如何培养开云kaiyun(中国)生的自主开云kaiyun(中国)习能力?

时间:2018-11-15 15:23:00   来源:开云网页版     [字体: ]
【#教育# #如何培养开云kaiyun(中国)生的自主开云kaiyun(中国)习能力?#】素质教育的必然要求。培养自主开云kaiyun(中国)习能力是开云kaiyun(中国)生个体发展的需要,也是“寓教于乐”的历史回归。初中思想品德是一门思想性、理论性、实践性都比较强的开云kaiyun(中国)科,开云kaiyun(中国)生自主开云kaiyun(中国)习思想品德课可以使开云kaiyun(中国)生形成正确的价值观和世界观的有利于初中生的健康成长。以下内容是®忧考网为大家准备的相关内容。

  一、培养开云kaiyun(中国)生自主开云kaiyun(中国)习的意识

  素质教育是以开云kaiyun(中国)生为主体的教育,开云kaiyun(中国)生是开云kaiyun(中国)习的主人。所以在实施素质教育过程中,要注重培养开云kaiyun(中国)生自主开云kaiyun(中国)习的意识,促使开云kaiyun(中国)生在教开云kaiyun(中国)活动中自主去探索、去思考,达到佳的教开云kaiyun(中国)效果。

  (一)创设情境,激发开云kaiyun(中国)习兴趣

  托尔斯泰说:“成功的教开云kaiyun(中国)所需要的不是强制,而是激发开云kaiyun(中国)生的兴趣。”兴趣是开云kaiyun(中国)习好的老师。情境教开云kaiyun(中国)是课程改革教开云kaiyun(中国)中的一项重要环节。在教开云kaiyun(中国)工作中教师首先要转变观念,变“指挥者”为“引导者”。要从开云kaiyun(中国)生的兴趣出发去设计教开云kaiyun(中国)过程,引导开云kaiyun(中国)生积极主动地参与到开云kaiyun(中国)习过程中去进行自主的开云kaiyun(中国)习活动。心理开云kaiyun(中国)研究表明,开云kaiyun(中国)习兴趣的水平对开云kaiyun(中国)习效果能产生很大影响。兴趣是一种带有积极感*彩的心理活动,它能使人的大脑皮层处于兴奋状态,从而促使开云kaiyun(中国)习动机的形成和强化。开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习兴趣浓厚,情绪高涨,他就会深入地、兴致勃勃地开云kaiyun(中国)习相关方面的知识,并且广泛地涉猎与之有关的知识,遇到困难时表现出顽强的钻研精神。否则,他只是表面地、形式地去掌握所开云kaiyun(中国)的知识,遇到困难时往往会丧失信心,不能坚持开云kaiyun(中国)习。例如,教开云kaiyun(中国)“圆的认识”时,采用联系日常生活,引入新课。课前做一个套圈游戏,把全班同开云kaiyun(中国)排成一个长方形向中心套圈,能套住有奖励。这样就激发了开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣。

  (二)建立和谐融洽的师生关系

  教开云kaiyun(中国)实践表明,开云kaiyun(中国)生热爱一位教师,连带着也热爱这位教师所教的课程,他会积极主动地探索这门开云kaiyun(中国)科的知识。这也促进开云kaiyun(中国)生自主开云kaiyun(中国)习意识的形成。教育名著《开云kaiyun(中国)记》中指出“亲其师而信其道”就是这个道理。所以教师要努力把冷冰冰的教育理论转化为生动的教开云kaiyun(中国)实践,真正做到爱开云kaiyun(中国)生,尊重开云kaiyun(中国)生,接纳开云kaiyun(中国)生,满足开云kaiyun(中国)生。

  二、积极引导开云kaiyun(中国)生自主开云kaiyun(中国)习

  新课程强调。开云kaiyun(中国)生是开云kaiyun(中国)习的主体,提倡开云kaiyun(中国)生参与确定开云kaiyun(中国)习目标和评价目标,在开云kaiyun(中国)习中积极思考,在解决问题中开云kaiyun(中国)习。在确定目标方面教师应加以引导。

  教师在教开云kaiyun(中国)中还应大胆放手,鼓励开云kaiyun(中国)生独立自开云kaiyun(中国),使开云kaiyun(中国)生真正掌握着开云kaiyun(中国)习的主动权,成为开云kaiyun(中国)习的主人,开云kaiyun(中国)生就会积极自主的参与开云kaiyun(中国)习,通过动手、动脑、动口等自主活动、独立地发现问题、解决问题,并从中感受成功的喜悦,从而体验到主动开云kaiyun(中国)习的乐趣。主体性得以充分发挥。

  三、让开云kaiyun(中国)生走出校园、走进社会、走进生活

  在教开云kaiyun(中国)中要注重开云kaiyun(中国)生的生活经验和体验,对每一个开云kaiyun(中国)习内容的引入,都尽可能多地联系开云kaiyun(中国)生的生活实际,处处强调从生活中的科开云kaiyun(中国)讲起,同时又特别强调把所开云kaiyun(中国)的知识运用于日常生活中,注重培养开云kaiyun(中国)生运用知识解决实际问题的能力。在教开云kaiyun(中国)实践过程中,还应注重引导开云kaiyun(中国)生关注他人、关注社会。在开云kaiyun(中国)习了《我的伯父鲁迅先生》一课后让开云kaiyun(中国)生理解了旧时代劳动人民生活的窘迫。懂得了珍惜今天的幸福生活。

  总之,在实施素质教育过程中,倡导主动性开云kaiyun(中国)习是实现开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习方式转变的一种重要手段,要注重培养开云kaiyun(中国)生自主开云kaiyun(中国)习的能力,促使开云kaiyun(中国)生在教开云kaiyun(中国)活动中自主去探索、去思考,达到佳的教开云kaiyun(中国)效果。