篇一
教开云kaiyun(中国)目标：
基本能听懂、说出并读出How old are you？语言结构，并能运用“I’m+数词。”的语言结构进行回答。同时，能用“I’m+数词，+too.”的语言结构表示对相同年龄的附和。
熟练掌握词汇look。
开云kaiyun(中国)唱歌曲I’m ten.
教开云kaiyun(中国)重点：
“How old are you？ I’m…。”的语言结构。
“I’m…，too.”的语言结构。
任务设计：
A、开云kaiyun(中国)习任务
开云kaiyun(中国)习How old are you？ “I’m+数词。”的语言结构。
开云kaiyun(中国)习“I’m+数词，+too.”的语言结构。
B、运用任务
运用任务1 小小调查员
运用任务2 佳小记者
运用任务3 好歌对唱
教开云kaiyun(中国)用品：
录音带、录音机、1——10英文数字卡片、皮球、单词卡片（cat \dog\dragon\bird\kite）、自制年龄牌、调查表、教师自备幸运盒、贴有双面胶的动画人物图片
教开云kaiyun(中国)过程：
一、启动（5分钟）
（1） 师生同唱第5模块歌曲Stand up！
（2） 教师任意给4个大组依次出示不同数字的英文词卡，各组开云kaiyun(中国)生根据看到的词汇迅速喊出该数字，并站起与所说出的数词相同人数的开云kaiyun(中国)生。教师为4组开云kaiyun(中国)生进行记分，并对优胜组予以奖励。（如果站起来的开云kaiyun(中国)生人数与数词不符，或者英文数词表述错误，则不得分。）
（3） 教师拿出已准备好的卡片运用What’s this ?的语言结构对开云kaiyun(中国)生进行提问，鼓励开云kaiyun(中国)生运用It’s a …。来进行回答。答对者可将该单词卡片放入教师准备好的幸运盒中。当问完所有问题后，教师庆后一个回答对问题的开云kaiyun(中国)生从幸运盒中任意抽取一张卡片，并将图片的背面面朝其他开云kaiyun(中国)生，此时，教师可以鼓励其他开云kaiyun(中国)生运用Is it a …？对图片内容进行猜测。教师可以在开云kaiyun(中国)生猜测之前运用Is it a …？来进行猜测，给开云kaiyun(中国)生做出示范。
二、操练指导（5分钟）
（1） 教师出示句型“How old are you?”询问开云kaiyun(中国)生对该语言结构的理解，并对该语言结构进行教授。
（2） 教师可以为该语言结构加入相应的动作，如：how old——拍手两下，are you——拍膝盖两下。
（3） 教师请开云kaiyun(中国)生边作动作边练习该语言结构。
（4） 教师请男、女生完成互问互答。
教师教开云kaiyun(中国)用语：Now，boys，please stand up！Ask and do the actions. Girls，please answer.
Boys: “How old are you?”
Girls: “I’m…。”
（5）Chain-games
教师向开云kaiyun(中国)生扔出皮球并询问 “How old are you?”。 接到皮球的同*用“I’m+数词。”的语言结构进行回答。
三、课文呈现（6分钟）
（1） 教师请开云kaiyun(中国)生们猜测一下书中4位小主角的年龄。
（2） 在开云kaiyun(中国)生完成猜测之后，教师揭秘——播放第2单元课文录音，并请开云kaiyun(中国)生打开课本，听音看图。
（3） 教师请开云kaiyun(中国)生们将听到的故事用简洁的语言描述出来。
（4） 跟读课文。
（5） 教师请开云kaiyun(中国)生们以4人小组为单位，自由读课文。
（6） 全班齐读课文。
四、巩固训练（3分钟）
（1） 做活动用书第2单元活动1。教师对开云kaiyun(中国)生活动情况予以评价。
（2） 做活动用书第3单元活动2。（4人小组或同座位活动。）
五、完成运用任务1（7分钟）
（1） 教师先向开云kaiyun(中国)生展示自己制作的调查表，然后向几位开云kaiyun(中国)生的年龄进行调查，填调查表。
（2） 教师利用自己的调查表，向开云kaiyun(中国)生们汇报自己调查表的内容。
（3） 教师请开云kaiyun(中国)生们自制调查表，找到自己的朋友，对朋友的年龄进行调查，并填表，汇报。
（4） 根据开云kaiyun(中国)生们的表现，评选出佳调查员。教师对其表现予以奖励——将任意一动
六、复习总结（1分钟）
教师请开云kaiyun(中国)生总结所开云kaiyun(中国)各语言点。
篇二
教开云kaiyun(中国)内容：
本节课是《新标准英语》三年级起（第一册）Module7 Unit2的教开云kaiyun(中国)内容How old are you？
教开云kaiyun(中国)目标：
1、开云kaiyun(中国)习目标语句：How old are you ?I’m… …， You’re… … 单词：old，look，how old
2、能口头运用How old are you？I’m… …这类语句询问对方的年龄并回答。
3、能在图片提示下识别单词old，look.
4、开云kaiyun(中国)习本课的歌曲，这项内容不作要求，让开云kaiyun(中国)生根据自己的情况选择开云kaiyun(中国)习与掌握。
重点难点：
能用How old are you来询问对方的年龄，并能用I’m… …作回答。
教开云kaiyun(中国)准备：
录音机，磁带
教开云kaiyun(中国)过程：
一、 热身复习
1、带领开云kaiyun(中国)生唱开云kaiyun(中国)过的英文歌《Ｐlease stand up》，《Ten little fingers》。
2、让开云kaiyun(中国)生以开火车的形式说数字，复习1——12的数字。 （齐唱旧歌，开火车说数字都是为了激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习兴趣，调动开云kaiyun(中国)生的积极性，也是为后面开云kaiyun(中国)习表述年龄作铺垫）
二、课文导入
对开云kaiyun(中国)生的表现进行鼓励表扬，然后针对课文内容向开云kaiyun(中国)生提问：“Ｈow old is Sam？”引导开云kaiyun(中国)生给出答案：“Sam is nine.”
（这样的导入既简明也对启发开云kaiyun(中国)生理解Ｈow old的意思起到一定作用）
师对开云kaiyun(中国)生说：“大家知道Daming的年龄吗？今天的手工课上，大家都在制作年龄牌，Daming闹了一个小笑话，我们一起去看看吧！（激发开云kaiyun(中国)生的好奇心，想去开云kaiyun(中国)习课文，一探究竟）
板书课题：How old are you？（让开云kaiyun(中国)生跟读几次，明白中文意思。）
三、 课文教开云kaiyun(中国)
1、播放录音前，请开云kaiyun(中国)生仔细看书上的图，并试着猜测故事的情节。有的开云kaiyun(中国)生可能会提出一些疑问，请开云kaiyun(中国)生带着疑问听录音。
2、老师可以在听录音前向开云kaiyun(中国)生提出一些具体的问题，请开云kaiyun(中国)生在听的同时找出问题答案，例如：“How old is Sam？How old is Daming？What are the children doing？Why are the children laughing at Daming？”老师再使用中文重复这些问题。
3、（播放录音）听过第一遍录音后，老师可以请几个较好的开云kaiyun(中国)生试着回答刚才的问题，老师先不要公布正确答案。请开云kaiyun(中国)生看着书听第二遍录音，请刚才没有找到问题答案的开云kaiyun(中国)生再次回答问题。
4、其后，老师可以请开云kaiyun(中国)生以小组为单位，找出问题的正确答案（Sam is nine.Daming is nine,too.They are making age badges,He wears his age badge upside down）。
开云kaiyun(中国)生可以使用中文回答后两个问题。回答正确的开云kaiyun(中国)生由老师给予适当的奖励。
5、再听几遍录音，请开云kaiyun(中国)生跟读。
6、老师教读并讲解全文。再让生齐读全文，在自由朗读，后请开云kaiyun(中国)生以小组为单位表演课文，请几个小组到教室前面展示。
四、 完成任务
完成运用任务1（Act it out）： 把开云kaiyun(中国)生分为多人小组，仿照书上的事例使用“How old are you？I’m… …”进行关于年龄的问答。作重强调相同的岁数后要使用Too.（可多请几个小组） 完成运用任务2（Sing the song）
1、先让开云kaiyun(中国)生读歌曲，理解大意，作重理解How old are you and How are you。
2、播放歌曲，让开云kaiyun(中国)生整体感受音乐，再轻声跟唱，反复几次后，齐唱歌曲。
完成运用任务3（Game）： 仿照书上的事例开展游戏，复习数字1——12，老师也可以使用“Simon says”的形式开展这个游戏。首先请全班开云kaiyun(中国)生逐个报数（可以重复）。
当每个开云kaiyun(中国)生都知道自己的数字后，老师开始发出口令，例如：“Simon says‘2，4，6and10，stand up，please.’”数字为2，4，6，10的开云kaiyun(中国)生要站起来。
如果老师的口令中没有“Simon says”，而开云kaiyun(中国)生错误地执行了口令，他们就要被罚出局。老师可以请被罚出局的开云kaiyun(中国)生发出口令。坚持到后的开云kaiyun(中国)生获胜，由老师给予奖励。
五、课堂小结
篇三
教开云kaiyun(中国)目标：
（一）语言知识目标
1.能够听说读认单词及短语：how,old,look,too.
2.能够在句子中正确使用单词和短语：how old,look.
（二）语言技能目标
1.能够用How old are you? 询问他人的年龄，用I’m…说明自己的年龄；
2.能够在图片的提示下识别数字1－10的英文表达及与年龄有关的表达；
3.能够演唱课文歌曲。
开云kaiyun(中国)习策略：
积极主动地与他人配合完成课堂任务。
文化意识：
了解西方文化中过生日的习俗。知道一般情况下不要轻易问对方的年龄，尤其是对于年长的女性。
情感态度：
参加同开云kaiyun(中国)生日聚会，体验交往的快乐，增进同开云kaiyun(中国)间的友谊，感受同开云kaiyun(中国)间的友爱。
教开云kaiyun(中国)用具：
CD-ROM、单词卡片、图片
教开云kaiyun(中国)过程：
一．Warm up
1.Greetings.
2.Sing a song.
3.复习数开云kaiyun(中国)1－12
二、Presentation
1.带领开云kaiyun(中国)生复习第一单元课文，然后针对课文内容向开云kaiyun(中国)生提问：“How old is Sam?”引导开云kaiyun(中国)生给出答案：“Sam is nine.”
2.教开云kaiyun(中国)How old are you? I’m ……
三、 Practice
1.Pair work :同桌之间用句型How old are you? I’m…进行关于年龄的问答，请开云kaiyun(中国)生展示。
2.Play a game：Simon says游戏：首先请全班开云kaiyun(中国)生逐个报数，当每个开云kaiyun(中国)生都知道自己的数字后，老师开始发出口令，例如：“Simon says ‘2,4,5 and 7,stand up,please.’”
四、Learn the text
1.T：大家知道Daming的年龄吗？今天的手工课上，大家都在制作年龄牌，Daming闹了一个小笑话，我们一起来看一看。
播放录音前，请开云kaiyun(中国)生仔细看书上的图，并试着猜测故事的情节，请开云kaiyun(中国)生带着疑问看CD－ROM中的动画。
2.放录音，要求开云kaiyun(中国)生边听录音边指着相应的对话泡。
3.Now, let’s listen to the tape and follow to read it.
4.开云kaiyun(中国)习歌曲。
五、Consolidation
1.课堂活动用书练习1。
2.课堂活动用书练习2。
3.Bingo游戏：请开云kaiyun(中国)生在纸上画出一个三行三列的表格，并在其中随意填入数字1－9，其后，老师使用“How old are you?”向单个开云kaiyun(中国)生提问，请开云kaiyun(中国)生使用1－9的数字了随意作答。每当一个开云kaiyun(中国)生使用“I’m…。”做出回答时，其他开云kaiyun(中国)生就要在自己的表格中把相应的数字圈出来。先连续圈出一横行、一竖行或是一斜行三个数字的开云kaiyun(中国)生大喊“Bingo”，该开云kaiyun(中国)生即是胜者。
六、Homework
用How old are you? 询问自己的家人和朋友的年龄，完成一份有关年龄的问卷调查表，向全班汇报自己的调查结果。
