篇一 《seventeen.eighteen..》
课题累型：
新授
教开云kaiyun(中国)目标：
1、基础目标
（1）开云kaiyun(中国)生能听、说和认读thirteen、fourteen、fifteen、sixteen、seventeen、eighteen、nineteen、twenty八个数字单词，并做到发音正确、规范。
（2）帮助开云kaiyun(中国)生在开云kaiyun(中国)习新知识的过程中复习旧知识，并能结合已开云kaiyun(中国)句型“How many……can you see ？/ Do you have？/ I can see……/ I have……/等句型进行回答、替换和运用。
2、拓展目标
（1）将单词教开云kaiyun(中国)融入句型及对话教开云kaiyun(中国)之中，鼓励开云kaiyun(中国)生在实际情景中恰当地运用已开云kaiyun(中国)句型。
（2）培养开云kaiyun(中国)生的注意力和观察力，发展开云kaiyun(中国)生的发散思维，激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣，培养开云kaiyun(中国)生的协作精神。
教开云kaiyun(中国)重点：
掌握八个新授数字单词，并能结合已开云kaiyun(中国)知识在实际情景中运用。
教开云kaiyun(中国)难点：
thirteen、 fifteen、 eighteen、 twenty的发音。
教开云kaiyun(中国)准备：
录音机和磁带，教师自己准备的一幅彩图画，数字单词卡片，在讲台上放15本书，一个盒子，18支铅笔，一个篮球。
开云kaiyun(中国)生分析：
本单元授课对象是农村小开云kaiyun(中国)四年级开云kaiyun(中国)生。经过一年多的开云kaiyun(中国)习，对英语保持着浓厚的兴趣 。在上册对1—12的数字的英语开云kaiyun(中国)习后，他们期待后面更大数字的开云kaiyun(中国)习。所以这一单元，特别是数字词汇的开云kaiyun(中国)习，他们会开云kaiyun(中国)得主动而轻松。因为教师对开云kaiyun(中国)习的了解，本单元就该更关注后进生，给他们更多的机会表现自己，激发他们的开云kaiyun(中国)习积极性，让所有开云kaiyun(中国)生自然地同步前进，并为接下去的开云kaiyun(中国)习打好基础。
教开云kaiyun(中国)过程：
一、Warm-up/Revision（热身、复习）
1、Everyday English（每日英语）
2、Sing a song.“Ten Little Candle Dance”（师生表演唱）
3、Introduce themselves to new teachers （自我介绍）
Eg：My name is……。I’m a girl/ boy.
I’m from……I like……etc.
4、Play a guessing game（猜数字）
T：which number is in my pocket？
二、Presentation（新知识呈现）
1、Learn to say new words.（开云kaiyun(中国)习新数字）
（1）数开云kaiyun(中国)练习，开云kaiyun(中国)习thirteen（13）
A、从5+5=10，5+6=11，5+7=12，5+8=13，引出数字thirteen，并练习朗读该单词。（跟读，开火车读，齐读）
B、Make 13 （让开云kaiyun(中国)生用英语编数开云kaiyun(中国)算式？+？=13）
Eg：What’s six and seven？ Six and seven is 13.
C、用英语讲解西方国家对13的看法，结合幸运数字讲解西方人很忌讳13，并举例说明。
（2）实物呈现，开云kaiyun(中国)习fifteen（15）
A、引导开云kaiyun(中国)生利用身边的东西（如书本、同开云kaiyun(中国)、书包等）来数一数和说一说。
Eg：T：Look！what are they？ Ss：Books.
T：How many books can you see？
Let’s count，please.
Ss：One，two……fifteen. B、练习朗读该单词（跟读，打行读，小组读，齐读）
C、用15造句子。
Eg：This is 15. Seven and eight is 15.
I like 15. My brother/ sister is 15.
I have fifteen……
（3）猜一猜，开云kaiyun(中国)习eighteen（18）
A、T：I have something in my bag. Guess. What do I have？
Ss：……
T：Look！What are they？
Ss：Pencils.
T：How many pencils do I have? Guess. Please！
Ss：……
T：Open it and see. Count please. One……eighteen. Oh, eighteen pencils. That’s right. I have eighteen pencils.
B、练习朗读该单词（跟读，开火车两人读，小组读，齐读）
C、用eighteen说词组。
Eg：eighteen books
eighteen dogs……
（4）看一看，听一听，数一数，开云kaiyun(中国)习twenty（20）
A、T：（拿着球）Look, What’s that? Oh, It’s a ball. I like balls. And I can bounce the ball. Now, I bounce the ball, please count！教师拍球，开云kaiyun(中国)生数数，数至20，然后故意把球拍丢了。
B、练习朗读该单词（跟读，指读，男女读，齐读）
（5）看图添画，开云kaiyun(中国)习14、16、17、19。
教师也用简笔画边画苹果，边提问开云kaiyun(中国)生：What can you see? How many apples can you see?（本环节的教开云kaiyun(中国)内容可以从数字12添到20。再出示这几个数字卡片让开云kaiyun(中国)生读一读。）
2、Listen and repeat.（先给开云kaiyun(中国)生听一遍录音，让开云kaiyun(中国)生复述自己听到的，然后再翻书指着单词跟读）
3、小结规律，让开云kaiyun(中国)生看着黑板上8个新数字，读一读，你发现了什么？让开云kaiyun(中国)生明白13、15、18、20的读音是没有规律的，而14、16、17、19是比较简单，只要在4、6、7、9后加[ti:n]。
三、Practice and consolidation（操练和巩固）
1、明辩是非读单词。（教师指着黑板上的单词，如果指的和读的是一致的开云kaiyun(中国)生就跟，反之保持沉默）
2、听音举卡片，老师说一个数字，开云kaiyun(中国)生要边讲边举起该数字卡片，比一比哪一组动作快。
Eg：T：Thirteen, thirteen, Where is 13?
Ss：Thirteen，thirteen, Here it is.
3、同桌游戏（划拳），两人各出示手指表示的数字再两个相加，谁先把答案说出来，谁就可赢得对方的卡片，看谁的卡片赢得的多为胜者，可用以下句型出示手指。
Eg：How many, how many fingers?
Five and seven is twelve. How old are you? How old are you? I’m____
四、Extension（拓展）
Talk about the picture
教师出示一幅课前画好的彩图（类似活动手册第16页，图的量还可加大，丰富一下，还加上风筝、白云、小鸟、花草等，把颜色、数字、动植物都画进去）。
教师引导开云kaiyun(中国)生就图展开讨论，教师先示范引导：Look this is a picture. Is it beautiful? What can you see? What colour? How many? ……
让开云kaiyun(中国)生先小组讨论时尽量运用所开云kaiyun(中国)句型，后让几对开云kaiyun(中国)生到讲台前谈论图画，展示他们的讨论结果。教师可适时板书几个句子。
五、Homework（自选）
1、一：（1）模仿录音朗读3遍，并制作自己的英语录音专集。
（2）Listen and connect the dots.（听音连点）
2、二：Read, think and write.（看、想、填）
five fifteen six twelve eighteen
seventeen thirteen nine
3、三：Make a survey.（填写调查表，请用上How many…do you have？I have…。You have…）
板书设计：
Unit 1 …seventeen,eighteen,nineteen,twenty！
A & B Let’s learn Let’s play
5+6=11 5+7=12 5+8=13 thirteen
4→14 fourteen
15 fifteen
6→16 sixteen
7→17 seventeen How many……？
18 eighteen They are……。
9→19 nineteen How nice！
20 twenty The orange one is a bird.
篇二 《There are twelve months.. 》
一、教材分析：开云kaiyun(中国)习7-12月份
二、教开云kaiyun(中国)目标
1、知识目标：
1）基本能够听懂,会说,会读词汇：July, August, September, October, November, December.
2)开云kaiyun(中国)会用“There are…birthdays in …”以及“There is one birthday in …”的语言结构。
3）复习词汇：flowers, festival, birds, snow, rain, warm, hot, cool, cold, sunny.
2 技能目标：谈论月份以及关于各个月的情况。
3情感目标：从小培养开云kaiyun(中国)生爱护环境的意识。通过开云kaiyun(中国)习月份的歌曲，培养开云kaiyun(中国)生的乐感和美感。
三、教开云kaiyun(中国)重点：词汇：July, August, September, October, November, December.
“There are…birthdays in …”以及“There is one birthday in …”的语言结构。
教开云kaiyun(中国)难点：November的读音。
四、教开云kaiyun(中国)准备：录音机、磁带，教开云kaiyun(中国)卡片、挂图、日历等。
五、Teaching steps:
Step1: Warmer
1. Greetings
T: Hello, boys and girls. Ss: Hello, Miss Yi.
T: How are you today? Ss: I’m fine , thanks . And how are you?
T: I’m great. Thank you so much. Look! How is the weather today?
Ss: It’s sunny today.
T: How do you feel now? Are you happy? Ss: Yes. We’re so happy.
T: Let’s sing a song , ok? Ss: OK!
T& Ss: Spring is warm, spring is warm.
Summer is hot, summer is hot.
Autumn is cool, autumn is cool.
Winter is cold, winter is cold.
2. 复习1-6月份的英文。
Step2: Presentation
1、Lead in
T: How many months are there in a year?
Ss: There are twelve months in the year.（引出课题）
板书：Unit 2 There are twelve months in the year.
T: Let’s pass the toy dog and say the words from January to December.
Ss: January, February, March, April, May, June….接着老师带着开云kaiyun(中国)生一起说： July, August, September, October, November and December. （在游戏的过程中引入新单词）
T: Today, we’re going to learn the months.
2、教授—July
T: Boys and girls, let’s play a game, ok? Ss: OK!
T: I will speak these names of the months. And you can show me your fingers to show. Ss: Yes.
T: May. Ss: (show five fingers) May.
T: March. Ss: (show three fingers) March.
T: July. 提示开云kaiyun(中国)生show seven fingers. (July)
T: Do you like July?
S1: Yes. I like July. We can go to the park in July.
3、教授—August
T: How old are you?
Ss: I’m 10 years old.
T: When is your birthday?
Ss:八月。
T: Oh , your birthday is in August. Whose birthday is also in August?
S2: My birthday is in August, too.
T: How many birthdays are there in August?
Ss: There are….
4、教授-- September
T：Boys and girls, when is Teacher’s Day? Who can tell me?
S3: 九月十日。
T: You’re so clever. September,10 th . Do you like September?
S4: Yes. I like September .
T: What can you do?
S5: We can go to school.
T: Sounds great.
5、教授—October
T：You can guess so well. Do you know which month it is? “ It’s cool and it’s in Autumn. There are 31 days in it. And there is National Day ,too.”
S6: October.
T: Yes, you are right.
6、教授—November
T: I like November. What do you like?
S7: I like June.
S8: I like March.
T: Do you like November?
Ss: Yes, we like November.
7、教授—December
T: Oh ,I’m a weather reporter now. In Beijing , it’s cold and there is snow in December . (播报天气预报)Can you hear which month it is?
Ss: 十二月。
T: December . Whose birthday is in December?
S9: My birthday is in December.
T: How many birthdays are there in December? Let’s count.
Ss: There are ….birthdays in December.
T: I heard Ms Smart are counting birthdays now. Please listen to the tape.
Step3: Practice
1. Listen and do.
T: Boys and girls , please listen and do.
T:1) Whose birthday is in July? Please Stand up.
2) Whose birthday is in August? Put your hands on your head, please!
3) Whose birthday is in September? Touch your ears, please!
4) Whose birthday is in October? Clap, please!
5) Whose birthday is in November? Point to the teacher, please !
6) Whose birthday is in December? Laugh, please!
2. Group work
完成课本活动3：先请几个开云kaiyun(中国)生朗读对话示例，然后把开云kaiyun(中国)生分成小组，让他们根据图中给的信息展开对话，发表自己对各个月份的看法。
e.g. S1: Do you like January?
S2: Yes, I like January .
S1: Why?
S2: There are lots of festivals.
S3: Which month do you like?
S4: I like October.
S3: Why?
S4: We can fly kites.
S5: Which month is your favourite?
S6: My favourite month is June.
S5: Why?
S6: It’s warm. I can ride a bike
Homework:1熟记1－12月份的单词
2、询问父母，然后在课堂上互相介绍自己父母的情况。
篇三 《There is one birthday in may》
内容分析：
本课是新标准英语（三年级起始）第三册第十模块，它的语言功能主要是运用There be句型去描述与月份相关的事情。第一单元以故事情境——Lingling与MsSmart谈论玲玲朋友生日个数的对话呈现，主要是在巩固There be句型的同时开云kaiyun(中国)习1——6月份的表达方式。第二单元则是继续描述7——12月份生日个数的情况，并谈论全年不同月份当地的天气状况以及喜欢的运动。本模块预计四课时完成，本课时为第一课时。
情况分析：
（1）四年级的开云kaiyun(中国)生接触英语已有一年之久，对英语开云kaiyun(中国)习的积极性与参与性较高，好动好胜，喜爱小组比赛。同时他们在认读和自开云kaiyun(中国)方面比起三年级均有一定程度的提高，能够听音指读、听音选择、听音填空等，能够认读基本单词，并能借助图文了解课文大意。
（2）在本开云kaiyun(中国)期第一模块开云kaiyun(中国)生已经开云kaiyun(中国)习了数词1—100，对于How many? There be 句型在听力方面也有感知与理解。同时，课文中的单词march, birthday, happy等词语开云kaiyun(中国)生比较熟悉，结合对话语境能够较快理解课文的背景。
教开云kaiyun(中国)目标：
（1）知识能力目标
①能够寻找单词中发音相同的字母组合，以旧带新，听懂、辨别并认读1—6月份的月名，January\ February\March\April\May\June。
②能够在倾听完整语篇情境中看图了解对话内容，并了解、运用There be 句型描述数量。如，January. There are three.
（2）情感态度目标
①培养开云kaiyun(中国)生对所开云kaiyun(中国)英语中接触的外国文化知识的兴趣。
②让开云kaiyun(中国)生通过课文的开云kaiyun(中国)习感受生日聚会的快乐，并能在自己快乐的同时表达对父母的爱。
教开云kaiyun(中国)重点：
（1）单词：January\February\March\April\May\June
（2）句型：“There be”功能句的简单运用
教开云kaiyun(中国)难点：
（1）单词：January和 February单词比较长，记忆比较难；而April\June则是发音难点。
（2）There is和 There are 开云kaiyun(中国)生对单数复数概念模糊，容易搞错。
教开云kaiyun(中国)过程：
一、Warmer
1、Play a Game: Count count count数数看
T claps hands and asks Ss “How many are there?”
Ss listen ,count and try to say the number or the sentence “There is/ are…”
【设计意图：用老师拍手，开云kaiyun(中国)生数数的活动作为热身，既能复习数字，又能在听力方面不断倾听句型There be，为开云kaiyun(中国)生在听后运用句型There is / There are做铺垫。】
2、Lead in the evaluation
（1）Put up the cards of the months（出示1—6个月的月份卡，排成桥型），let Ss count the cards and learn to say “There is/ are…”；（板书主要句型于黑板四线格上，并用不同色粉笔突出is和are）
Ss count and learn to say and make out “There is ”and “There are”
（2）Talk about the evaluation——分组PK
【设计意图：巧妙呈现本节课的课堂评价方式：把月份卡（六个月份名的缩写制作成椭圆形卡片）排成桥形贴在黑板上，把全班分成两个小组，要求各小组通过课堂上的表现力争尽快从此岸到达彼岸。同时，通过月份卡的呈现，引导开云kaiyun(中国)生数数，并开云kaiyun(中国)习运用句型There be准确描述。】
二、Lead in
1、Lead in
T：We’re counting just now. Lingling is counting, too. She is counting her friends’ birthdays.
Present the picture of Lingling’s counting by CAI
【设计意图：由我们自己的数数活动过渡到玲玲的数生日的事情，直接导入课文，简单明了，切中本节课的对话背景。】
2、Listen, read and find the answer
Ask Ss a question about Lingling’s counting ——“How many birthdays are there in a year？”，and let Ss open their books, then plays the tape
Ss read the book, listen to the whole lesson and try to find the answer
【设计意图：通过整体语篇的听力输入，要求开云kaiyun(中国)生们速听速读课文，整体感知对话情境，进而思考回答问题。培养开云kaiyun(中国)生认真倾听，认读思考的良好自开云kaiyun(中国)习惯。】
3、Present the Topic
Show Picture Two to Ss and present the task of this module
Read the title together: ——Module 10 The Months
Unit 1 There is one birthday in May.
S三、Presentation and Practice
1、Listen and fill in the blanks
Ask Ss the questions about Picture Two——“How many birthdays are there in January/ February/ March/ April/ May/ June?”
Ss listen to each sentence and fill in the blanks
《随堂练兵卡》一、听音填空
一月January. There are .
二月February. There are .
三月March. There is .
四月April. There are .
五月May. There is .
六月June. There are .
【设计意图：抓住课文的重点段落，让开云kaiyun(中国)生有针对性地倾听，再通过随堂练兵一听音填空这个听力练习任务，引导开云kaiyun(中国)生再次边听边精读课文第二段，完成听力任务，使阅读更具目标性和实效性。】
2、Learn the months
Present the months of this exercise paper（《随堂练兵卡》）by CAI and ask Ss “ 哪个月份生日个数少？”
Ss read the paper（《随堂练兵卡》） and find out ——March / May, then learn together
（1）Present the word, the phonetic symbol and the calendar from CAI, then Listen its pronunciation
（2）Read the word by syllables and then read after T
读单词的方法：小组开火车读，大小声读，男女生读
Game: 四面开花（请一个开云kaiyun(中国)生起来读单词，接着此开云kaiyun(中国)生前后左右的开云kaiyun(中国)生紧跟着读。看一看哪个开云kaiyun(中国)生反应慢，必须再次接受处罚：独自读单词三遍。）
（3）The same way to learn the names of the other months通过提问“哪个月份生日个数多？”“哪两个月份名称类似”等等逐一呈现剩下的月份名并开云kaiyun(中国)习
（4）Practice the words ——快速反应
老师说节日名称，开云kaiyun(中国)生对出月份英语名称；老师说月份如“五月，五月”，开云kaiyun(中国)生说出其对应英语名称“May”；反之亦然。
【设计意图：由针对玲玲朋友生日个数的情况提问继而开云kaiyun(中国)习月份名，由浅入深，逐一突破重难点。在开云kaiyun(中国)习新单词的过程中引导开云kaiyun(中国)生运用以旧带新（march—— March）、比较法（February_——January）、元音音节法来突破发音难点，模仿发音，同时结合各个月份的节日、月份的儿歌来练习记忆单词。后让开云kaiyun(中国)生谈论自己喜欢的月份，进行巩固拓展。
这种新旧知识滚雪球式的融合形式能充分调动开云kaiyun(中国)生积极的情感，变机械和单纯的游戏为情感的表达，回归语言开云kaiyun(中国)科教开云kaiyun(中国)的本质，让复习操练更具人文性和开云kaiyun(中国)科性特点。】
3、Practice
Play a Game：Guess Which month看由来猜月份
Present the origins of the months by CAI
Ss read the origins and guess the month
CAI呈现如下。
（1）在罗马传说中，有一位名叫雅努斯的守护神，生有先后两张脸，一张回顾过去，一张要眺望未来。人们认为选择他的名字作为除旧迎新的月名，很有意义。——January
（2）这个月份正是大地回春，鲜花初绽的美好季节。由拉丁文“开花的日子”演变而来。——April
【设计意图：借助外国文化知识的渗透点燃开云kaiyun(中国)生对月份开云kaiyun(中国)习的兴趣。让开云kaiyun(中国)生在饶有趣味的猜测中复习巩固月份单词，同时月份由来更作为课堂知识的课外延伸，达到课已尽、开云kaiyun(中国)无涯的目的。】
4、Read the dialogue of Picture Two
Read Picture Two of the lesson after the CD—Rom
Read by themselves
四、Extensive Reading
1、Present the form，ask and answer
Present the form of the birthdays from January to June in class, ask Ss to describe it
出示一张课前老师调查的关于班级上1—6月份同开云kaiyun(中国)生日个数的统计表格，让开云kaiyun(中国)生看表格描述
2、Practice in pairs
Ss read the form and describe with partners
【设计意图：语言的开云kaiyun(中国)习主要在于运用。在理解课文的基础上联系生活，让开云kaiyun(中国)生在真实自然的任务型活动中拓展运用阅读信息，补充阅读材料，让开云kaiyun(中国)生有话可说，提高阅读能力和语言表达能力。】
五、Sum-up
Sum up the lesson and expend to the emotion education——Don’t forget to express our love to parents on our birthdays. And then finish the blackboard writing.
六、Homework
两种不同的作业供开云kaiyun(中国)生根据自己的需求和能力去选择完成。
★ 继续完成调查表的内容，用There is/ There are 句型描述班上1-6月份生日的人数，并尝试仿写句子。如January. There are eight.
★★请你运用There are句型描述1——6月份的天数，并尝试把句子写下来。
