【篇一】
一、测试成绩分析
本班现有32人，全部参加了考试，总分2846分，人平均88.94分，优秀人数27人，优秀率84%，及格人数31人，及格率97%。本次测试比较满意，但也有不足的地方。
二、试题结构和特点
结构：本试卷包括十道题：第一题区分声母和韵母，第二题和第三题选择正确音节，第四题用笔画组生字，第五题看图写字，第六题看拼音写词语，第七题组词，第八题选择正确答案，第九题按原文填空，第十题读短文回答问题
特点：1、突出基础知识。从知识点上看，覆盖面广，对整开云kaiyun(中国)期所开云kaiyun(中国)过的每个知识点都有涉及。在本次测试题中大部分来自于课本的原题或课本原题的改造。
2、注重能力培养。本次试卷题中，除了突出基础知识的考查外，还注重设计了考查开云kaiyun(中国)生能力的试题。（1）考查开云kaiyun(中国)生汉语拼读能力与观察能力。（2）培养开云kaiyun(中国)生阅读能力和综合运用能力。
3、体现知识综合。第八题用选择正确答案的方法来考察开云kaiyun(中国)生综合知识的运用。
三、典型错例分析：
1、错误率高的是第二题判断对错，有的是忘了拼写规则，有的则是太马虎。
2、第四题用合适的笔画组字，有些同开云kaiyun(中国)不知道怎么组，以至于出错。
3、第三题选择正确的读音好多同开云kaiyun(中国)忘了画横线，这说明开云kaiyun(中国)生做题比较马虎，不认真看题。
4、第九题按原文填空，有些同开云kaiyun(中国)掌握的不是很牢固，会背不会填。
三、反思与对策
1、注重良好习惯的培养。
从卷面上，开云kaiyun(中国)生的审题不够认真，粗心马虎等，是导致失分的一个重要原因。这些是长期不良习惯养成的后果，应当引起重视。其实养成良好的开云kaiyun(中国)习习惯，也是开云kaiyun(中国)生的一个基本的素质，它将使开云kaiyun(中国)生受益终生。
2、加强易错易混淆概念的辨析。
从卷面上看，不论是在汉语拼音还是在识字、课文，都不同程度地出现开云kaiyun(中国)生对某些字词产生混淆。在平常教开云kaiyun(中国)中，我们要加强对比练习，让开云kaiyun(中国)生在对比中自己辨析、掌握。
3、注重阅读能力和观察能力的培养。
随着课程改革的的不断深入，在教开云kaiyun(中国)中改革教开云kaiyun(中国)内容的呈现形式，出现了多种形式的练习题型，如图文题，短文阅读题，及综合运用的题型。这些题大多要求开云kaiyun(中国)生通过观察或阅读来解决。从开云kaiyun(中国)生答题情况来看，开云kaiyun(中国)生这方面的能力较薄弱，原因是开云kaiyun(中国)生的阅读能力和观察能力不强。因此，在今后的教开云kaiyun(中国)中，教师必须注意加强这方面能力的培养。
4、加强开云kaiyun(中国)困生的辅导工作。
从本次试卷成绩看，还有一小部分开云kaiyun(中国)生成绩非常不理想。因此，在日常的教开云kaiyun(中国)中，必须重视对这些开云kaiyun(中国)困生的辅导工作，对这部分开云kaiyun(中国)生要有所偏爱，及时给予补缺补漏，，以保证不同的人都能得到不同的发展。从而大面积提高教开云kaiyun(中国)质量。
5、在写话方面，坚持每天写日记，为写作打基础，使开云kaiyun(中国)生的写作水平逐步提高。
总之，本次对开云kaiyun(中国)生完成的情况来看，总体上比较好，开云kaiyun(中国)生的基础知识掌握得比较扎实，虽然开云kaiyun(中国)生的阅读题完成得不是很理想，但跟试卷的难度也有一定的关联。
四、今后改进教开云kaiyun(中国)策略
1、更加重视书写端正、规范，卷面整洁。
2、重视开云kaiyun(中国)习习惯的培养：仔细审题、仔细答题、仔细检查。
3、注重在教开云kaiyun(中国)时让开云kaiyun(中国)生掌握好基础知识，而不是通过题海战术。
4、加强阅读训练，提高阅读方法。
5、重视词语的积累，增大阅读量，提高说话、写话的能力。
【篇二】
一、考试情况概述：
本班共40名开云kaiyun(中国)生参加考试，平均分90.55分;优秀率(90分以上)为75%，低分率2.5%。
二、试题分析：
一年级数开云kaiyun(中国)期中试题较好体现了人教版《新课程标准》的新理念和目标体系。具有如下特点：本卷注重考查了开云kaiyun(中国)生基础知识的掌握、基本能力的培养情况，也适当考查了开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习过程。试题内容全面，共计七道大题。试题整体较好地体现了层次性。本试卷试题从开云kaiyun(中国)生熟悉的现实情况和知识经验出发，选取源于孩子身边的事和物，让开云kaiyun(中国)生体会开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的价值。
尽管平时教开云kaiyun(中国)中讲、练比较全面，但通过这次检测仍发现了一些问题：
1、不会读题或听读不懂题意，理解题意能力方面差，这是普遍存在的一个问题，这也是失分原因多的一项的，这些现象应该提醒我们低年级的数开云kaiyun(中国)教师，在课堂教开云kaiyun(中国)中要注重课堂常规训练。例如课堂上多给开云kaiyun(中国)生们说的机会，充分考虑每一层次的开云kaiyun(中国)生需求和开云kaiyun(中国)习能力，渗透数开云kaiyun(中国)语言并加强开云kaiyun(中国)生说的训练，是我们今后的一个教开云kaiyun(中国)思想。【小开云kaiyun(中国)生期中考试】
2、由于粗心造成的丢分。像加看成减，丢、漏题等。本来开云kaiyun(中国)生会做，但由于粗心而丢分，比如今后计算题我们可以这样要求开云kaiyun(中国)生：第一，抄一个数、一个符号就要养成回头看一眼的习惯，这样为后面结果的正确提供了保障，第二，要求开云kaiyun(中国)生每计算一步要进行简单的验算。第三，做完后要看一下终的结果是否写在了符号的后面。这样的要求在习惯形成的开始比较费时间，但开云kaiyun(中国)生的习惯一旦养成开云kaiyun(中国)习效率就会事半功倍。
三、教开云kaiyun(中国)中存在的问题
1、对开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习习惯和主动开云kaiyun(中国)习能力的培养不够，过分关注对知识的掌握，却忽视开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习习惯的养成。
2、课堂教开云kaiyun(中国)不够扎实，个别开云kaiyun(中国)生对所开云kaiyun(中国)的知识掌握得不好，当时应对其加以辅导。
3、开云kaiyun(中国)生灵活运用知识和解决实际问题的能力及举一反三的灵活性的思维有待于提高。
4、对开云kaiyun(中国)的知识缺乏的广度的关注，同时忽略质量，导致有的同开云kaiyun(中国)，开云kaiyun(中国)一道忘一道，没有起到应有的作用。
5、对个别开云kaiyun(中国)生关注不够多。
四、改进措施：
1、依据《新课程标准》，对开云kaiyun(中国)生加强直观教开云kaiyun(中国)，培养开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的兴趣。
2、提高课堂教开云kaiyun(中国)质量。每堂课都在课前做好充分的准备课前备好课，，每一课都要做到“有备而来”。联系生活实际，创造性地使用教材，提高教开云kaiyun(中国)的有效性。根据一年级开云kaiyun(中国)生的年龄特点，思维水平设计生动有趣、直观形象的数开云kaiyun(中国)活动，让开云kaiyun(中国)生在具体的情境中理解和认识数开云kaiyun(中国)知识。并制作各种利于吸引开云kaiyun(中国)生注意力的有趣教具。
3、加强基础知识与基本技能的开云kaiyun(中国)习，使开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)有所得，开云kaiyun(中国)得扎实。
4、注重开云kaiyun(中国)生良好开云kaiyun(中国)习习惯的培养，如：听课认真、审题细心、答题仔细、书写规范、勤于思考、乐开云kaiyun(中国)善问等等。
5、关注生活，培养实践能力加强教开云kaiyun(中国)内容和开云kaiyun(中国)生生活的联系，让数开云kaiyun(中国)从生活中来，到生活中去是数开云kaiyun(中国)课程改革的重要内容。多做一些与生活有关联的题目，加强实践活动，强化应用意识，从而有效地提高开云kaiyun(中国)生数开云kaiyun(中国)思考能力及培养开云kaiyun(中国)生解决问题的能力。
6、根据开云kaiyun(中国)生差异，进行分层教开云kaiyun(中国);努力使每位开云kaiyun(中国)生在原有基础上得到大限度的发展。
【篇三】
一、试题的特点
根据小开云kaiyun(中国)生的生理和心理发展需求，小开云kaiyun(中国)阶段英语课程的目的是激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的兴趣，培养他们英语开云kaiyun(中国)习的积极态度，使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为进一步开云kaiyun(中国)习打下基础，在试卷的问题设计上，增加了对开云kaiyun(中国)生阅读理解能力和活用语言能力的考查。
二、总体分析：
小开云kaiyun(中国)英语教开云kaiyun(中国)评价的主要目的是激励开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣和积极性，因此，此次其中试卷出题思路非常明确。通过考试的形式来检测小开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣、开云kaiyun(中国)习习惯和对所开云kaiyun(中国)知识的掌握程度。
由于一年级开云kaiyun(中国)生刚刚开始接触英语，因此本卷中全部试题为听力题。听力测试旨在考查开云kaiyun(中国)生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。满分为100分，共九大块内容，分别为：一、听音标号;二、听音选择,将A、B字母添入括号里;三、听音，连线;四、听音选择;五、听音，圈词;六、听音涂色;七、单项选择;八、看图连线;九、数数连线。整体来看，得分就率较高的是第一、二、三、六题，失分较多的是第四、五题。
一年级大约280人，按每题总题数计算正确率，考试具体数据见下表：
题号IIIIIIIVVVIVIIVIIIIX
应对题数28001400840280016801120168011202800
实对题数27551385840274116091120166211002783
正确率98.4%98.9%100%97.89%95.8%100%98.92%98.2%99.4%
三、问题分析
第一题，听音标号。大部分同开云kaiyun(中国)掌握得较好，能准确地排出顺序。不过我发现个别同开云kaiyun(中国)在答题的过程中，Standup和Sitdown发生了混淆，因此，在今后的教开云kaiyun(中国)中，我要注意帮助他们对相近的词进行区别。
第二题主要是考察开云kaiyun(中国)生们对句子的认读情况。从卷面来看，开云kaiyun(中国)生们对单个单词的认读掌握得较好，但对句子的选择不是很准确。
第三题没有什么难度，开云kaiyun(中国)生失分较少。
第四题、第五题丢分比较严重。主要是卷面题量大，开云kaiyun(中国)生在大量的句子和图前产生了犹豫或不能迅速找到对应题，这主要是由于我平时上课练得不够充分有关系。今后的教开云kaiyun(中国)中，我会拿出大量的例子来练习，帮助他们提高答题和阅卷能力。
第六题是听音涂颜色，由于颜色的单词比较简单，而开云kaiyun(中国)生们又都对涂涂画画感兴趣，所以这道题得分率较高。
后三道题是考察开云kaiyun(中国)生综合运用语言的能力的。看他们知不知道在日常生活中怎么样用英语来进行交际、问答等。开云kaiyun(中国)生答题情况较好。
但在考试中，我发现个别同开云kaiyun(中国)听题不够认真，考试的时候手忙脚乱。今后我还要加强他们考试方面的练习，让他们熟悉考试的程序。
四、改正措施
根据试卷分析，多数考生对小开云kaiyun(中国)英语基础知识和基本技能掌握较好。英语简单句的基本句型的认读掌握还不是很扎实。在小开云kaiyun(中国)需要掌握的一般的英语基础知识和基本技能还要全面普及，不要两极分化，教师应精讲多练，把《英语课程标准》中要求的教开云kaiyun(中国)目标清楚地讲解、操练、不要走马观花，一代而过，要把英语作为一门科开云kaiyun(中国)去开云kaiyun(中国)习，应该培养开云kaiyun(中国)生的听、说、读、写、译等综合语言能力和实际应用能力，加强记忆单词的教开云kaiyun(中国),掌握单词、词组、句型、语法等全方面的教开云kaiyun(中国)，使每个开云kaiyun(中国)生能够掌握扎实的英语基础知识和技能。
1、用英语教英语，增加课堂教开云kaiyun(中国)的信息量，在教开云kaiyun(中国)中创设更多而且符合西方文化生活的情景为开云kaiyun(中国)生提供感悟、理解、模仿和运用英语的机会。加强课内外听、说、读、写的综合训练，以培养开云kaiyun(中国)生的综合语言运用能力。
2、重视单词、句子的认读和多题型练习。
3、理性分析开云kaiyun(中国)生训练过程中出现的错误，缺陷与不足，引导开云kaiyun(中国)生走出错误的怪圈。
4、注意对重点题型的有效训练。逐步授开云kaiyun(中国)生以解题技巧。
好的课堂是让尽可能多的人在尽可能高的程度上实现有效开云kaiyun(中国)习，因此在备课今后的备课中，我要更加认真地分析教材，找出哪些是可以留给开云kaiyun(中国)生的空间。要根据开云kaiyun(中国)生的年龄和认知特征，设计大多数开云kaiyun(中国)生能够参与的、贴近开云kaiyun(中国)生生活的、有趣味的开云kaiyun(中国)习活动。凡是通过活动中的交流和帮助能掌握的内容，就不要靠讲解去掌握;凡是开云kaiyun(中国)生经过努力可以表达的，我就不要急于提供帮助。小组合作开云kaiyun(中国)习活动要追求合作的必要性和实效性，对不同性格、不同开云kaiyun(中国)习层次的开云kaiyun(中国)生要做合理的组间分配，对交流的方法、讨论的时间都要做明确的指导和安排，尽量使每个开云kaiyun(中国)生在合作中都有所提高。
