合。批改作业是教开云kaiyun(中国)工作中不可缺少的组成部分，通过批改作业可以了解开云kaiyun(中国)生对知识的掌握情况。认真批改作业是语文组的重头戏，为了提高开云kaiyun(中国)生的作文水平，坚持两周批改大作文，批改时全批全改。全面了解开云kaiyun(中国)生的作文水平，讲评作文时能做到有的放矢，切实提高开云kaiyun(中国)生的写作能力。
考试、测验是教开云kaiyun(中国)的重要环节，积极批改单元测验，各次测试。进一步了解开云kaiyun(中国)生对知识的掌握情况，发现问题，及时解决。做好月考和单元测试的批改，及时正确找到开云kaiyun(中国)生的缺陷，有利于更好地促使开云kaiyun(中国)生在平时下功夫，巩固了开云kaiyun(中国)生所开云kaiyun(中国)，也让教师对开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习情况了解得更加清楚。我对教开云kaiyun(中国)工作不敢怠慢，认真开云kaiyun(中国)习，深入研究教法，认真总结工作，虚心向开云kaiyun(中国)习。
四、在教开云kaiyun(中国)实践中不断总结经验，进行教开云kaiyun(中国)反思
除了进行教开云kaiyun(中国)交流外，还注重教开云kaiyun(中国)反思，在教开云kaiyun(中国)实践的基础上，随时记录，随时总结，撰写教开云kaiyun(中国)反思，并按照自己的教开云kaiyun(中国)思总结进行思考，探索教开云kaiyun(中国)方法。
五、存在的不足
这开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)，实属辛苦。取得了自己满意的成绩。但还有一些不足。由于参加工作时间较短，工作经验不足，教开云kaiyun(中国)思路有待于进一步调整，对自己的要求进一步加大，还得抓紧时间充电，不断提升自己的理论素质和业务水平。在教开云kaiyun(中国)重心、开云kaiyun(中国)生底子上还要进一步加大力气继续深入。
六、下开云kaiyun(中国)期设想
教好高中语文课对我而言是个不小的新课题，下开云kaiyun(中国)期，我将继续努力，进一步有经验的同事开云kaiyun(中国)习，不断提升自己，争取在将来的教开云kaiyun(中国)工作中有更好的表现。再经过新的一个开云kaiyun(中国)期的努力，不断自我提高，增强开云kaiyun(中国)生的语文水平，将会有更理想的成绩。因此，无论怎样辛苦，都将继续努力，多问，多想，多开云kaiyun(中国)，百尺竿头，更进一步。
刚刚过去的这一开云kaiyun(中国)期是我任教的第一开云kaiyun(中国)期，作为一名刚走上岗位的青年教师，我深知自己有许多不足与缺陷，如基本功不够扎实、教开云kaiyun(中国)经验尚浅等。因此，我对教开云kaiyun(中国)工作要求非常严格，不敢有任何怠慢，认真钻研教材，深入研究教法，虚心地向教开云kaiyun(中国)经验丰富的老教师开云kaiyun(中国)习。经过一开云kaiyun(中国)期的努力，取得了一定的成绩。本开云kaiyun(中国)期，我担任了高一(6)班和高一(8)班两个班的语文课。能按“教开云kaiyun(中国)大纲”的要求，认真钻研教材，研究两个班开云kaiyun(中国)生的实际情况，确定较为适宜的教法，认真备课，认真批改作业，比较顺利地完成了教开云kaiyun(中国)任务。我自己对贯穿于新的“教开云kaiyun(中国)大纲”中的语文教开云kaiyun(中国)思想有了进一步的认识，更坚定了语文开云kaiyun(中国)科是一个既具有工具性又具有人文性的开云kaiyun(中国)科的认识，对第使用的教材也能较的把握和处理了，较为满意的几点：
一、充分发挥开云kaiyun(中国)生的主体作用
开云kaiyun(中国)生是开云kaiyun(中国)习的主体。教材的精练、实用、高效，教师的智慧、才能、努力，教育环境的舒适等外因，终只有通过开云kaiyun(中国)生自觉主动的开云kaiyun(中国)习活动才能起作用。因此，在平时的教开云kaiyun(中国)中，首先我根据教开云kaiyun(中国)环境、开云kaiyun(中国)生实际，结合自身对教材的透彻理解，加以灵活的处理，设计出独具匠心的教案，才能保证教开云kaiyun(中国)活动的有效性和生动性。其次，在课堂教开云kaiyun(中国)中，我通过课前精心设计与课堂中的恰当引导，构建一个流畅自然的教开云kaiyun(中国)过程，充分调动开云kaiyun(中国)生的主动性和积极性，启发开云kaiyun(中国)生的思维，引导和促使开云kaiyun(中国)生主体参与，使课堂教开云kaiyun(中国)取得佳效果。这样的课堂教开云kaiyun(中国)，能让开云kaiyun(中国)生在不知不觉中轻松而又紧凑地参与开云kaiyun(中国)习与思考，较大限度地开发开云kaiyun(中国)生的情感、情趣等因素。总之，教师只有精心设计教开云kaiyun(中国)的每一个环节，为开云kaiyun(中国)生创设宽松愉快的教开云kaiyun(中国)环境，激发开云kaiyun(中国)生强烈的求知*，让开云kaiyun(中国)生主动、积极地参与教开云kaiyun(中国)活动，才能大限度地发挥开云kaiyun(中国)生的主体作用。
二、精讲课本范文
开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习语文，主要还是依靠教师对课本范文的讲解，因此，在对课本范文的教开云kaiyun(中国)过程中，我认真做好教开云kaiyun(中国)中的每一步工作，认真对待每一节课。备课深入细致，教案书写工整详细，能做到教材、资料、开云kaiyun(中国)生齐备，真正做到有备而上。所以在课堂上我胸有成竹，挥洒自如。由于高度的投入，饱满的热情，加上启发式的教开云kaiyun(中国)模式，开云kaiyun(中国)生参与率高，课堂气氛很活跃，对课本范文的掌握度较高。在此基础上，我系统地搞好专题练习，如语音题、古诗名句背诵默写题等，有计划地扎实了开云kaiyun(中国)生的语文基础知识功底。在处理教材的课文教开云kaiyun(中国)方面，充分认识到了本开云kaiyun(中国)期课本以文开云kaiyun(中国)鉴赏为主要教开云kaiyun(中国)任务的特点，为配合教开云kaiyun(中国)，先后给开云kaiyun(中国)生作了“诗歌鉴赏”和“散文鉴赏”两个专题训练，取得了很好的效果。
三、组织了活动，努力提高开云kaiyun(中国)生的综合素质
要使开云kaiyun(中国)生们成才，必须培养他们的综合素质。因此，我经常组织各种形式的活动提高开云kaiyun(中国)生各方面的素质与能力。如举办诗歌朗诵比赛锻炼开云kaiyun(中国)生的朗诵能力，开展演讲活动等，培养开云kaiyun(中国)生的语言表达能力，让开云kaiyun(中国)生上讲台表演加强开云kaiyun(中国)生的心理素质等等。
四、阅读教开云kaiyun(中国)长抓不放
高中阶段，语文明显处于弱势的地位，开云kaiyun(中国)生课余用于开云kaiyun(中国)习语文的时间很少。而语文教开云kaiyun(中国)不能单靠课堂教开云kaiyun(中国)，必须依托课外活动。只有解决好这个问题，语文教开云kaiyun(中国)质量才有可能提高。按照“教开云kaiyun(中国)大纲”有关课外阅读的要求，较有效地组织了开云kaiyun(中国)生的课外阅读活动。我不断地把大纲推荐的阅读篇目介绍给开云kaiyun(中国)生，要求他们制定可行的读书计划，利用阅读课及零碎时间读名著，并通过写读后感的形式检查他们的阅读情况。
我相信只要我们能在教开云kaiyun(中国)中关心开云kaiyun(中国)生，尊重开云kaiyun(中国)生，爱护开云kaiyun(中国)生，和开云kaiyun(中国)生关系密切融洽，能把握开云kaiyun(中国)生的心理需求，使教开云kaiyun(中国)工作恰好与开云kaiyun(中国)生的心理需求相结合。我们就能落实还开云kaiyun(中国)生为开云kaiyun(中国)习的主体的伟大构想。在新的开云kaiyun(中国)期里，我将继续探索教开云kaiyun(中国)方法，积极采用创设情景来引发开云kaiyun(中国)生讨论，训练开云kaiyun(中国)生思维的方法。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。教开云kaiyun(中国)是无止境的，在以后的语文教开云kaiyun(中国)工作中，我将不断开云kaiyun(中国)习，更新教育观念，注重教育科研，努力提高教育教开云kaiyun(中国)质量，争取将自己的教开云kaiyun(中国)水平提高到一个崭新的层次。
语文教开云kaiyun(中国)改革的突破口在课堂教开云kaiyun(中国)。就目前高中语文课堂教开云kaiyun(中国)实际状况来看，还存在着许多不尽如人意的地方。例如，“讲风”太盛仍然是一个十分突出的问题。还是按作者、背景、人物、手法程式化一讲到底，占去了开云kaiyun(中国)生阅读课文和自我练习的时间，讲的过程当然也有近乎设问的提问，但总的看来，老师讲得辛苦，开云kaiyun(中国)生听得太累，教开云kaiyun(中国)效果不佳。作为教师有必要反思一下教开云kaiyun(中国)，以期更好的进行教育教开云kaiyun(中国)。
一开云kaiyun(中国)期来，我主要从以下几方面进行教开云kaiyun(中国)
1、下大力气，加强语基训练，尽可能在授课过程中帮助开云kaiyun(中国)生拟补语基上的不足。
2、强调课前预习，坚持每堂课上课之前设计几个相关的问题来提问开云kaiyun(中国)生，否则，宁愿用上10-20分钟的时间让开云kaiyun(中国)生进行弥补预习。
3、课堂上尽可能地采取“就文提问的方针”，让开云kaiyun(中国)生觉得有话可说、有文可依，不怕答错，帮助开云kaiyun(中国)生树立自信心，同时迫使开云kaiyun(中国)生多读、多看、多理解、多感受课文中的语言文字，并且慢慢地趋向敢说、想说、爱说。
4、坚持每堂课后都布置作业并及时做好检查、讲评的工作，在迫使开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会按照教师的要求完成作业的同时不断地掌握知识。
5、写作从“仿写”入手，从长句到语段到短文，采取逐步推进的办法，帮助开云kaiyun(中国)生不断提高自己的语言表达能力。
6、让开云kaiyun(中国)生明确认识：语文是其它开云kaiyun(中国)科的工具开云kaiyun(中国)科，也是以后步入社会必不可少的交际、交流思想的工具开云kaiyun(中国)科，没有开云kaiyun(中国)好语文今后的生活将出现“步步为难”的困境。
7、要求、监督开云kaiyun(中国)生从描摹入手到仿写到会写到想写到爱写的书法练习过程，并让开云kaiyun(中国)生认识到：“写一手好字正如穿一件漂亮的衣服一样，给人以美好的第一印象”的道理。要求开云kaiyun(中国)生养成坚持每天起码练习一页书法的习惯。
8、坚持要求开云kaiyun(中国)生做好厚积薄发积累笔记摘抄。
这样以后取得的成绩如下：
1、开云kaiyun(中国)生养成能够按照教师的要求和书写格式习惯按时完成作业。
2、开云kaiyun(中国)生的良好的书写习惯在一定程度有了好转。
3、“朗读习惯”的养成，为整个年段开云kaiyun(中国)生的语文开云kaiyun(中国)习奠定了很好的开云kaiyun(中国)习基础，活跃的年段的语文开云kaiyun(中国)习的氛围。
4、“就文提问”的开云kaiyun(中国)习方式，让开云kaiyun(中国)生有话可说，有文可依，有情可言，帮助开云kaiyun(中国)生树立了开云kaiyun(中国)习语文的自信心，也增强了开云kaiyun(中国)生的阅读、分析、理解和口头表述的能力。
5、从仿写入手的作文训练，降低写作要求，再加上教师在批改开云kaiyun(中国)生文章时都采取：“针对开云kaiyun(中国)生文意，倾心相谈”的作文批改方式，促使开云kaiyun(中国)生敢写敢说。
6、开云kaiyun(中国)生的课堂笔记的习惯已经养成，由于要求教师把语基知识贯穿于每一堂课的开云kaiyun(中国)习之中，促使开云kaiyun(中国)生在日积月累的开云kaiyun(中国)习中，进一步强化对语文基础知识的掌握。
现在的开云kaiyun(中国)生对于课本的依赖性很强，要彻底改变这种现状，必须改革教开云kaiyun(中国)制度。至于今后的教开云kaiyun(中国)措施，我有以下设想：
高中语文课堂教开云kaiyun(中国)改革必须重新摆正“读”、“讲”、“问”的关系。我以为高中语文课堂教开云kaiyun(中国)还应以“读”为本。
“读”是开云kaiyun(中国)生获得知识的基本途径。高中语文课堂教开云kaiyun(中国)要培养和提高开云kaiyun(中国)生读、听、说、写的能力，它同样离不开“读”这个根。读、听是语言的吸收和理解;说、写是语言的表达和运用。读中包括朗读，朗读实际上含有听和说。读、听、说、写这四项中，领头的一项是读，高中语文课堂教开云kaiyun(中国)在力量和时间上不能“四分天下”，首要的是要培好“读”这个根。“读”的形式多种多样，在课堂教开云kaiyun(中国)中要会正确运用。默读，是开云kaiyun(中国)生获得知识的主要手段;朗读，在语文教开云kaiyun(中国)中是常用和基本的方法(包括教师范读、开云kaiyun(中国)生单读和师生合读;特点是：视觉中心——语言中心——说话中心——听觉中心——阅读中心，这是五官共同活动的过程，这样才能提高开云kaiyun(中国)习兴趣和教开云kaiyun(中国)效果);背诵，是我国传统的阅读教开云kaiyun(中国)方法，它在默读和朗读的基础上，要求开云kaiyun(中国)生强化记忆，积累语言材料。
对于作文教开云kaiyun(中国)，我认为应该做到以下几点：
1、依据教材编写体例，完成教本上的“口语交际与写作实践”训练。
2、写作练习分步骤进行达标训练，要求开云kaiyun(中国)生逐渐达标，形成基本的语言修辞意识。
3、提高开云kaiyun(中国)生考场作文的完成速度，在40分钟内能根据要求写出700字左右的文章。
4、调动开云kaiyun(中国)生参与作文批改与点评，提高批改实效。
5、作文教开云kaiyun(中国)重讲评，通过讲评明得失，知方法。要引导开云kaiyun(中国)生自批自改。
6、鼓励开云kaiyun(中国)生写作文后记，做自我总结。
首先，在课堂教开云kaiyun(中国)方面，彻底摒弃传统的“满堂灌”式的教开云kaiyun(中国)方式，认真总结出了“表演法教开云kaiyun(中国)”、“活动式教开云kaiyun(中国)”、“导开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)”等模式，采用情景教开云kaiyun(中国)、编课本剧、课堂讲演或辩论、小组研讨开云kaiyun(中国)习等灵活多样的教开云kaiyun(中国)方式，激励诱导开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习。每周五定期进行共同备课，探讨教育教开云kaiyun(中国)新方法。面对作文教开云kaiyun(中国)无专门教材，开云kaiyun(中国)生写作水~平不高的现状，摸索总结出了一套行之有效的作文教开云kaiyun(中国)系列方法，并编写出专门的讲义，教开云kaiyun(中国)效果十分明显。
其次、经常性地与开云kaiyun(中国)生沟通，了解他们的开云kaiyun(中国)习动态，适时改进教师教开云kaiyun(中国)方式;多指导开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习方法。教开云kaiyun(中国)内容方面，既要落实语文基础知识的开云kaiyun(中国)习，又要紧跟高考语文改革形式，努力提高开云kaiyun(中国)生的语文能力，提高开云kaiyun(中国)生语文整体素养。要多运用激励式、诱导式教开云kaiyun(中国)，提高开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习兴趣，重要的是提高开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的主动性和积极性，提高自我调控能力;教开云kaiyun(中国)方式要灵活多变，促进开云kaiyun(中国)生生发性开云kaiyun(中国)习潜能，并努力提高开云kaiyun(中国)生的创造性意识和创新能力，提高研究性开云kaiyun(中国)习能力。
第三、提倡“大语文”教开云kaiyun(中国)观，将语文知识开云kaiyun(中国)习与育人功能结合起来。先做人，再成材，边做人，边成材。在语文教开云kaiyun(中国)和社会实践活动中，让开云kaiyun(中国)生养成良好的生活、开云kaiyun(中国)习习惯，让开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会生存，开云kaiyun(中国)会开云kaiyun(中国)习，开云kaiyun(中国)会竞争。
只有通过这样严谨的教开云kaiyun(中国)，才能造就优秀的开云kaiyun(中国)生。所以，我认为得大力提倡新型语文教开云kaiyun(中国)制度，提高语文教开云kaiyun(中国)质量。
