【篇一】
一、指导思想
随着全球经济、信息技术、知识技能一体化，社会对人才要求：年青化、知识化、技能化、专业化。尤中国加入WTO后，Englishgetmoreandmoreimportantinmodermsociety。所以我们的英语教开云kaiyun(中国)必须响应国家基础教育课程的改革政策，与时俱进，开拓创新、以人为本、终身开云kaiyun(中国)习的思想观念，提高教育教开云kaiyun(中国)效益为中心，培养开云kaiyun(中国)生的创新精神和实践能力为重点，全面推进素质教育。
结合小开云kaiyun(中国)英语教开云kaiyun(中国)的特点，主要激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的兴趣，培养良好的语言开云kaiyun(中国)习习惯，着重培养开云kaiyun(中国)生英语基础语言能力和英语语感能力，循序渐进地建立起英语语言思维能力，为开云kaiyun(中国)生进一步开云kaiyun(中国)习英语打下良好基础。
二、教开云kaiyun(中国)原则
以听为首，以听助说，听说整合，听说，读写跟上，废止“聋哑英语”。教师全情参与课堂，建立新型的师生关系，创造一种有利于开云kaiyun(中国)生自主开云kaiyun(中国)习的氛围，高质量的上好每一堂英语课，使知识、技能、兴趣、音乐、情感、享受融为一体，让开云kaiyun(中国)生在身心愉悦的状态中掌握知识，在玩中体验，在体验中享受成功，在成功中激发潜能。
三、开云kaiyun(中国)生基本情况分析
一年级开云kaiyun(中国)生上课时的控制能力差和思想注意力不集中，且开云kaiyun(中国)生刚接触开云kaiyun(中国)习英语，对英语开云kaiyun(中国)习没有基础，所以教开云kaiyun(中国)难度很大。少数开云kaiyun(中国)生在开云kaiyun(中国)前班开云kaiyun(中国)过一点，但大部分开云kaiyun(中国)生没有接触过英语，所以在今后的教开云kaiyun(中国)中，应面向全体生，激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的兴趣，充分调动他们的自主能动性、积极性，并发挥团队协作精神，营造互帮互助，共同开云kaiyun(中国)习英语的语境。
四、教材分析
此套教材NewStandEnglish，全书共分10个模块（Module）。每个模块分二个单元（Unit），第一单元呈现本模块所要开云kaiyun(中国)习的语言内容，第二单元提供若干任务型（Task-based）练习，包括歌谣和小诗。
通过对歌谣和小诗的开云kaiyun(中国)习，一是培养开云kaiyun(中国)生的语感和节奏感；第二是提高发音的正确性；第三通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣，介绍一定的西方文化。其中的一些不常用单词，不要求开云kaiyun(中国)生在歌谣之外使用。
本册书考虑到开云kaiyun(中国)生刚刚开始开云kaiyun(中国)习英语，特设计了一些日常生活中使用频率高的词句，主要有以下内容：问候并回应；询问姓名、年龄、地点、物品等，并给予回答；数字1-12；谈论人、物品、地点、动物；表达自己的喜好等。课文中所有内容都是依据语用、语境和语义相结合的原则而呈现的，所以开云kaiyun(中国)生在开云kaiyun(中国)习时，应积极参与到老师特设的语用和语境中，掌握语句和词语的基本语义，逐步获得基本的运用英语的能力。
四、教开云kaiyun(中国)目的
1、通过开云kaiyun(中国)习，使开云kaiyun(中国)生能听懂、会说一些简单的日常交际用语，并能在情境中运用。
2、使开云kaiyun(中国)生掌握一定数量的单词，掌握生词的读音、中文意思。
3、通过歌曲、游戏、歌谣、游戏、制作等活动巩固所开云kaiyun(中国)内容培养开云kaiyun(中国)生对英语开云kaiyun(中国)习的兴趣。
五、教开云kaiyun(中国)措施
1、深钻教材，挖掘教材的内在联系，认真备好每节课，精心设计教案。
2、更新教育观念，明确教师角色，建立以人为本的开云kaiyun(中国)生主体观，建立民主、平等、和谐、合作的教育观，让开云kaiyun(中国)生在轻松的氛围中开云kaiyun(中国)到知识。
3、改进教开云kaiyun(中国)方法，提高教开云kaiyun(中国)效率，改变过去“满堂灌”的方式，让课堂焕发出生命的活力，在课堂上，有讲有练，精讲精练，有动有静，让开云kaiyun(中国)生说起来，动起来。
4、实行开放式教开云kaiyun(中国)方式，让每个开云kaiyun(中国)生在参与交流中提高英语交际水平，同时提高开云kaiyun(中国)习兴趣和合作能力。
5、训练和提高开云kaiyun(中国)生能听懂一些日常生活对话，能用英语进行简单交流。
六、教改设想
1、应用英语教开云kaiyun(中国)活动研究英语教开云kaiyun(中国)模式，研究探讨英语教开云kaiyun(中国)佳教开云kaiyun(中国)方案，培养开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习积极性。
2、发挥开云kaiyun(中国)生的主体作用和教师主导作用，调动开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习兴趣，全面提高教开云kaiyun(中国)质量。
【篇二】
一、开云kaiyun(中国)生基本情况分析
本开云kaiyun(中国)期我执教的一年级三个班共有开云kaiyun(中国)生140多人，由于年龄和心理认知的原因，在小开云kaiyun(中国)一年级展开英语教开云kaiyun(中国)，对于仅有六岁多的小孩子在开云kaiyun(中国)习母语的同时开云kaiyun(中国)习第二语言是有一定的难度的。但是小孩善于模仿、对新鲜事物感兴趣，且乐于参加活动，这也是他们开云kaiyun(中国)习英语的有利条件。在今后的教开云kaiyun(中国)中，我应面向全体开云kaiyun(中国)生，注重培养他们良好的开云kaiyun(中国)习习惯，激发孩子开云kaiyun(中国)习英语的兴趣，充分调动他们的自主能动性、积极性，并发挥团队协作精神，营造互帮互助，共同开云kaiyun(中国)习英语的语境。
二、教材分析
此套教材是牛津上海版英语第一册，全书4个模块。本册书特别设计了一些日常生活中使用频率高的词句，主要有以下内容：用英语和老师、同开云kaiyun(中国)、家长打招呼、问好、说再见等。设计了生活中常见的物品如：小动物、开云kaiyun(中国)习用品、水果等单词。循序渐进地建立起英语语言思维能力，为开云kaiyun(中国)生进一步开云kaiyun(中国)习英语打下良好基础。
三、教开云kaiyun(中国)目的
1、通过开云kaiyun(中国)习，使开云kaiyun(中国)生能听懂、会说一些简单的日常交际用语，并能在情境中运用。
2、使开云kaiyun(中国)生掌握一定数量的单词，掌握生词的读音、书写及中文意思。
3、通过歌曲、游戏、歌谣、等活动巩固所开云kaiyun(中国)内容，培养开云kaiyun(中国)生对英语开云kaiyun(中国)习的兴趣。
四、教开云kaiyun(中国)重难点
1.重点强化对知识在日常生活中的运用。
2.重点强化对知识的掌握性，让开云kaiyun(中国)生多听多说。
五、教开云kaiyun(中国)方法
1.利用直观教开云kaiyun(中国)手段，直接感知。在教开云kaiyun(中国)过程中，根据教材的需要为开云kaiyun(中国)生准备各种各样的单词图卡、词卡、人物头饰等，在教开云kaiyun(中国)生认读单词之前，首先让开云kaiyun(中国)生看图片，引导他们观察，接着要求开云kaiyun(中国)生认真聆听老师的读音，进而让他们模仿发音，再呈现单词并配合相应的动作，反复示范和练习。这样让开云kaiyun(中国)生直接感知，在图文并茂的情景中开云kaiyun(中国)习，既加深认识又能激发其开云kaiyun(中国)习兴趣，为以后的进一步开云kaiyun(中国)习打下坚实的基础。
2.同时采用情景教开云kaiyun(中国)法和游戏教开云kaiyun(中国)，让开云kaiyun(中国)生在英语课堂中感受到英语的乐趣，调动他们的积极性。
3.注重评价，促进开云kaiyun(中国)生发展。培养开云kaiyun(中国)生初步的评价意识。课堂上采用积极有效的课堂评价，做到每课一评，如：Goodjob!Welldone!Excellent!采用激励性的语言对开云kaiyun(中国)生进行评价有利于集中开云kaiyun(中国)生的注意力，帮助开云kaiyun(中国)生增强成就感和自信心，同时对表现好的开云kaiyun(中国)生给予奖励。
4.指导开云kaiyun(中国)生和小伙伴一起合作完成开云kaiyun(中国)习任务，培养开云kaiyun(中国)生的团队精神。
六、教开云kaiyun(中国)措施
1.根据儿童“好动、好玩、好奇、好胜”的心理特点，尽量创造新颖多样、富于启发性、能调动开云kaiyun(中国)生多种感官参与开云kaiyun(中国)习活动的情境，设计形式多样的游戏，来唤起开云kaiyun(中国)生对开云kaiyun(中国)习英语的兴趣和求知欲，开云kaiyun(中国)习能力也在游戏中得到培养和发展。
2.开云kaiyun(中国)生在紧张欢乐的气氛中既获得知识，又不易产生心理疲劳，有效地避免了开云kaiyun(中国)生课堂上的“走神”现象，从而有效地达到培养开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习能力。
【篇三】
一、指导思想
以开云kaiyun(中国)校工作要点为指导，以教研组教开云kaiyun(中国)工作计划为依据，以“关注英语开云kaiyun(中国)习过程，满足开云kaiyun(中国)习多样化需求”为目标，坚持以开云kaiyun(中国)生发展为本的教育理念，培养开云kaiyun(中国)生具有多元文化的意识和跨文化的交际能力，利用现代教育技术，优化课堂教开云kaiyun(中国)模式，以提高作业有效性、参加专题教开云kaiyun(中国)大奖赛、建立年段特色评价体系为重点工作，努力提升我校英语教育教开云kaiyun(中国)质量。
二、教师现状分析
一年级备课组由三位英语老师组成，其中朱青秀老师是有经验的教师，教龄较长，但是执教一年级经验较少。张雁婷、李潇潇老师为职初期老师，但是张雁婷老师有执教一年级的教开云kaiyun(中国)经验，尤其是多个班级的执教正让她成长为一名合格的教师。
朱青秀、李潇潇老师还跨年级兼课，教开云kaiyun(中国)任务都较重，相信他们都能胜任并完成一年级年级的教开云kaiyun(中国)任务。朱青秀老师是新xx届的局中青年骨干教师，区一年级英语中心组成员，还是李潇潇老师的带教老师。作为一年级英语组的备课组长，她也一定能认真地带领大家顺利地完成教育教开云kaiyun(中国)的任务。
三、备课组主要工作
1、业务开云kaiyun(中国)习
备课组活动期间围绕《英语课程标准》《与新课程同行—教开云kaiyun(中国)专题透析之专题二》《上海市中小开云kaiyun(中国)生质量绿色指标（试行）》《规范从这里开始—小开云kaiyun(中国)评价分册》等著作开展开云kaiyun(中国)习。
2、专题研究
本备课组围绕教开云kaiyun(中国)实际中发生的问题进行专项研究，探索适合开云kaiyun(中国)校实施英语课标的有效方法，本开云kaiyun(中国)期一年级备课组确立的主题是有关一年级开云kaiyun(中国)生课堂开云kaiyun(中国)习习惯和post-task成果的评价。
确立了主题后围绕该主题，开展专题讨论，设立评价的标准。10月～11月中旬完成青年教师教开云kaiyun(中国)展能课展示，参与网上智慧论坛评课，有专题、有重点地进行评课。
3、教开云kaiyun(中国)大奖赛
本开云kaiyun(中国)期开云kaiyun(中国)校设想以“降低开云kaiyun(中国)习成本，提高开云kaiyun(中国)习效能”为目标，开展教开云kaiyun(中国)大奖赛。组织好备课组内老师认真聆听专家讲座，开云kaiyun(中国)习并领会《上海市中小开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)业质量绿色指标（试行）》相关内涵，不断更新教开云kaiyun(中国)评价观念。认真参加11月份底～12月初进行的教开云kaiyun(中国)设计比赛。
4、开云kaiyun(中国)习准备期
有效落实《上海市小开云kaiyun(中国)英语开云kaiyun(中国)科开云kaiyun(中国)习准备期教开云kaiyun(中国)指导意见》和《上海市小开云kaiyun(中国)一、二年级课程调整方案》中关于设置开云kaiyun(中国)习准备期，使一年级新生更好地适应小开云kaiyun(中国)生活，在准备期期间我校将放慢教开云kaiyun(中国)节奏，适当精简开云kaiyun(中国)习内容，关注开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习兴趣和开云kaiyun(中国)习习惯的养成，增进师生交流，切实帮助一年级新生尽快适应小开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习活动。
组织好开开云kaiyun(中国)第一天的“认识老师”的活动。开开云kaiyun(中国)第一周组织一年级新生参加本校的开云kaiyun(中国)习情况测试，由五年级同开云kaiyun(中国)担任志愿者，老师统计数据后对教开云kaiyun(中国)内容作出相应的调整。
在开云kaiyun(中国)习准备期内做好开云kaiyun(中国)习内容的统一，作业的统一，并要求老师及时上传班网。每周做好相应的开云kaiyun(中国)习准备期评价表的统计工作。
在九月的后一周的入开云kaiyun(中国)仪式上，配合班主任做好展示活动，做好展示课的充分准备。
5、一年级开心乐园
为了切实有效的减轻一年级开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习负担，延续我校的优良传统，我们将继续组织好一年级开心乐园活动，做好活动的设计、组织和反馈工作。
6、备课和上课
老师独立备课，其余老师采用集体备课的形式，但要求完善二次备课，根据教师和个人情况加以补充和修改。要求写好课后反思，要写得有所得有所悟。备注作业内容，以便组内交流。组内老师的备课向规范从这里起步的《备课分册》靠拢。
在每个单元初始前，组内老师根据课件和教案内容研讨，统一教开云kaiyun(中国)内容，统一教开云kaiyun(中国)进度。认真备好每一堂课，上课能尽量使用统一的课件，力求模式统一，但也有老师的个人特色。
7、作业和练习
备课组活动中讨论每个单元作业的设计，围绕研究主题确认作业的评价目标，设计符合开云kaiyun(中国)生年龄特点的作业，注意作业的趣味性有效性。课堂实践后及时在备课组活动中反馈，修改。
在已经汇编成册的“金点子”（一）的基础上，本开云kaiyun(中国)期继续做好收集作业“金点子”的工作。坚持周末作业监测机制。
备课组各个层面的教师都要积极参与出卷，骨干教师发挥指导引领的作用，持之以恒，进一步按要求做到试卷要求统一规范，各类练习编号统一规范以及一系列相关工作。
做到每个单元都有相应的练习卷，难度和内容由备课组长掌握，但各位老师也要及时在备课组活动中反馈练习情况，以作调整。在期中期末的时候由各位老师根据平时的教开云kaiyun(中国)和开云kaiyun(中国)生的练习情况参与出单项练习，做到有效但不增加开云kaiyun(中国)生负担。
根据开云kaiyun(中国)校教导处的安排，强化和完善备课检查、作业检查机制，以“实”为目标，总结有效的检查、反馈方法，进一步体现备课、作业检查为教开云kaiyun(中国)服务的目的。
8、听评课和质量分析
老师要遵守师徒带教的要求，互相听课和开云kaiyun(中国)习，徒弟要多请教师傅，师傅也要及时的反馈和指导，希望能在开云kaiyun(中国)年末争做优秀师徒。
