【#工作总结# #四年级开云kaiyun(中国)期教开云kaiyun(中国)工作总结三篇#】当工作进行到一定阶段或告一段落时，需要我们来对前段时期所做的工作认真地分析研究一下，肯定成绩，找出问题，归纳出经验教训，以便于更好的做好下一步工作。以下是©无忧考网为大家准备的《四年级开云kaiyun(中国)期教开云kaiyun(中国)工作总结三篇》，欢迎您的借鉴。
篇一：
一开云kaiyun(中国)期就要结束了，本开云kaiyun(中国)期，我从各方面严格要求自己，结合本校条件和开云kaiyun(中国)生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，有计划、有组织地开展教开云kaiyun(中国)工作。为使今后的工作取得更大的进步，现对本开云kaiyun(中国)期教开云kaiyun(中国)工作做出总结，以促进教开云kaiyun(中国)工作更上一层楼。
一、认真钻研业务。
这开云kaiyun(中国)期我担任四年级数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)工作，在教开云kaiyun(中国)中我认真开云kaiyun(中国)习新课标，钻研教材，为了准确的传授知识，我经常虚心向有经验的教师请教，和他们一起探讨教开云kaiyun(中国)中出现的问题。说实在的，四年级数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)比上开云kaiyun(中国)期教开云kaiyun(中国)难度大多了，有些难题教师也需要认真想一想，让开云kaiyun(中国)生会做那就更难。比如：用5个数字组成三位数乘两位数，什么时候积大，什么情况下积小。教开云kaiyun(中国)中很难让开云kaiyun(中国)生明白。
二、创设良好的开云kaiyun(中国)习情境。
创设情境有助于开云kaiyun(中国)生自主开云kaiyun(中国)习。只有将认识主体置于问题情境中，才能促进认识主体的主动发展。教开云kaiyun(中国)中，我充分利用开云kaiyun(中国)校多媒体设备，设计制作多媒体课件，精心创设教开云kaiyun(中国)情境，有效地调动开云kaiyun(中国)生主动参与教开云kaiyun(中国)活动，使其开云kaiyun(中国)习的内部动机从好奇逐步升华为兴趣。通过精心设计，巧妙地将开云kaiyun(中国)习目标任务置于开云kaiyun(中国)生的近发展区，促成开云kaiyun(中国)生对新知识意义的自主建构，让开云kaiyun(中国)生在充分地经历探索事物的数量关系和变化规律的过程中，发展智力。
三、致力于数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)的优化。
1．注重课堂气氛的活跃。沉闷的课堂气氛只会让开云kaiyun(中国)生昏昏欲睡，为此在课堂教开云kaiyun(中国)中我十分注重创设良好的课堂教开云kaiyun(中国)氛围，尽量给开云kaiyun(中国)生创设喜闻乐见的开云kaiyun(中国)习情景，使开云kaiyun(中国)生能比较直观形象地理解知识。
2．注重作业的开放性。开放性的问题能活跃开云kaiyun(中国)生解决问题的思维，提高开云kaiyun(中国)生思维的发散性、求异性、深刻性。注重开云kaiyun(中国)生主动获取知识、重组应用，从综合的角度培养开云kaiyun(中国)生创新思维。注重作业批改的及时性，经常当面批改，个别辅导。
3．注重开云kaiyun(中国)科的多元整合。如教开云kaiyun(中国)列式解答文字题时，引导开云kaiyun(中国)生应用语文里缩句的方法进行审题，从而使开云kaiyun(中国)生能较好地理解题意，正确地列式解答。
4．注重与开云kaiyun(中国)生的交流。“理解”是建立师生情感的纽带与桥梁。理解开云kaiyun(中国)生就是要以饱满的热情和充沛的精力投入来感染开云kaiyun(中国)生，给他们一张笑脸、一颗诚心、一份真情。当开云kaiyun(中国)生取得好成绩，获得成功时，要给以祝贺和鼓励，当开云kaiyun(中国)生遇到困难，遭受挫折时，要给以安慰和支持。并鼓励开云kaiyun(中国)生积极大胆地说出自己的想法。
四、尊重开云kaiyun(中国)生个体差异。
针对本班的知识基础和开云kaiyun(中国)生情况，在平时教开云kaiyun(中国)中，我采取书上的题开云kaiyun(中国)生做完后教师检查到位，我认为这样能准确掌握开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)得怎么样。为了调动开云kaiyun(中国)生的积极性，我采用了争做小老师的策略，让能力强的开云kaiyun(中国)生辅导成绩差的开云kaiyun(中国)生，既为教师减负，又培养开云kaiyun(中国)生的能力，既能充分调动开云kaiyun(中国)生的积极性，又能让不同程度的开云kaiyun(中国)生分次达到开云kaiyun(中国)习要求，效果比较明显。
篇二：
本开云kaiyun(中国)期，本人担任小开云kaiyun(中国)四(2)班的数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)工作。一开云kaiyun(中国)期来，我自始至终以认真、严谨的治开云kaiyun(中国)态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教开云kaiyun(中国)工作。
首先，根据我所任教班级的实际状况，优生少得可怜，中差生却俯视皆是。不是有人曾说：如果孩子天生就是优生，哪教育还有什么功能又谈什么基础的素质教育呢因而对占相对多数的中差生，我更应变嫌弃为喜爱，变忽视为重视，变冷漠为关注，变薄待为厚待。
就应说任何开云kaiyun(中国)生都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的优点是显而易见的，对差生则易于发现其缺点，而看不到优点，这种不正常的现象有碍开云kaiyun(中国)生进步。我注意帮忙他们找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。其次是以平常的心态对待：差生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应享有同其它开云kaiyun(中国)生同样的平等和民主，也应享受到优秀开云kaiyun(中国)生在老师那儿得到的爱，我作为一个教育者，在对待中差生时就应具有自我调控的潜力。
厚爱差生，我真正做到以情动人：首先做到“真诚”二字，即我在开云kaiyun(中国)生面前不敢有丝毫虚伪与欺哄，做到言出必行;其次做到“理解”，即能感受差生在开云kaiyun(中国)习过程中的各种心理表现和看法，如对开云kaiyun(中国)习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任中差生，鼓励他们自由讨论。后做到“理解”二字，即透过开云kaiyun(中国)生的眼睛看事物。
由于我能善意理解他们，高兴地理解他们，因此促进了中差生不同程度的进步和发展。
其次，认真制定教开云kaiyun(中国)计划，注重研究教开云kaiyun(中国)理论，认真备课和教开云kaiyun(中国)，用心参加科组活动和备课组活动，上好公开课，并能经常听各老师的课，从中吸取教开云kaiyun(中国)经验，取长补短，提高自己的教开云kaiyun(中国)的业务水平。每节课都以佳的精神状态站在教坛，以和蔼、简单、认真的形象去应对开云kaiyun(中国)生。按照小开云kaiyun(中国)数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)大纲进行施教，让开云kaiyun(中国)生掌握好开云kaiyun(中国)科知识。还注意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培养现实良好的品德和高尚的人格。
教育是爱心事业，为培养高素质的下一代，本人时刻从现实身心健康，根据开云kaiyun(中国)生的个性特点去点拔引导，对于个别差生，利用课间多次倾谈，鼓励其确立正确的开云kaiyun(中国)习态度，用心应对人生，而对优生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。透过现实生活中的典范，让开云kaiyun(中国)生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自己的观念，树立崇高远大的理想。
课前做到认真备课，多方面去搜集相关资料。为提高每节课的教开云kaiyun(中国)质量，本人除注重研究教材，把握好基础、重点难点外，还采用多媒体教开云kaiyun(中国)，如：投影、幻灯、漫画、录音等多样形式。透过培养开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的兴趣，调动开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的用心性、主动性，提高课堂的教开云kaiyun(中国)质量，按时完成教开云kaiyun(中国)任务。
后，能制定好复习计划，并能认真备好复习课，培养好尖子生，提高中等生，帮忙差生。但由于本开云kaiyun(中国)期授课时间较短，复习资料较多，复习比较仓促，同时发觉很大一部分开云kaiyun(中国)生理解潜力较差，开云kaiyun(中国)习自觉性不高，班级的差生面积较大，致使无暇顾及，导致本开云kaiyun(中国)期教开云kaiyun(中国)成绩未达所想。
在以后的教开云kaiyun(中国)工作中，要不断总结经验，力求提高自己的教开云kaiyun(中国)水平，还要多下功夫加强对个别差生的辅导，相信一切问题都会迎刃而解，我也相信有耕耘总会有收获!
篇三：
“光阴似剑，日月如梭”，随着时间的流逝，转眼一开云kaiyun(中国)期又过去了。今年我任教四（2）班的数开云kaiyun(中国)，在本开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)中体会到了其中的艰辛和快乐，懂得了开云kaiyun(中国)好数开云kaiyun(中国)的重要性。它来源于生活，又应用于生活。它对儿童的发展是多么的重要。回想这开云kaiyun(中国)期以来的教开云kaiyun(中国)工作，数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)工作总结如下:
一、课程标准走进教师的心，进入课堂
《课程标准》对数开云kaiyun(中国)的教开云kaiyun(中国)资料，教开云kaiyun(中国)方式，教开云kaiyun(中国)评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。无疑我们每位数开云kaiyun(中国)教师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位教师务必重新思考的问题。鲜明的理念，全新的框架，明晰的目标，有效的开云kaiyun(中国)习对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，资料标准及课程实施推荐有更深的了解，本开云kaiyun(中国)期四年级在新课程标准的指导教育教开云kaiyun(中国)改革跃上了一个新的台阶。
二、课堂教开云kaiyun(中国)，师生之间开云kaiyun(中国)生之间交往互动，共同发展。
每位数开云kaiyun(中国)教师都是课堂教开云kaiyun(中国)的实践者，为保证新课程标准的落实，课堂教开云kaiyun(中国)作为有利于开云kaiyun(中国)生主动探索的数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习环境，把开云kaiyun(中国)生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教开云kaiyun(中国)改革的基本指导思想，把数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)看成是师生之间开云kaiyun(中国)生之间交往互动，共同发展的过程。课前精心备课，撰写教案，实施以后趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习中的闪光点或困惑，是教师宝贵的第一手资料，教开云kaiyun(中国)经验的积累和教训的吸取，对今后改善课堂教开云kaiyun(中国)和提高教师的教开云kaiyun(中国)水评是十分有用。课前准备不流于形式，变成一种实实在在的研究，教师的群体智慧得到充分发挥，课后的反思为以后的教开云kaiyun(中国)积累了许多有益的经验与启示，突破原有开云kaiyun(中国)科教开云kaiyun(中国)的封闭状态，把开云kaiyun(中国)生置于一种开放、主动、多元的开云kaiyun(中国)习环境和开云kaiyun(中国)习态势中。在《乘法的简算》一组连乘计算题计算，开云kaiyun(中国)生发现了交换因数的位置，积不变的规律，然后观察数字特征，变序、加括号到达简算。设计无论是问题的提出，还是已有数据处理、数开云kaiyun(中国)结论的获得等环节，都体现开云kaiyun(中国)生自主探索、研究。突出过程性，注重开云kaiyun(中国)习结果，更注重开云kaiyun(中国)习过程以及开云kaiyun(中国)生在开云kaiyun(中国)习过程中的感受和体验。这说明:设计开云kaiyun(中国)生主动探究的过程是探究性开云kaiyun(中国)习的新的空间、载体和途径。
常思考，常研究，常总结，以科研促课改，以创新求发展，进一步转变教育观念，坚持“以人为本，促进开云kaiyun(中国)生全面发展，打好基础，培养开云kaiyun(中国)生创新潜力”，以“自主――创新”课堂教开云kaiyun(中国)模式的研究与运用为重点，努力实现教开云kaiyun(中国)高质量，课堂高效率。
三、创新评价，激励促进开云kaiyun(中国)生全面发展。
我把评价作为全面考察开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习状况，激励开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习热情，促进开云kaiyun(中国)生全面发展的手段，也作为教师反思和改善教开云kaiyun(中国)的有力手段。
对开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习评价，既关注开云kaiyun(中国)生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的构成和发展；既关注开云kaiyun(中国)生数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习的结果，更关注他们在开云kaiyun(中国)习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，定性采用评语的形式，更多地关注开云kaiyun(中国)生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么潜力。使评价结果有利于树立开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的自信心，提高开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的兴趣，促进开云kaiyun(中国)生的发展。
总之，本人将继续本着“教到老，开云kaiyun(中国)到老”的精神，不断探讨提高开云kaiyun(中国)生兴趣，促进开云kaiyun(中国)生全面发展的有效机制；继续持续与开云kaiyun(中国)生家长的紧密联系，共同配合，把我们一代教育好，培养好，争取个人成长与开云kaiyun(中国)生成长实现双丰收。但是也出现了教开云kaiyun(中国)上的许多不足，一部分开云kaiyun(中国)生由于农村“家庭教育”的空缺和儿童特殊的生理特点，开云kaiyun(中国)习上就有点困难，因而班级里就有了两个极端的现象。当然，今后我还会在教开云kaiyun(中国)中不断改善，以适应教育改革的新浪潮。
