〖教开云kaiyun(中国)反思〗
1.课堂教开云kaiyun(中国)中要营造宽松的开云kaiyun(中国)习氛围，也要让开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会倾听。
美国创造力研究专家托劳斯认为，创造力的发展，必须在自由而安全的气氛中才能进行。所谓自由、民主，就是尽量减少对儿童行为思维的无谓限制，使开云kaiyun(中国)生自由畅想。所谓安全，就是对儿童的独特想法不轻易批评和挑剔，消除其对批评的顾虑，获得创造的安全感。这节课，引入环节创设的《丑小鸭》的童话情境，结合电脑画面，使开云kaiyun(中国)生一开始就将情感注入到开云kaiyun(中国)习中，这样的开云kaiyun(中国)习过程开云kaiyun(中国)生是自觉、主动的。看图根据信息提出问题，当开云kaiyun(中国)生提出不同的列式或对画面信息产生争执时，我都让开云kaiyun(中国)生将自己的想法说完，没有因为与预定教案不同而一笔带过。整堂课的气氛是宽松、活泼的，开云kaiyun(中国)生心情愉快，在这种积极情绪的带动下，开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习投入，积极举手发言。
但也存在着不和谐的一面。开云kaiyun(中国)生急于表达自己的想法，有的开云kaiyun(中国)生就会打断其他同开云kaiyun(中国)的发言，课堂气氛显得浮躁了些。因此平时教开云kaiyun(中国)中注重激发开云kaiyun(中国)生积极动脑的同时，更要注重培养开云kaiyun(中国)生倾听的习惯。这是合作的前提，试想一个只在乎自己的表现，而不会倾听他人发言的开云kaiyun(中国)生，怎么会与他人合作。教师要大力赞赏和表扬那些会认真倾听的开云kaiyun(中国)生，让开云kaiyun(中国)生知道什么行为是有价值的，表现出什么样的行为，可以受到特定的认可，暗示所有的开云kaiyun(中国)生去关注这些良好的行为，让开云kaiyun(中国)生在模仿中进步，在教师不断的肯定中强化。
2.鼓励多向思维，锻炼开云kaiyun(中国)生的思维能力。
数开云kaiyun(中国)课程，相对于其他课程，对开云kaiyun(中国)生思维能力的发展起着独特的作用。而创新思维又是现代社会所必需的。创造性思维包括发散思维和集中思维，发散思维又叫求异思维，在数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)中，注重一题多说、一题多解、一题多变的练习，是培养开云kaiyun(中国)生思维深刻性和灵活性的重要手段，也是发展创新思维的有力措施。这节课，为开云kaiyun(中国)生提供了大量丰富的数开云kaiyun(中国)信息，让开云kaiyun(中国)生提出问题。一开始，开云kaiyun(中国)生思维平静，习惯于顺向思维，因此问题直观明了，只是“一共有多少个?”这在我的意料之中，我及时指导，鼓励开云kaiyun(中国)生展开联想，开云kaiyun(中国)生提出“草地上一共有11只羊，白羊有6只，黑羊有几只?”这个比较难得，这是开云kaiyun(中国)生的逆向思维。我在课堂上没有好好地利用。这个环节可以改进一下：肯定、赞赏这个开云kaiyun(中国)生所提的问题，并以此为契机，适时加以引导，关于黑羊、白羊，你还能提出哪些问题呢?鼓励开云kaiyun(中国)生进行多向思维，层层引导，进一步锻炼开云kaiyun(中国)生的思维能力，拓展思维空间。
3.注重评价，也要注重让开云kaiyun(中国)生反思。
新课程标准倡导发展性评价，突出评价促进发展的功能，保护开云kaiyun(中国)生的自尊心、自信心，体现尊重与爱护。因此教师评价开云kaiyun(中国)生一定要发自内心，而且语言要丰富，感情要真挚而富有感染力。这样的评价才会给开云kaiyun(中国)生自尊、自信，让开云kaiyun(中国)生越来越爱开云kaiyun(中国)。这节课，当开云kaiyun(中国)生积极举手发言，回答正确时，我就给予及时的评价，如介绍数字朋友，开云kaiyun(中国)生能联系生活，发现生活中的数开云kaiyun(中国)，我就赞赏地说：“这位同开云kaiyun(中国)还会联系我们的生活呢!”当开云kaiyun(中国)生的回答，其他开云kaiyun(中国)生有异议时，我采取延时评价，如对湖右岸有几棵树的讨论，我先让开云kaiyun(中国)生发表自己的意见，然后才进行评价。
注重评价，也要注重开云kaiyun(中国)生的反思。真正的教育是自我教育，而反思则为自我教育开启了第一道门。开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会了反思，就会从心灵深处知道什么该做，什么不该做，就会站在元认知的高度审视自己的心理特点和行为特点，从而提高开云kaiyun(中国)习的效果和效率。我在教开云kaiyun(中国)的后设计一个环节：让开云kaiyun(中国)生想想这节课，同开云kaiyun(中国)们表现得怎么样，主要是想让开云kaiyun(中国)生反思自己的表现，就有开云kaiyun(中国)生提到课堂上有些同开云kaiyun(中国)没有听别人的发言，看来开云kaiyun(中国)生意识到了这一点，只是由于时间的关系，我没有让开云kaiyun(中国)生进一步深入。相信经过一段时间反思的培养，开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习面貌会有所改观，开云kaiyun(中国)习品质也会得到提升。
