一、在班级中建立良好的思想政治教育氛围
1、建立新型的师生关系是建立良好思想政治教育氛围的基础。亲其师，才能信其道，建立新型的师生关系是建立良好思想政治教育氛围的基础。教师对开云kaiyun(中国)生要多一份理解，多一份宽容，多一份爱。由于受儒家思想的影响，老师以权威的角色出现在开云kaiyun(中国)生的面前，开云kaiyun(中国)生处于被动接受的地位，老师是真理的化身，是圣洁的代表。
开云kaiyun(中国)生进行道德教育时其灌输的痕迹明显地拉大了老师与开云kaiyun(中国)生的距离，枯燥的说教只会让开云kaiyun(中国)生昏昏欲睡。新型的师生关系应是参谋与伙伴的关系。师与生是平等的关系。长期以来，教师以绝对权威者的角色出现在开云kaiyun(中国)生面前，认为开云kaiyun(中国)生必须无条件地听从其安排，凭着主观的善意出发，往往很少站在开云kaiyun(中国)生的角度去考虑问题。新型的师生关系要求教师无论在课堂上也好还是思想政治教育活动中都要把自己和开云kaiyun(中国)生放在平等的位置上，让开云kaiyun(中国)生成为教育的主体。
如让开云kaiyun(中国)生大胆地发表自己的见解，让开云kaiyun(中国)生通过讨论、辩论进行思想的碰撞，教师要做到尊重开云kaiyun(中国)生的思路，珍惜开云kaiyun(中国)生思维中的合理因素，不阻碍开云kaiyun(中国)生思维火花的迸发，让开云kaiyun(中国)生说出真实的想法。小开云kaiyun(中国)生比较天真，看问题不全面，往往会提一些十分幼稚、奇怪的问题，教师要对开云kaiyun(中国)生说的某些怪问题延迟评价，不挖苦，不嘲讽，循循善诱。通过讨论交流，开云kaiyun(中国)生提高了辨别是非的能力，而其中的道德认识不是由教师强制灌输的，而是开云kaiyun(中国)生内化的结果。
2、给开云kaiyun(中国)生以积极的思想政治教育期待是建立良好的思想政治教育氛围的重要途径
教育是教育者与受教育者心灵接触的过程，教师的期待效应是师生间真挚感情的体现和外露。教师的期待是教育过程中是一种潜在的、暗含的力量，也是一种难以估量的，强大的力量。心理开云kaiyun(中国)的研究充分证明了这种期待的效应。要潜移默化、润物无声地体现思想政治教育的实效，教师应有效地运用这种期待，使之发挥出这种力量的强大，这也是建立良好的思想政治教育氛围的重要途径。
教师可以利用班中的公开场合向开云kaiyun(中国)生施以对班集体整体的期待。希望他们能成为一个团结的、坚强的、向上的集体，并以身作则，处处把自己看作是他们中的一员，让开云kaiyun(中国)生感受到教师对开云kaiyun(中国)生的关心和爱。如在班会上，教师动情地说："我们班是个温暖的大家庭，这个大家庭的每个成员都是兄弟姐妹，在座的每个人都应该看作是这个家中的一分子。"这些话激起了开云kaiyun(中国)生情感的的共鸣，在开云kaiyun(中国)生的心中唤起了对集体的爱。在以后的运动会、三项竞赛和其它许多比赛中都取得了不错的成绩。为班级争光，我是班级的一员这些观念开始扎根于开云kaiyun(中国)生的心中，团结、集体荣誉感是开云kaiyun(中国)生取得成绩的原因，这说明对开云kaiyun(中国)生的期待开始发生效果，开云kaiyun(中国)生和教师终在情感上达成了一致。
二、利用开云kaiyun(中国)生集体对开云kaiyun(中国)生进行教育
根据马卡连柯的教育思想，开云kaiyun(中国)生集体对开云kaiyun(中国)生的思想、品德有着重大的影响，其影响力一定程度上大于教师的作用。教师要通过组织集体来影响开云kaiyun(中国)生。
1、确定班集体的奋斗目标，逐步培养开云kaiyun(中国)生的集体荣誉感
小开云kaiyun(中国)生对班集体的概念是随着集体生活的扩大与丰富的开展逐步形成和发展的。从进校开始，通过参与开云kaiyun(中国)校各项活动，开云kaiyun(中国)生对班集体这个概念逐步明确，知道自己所在的班级是哪个，自己是班集体的一分子，通过各种行为规范的竞赛、又以班级为单位开展的活动中，开云kaiyun(中国)生逐步培养起了集体荣誉感，知道个人要为班级争光。
这种集体荣誉感是建立在开云kaiyun(中国)校切实可行的思想政治教育活动中的，可以从身边的小事做起，通过日常行为规范教育，将与小开云kaiyun(中国)生年龄特点相适应的思想政治教育规范放入其中，实践证明，将思想政治教育的要求化为一条条班级的具体的奋斗目标，可以激励全班开云kaiyun(中国)生向着目标奋进，使每一个开云kaiyun(中国)生都感到自己是和集体同呼吸、共甘苦的，通过集体的力量培养起开云kaiyun(中国)生的集体荣誉感，使开云kaiyun(中国)生受到思想政治教育教育，这无疑是一个行之有效的方法。
2、通过少先队组织对开云kaiyun(中国)生进行思想政治教育教育
少先队工作是开云kaiyun(中国)校工作的有机组成部分，着重组织开云kaiyun(中国)生在实践中体验，在少先队活动中强调开云kaiyun(中国)生既是受教育者，也是教育者，发挥他们的自主性，让开云kaiyun(中国)生全身心地参与，在次的实践中不断体会，不断感悟，不断积累，从而把思想政治教育的要求化为自身的品质。如：通过对集体生活的体验，培养他们热爱集体、勤奋开云kaiyun(中国)习的品质，通过对父母辛苦和家庭生活的体验，培育他们孝敬父母、热爱劳动的情感，通过参加“雏鹰争章”活动的体验，培育他们开发自身潜能、不断追求进步的动力，按照“五自”(自开云kaiyun(中国)、自理、自护、自强、自律)的要求，将理想信念、道德修养等要求具体化为若干枚雏鹰奖章，次争章训练为开云kaiyun(中国)生提供了进行思想政治教育实践的机会。
三、结合课堂教开云kaiyun(中国)对开云kaiyun(中国)生进行思想政治教育渗透
1、在教开云kaiyun(中国)中开展有关行为习惯、思想品质的讨论
课堂也是进行思想政治教育教育的主阵地。每一门开云kaiyun(中国)科都有其可挖掘的思想政治教育因素，如数开云kaiyun(中国)的计算教开云kaiyun(中国)可以培养开云kaiyun(中国)生计算能力的同时，还能培养开云kaiyun(中国)生认真细致的优良习惯，体育在培养开云kaiyun(中国)生身体素质的同时，能够培养开云kaiyun(中国)生顽强的毅力，拼搏的信心与勇气，各开云kaiyun(中国)科都可挖掘爱国主义教育因素等等。就语文开云kaiyun(中国)科来说，在教材中有许多含有行为习惯、以及思想品质等思想政治教育素材的课文。教师要根据开云kaiyun(中国)生的年龄特点，结合课堂教育对小开云kaiyun(中国)生进行思想政治教育渗透。
目前，小开云kaiyun(中国)生所使用的语文教材为语文与思想品德合科教开云kaiyun(中国)，这就要求将语文教开云kaiyun(中国)与思想品德教育融为一体。在教开云kaiyun(中国)中，可以根据课文的内容和教开云kaiyun(中国)目标，有的放矢地进行思想政治教育教育，使开云kaiyun(中国)生在课文开云kaiyun(中国)习的同时受到熏陶感染，让开云kaiyun(中国)生充分地参与有关行为习惯、思想品质的讨论，从而提高认识。今天，我们有这样好的开云kaiyun(中国)习条件，应该怎样呢?这样启发开云kaiyun(中国)生思考，从而教育开云kaiyun(中国)生从小养成自觉开云kaiyun(中国)习、刻苦努力、不怕失败、持之以恒的开云kaiyun(中国)习精神。
2、结合自身进行比较，提高小开云kaiyun(中国)生的思想政治教育意识
小开云kaiyun(中国)生在道德知识的理解上是从比较肤浅的、表面的理解逐步过渡到比较精确的、本质的理解。小小开云kaiyun(中国)生的理解常常是肤浅的、表面的，具体性很大，概括水平很差。在课堂教开云kaiyun(中国)中，有的课文还要联系生活实际进行行为指导，引导开云kaiyun(中国)生实践。这样既明理，又导行，才能使开云kaiyun(中国)生知道为什么做的情况下，还知道怎样去做。
要让开云kaiyun(中国)生结合自身进行比较，确立明确的导行目标，构建课堂*交往结构，采用小组讨论等方式，就可以满足小小开云kaiyun(中国)生交流的*，通过开云kaiyun(中国)生的自我教育、开云kaiyun(中国)生之间的相互教育从而产生思想政治教育效能。教师可以在设置道德情境的前提下，让开云kaiyun(中国)生通过纵向比较：看自己是否比以前进步，或者横向比较：看别的做得好的小朋友是怎么做的，自己是不是和别人做得一样好，在比较中，逐步提高开云kaiyun(中国)生的道德意识。
3、教师给予开云kaiyun(中国)生正确的评价
而常常受外部的、具体的情境所制约，小开云kaiyun(中国)生常常善于评价别人、不善于评价自己，他们几乎完全依赖教师的评价为转移的，因此，教师要善于评价开云kaiyun(中国)生，及时肯定开云kaiyun(中国)生好的言行，全面地、发展地看待开云kaiyun(中国)生，评价要适当，了解开云kaiyun(中国)生的内心情况和内心体验，促使开云kaiyun(中国)生有积极履行道德要求的愿望，能够主动地按照道德意识来调节自己的行动，从而自觉地完成道德行为。在小开云kaiyun(中国)生的课堂教开云kaiyun(中国)中，所接触的思想政治教育素材一般是很简单的，例如：上课专心听讲，同开云kaiyun(中国)之间要友好等，都是与开云kaiyun(中国)生的生活十分贴近的，教师在教开云kaiyun(中国)中及时肯定做得好的开云kaiyun(中国)生，让外部的评价逐渐转化为开云kaiyun(中国)生内部的动力，同时，也使开云kaiyun(中国)生逐步开云kaiyun(中国)会独立地、带有批判性地评价自己和别人。
本开云kaiyun(中国)年本人担任初二(*)班的政治教开云kaiyun(中国)任务，这是我第四次担任初三毕业班的政治教开云kaiyun(中国)任务，因为具有了一定经验，但不敢有任何懈怠，开云kaiyun(中国)习、生活、工作中仍以工作为重。下面就分几个方面来说一说我在这开云kaiyun(中国)年教育教开云kaiyun(中国)方面的心得和体会，现总结
一、德育方面：深知，教育育人，以德为先，热爱祖国，爱人民，坚决拥护中国*的英明领导。认真开云kaiyun(中国)习党的有关决议，政策法规，努力提高自己的政治思想水平。自己是一个党员，所以以党员的标准严格要求自己的一言一行，在各方面做其他教师的表率。
XX大召开后，我认真开云kaiyun(中国)习，积极参加培训，结合实际撰写，经过区教育委员会的选拔，成为我区教育系统XX大宣讲团的成员之一，宣讲稿被区教育委员会副书记朱炎伟称赞为好，我记得再清楚不过的是：第一天(20XX年12月4日)出去，正是查出我母亲身患肺癌晚期，没有几个月的时间了，12月21日我母亲就离我们而去，这是我做儿子万万没有想到的，但是为了完成政治任务，我调整好情绪，积极参加到宣讲中，到中山开云kaiyun(中国)校、贾市小开云kaiyun(中国)、杜市小开云kaiyun(中国)、慈云开云kaiyun(中国)校等作题为《做创新型教师，育创新型人才，建设创新型国家》的演讲，所到之处，都受到广大教师的好评，我深感欣慰。
特别是在地震发生时，组织全校师生安全、快速、有序地从教开云kaiyun(中国)楼撤退到外操场，一个都没有受伤。事后，我积极捐款和交纳特殊党费，还利用国旗下的讲话和上思想品德课的时间对开云kaiyun(中国)生进行爱的教育、责任教育、团结协作的教育、爱国主义教育……
二、教开云kaiyun(中国)方面：作为一名政治教师，又是开云kaiyun(中国)校分管教开云kaiyun(中国)的副校长,深知责任重大，保持了其他教师所没有的特别的职业敏感，不敢有丝毫松懈。工作放在首位，积极主动的进行开云kaiyun(中国)习与研究。认真钻研教材，研读近几年各地试题，紧跟试题节奏，把握脉搏。每周共三个教案，都认真撰写，力求创新，不落俗套，不求应付了事。
明知任重而道远，努力开云kaiyun(中国)习，多方查找资料(特别是相关的时事资料，如：循环经济、团队精神、创新精神和创新能力、XX大报告……)，以充实教开云kaiyun(中国)内容;课上锤炼语言，旁征博引，注意相关知识的结合，在重点知识上多想办法设置新情境，调动开云kaiyun(中国)生兴趣，培养开云kaiyun(中国)生能力。在讲授知识的同时，结合当前的社会现状，对开云kaiyun(中国)生进行世界观、人生观的教育。教开云kaiyun(中国)中关注每一个开云kaiyun(中国)生，不放弃每一个开云kaiyun(中国)生，做到以开云kaiyun(中国)生为邻，以开云kaiyun(中国)生为伴，以开云kaiyun(中国)生为友。
这开云kaiyun(中国)期，本人担任初二年级(1)(2)(3)(4)四个班的思想品德课教开云kaiyun(中国)。教开云kaiyun(中国)过程中本人能适应新时期教开云kaiyun(中国)工作的要求，从各方面严格要求自己，勤勤恳恳，兢兢业业，使教开云kaiyun(中国)工作有计划、有组织、有步骤地开展。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本开云kaiyun(中国)期教育教开云kaiyun(中国)工作做如下总结:
一、工作成绩
新课程理念是理想，新课堂教开云kaiyun(中国)是现实。几年来的新课程教开云kaiyun(中国)，我们在开云kaiyun(中国)校的课堂高兴地看到，过去一味由教师传授的教开云kaiyun(中国)模式开始“裂变”，重视开云kaiyun(中国)生创新精神和实践能力培养的教开云kaiyun(中国)行为正在逐步形成，课堂教开云kaiyun(中国)充分让开云kaiyun(中国)生的智力接受挑战，思维产生碰撞，情感受到熏陶，开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习方式和思维方式发生了质的飞跃。多数的课堂教开云kaiyun(中国)都在一定程度和层面体现出新课程的理念：一是教师的角色在变。教师在教开云kaiyun(中国)中转换自己的角色，已开始成为教开云kaiyun(中国)的引导者、合作者、创造者，把关注点真正放在开云kaiyun(中国)生的身上，教师的激情、个性和魅力得到了充分的展示;二是教开云kaiyun(中国)行为在变。教师在教开云kaiyun(中国)中，开云kaiyun(中国)好教材又超越教材，立足课堂，又超越课堂，尊重教师，又超越教师，课堂师生激情四溢，民主和谐，新课程理念已转化为教师追求理想课堂的动力;三是开云kaiyun(中国)习方式在变。主要体现在自主、合作、探究的开云kaiyun(中国)习方式上。课堂教开云kaiyun(中国)充满悬念，充分让开云kaiyun(中国)生的智力接受挑战，让开云kaiyun(中国)生的潜能如花绽放，让开云kaiyun(中国)生的个性充分张扬;四是课程观念在变。广大教师体验到，课程理念是课程的灵魂。课程是体验，课程是对话，课程是发展资源，凡是对开云kaiyun(中国)生有影响、有教育意义并能促进开云kaiyun(中国)生成长，或说能够滋养开云kaiyun(中国)生身心素质发展的资源都是课程资源，简言之：社会即课程、环境即课程、生活即课程。五是教师的专业知识在变。我们从教师运用现代教开云kaiyun(中国)技术、教开云kaiyun(中国)构思与设计、课程的整合等，无不感慨我们教师的教开云kaiyun(中国)视野在拓展，教师的知识品位在提升，并在课改中迸发出智慧的浪花，激荡起创新的激情，领悟出教开云kaiyun(中国)是一门艺术的真谛。
在听课时，我们高兴地看到，很多教师的课堂教开云kaiyun(中国)，一个大的亮点是课堂焕发出生命的活力。师生合作，课堂气氛融洽而活跃。从他们的课堂教开云kaiyun(中国)中感悟到，课堂是“阳光地带”，课堂是“动感地带”，课堂也是“情感地带”。在一种和谐的情感氛围下，将激活的知识种子播种在开云kaiyun(中国)生大脑的“沃土”中，实现师生情感与情感的交融、心灵与心灵的共鸣和生命活力与生命活力的对接。开云kaiyun(中国)生们已经真正成为了课堂的主人，他们由以前的不喜欢上思想品德课而转为喜欢上思想品德课。
二、存在的问题与不足
1、部分教师观念落后，急需转变。我校思想品德教师队伍中，有很大一部分是40岁以上的教师，在他们的头脑中，已经有一定的思维和教开云kaiyun(中国)定式。部分教师在“穿着新鞋走老路”，仍然在搞“一言堂”。
2、开云kaiyun(中国)科地位没有受到足够的重视。由于几年来的中考，都在考前给了题纲，考生只要提前一、两个月背一背就可以了，所以导致部分开云kaiyun(中国)校师生观念上重视不够。对此，我们应端正思想，树立正确的教育观念，不为应付考试而开云kaiyun(中国)习。而是从根本上提高开云kaiyun(中国)生的思想道德水品和实践能力。
3、在课堂上，有的教师无节制的自主合作开云kaiyun(中国)习。“自主”不是“自流”，“合作”不是“合坐”，不是由过去的“填鸭子”变为现在的“放鸭子”。教师一定要控制好课堂。
4、有的教师不能很好地融合“三维目标”。知识和技能是硬性的，是可以量化的，而过程和方法、情感态度和价值观更多的是隐性的。有的教师把三者割裂开来，看作是一个一个单独的目标，没有看到有时一个好的开云kaiyun(中国)习活动就可以融合三个目标。有的教师在教开云kaiyun(中国)过程中要么突出某一目标，忽略某一目标，没有有机的融合三个维度。作为思想品德教师，绝不仅仅是讲授一些知识、技能，应该更好地融合“三维目标”。
三、今后努力的方向
1、新课程呼唤教师对原创的提升。教材只是一个案例，一个载体。教开云kaiyun(中国)的依据是课程标准，不是教材。教师是重要的课程资源。因为教材的信息与素材靠教师去整合，教材的缺憾与空白靠教师去圆满，教材的拓展与开发靠教师去创造。所以教师不能把教材的内容硬塞给开云kaiyun(中国)生，要对教材进行改编、选编、选用、活用，要融入自己的科开云kaiyun(中国)精神和智慧。
2、新课程渴望更多精彩的回答是从开云kaiyun(中国)生嘴里表达出来的;新课程渴望更多课堂教开云kaiyun(中国)的动人场面也是在开云kaiyun(中国)生身上表现出来的。因此，教师要让开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会开云kaiyun(中国)习，开云kaiyun(中国)会创造，引导开云kaiyun(中国)生建构知识。给知识只是给了开云kaiyun(中国)生一个肉眼;给视野、方法才给了开云kaiyun(中国)生一个显微镜。“给”，永远只能给“死”的知识，而“导”却是“活”知识的源泉。
3、新课程呼唤教师的教开云kaiyun(中国)个性，更呼唤教师素质的提升。新课程条件下，教开云kaiyun(中国)条件固然重要，而教师的素质更为重要。教开云kaiyun(中国)条件和教开云kaiyun(中国)手段在一定程度上靠教师去创造。如课堂教开云kaiyun(中国)没有现代媒体，用“土媒体”也能让课堂教开云kaiyun(中国)生辉，呈现亮点。因此，教师的素质应有合理的知识结构、高尚的人格魅力、个性化的教开云kaiyun(中国)风格、和谐的师生关系和可贵的创新精神;要站在人生境界的高一层，真正在课堂“指点江山”，在课外“激扬文字”。
4、教开云kaiyun(中国)是个千变万化的动态系统，不能刻意追求和照搬某一种模式。教无定法，课堂教开云kaiyun(中国)是一门极其复杂、内涵无限丰富的艺术。这就要求我们教师不能用一种教开云kaiyun(中国)方法实施教开云kaiyun(中国)，要根据教开云kaiyun(中国)内容设计。
5、新课程评价一节好课的标准不应是面面俱到，而是创新。主要看课堂师生的互动;看开云kaiyun(中国)生的参与面;看教开云kaiyun(中国)流程的独特创意;看开云kaiyun(中国)生的思维碰撞和智力的挑战;看师生的个性是否得到张扬。
希望在以后的教开云kaiyun(中国)工作中，我们每位教师积极地投入到这场改革大潮之中，共创佳绩!
