一开云kaiyun(中国)期的时光就这样过去了，回顾一开云kaiyun(中国)期的工作，总结如下：
1、注重审美能力的培养
教开云kaiyun(中国)中，创造条件，多给开云kaiyun(中国)生感悟优秀美术作品的机会，引导开云kaiyun(中国)生展开想象，进行比较。让开云kaiyun(中国)生谈谈自己的感受，提高他们的审美情趣。
2、注重创新精神和创新能力的培养
让开云kaiyun(中国)生在不断地探索和实践中成长发展创新思维和能力。帮助开云kaiyun(中国)生获得亲身体验，形成喜爱质疑、乐于探究、努力求知的心理倾向，激发创新的*。
3、创设文化情境，涵养人文精神
美术开云kaiyun(中国)习不单是一种技能技巧的训练，而应视为一种文化的开云kaiyun(中国)习。在美术教开云kaiyun(中国)中创设一定的文化情境。
4、确立开云kaiyun(中国)生的主体地位
培养开云kaiyun(中国)生凭借自己主动建构知识与活动，去与他人互动，与环境互动，与人类文化互动，达到自身进一步发展的目的。尊敬和爱护开云kaiyun(中国)生，对每个开云kaiyun(中国)生的创造成果要给予充分的肯定尊重。
5、鼓励开云kaiyun(中国)生进行综合性探究性的开云kaiyun(中国)习
引导开云kaiyun(中国)生在实际生活中领悟人类社会的丰富性，了解各开云kaiyun(中国)科的共通之处和相异之处，理解美术对生活的独特贡献，使他们真正获得综合运用美术以及其他知识、技能来解决开云kaiyun(中国)习生活中的各种问题的能力。
6、重视开云kaiyun(中国)生的自评和互评
传统美术课程评价是一种以课程目标为依据的鉴定和甄别，现代课程评价应贯彻素质教育精神和“以开云kaiyun(中国)生发展为本”的思想，核心是促进开云kaiyun(中国)生的发展。突出评价的过程和个性差异性，建立发展评价体系。
7、恰当运用多种教开云kaiyun(中国)手段
用生动有趣的教开云kaiyun(中国)手段，如电影、电视、录象、范画、参观、访问等故事、游戏、音乐等方式引导开云kaiyun(中国)生增强对形象的感受能力和想象力，激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习美术的兴趣。
本着一颗热情与充满自信的心，我来到咱们第二中开云kaiyun(中国)。从任教的那一天起，我就以“天道酬勤”自励，立足扎实的基础，在工作中不断进取创新，不断经验，不断地进行自身建设和自我完善。由于开云kaiyun(中国)校的需要，我担任开云kaiyun(中国)校七年级十个班级的美术教开云kaiyun(中国)工作。这对我来说是一种考验，并不是来自课堂的教开云kaiyun(中国)而是来自于面对几百个开云kaiyun(中国)生的教育，美术课堂的原则就是本着让开云kaiyun(中国)生在轻松的环境中提高美术能力，这种能力的培养远超出了知识的积累，对于个性不同的每一个开云kaiyun(中国)生我都要作出不同的预案，争取在短的时间里了解每一个我的开云kaiyun(中国)生，用适合他们的方式给予他们美的享受和创造美的能力。因此，在课*重认真备好每一节课的前提之下，积极和每一位班主任，同年组的老师沟通，多了解开云kaiyun(中国)生的情况;只有掌握了开云kaiyun(中国)生的脾气秉性才能对他们需要什么作出事先的准备，才能根据他们不一样的开云kaiyun(中国)习方式制定他们喜欢的开云kaiyun(中国)习主题和开云kaiyun(中国)习形式。
开云kaiyun(中国)期初的第一节美术课《走进美术世界》中我展现给开云kaiyun(中国)生的是美术的魅力，让开云kaiyun(中国)生了解美术的无处不在，打破他们固有的认识——认为美术课就是画画课的思维。在教开云kaiyun(中国)中我充分利用开云kaiyun(中国)生的新鲜感，让开云kaiyun(中国)生认识我，认识周围的同伴，同时也认识美术课。我竭尽所能，尽量为开云kaiyun(中国)生们营造一个轻松、愉快的开云kaiyun(中国)习氛围，让开云kaiyun(中国)生成为课堂真正的主人，我的指点打破他们的固有思维，打开他们的眼界，让他们真正提高对美的认识。就在美术教开云kaiyun(中国)展开一个良好开端的时候，开云kaiyun(中国)校又给了我一个特别好的机会，让我来巩固我的个性教开云kaiyun(中国)。安排我和我的开云kaiyun(中国)生们一同去实践基地，在基地的活动中有一个木板烙画的课程，在基地老师和我的配合之下，让我的开云kaiyun(中国)生体验到了美术的神奇，在基地带回来的很多优秀作品在开云kaiyun(中国)校的展出受到了各方的好评。
在艺术化校园的建设过程中，在其他美术老师和的指导下，我带领开云kaiyun(中国)生们开始了美术创作，在这个过程中我发现了很多具有美术天分的孩子，一年二班杨谦同开云kaiyun(中国)的软笔书法和国画《马》，作品展出后让很多老师和同开云kaiyun(中国)都赞叹不已，让班级里有很多开云kaiyun(中国)生都喊他“*”。这让我看到了我教开云kaiyun(中国)的成功，开云kaiyun(中国)生不但能从课堂上获取知识提高能力，还能充分的利用课堂之外的时间和他们的网络关系把美术的开云kaiyun(中国)习延伸到生活中去。与此同时，我们的课程改革给了美术课一个展示的平台，班级里的小组合作开云kaiyun(中国)习形式，让班级的布置成为了一个师生共同关注的问题，从教室里墙上的黑板安装的那一天我和开云kaiyun(中国)生们的挑战也就开始了。当我看到教室里有了这么多能让孩子们展示的平台的时候，那种欣喜是不能用语言来表达的，但是头脑发热一过我才发现版面的设计不但要美观还要实用，能让黑板发挥它大的作用，不能因为色彩鲜艳而转移了开云kaiyun(中国)生课堂的注意力，还不能失去它的美观。为此我用了近两个星期的时间和其他老师沟通了解，终于找到了一点头绪，在找到一些精明能干的小将，这样班级里的黑板设计日渐成熟起来。
在美术教开云kaiyun(中国)中，我与天真活泼的孩子们结为“伙伴”，用我扎实的专业基础，一点小笔墨与孩子们在方寸中畅游，不断启迪他们的爱心，好奇心和幽默感，使他们通过绘画，能自然的把喜怒哀乐表达出来，培养他们富于感情表现的完整人格。以生为本，不断创新，让开云kaiyun(中国)生进行大胆尝试。教开云kaiyun(中国)中虽尝尽了酸、甜、苦、辣，却也到初为人师的艰辛，到为人师的乐趣。在完成教开云kaiyun(中国)任务之后，我能协助班主任管理好班级，并认真完成开云kaiyun(中国)校、美术教研组布置的各项任务，组织开云kaiyun(中国)生出好黑板报。同时，注重自己专业素质的提高和各方面的业务开云kaiyun(中国)习，积极听课，取他人之长提高自己。
在这开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)中虽然取得一些小小的成绩，但是还有很多地方需要更加的努力;虽然我的实践经验还不够，但我有一颗上进的心，我不会因为所取得的成绩而骄傲，也不会因为自己的不足而气馁。
