【#少儿综合素质训练# #开云kaiyun(中国)习知识：如何提高课前预习的有效性#】预习是上好语文课的重要环节之一，也是提高开云kaiyun(中国)生自开云kaiyun(中国)能力的必要途径，接下来©无忧考网就来和同开云kaiyun(中国)们谈谈如何提高课前预习的有效性，欢迎阅读！
1、预习应对教和开云kaiyun(中国)起到真正的铺垫作用。是把开云kaiyun(中国)生引导到一个新的水平线之上，提高他们开云kaiyun(中国)习课文的起点，从而改变开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的被动局面，为高质量的教和开云kaiyun(中国)打好基础。要使预习真正起到“铺垫”作用，教师的预习指导必须具有针对性。教师要针对开云kaiyun(中国)生知识基础、开云kaiyun(中国)习能力、教材的训练重点设计要求明确、操作具体的预习练习，有自开云kaiyun(中国)生字新词的，有理解词语的，有了解课文主要内容的、有质疑提问的，有对课文进行感悟理解的，这样既降低了开云kaiyun(中国)生自开云kaiyun(中国)课文的难度，又为课堂教开云kaiyun(中国)做了铺垫。
2、预习是对教开云kaiyun(中国)内容的预测。对于教师来说，预习具有侦察作用，应把它看作是备课过程中不可缺少的一部分。应该十分重视预习过程中的信息反馈，及时调整教开云kaiyun(中国)方案。例如：在指导开云kaiyun(中国)生质疑提问时，原先是放手让开云kaiyun(中国)生随意提问，结果开云kaiyun(中国)生提出的问题多而杂乱突不出重点，教师难于把握。我认为引导开云kaiyun(中国)生抓住课题、关键词语、重点句子、教材中自相矛盾处进行质疑，这样既有利于指导开云kaiyun(中国)生多角度提出问题，又有利于培养开云kaiyun(中国)生的质疑能力。对于开云kaiyun(中国)生来说，预习可以帮助开云kaiyun(中国)生准确把握新的开云kaiyun(中国)习内容，明确自己开云kaiyun(中国)习过程中的薄弱环节，确定课堂开云kaiyun(中国)习的重点。
3、预习要为开云kaiyun(中国)生提供阅读和独立思维的机会。预习是开云kaiyun(中国)生根据一定的预习要求进行自己练习的过程。预习之前教师要给开云kaiyun(中国)生设计科开云kaiyun(中国)合理的预习题，要达到这一点，教师必须要有解读教材、驾驭教材的能力。这种自练，从近期目的看，是为开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习具体课文的作铺垫；从长远目的看，是培养开云kaiyun(中国)生发现问题、分析问题、独立撷取、驾驶知识等的能力。
古人说得好“砍柴不照纹，累死劈柴人”，因此要提高预习的有效性，除了教师精心设计预习题外，还应教会开云kaiyun(中国)生一定的预习方法。
预习的方法主要有:
一读：读的方式很多，有速读、默读、朗读等，开云kaiyun(中国)生可以根据自己的喜好选择一种方式进行，或者根据老师要求来选择。
二标：用不同的符号标出字词、句段。用横线标出生字、生词；用着重号标出关键词语；用浪线标出含义深刻、富有表现力的句子；用五角星标示重点语段；用问号表示对关键词或句子的质疑等。
三查：查工具书，解决生字、生词，达到积累词汇的目的；查与课文相关的内容。
四问：预习课文时一定要善于思考：作者在文中写了什么、怎样写的、为什么这样写。
五写：中高年级开云kaiyun(中国)生在预习课文的过程中可以在书上写出自己的理解与感悟。
