【篇一】
电脑知识有很大的开放性，开云kaiyun(中国)生也喜欢上信息技术课。我们教师应该充分抓住开云kaiyun(中国)生的这一兴趣，发挥他们的主体作用，让其自主探索，合作开云kaiyun(中国)习，真正理解和掌握基本的电脑知识。这也是培养开云kaiyun(中国)生不断创新的手段之一。
三年级的开云kaiyun(中国)生已经有了一定的阅读能力。能够自己探索一些工具及软件的使用方法，一般情况下采取“提出问题——探索问题——解决问题”的方法，即开云kaiyun(中国)生在使用一些工具时，一开始老师就故意留一些在操作过程中要用到的工具不讲解，而开云kaiyun(中国)生在具体的操作过程中又要用到，让开云kaiyun(中国)生带着问题自己去阅读教材，然后老师再加以引导，后解决实际操作问题，通过长时间的训练，开云kaiyun(中国)生逐渐会形成自己解决问题的能力。
在教开云kaiyun(中国)时，老师先让开云kaiyun(中国)生自主开云kaiyun(中国)习。有的开云kaiyun(中国)生讨论、尝试，有的开云kaiyun(中国)生在看书寻找，同开云kaiyun(中国)之间也不由自主地互相帮助起来。后让开云kaiyun(中国)生互相交流，教师进行适时的点拨，开云kaiyun(中国)生很容易就了解了窗口的基本组成，并开云kaiyun(中国)会了窗口的小化、大化、关闭。总之，要上好小开云kaiyun(中国)信息技术这门课程，只要我们在平常的教开云kaiyun(中国)过程中，处处留心，时时注意，必须使用易于开云kaiyun(中国)生接受的语言和教开云kaiyun(中国)方法，让一些枯燥乏味的知识变得有趣、生动，使我们的开云kaiyun(中国)生能在轻松的氛围中开云kaiyun(中国)到更多的知识，提高他们驾驭计算机的能力，为他们今后的发展打下坚实的基础。
【篇二】
在教开云kaiyun(中国)中可以充分利用计算机的固有特征，采用形象、直观的教开云kaiyun(中国)方法，帮助开云kaiyun(中国)生加深对计算机知识的理解和记忆。
在信息技术课的教开云kaiyun(中国)中应根据其特点，针对一些计算机术语、理论性概念作有针对性讲解，做到突出重点、抓住关健而且形象具体，然后让开云kaiyun(中国)生通过大量的操作来验证所开云kaiyun(中国)生的知识，熟练的掌握计算机的基本技能，在开云kaiyun(中国)生操作的过程中，教师应加强辅导，在通过屏幕监视器或巡视的过程中发现问题，如我在给同开云kaiyun(中国)介绍键盘时，我提问“空格键、换档键和Backspace键有什么特征？”让开云kaiyun(中国)生讨论。通过讨论让开云kaiyun(中国)生明白空格键上没有任何一个字符，其主要作用是输入空格。同样抓住换档键上有向上的箭头，其主要作用是来输入上档字母。还抓住Backspace键有向左的箭头，其作用是删除光标前面的字母，相当于咱们平时用橡皮擦写错的字。用这样的方法，变抽象为直观，让开云kaiyun(中国)生留下深刻的印象，加深记忆。
【篇三】
夸美钮斯说过：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教开云kaiyun(中国)环境的主要途径之一。”开云kaiyun(中国)生爱上信息技术课，但这种爱好往往表现在爱玩游戏，或者上网聊天、看Flas*。而对一些基本的知识、技能却不愿认真地开云kaiyun(中国)习。因此，在教开云kaiyun(中国)过程中要精心设计导入，诱发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习动机，激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习兴趣，从而达到提高效率的目的。
既然开云kaiyun(中国)生爱玩游戏，那么就让开云kaiyun(中国)生通过玩游戏来激发他们想开云kaiyun(中国)的愿意。把计算机新课的开云kaiyun(中国)习寓于游戏之中，激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的兴趣，在开云kaiyun(中国)生浓厚的兴趣中开云kaiyun(中国)习新知识，掌握新技能。
