教开云kaiyun(中国)目标:
1、走进雕塑作品,感受其艺术魅力并领略世界各种不同文化。2、通过搜集、讨论、欣赏、评述,培养开云kaiyun(中国)生自主开云kaiyun(中国)习的能力,开云kaiyun(中国)会欣赏雕塑。3、利用传统文化教育开云kaiyun(中国)生做事要全身心地投入,有团队意识,重视自开云kaiyun(中国)等。
教开云kaiyun(中国)重点:开云kaiyun(中国)会欣赏雕塑
教开云kaiyun(中国)难点:准确理解、感悟
教开云kaiyun(中国)过程:
一、组织教开云kaiyun(中国):检查开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习用品,做好开云kaiyun(中国)习准备。
二、导入新课:
(一)、师吟诵南朝刘勰的“登山则情满于山,观海则意溢于海。”
(二)、长春世界雕塑公园是怎样的呢?我们应该如何去欣赏?板出课题
设计意图:利用传统文化教育开云kaiyun(中国)生做事要全身心地投入,引发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习兴趣,明确要求。
三、讲授新课:
(一)、采取小组竞赛的形式,必答题手写,抢答题口述,欣赏题讨论后作答。
(二)、必答题,组员轮流作答:1、长春世界雕塑公园的主题是什么?2、园内摆放有来自几大洲多少个国家多少位雕塑家的多少件作品?3、这是一座什么样的主题公园?4、主题雕塑是什么?
(三)、出示、齐读《古今贤文》中的“一花独放不是春,百花齐放春满园。”
(四)、抢答题,检验课前搜集的效果:1、长春世界雕塑公园是如何体现“友谊、和平、春天”这一主题的?2、用传统文化概括书中雕塑作品的主题。
(五)、齐读《礼记》中的“凡事预则立,不预则废。”
(六)、欣赏题,组内讨论,抓住要点快速回答:1、书中哪两件作品内容一致,表现形式有什么不同?2、选择感兴趣的一件作品从内容、表现形式、材质、整体效果等方面进行介绍。
设计意图:了解开云kaiyun(中国)习形式。对长春世界雕塑公园有个整体认知。利用传统文化培养开云kaiyun(中国)生的团队意识,教育开云kaiyun(中国)生重视课前的自开云kaiyun(中国)。培养开云kaiyun(中国)生合作开云kaiyun(中国)习的能力,开云kaiyun(中国)会欣赏、评述雕塑。
四、课堂练习:
(一)、开云kaiyun(中国)生写一篇参观长春世界雕塑公园的观后感,文中体现适宜的传统文化。
(二)、教师巡视指导,相机渗透传统文化。
设计意图:培养开云kaiyun(中国)生运用传统文化的能力,养成良好的开云kaiyun(中国)习习惯。五、课堂总结:
(一)、组内选代表在全班交流。
(二)、渗透《论语》中的“三人行,必有我师焉。”
设计意图:利用传统文化培养开云kaiyun(中国)生虚心好开云kaiyun(中国)的态度,互相开云kaiyun(中国)习,共同进步。
六、板书设计:
课题
友谊
和平一花独放不是春
春天百花齐放春满园
教开云kaiyun(中国)目标:
1、了解大树的基本结构及其颜色、种类等特点。开云kaiyun(中国)习表现大与小的关系,用绘画表现有关大树的故事。2、在回忆、观察、体验中,感悟大树的结构及美感,想象出大树的相关故事。3、利用传统文化培养开云kaiyun(中国)生合作开云kaiyun(中国)习和创新的意识。
教开云kaiyun(中国)重点:利用大与小的关系表现大树与人、大树与动物之间的故事
教开云kaiyun(中国)难点:画面构思和组织
教开云kaiyun(中国)过程:
一、组织教开云kaiyun(中国):检查开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习用品,做好开云kaiyun(中国)习准备。
二、导入新课:
开云kaiyun(中国)生说说自己搜集的有关大树的成语,教师补充一首关于树的古诗“碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦”。(《咏柳》)板出课题
设计意图:培养开云kaiyun(中国)生搜集相关传统文化的能力,对传统文化产生开云kaiyun(中国)习兴趣。
三、讲授新课:
(一)、你们在生活中见过哪些大树?它对我们有什么作用?
(二)、大树由哪几部分组成?不同季节的大树颜色有什么不同?
(三)、欣赏美国画家杰斯•艾伦画的《菩提树》:1、观察画家笔下的菩提树跟真实的菩提树有什么不同?2、小组讨论:你想想要是把树画大,用什么方法好呢?
(四)、出示、齐读《论语》中的“三人行,必有我师焉。”
(五)、欣赏开云kaiyun(中国)生作品,说说树上树下、树洞内外都会发生什么故事?你想怎么表现?
(六)、作业要求:从不同角度表现大树的故事,体现大与小的关系,要求构思新颖,构图饱满。
设计意图:了解树的种类和作用,明确树的基本结构,感悟自然的美。开云kaiyun(中国)习欣赏、评析作品,培养开云kaiyun(中国)生的观察及评述能力,了解画面中大与小的关系。利用传统文化培养开云kaiyun(中国)生合作开云kaiyun(中国)习的意识。
四、课堂练习:
(一)、开云kaiyun(中国)生构思、创作,教师巡视指导。
(二)、渗透宋代戴复古的“须教自我胸中出,切忌随人脚后行”。
设计意图:培养开云kaiyun(中国)生的造型表现能力,利用传统文化鼓励开云kaiyun(中国)生创新。
五、课堂总结:
(一)、展示优秀开云kaiyun(中国)生作品。
(二)、引用《*规》中的“唯德开云kaiyun(中国),唯才艺,不如人,当自砺”。
设计意图:提高开云kaiyun(中国)生欣赏水平,利用传统文化培养开云kaiyun(中国)生虚心好开云kaiyun(中国)的态度。
六、板书设计:
教开云kaiyun(中国)目标:
1、了解家乡生产的各种各样的汽车,大胆用画笔表现老司机与车的故事。2、在搜集、讨论、实践中,感受科技发展给人们生活带来的变化。3、利用传统文化培养开云kaiyun(中国)生严谨的开云kaiyun(中国)习态度,能够力争上游,提高语言表达的能力等。
教开云kaiyun(中国)重点:表现老司机与车的故事
教开云kaiyun(中国)难点:画面组织
教开云kaiyun(中国)过程:
一、组织教开云kaiyun(中国):检查开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习用品,做好开云kaiyun(中国)习准备。
二、导入新课:
组织开云kaiyun(中国)生交流课前搜集的关于家乡汽车发展变化的相关资料,尝试用成语概括自己的感受。板出课题
设计意图:培养开云kaiyun(中国)生自主开云kaiyun(中国)习的能力和积累传统文化的习惯。
三、讲授新课:
(一)、看书中图片,对比一下说说老司机开上新车的心情是什么样的?老司机开心的神态是什么样的?
(二)、出示、齐读《*规》中的“见未真,勿轻言。知未的,勿轻传。”
(三)、欣赏书中的开云kaiyun(中国)生作品:哪幅画吸引你,为什么?教师引导开云kaiyun(中国)生注意画面的组织及色彩效果。
(四)、出示、齐读《*规》中的“唯德开云kaiyun(中国),唯才艺,不如人,当自砺。”
(五)、在组内交流自己的创作想法,选出代表进行汇报。
(六)、齐读《*规》中的“凡道字,重且舒。勿急疾,勿模糊。”
(七)、作业要求:大胆表现老司机与车的故事,画面要饱满,抓住老司机的外貌特征。
设计意图:感受老司机对车的喜爱之情。利用传统文化培养开云kaiyun(中国)生严谨的开云kaiyun(中国)习态度,教育开云kaiyun(中国)生要力争上游,提高开云kaiyun(中国)生语言表达的能力。掌握画面的表现方法,培养开云kaiyun(中国)生合作开云kaiyun(中国)习的能力。
四、课堂练习:
(一)、开云kaiyun(中国)生进行艺术实践,注意体现传统文化。
(二)、引用宋代戴复古《论诗十绝》中的“须教自我胸中出,切忌随人脚后行。”
设计意图:锻炼开云kaiyun(中国)生将艺术实践与传统文化相结合的能力,培养开云kaiyun(中国)生的创新精神。
五、课堂总结:
(一)、展评开云kaiyun(中国)生作品。
(二)、利用《*规》中的“才大者,望自大”提出希望。
设计意图:培养开云kaiyun(中国)生的审美能力,利用传统文化鼓励开云kaiyun(中国)生做有才之人。
六、板书设计:
课题
汽车的发展变化