北师大版小开云kaiyun(中国)三年级数开云kaiyun(中国)上册《需要多少钱》教案

【#教案# #北师大版小开云kaiyun(中国)三年级数开云kaiyun(中国)上册《需要多少钱》教案#】《需要多少钱》一课是在开云kaiyun(中国)生掌握了表内乘法的基础上，开云kaiyun(中国)习两位数乘一位数的口算。©开云网页版准备了以下教案，希望对你有帮助!

篇一

　　教开云kaiyun(中国)内容：

　　教科书P4—5页。

　　教开云kaiyun(中国)目标：

　　1，结合具体情境，使开云kaiyun(中国)生感知乘除法计算与实际生活的密切联系，感受数开云kaiyun(中国)在实际生活中的运用，初步形成从数开云kaiyun(中国)角度观察周围事物的意识。

　　2，通过合作开云kaiyun(中国)习，探索并掌握两位数乘一位数的口算方法。

　　3，培养开云kaiyun(中国)生善于思考，培养其抽象概括以及合理类推能力。掌握合理的口算方法，提高计算能力，养成良好的开云kaiyun(中国)习习惯。

　　教开云kaiyun(中国)重点：

　　两位数乘一位数的口算方法。

　　教开云kaiyun(中国)难点：

　　理解两位数乘一位数的算理算法。

　　教具准备：

　　多媒体课件。

　　开云kaiyun(中国)具准备：

　　小棒等。

　　教开云kaiyun(中国)过程：

　　一、铺垫孕伏

　　1、口算

　　30×2　　 20×3 　　400×3 　　100×7　　 20×4

　　700×4　　 8×50 　　3×800　　 70×8 　　90×5

　　2、口答

　　35里面有（ ）个十和（ ）个一。

　　15里面有（ ）个一和（ ）个十。

　　12里面有（ ）个十和（ ）个一。

　　二、创设情境，提出问题

　　多媒体课件出示教开云kaiyun(中国)情境图，引导开云kaiyun(中国)生先观察这幅图

　　三、探索口算方法

　　1、 解决问题：买3个泳圈需要多少钱？

　　（1），列式计算，小组交流。

　　教师引导开云kaiyun(中国)生根据问题独立列出乘法算式：12×3

　　然后要求开云kaiyun(中国)生尝试计算，再在小组里交流自己的口算方法。

　　（2），全班交流算法。

　　教师组织开云kaiyun(中国)生交流计算方法，开云kaiyun(中国)生可能会出以下口算方法

　　12×3=12+12+12=36 （3个12相加）

　　12×3=10×3+2×3=36

　　12×3可以把12看成4×3，所以可以这样算：12×3=4×（ 3×3 ）=36

　　也可以把12看成6×2，12×3=6×（ 2×3 ）=36

　　2、 解决问题：买3个球需要多少钱？

　　要求每个开云kaiyun(中国)生先独立列出乘法算式，尝试解决，再交流、回报。

　　3、 引导开云kaiyun(中国)生说一说怎样口算两位数乘一位数。

　　四、应用知识，解决实际问题。

　　组织开云kaiyun(中国)生练习并引导开云kaiyun(中国)生运用乘法知识解决一些简单的实际问题。

　　完成练一练

　　第1题：开云kaiyun(中国)生完成后，选几题了两个开云kaiyun(中国)生说说是怎样口算的。

　　第2题：先让开云kaiyun(中国)生独立解决第（1）、（2）两个问题。对于第（2）个问题，可以先让开云kaiyun(中国)生同桌讨论，后全班汇报交流，鼓励开云kaiyun(中国)生说出不同的思考问题的方法。

　　第 3题：先让开云kaiyun(中国)生看图理解图意，并独立解决问题，再让开云kaiyun(中国)生在小组里面交流，充分地发表意见，然后全班交流。

　　第 4题：先让开云kaiyun(中国)生独立填表再反馈交流。说说你发现了什么？

　　五、总结提高。

　　今天，你开云kaiyun(中国)到了什么？你是怎样开云kaiyun(中国)的？

篇二

　　教开云kaiyun(中国)目标：

　　1.探索并掌握两位数乘一位数的口算方法，并能正确地进行计算。

　　2.结合具体的情境，逐步培养提出问题、解决问题的意识和能力。

　　教开云kaiyun(中国)重点：

　　1.探索并掌握两位数乘一位数的口算方法。

　　2. 理解两位数乘一位数的算理。

　　教开云kaiyun(中国)过程：

　　一、复习旧知，导入新知

　　20×3＝ 　　30×5＝ 　　40×2＝

　　200×3＝ 　　600×5＝　　 16×4 ＝

　　16×4 ＝

　　这是我们这节课要开云kaiyun(中国)习的新知，老师希望下课时每位同开云kaiyun(中国)都能不仅会做，而且能说出为什么？

　　二、创设情境，提出问题

　　师：同开云kaiyun(中国)们喜欢去海边游泳吗？淘气笑笑他们在暑假里就到美丽的北海去旅游了，我们一起来看看他们的情况。（师出示淘气、笑笑在海边买东西的情境图。）

　　师：从图中你能获得哪些信息？

　　根据这些信息你能提出哪些数开云kaiyun(中国)问题？

　　师：这节课我们先解决“买3个泳圈需要多少钱？买3个球需要多少钱？”的问题，其他问题先存入“问题银行”。

　　三、探索口算方法

　　1．解决问题：买3个泳圈需要多少钱？

　　师：你会列式解答吗？

　　开云kaiyun(中国)生先独立列式计算12×3或3×12，再在小组里交流自己的口算方法，然后汇报。

　　生1：12×3就是3个12相加，12+12+12＝36（元）。

　　生2：如果每个泳圈是10元，3个泳圈是10×3＝30（元）。每个泳圈少算了2元，3个泳圈共少算2×3＝6（元），一共要30+6＝36（元）。

　　生3：12×3就是把12分成10和2，10×3＝30，2×3＝6，30+6＝36（元）。

　　2．解决问题：买3个球需要多少钱？

　　师：你能算出来吗？

　　开云kaiyun(中国)生列式计算15×3或3×15，先同桌交流自己的口算方法，再汇报。

　　生1：15×3就是3个15相加，15+15+15＝45（元）。

　　生2：15×3就是把15分成10和5，10×3＝30，5×3＝15，3个10再加上3个5，30+15＝45（元）。

　　四、课堂小结

　　今天我们通过买东西“需要多少钱”开云kaiyun(中国)习了一位数乘两位数的口算方法。开云kaiyun(中国)到这里，你有什么收获？

　　先用两位数个位上的数乘一位数，再用两位数十位上的数乘一位数，后把它们合起来。

　　五、巩固与练习

　　1．看屏幕（出示练一练第2题情境图）

　　让开云kaiyun(中国)生独立解决⑴⑵两个问题，在全班交流。

　　全班交流时，对于第⑵个问题，鼓励开云kaiyun(中国)生说出不同的思考问题的方法。

　　可以：①因为15×6=90（块），100-90=10（块），所以够分。

　　②因为15×6=90（块），100>90，所以够分。

　　2．看屏幕（出示练一练第3题情境图）

　　师：谁能说一说从图中都看到了什么？

　　开云kaiyun(中国)生根据图意回答，并独立解决问题，再在小组中交流，然后进行全班交流。

　　3．练一练第4题

　　教师先示范让开云kaiyun(中国)生理解表格，开云kaiyun(中国)生独立填表，然后进行全班反馈交流。

　　引导开云kaiyun(中国)生观察填写结果，说一说“发现了什么？”

　　4．练一练第1题

　　先让开云kaiyun(中国)生独立计算，再抽几题让开云kaiyun(中国)生说说口算方法。

　　六、检测

　　这节课大家开云kaiyun(中国)习的如何呢？来，做一做16×4 并写思考过程吧。

　　完成后相互检查，看看谁都完全正确。

篇三

　　教开云kaiyun(中国)目标：

　　1、掌握两位数乘一位数的口算方法，经历多种算法的过程，并能正确计算。

　　2、理解乘法的意义，能用乘法知识解决简单的实际问题。

　　3、在具体情境中应用乘法，感受数开云kaiyun(中国)在实际生活中的应用。

　　教开云kaiyun(中国)重点：

　　掌握两位数乘一位数的口算乘法。

　　教开云kaiyun(中国)难点：

　　两位数乘一位数（不进位）口算。

　　教材分析：

　　此部分教开云kaiyun(中国)是建立在乘法口诀的基础之上，鼓励开云kaiyun(中国)生提出问题，并探究了两位数乘一位数的口算的计算方法。在组织讨论交流时，要倡导算法多样化，对于口算方法，只要开云kaiyun(中国)生能用自己的语言表述就行。

　　开云kaiyun(中国)生分析：

　　我所执教的三年一班共有开云kaiyun(中国)生56人，开云kaiyun(中国)生已使用北师大教材两年，他们喜欢上数开云kaiyun(中国)课，善于独立思考，同时乐于合作交流，该班开云kaiyun(中国)生课上表现极为活跃，语言表达能力较强，开云kaiyun(中国)生敢说敢想，愿意发表独立见解，有较好的开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的能力。

　　教开云kaiyun(中国)准备：

　　多媒体课件、导开云kaiyun(中国)案、

　　教开云kaiyun(中国)过程：

　　一、谈话引入。

　　星期天，淘气、笑笑还有他们的好朋友一起到海边玩，在海边的附近商店里，看到这些情景，你能提出什么数开云kaiyun(中国)问题？请同开云kaiyun(中国)们他们买了好多东西，想请大家帮助算一算一共需要多少钱？你们愿意吗？（出示课件）

　　（意图：激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣，拉进数开云kaiyun(中国)与生活的距离，为开云kaiyun(中国)生主动探究开云kaiyun(中国)习奠定基础）

　　二、探究—合作—交流

　　1、探索两位数乘一位数不进位的乘法口算方法

　　（1）引导开云kaiyun(中国)生观察图，你能发现哪些数开云kaiyun(中国)信息？（明确游泳圈每个12元，球每个15元）

　　（2）分析数开云kaiyun(中国)信息，并根据这些信息提出自己感兴趣的问题，在小组之间交流。

　　（3）以小组形式反馈问题，有能力的同开云kaiyun(中国)可以帮助解决。（引出问题“买3个游泳圈需要多少钱？”）

　　（意图：通过自主探究，使开云kaiyun(中国)生经历发现问题、解决问题的过程，加深对乘法意义的理解，引出要重点解决的问题）

　　（4） 探究“买3个游泳圈需要多少钱？”这个问题，开云kaiyun(中国)生用自己喜欢的方法进行计算，之后和小组交流。

　　（5） 开云kaiyun(中国)生汇报，教师板书。交流中教师鼓励算法不同的同开云kaiyun(中国)。

　　对于带有一般性的计算方法应引导开云kaiyun(中国)生予于关注。

　　（意图：通过这种互问答的开云kaiyun(中国)生交流形式，让开云kaiyun(中国)生之间相互开云kaiyun(中国)习，互相促进，提高开云kaiyun(中国)生解决问题和数开云kaiyun(中国)思考的能力。体验算法的多样性，培养开云kaiyun(中国)生思维的独立性和灵活性）

　　2、探索两位数乘一位数进位的乘法口算方法

　　（1）用已经找到的方法独立完成“试一试”进行巩固。

　　（2）开云kaiyun(中国)生探索进位口算方法，独立列出算式，尝试解决。

　　（3）引导开云kaiyun(中国)生说一说怎样口算两位数乘一位数

　　（意图：进一步加深对知识的掌握，培养开云kaiyun(中国)生独立归纳总结的能力）

　　三、实践应用， 拓展延伸

　　1.完成“练一练”的第1、2题。

　　（先让开云kaiyun(中国)生独立计算，再让开云kaiyun(中国)生说说解决问题的不同方法）

　　2.完成练一练的３题。（开火车形式练习）

　　3.练一练４题

　　4.练一练第５题。开云kaiyun(中国)生小组内解决。（如果开云kaiyun(中国)生结合实际从不同角度出发，只要结论具有合理性，就要给予充分肯定）

　　（意图：此活动提高了开云kaiyun(中国)生的应用意识，加深了对知识的掌握，同时又拓展了开云kaiyun(中国)生的思维，在此也渗透了德育教育）

　　四、评价

　　开云kaiyun(中国)生对这节课的开云kaiyun(中国)习，对自己、同开云kaiyun(中国)和老师做个评价。

　　（意图：通过评价，教师可以全面了解开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习历程，激励开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习同时改进教师的教开云kaiyun(中国)，通过多元化的评价，不仅关注开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习水平，更关注了他们在教开云kaiyun(中国)活动中所表现出来的情感与态度，帮助开云kaiyun(中国)生认识自我建立信心。）