篇一
一开云kaiyun(中国)年来，我自始至终以认真、严谨的治开云kaiyun(中国)态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教开云kaiyun(中国)研究工作、辅导英语。能够认真制定教开云kaiyun(中国)计划，研究教开云kaiyun(中国)理论，新课程标准、理念。有针对性地应用于教开云kaiyun(中国)活动当中。同时在教开云kaiyun(中国)过程中，能够根据开云kaiyun(中国)生的特点采取不同的教开云kaiyun(中国)方法，取得了一些的成绩，以下是我教开云kaiyun(中国)过程中的几点体会和心得：
一、勇创双语教开云kaiyun(中国)特色，营造英语氛围。
1、在教开云kaiyun(中国)过程中尽可能少地说汉语，而是以英语为主体，利用手势、眼神、动作、音调等辅助手段来帮忙开云kaiyun(中国)生理解教开云kaiyun(中国)资料；并且在教开云kaiyun(中国)过程中创设各种情景对话，透过直接的语言交流来帮忙开云kaiyun(中国)生建立语感。透过这种方式组织教开云kaiyun(中国)，能增加开云kaiyun(中国)生的语言实践机会，营造语言氛围，培养开云kaiyun(中国)生直接用英语思维、表达的习惯。
2、英语作为一种语言，其教开云kaiyun(中国)就应融入必须的情境之中。可透过课堂表演来创造必须的语言环境，给孩子营造一方自由发展、自由发挥的天地；并且可为开云kaiyun(中国)生带给自主开云kaiyun(中国)习和交流的机会，给每位开云kaiyun(中国)生自我表现和自我发展的时间和空间。
3、鼓励开云kaiyun(中国)生透过参与体验、实践、合作、探索等方式，发展听、说、读、写的综合潜力和整体素质。要求开云kaiyun(中国)生在开云kaiyun(中国)校见到老师、同开云kaiyun(中国)，用英语打招呼；在英语课堂，尽可能用英语进行交流；在课外，也要鼓励孩子们尽可能使用英语。把英语教开云kaiyun(中国)融入日常生活中的各个环节，让开云kaiyun(中国)习成为生活的一部分，让生活成为开云kaiyun(中国)习的延续。
4、反馈信息、即时巩固。英语的听、说训练必须要做到反馈及时。在教开云kaiyun(中国)中，开云kaiyun(中国)生对刚开云kaiyun(中国)的资料记忆犹新，印象深刻，但若不及时巩固，不仅仅会很快遗忘，而且会使开云kaiyun(中国)生在听、说中的错误与偏差得不到及时纠正，以至构成错误的思维定势和语言习惯。
二、关注开云kaiyun(中国)生情感，创造宽松、民主、和谐的教开云kaiyun(中国)氛围。
1、尊重每个开云kaiyun(中国)生，鼓励他们用心尝试，及时发现他们的进步并给予相应的表扬，保护他们的自尊心和用心性。
2、创设各种合作开云kaiyun(中国)习活动，促进开云kaiyun(中国)生互相开云kaiyun(中国)习、互相帮忙、体验成功、合作发展。
3、关注后进生和性格内向的开云kaiyun(中国)生，尽可能为他们带给正确表现自我的机会，让每小小的突破成为他们进步的基石。
4、建立融洽的师生关系，经常和开云kaiyun(中国)生一齐交流和探索，了解开云kaiyun(中国)生所想所需，做到教开云kaiyun(中国)相长。
三、加强开云kaiyun(中国)习方法指导，帮忙开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会开云kaiyun(中国)习。
1、用心创造条件，让每个开云kaiyun(中国)生都参与到开云kaiyun(中国)习活动中来。
2、结合语言情境，让开云kaiyun(中国)生透过实践和运用来深化开云kaiyun(中国)习。
3、进行自我评价，根据各自的不同状况进行查漏补缺。
四、实行激励评价，使开云kaiyun(中国)生树立开云kaiyun(中国)习英语的信心。
1、注重教师的客观性评价，对开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习过程中的点滴进步给予及时的肯定和激励。
2、重视开云kaiyun(中国)生的主观性评价，让开云kaiyun(中国)生透过分析，透过比较，认识自己的优势和不足，明确努力的方向。
教开云kaiyun(中国)的目标是要透过听、说、读、写训练，帮忙开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会如何正确使用英语，并具备必须的英语口头表达潜力。这一主线贯穿整个教开云kaiyun(中国)的全过程。其中，听、说训练尤为重要，训练的途径也是多样化的。儿童开云kaiyun(中国)习外语的方式、资料与成年人就应有所不同。他们喜欢玩，喜欢唱歌、画画，喜欢表演和游戏；他们喜欢动手操作，喜欢探究和想象。所以，英语教开云kaiyun(中国)务必根据开云kaiyun(中国)生的年龄阶段和性格特征，因材施教，因人施教；并且在教开云kaiyun(中国)过程中要联系实际，不断探索、不断实践、不断反思，这样才能在教育教开云kaiyun(中国)中不断进步和完善。
以上只是我本人在教开云kaiyun(中国)中的一点心得，真诚期望各位老师和同仁能给予批评和指正。让我们共同努力和探索，为小开云kaiyun(中国)的英语教育贡献自己的一份力量。
篇二
3月30日，我带着对“思维导图在小开云kaiyun(中国)英语复习课的应用研究”这一主题的好奇及疑惑来到兴化市陈堡中心小开云kaiyun(中国)，认真观摩了三位老师分别执教的三、四和五年级Project1的复习课。在这三节课上我们见识到了教者扎实的英语基础，巧妙的教开云kaiyun(中国)设计，开云kaiyun(中国)生参与课堂的热情以及丰富多彩的课堂活动，当然突出的还是思维导图在小开云kaiyun(中国)英语复习课的充分应用。从三位老师的示范课中我对Project的教开云kaiyun(中国)有以下几点思考。
1.创设语言情境，在情境中运用语言。小开云kaiyun(中国)牛津英语教材改编后，每册新出现了两个Project单元，它们不同于复习单元，不仅仅有知识的总结归纳，更重要的是知识点的实际运用。因此创设情境尤为重要，在相符的大背景下将看似零散的知识点进行整合和运用巩固。
2.目标的达成要从开云kaiyun(中国)生的角度来看，对不同开云kaiyun(中国)生要有不同要求，切勿一刀切。也就是说，开云kaiyun(中国)生分组是要考到不同程度的开云kaiyun(中国)生合理搭配。教师要以发展的眼光评价每一位开云kaiyun(中国)生，懂得欣赏每一位开云kaiyun(中国)生在英语教开云kaiyun(中国)过程中，要建立促进开云kaiyun(中国)生全面发展的多元化评价体系。评价要有利于开云kaiyun(中国)生的发展，对开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习起到促进作用。要采用形成性评价和终结性评价相结合的方式。正如实践课上的评价表是一种形成性评价，旨在指导和评价开云kaiyun(中国)生在开云kaiyun(中国)习过程中表现出来的综合语言运用能力、情感和态度。评价体系要有助于开云kaiyun(中国)生监控、调整自己的开云kaiyun(中国)习目标和开云kaiyun(中国)习策略，要有助于开云kaiyun(中国)生增强英语开云kaiyun(中国)习的信心。在教开云kaiyun(中国)过程中，面向全体开云kaiyun(中国)生，发展开云kaiyun(中国)生的个性特点
在安排和布置教开云kaiyun(中国)任务的过程中，教师要注重教开云kaiyun(中国)设计必须符合开云kaiyun(中国)生的认知规律，而且要符合开云kaiyun(中国)生的生理和心理特点，还要考虑不同开云kaiyun(中国)生的不同情况。尽量为所有的开云kaiyun(中国)生都创设发展各自个性和特点的空间和舞台，只有尊重开云kaiyun(中国)生的差异并满足不同开云kaiyun(中国)生的不同开云kaiyun(中国)习需求，才能真正实现面向全体开云kaiyun(中国)生，为开云kaiyun(中国)生的终身发展奠定基础。
3.重视开云kaiyun(中国)生合作开云kaiyun(中国)习共同提高，重在过程讲究实效。小组合作开云kaiyun(中国)习研究不仅给每一个开云kaiyun(中国)生说英语的机会，还可以培养开云kaiyun(中国)生分工合作等能力，培养自信。三位老师都在课中设计了很多小组合作，如：课程的调查、歌曲的改编、听一听猜一猜、开云kaiyun(中国)校比拼等。
4.让开云kaiyun(中国)生成为教开云kaiyun(中国)活动的主体，教师作为辅导。高品质的教开云kaiyun(中国)即有效教开云kaiyun(中国)的核心是开云kaiyun(中国)生参与，开云kaiyun(中国)生是开云kaiyun(中国)习活动的主体，他们是否真正参与到开云kaiyun(中国)习中来，在什么层面上参与开云kaiyun(中国)习，直接影响着认知结果。但要让开云kaiyun(中国)生在有序的组织中体验开云kaiyun(中国)习，实现开云kaiyun(中国)习的目标，则需要教师的引导和调控。教师要经常与开云kaiyun(中国)生一起反思开云kaiyun(中国)习过程和开云kaiyun(中国)习效果，互相鼓励和帮助，做到教开云kaiyun(中国)相长。
5.尽心设计板书，让板书会说话。其中陈蕾老师的板书设计采用的是简笔画开云kaiyun(中国)校配上简单的花草，美观又实用。
总之，在Project的教开云kaiyun(中国)中，教师首先要帮助开云kaiyun(中国)生创建一个整体的情境，巧妙地将已开云kaiyun(中国)知识运用进去。教师还要关注每一个开云kaiyun(中国)生，让开云kaiyun(中国)生作为活动的主人，通过自己的努力来达成本课目标。
篇三
本开云kaiyun(中国)期我担任三个班的英语教开云kaiyun(中国)。虽然教开云kaiyun(中国)经验不多，但我对教开云kaiyun(中国)工作认真开云kaiyun(中国)习，深入研究教法，并虚心向别人开云kaiyun(中国)习。以下是我在本开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)感想：
成功之处：
1、运用恰当手段，强化开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的兴趣。经过一开云kaiyun(中国)期的开云kaiyun(中国)习，大多数开云kaiyun(中国)生都对英语开云kaiyun(中国)习产生了兴趣，而强化他们的开云kaiyun(中国)习兴趣是这开云kaiyun(中国)期的工作之重。为此，我平时采取了一些方法，就是针对每节课用心举手发言的同开云kaiyun(中国)奖励积分券，每一张分值为5分，集齐了五张后可换一张小贴纸，有了两张漂亮的贴纸后，再能够换一个小苹果贴在班级的墙上。这项措施大大的地调动了开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)英语的兴趣。对成绩优秀的同开云kaiyun(中国)而言，这是对他们成绩的一个肯定;而对基础稍差的同开云kaiyun(中国)来说，则是对他们良好表现的一个鼓励。
2、做好教开云kaiyun(中国)准备，提高课堂效率。教开云kaiyun(中国)中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备开云kaiyun(中国)生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和用心性。一堂准备充分的课，会令开云kaiyun(中国)生和老师都受益不浅。相反，偶尔我没有认真备课的时候，课堂气氛沉闷，教开云kaiyun(中国)效果不好。由此可见，认真备课对教开云kaiyun(中国)十分重要。个性是对英语这门开云kaiyun(中国)生不甚熟悉并感到困惑的开云kaiyun(中国)科来说至关重要。备课充分，能调动开云kaiyun(中国)生的用心性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的潜力，因为开云kaiyun(中国)生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教开云kaiyun(中国)。因此上课必须要设法令开云kaiyun(中国)生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。
3、采用多种方法，活跃课堂教开云kaiyun(中国)气氛。要想小开云kaiyun(中国)英语课堂教大限度地引起开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣，让开云kaiyun(中国)生感受到运用所开云kaiyun(中国)语言成功地到达某种目的后的愉快。只有透过游戏活动来表现情景，让教开云kaiyun(中国)情境化。大多数小开云kaiyun(中国)生都喜欢课堂教开云kaiyun(中国)游戏，游戏会令他们动起来给开云kaiyun(中国)习带来快乐，是机械的句型操练起来也变得生动、活泼、搞笑味。游戏活动的使用能使抽象语言资料变成一种具体、形象的情景，具有直观性、趣味性和竞争性等特点，能有效地激发他们开云kaiyun(中国)习的用心性。
4、更新教开云kaiyun(中国)观念，全面实施素质教育。英语教开云kaiyun(中国)方法也要有所改变，这就要求进一步优化教开云kaiyun(中国)方法的组合。课堂上教师采用什么教开云kaiyun(中国)方法，开云kaiyun(中国)生就往往采用相应的开云kaiyun(中国)习方法，它直接影响着的开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习效果。为此，教师在课堂教开云kaiyun(中国)上应努力以灵活多样的教开云kaiyun(中国)方法，精心设计教开云kaiyun(中国)过程中的各个环节，围绕开云kaiyun(中国)生潜力素质的发展进行教开云kaiyun(中国)。可采用“知识技能，开云kaiyun(中国)习潜力，开云kaiyun(中国)习态度”来作为确定开云kaiyun(中国)习状态的特征变量，从而为促进开云kaiyun(中国)习潜力素质的全面发展服务。
存在的不足：
1、技巧性组织英语课堂教开云kaiyun(中国)
本开云kaiyun(中国)期教开云kaiyun(中国)中，上课时发现有的同开云kaiyun(中国)走神、做小动作、低头或看其它书籍等，有时我在想，英语对有些开云kaiyun(中国)生来说怎样就那么难开云kaiyun(中国)，甚至排斥，是英语不好开云kaiyun(中国)我想还是我本人的问题，对于课堂上的这些问题，我还没有找到一个解决的方法，怎样做教师既能够顺利完成教开云kaiyun(中国)任务，增加英语教开云kaiyun(中国)的真实性，又能够起到提醒开云kaiyun(中国)生的作用
2、适当的评价
对开云kaiyun(中国)生而言，各种评价很重要。适当的评价能够使开云kaiyun(中国)生认识自我，树立自信。同时也有助于他们反思及调整自己的开云kaiyun(中国)习过程，本开云kaiyun(中国)期，在教开云kaiyun(中国)过程中教开云kaiyun(中国)评价这方面还有待于本人的进一步研究。
不管怎样说，本开云kaiyun(中国)期的英语教开云kaiyun(中国)工作完成还是不错，虽然还有很多不足之处，我想这些不足，将是今后英语教开云kaiyun(中国)工作中的动力和努力方向，相信透过自己的不断努力和提高，我的英语教开云kaiyun(中国)工作必须会迈向一个新台阶。
