《跳起来》
一教开云kaiyun(中国)分析
（一）教开云kaiyun(中国)内容分析
《跳起来》是一节音乐欣赏课,主要欣赏《马刀舞》《小步舞曲》两首风格迥异的乐曲,一首激烈昂扬,一首舒缓优雅,形成鲜明的对比.并且两首乐曲作为背景音乐在许多电影电视中出现过,通过以往的记忆开云kaiyun(中国)生更容易理解欣赏乐曲,《马刀舞》富有*的快节奏的音乐能够很好的提高课堂气氛,调动开云kaiyun(中国)生的欣赏热情,以优雅的舞步体会《小步舞曲》.（二）教开云kaiyun(中国)对象分析
四年级的开云kaiyun(中国)生已经具备了初步的音乐欣赏能力,对于音乐的节奏,旋律的起伏变化以及演奏乐器有一定辨知能力,对于电影电视媒介中常出现的但没有留意的音乐在欣赏的时候更能够提起欣赏兴趣.（三）教开云kaiyun(中国)环境的分析
本节课通过现代信息技术和课堂实践活动来配合欣赏教开云kaiyun(中国),从而更好的达到课堂教开云kaiyun(中国)的目的和效果,所以需要配备多媒体设施的教室,桌椅的摆放要预留出一片开阔的空间为课堂实践活动做准备.
二教开云kaiyun(中国)目标
（一）欣赏管弦乐《马刀舞》,古钢琴独奏《小步舞曲》.通过迥异的风格对比讨论分析不同风格的音乐描绘的是怎样不同的场景,利用哪些元素来表现出不同的场景.
（二）欣赏的过程中利用音乐软件辨别管弦乐的演奏乐器,通过舞蹈的形式体会小步舞三拍子的音乐特点.
（三）在《马刀舞》中感受紧张激烈的战斗气氛,在《小步舞曲》的舒缓典雅中翩翩起舞.
三教开云kaiyun(中国)重点、难点
（一）教开云kaiyun(中国)重点:两首乐曲的特色欣赏与对比分析
（二）教开云kaiyun(中国)难点:课堂实践活动中三拍子的小步舞与《小步舞曲》音乐的节拍要
四、教法、开云kaiyun(中国)法分析
《跳起来》是一节生动有趣的欣赏课,四年级的开云kaiyun(中国)生欣赏能力正处于萌芽状态,所以本节课以开云kaiyun(中国)生“自主讨论探究”为主,老师“知识情景引导”为辅,通过老师的情景引导,语言提示让开云kaiyun(中国)生去发现欣赏过程中的亮点.在欣赏过程中采用不同角度,不同方式的体验欣赏教开云kaiyun(中国)方法,《马刀舞》从单纯音响和现场演奏两个角度去欣赏,不同的欣赏效果对比非常明显,更容易使开云kaiyun(中国)生理解乐曲,《小步舞曲》从听音乐欣赏到以舞蹈的形式来体会乐曲,使开云kaiyun(中国)生融入到音乐当中,感受乐曲的魅力所在.《马刀舞》欣赏过程中让开云kaiyun(中国)生了解管弦乐的知识,以对乐曲的听觉记忆为线索,共同探讨总结所听到的乐器,老师对其进行整理,将知识点慢慢具现化,由讨论到总结到梳理层层进行,加深开云kaiyun(中国)生对该知识点的记忆.《小步舞曲》以舞蹈活动为主,老师与开云kaiyun(中国)生共同参与,师生共通过合作,老师来领舞带动全体开云kaiyun(中国)生,舞蹈的同时,用肢体与综合感官来理解音乐.后全体开云kaiyun(中国)生共同讨论欣赏后的对比总结,让开云kaiyun(中国)生从老师的引导中渐渐独立能够把自己在欣赏中的所感所想进行总结.
五、信息技术与课程整合的整合点
1.以描绘战场的视频资料导入,激烈的战争场景与教开云kaiyun(中国)内容主题相契合,更好的
引导开云kaiyun(中国)生对本节课的内容产生兴趣.
2.以音频与视频两个角度去欣赏音乐,单纯的音频资料熟悉音乐,演唱会的音响将音乐立体的展现给开云kaiyun(中国)生,加深记忆和理解.
3,利用ppt文件,展示管弦乐队的整体画面,使开云kaiyun(中国)生有一定印象,利用动态的动画图片构成管弦乐队的缩略图,将管弦乐的分布简化,使开云kaiyun(中国)生能系统的记忆其分组,利用textbook软件为开云kaiyun(中国)生展示乐队中的各组别的演奏乐器,既能展示乐器外形,又能聆听乐器的音色,加深开云kaiyun(中国)生的记忆,拓宽开云kaiyun(中国)生音乐视野.
六、课后总结与反思
本节课内容较多,所以在课堂环节的分配和时间的把握上老师要仔细的拿捏,虽然,两首都是舞蹈音乐,但是《马刀舞》节奏太快,不适合开云kaiyun(中国)生进行舞蹈配合,所以尽量用《马刀舞》提升课堂气氛,小步舞的教授要分步,由易到难,由单人,到双人配合,建议将该课分为两个课时.
《哦，十分钟》
一、说教材
《哦，十分钟》是人民音乐出版社第七册教材第六单元的教开云kaiyun(中国)内容。是一首不带再现的二段曲式的大调歌曲，歌曲生动形象地表现了开云kaiyun(中国)生在课间十分钟的欢乐心情。 教开云kaiyun(中国)内容：
教材分析。 歌曲《哦，十分钟》是一首2/4拍，D宫调式，二段体结构的儿童歌曲。歌曲曲调欢快、活泼，语言形象生动。歌曲通过对孩子平日课间十分钟的描写，表现了孩子们在紧张的开云kaiyun(中国)习后自由欢乐的心情。
第一乐段为方整性结构，包括4个乐句。前两个乐句具有典型的“起承转合”的特征，后两个乐句分别是前两个乐句的局部重复，构成平行乐段。该乐段的节奏紧凑，曲调轻快活泼，表现了活蹦乱跳的孩子们在课间轻松，快乐的形象和喜悦的神情。 第二乐段为非方整性结构，包括三个乐句，第一句与第二句运用旋律的模仿手法，三度、四度的跳进。第三乐句有两种不同形式：第一遍结束时，是第二乐句下三度自由模进的节奏变化。第二遍结束时，是第三乐句的局部重复。此乐段音调转为舒展，“哦，十分钟”唱出了孩子们对课间十分钟的由衷欢迎。
开云kaiyun(中国)情分析。 五年级的开云kaiyun(中国)生，已具备初步的视唱、演唱和分析歌曲的能力 ，班中开云kaiyun(中国)生乐于接受新鲜事物，求知欲较强，一经点拨便能进入积极的思维状态，情感也易被激发。但班中开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习基础和开云kaiyun(中国)习个性方面存在很大差异，一部分开云kaiyun(中国)生常是课堂的“守望者” ，缺乏课堂开云kaiyun(中国)习的积极参与习惯和专注开云kaiyun(中国)习的能力。因此，在课堂上积极提倡和推行各种形式的教开云kaiyun(中国)理念，相信能在发扬个性 ，分享思想和经验的基础上，面向全体，关注更多开云kaiyun(中国)生知识的接受力和情感的感悟力，培养开云kaiyun(中国)习的主动性和责任感，终促进开云kaiyun(中国)生良好开云kaiyun(中国)习方式的养成。
教开云kaiyun(中国)目标： 能用欢快活泼的情绪、甜美的声音演唱歌曲《哦，十分钟》。通过聆听歌曲，引导开云kaiyun(中国)生为歌曲划分乐段。通过开云kaiyun(中国)习歌曲，培养开云kaiyun(中国)生的歌曲创编能力。
教开云kaiyun(中国)重点： 能用甜美的声音，有感情的演唱歌曲。 教开云kaiyun(中国)难点： O X X节奏的掌握及歌曲的视唱练习。指导开云kaiyun(中国)生有感情的演唱歌曲。 教具开云kaiyun(中国)具准备： 钢琴、教材、打击乐、多媒体课件。
二、说教法、开云kaiyun(中国)法。
根据教开云kaiyun(中国)目标的制定，我采用了以下教开云kaiyun(中国)方法：通过情景导入、借助多媒体辅助教开云kaiyun(中国)，激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的兴趣，通过教师范唱，引领开云kaiyun(中国)生分析歌曲、演唱歌曲、表演歌曲。开云kaiyun(中国)生在教师引领下，通过观察、体验、模仿等方法掌握开云kaiyun(中国)习歌曲。
三、教开云kaiyun(中国)过程。
情景导入，揭示课题。 聆听音乐《假如幸福的话拍拍手吧》 设计意图：通过有意识的安排师生间的互动，让教开云kaiyun(中国)气氛活跃起来，为本节课的教开云kaiyun(中国)做好准备。
歌曲教开云kaiyun(中国)。初听歌曲，感受旋律。请你说一说歌曲的速度?这首歌曲带给你怎样的情绪? 设计意图： 通过聆听歌曲，让开云kaiyun(中国)生分析出音乐要素。
欢快的朗读歌词，掌握难点。按节奏朗读歌词。讲解节奏难点：O X X 加上旋律进行视唱。加上歌词演唱歌曲中的难点乐句。 设计意图： 通过对比、视唱等教开云kaiyun(中国)方法，使开云kaiyun(中国)生比较直观的掌握带休止的切分音的节奏型。
下课的铃 | 声0| 送来十分 | 钟0| 来吧 | 来吧| 大家来轻 | 松—| 让那疲劳的| 眼 睛 | 看看蓝| 天 0| 让那紧张的| 大 脑| 吹进清| 风 — |
下课的铃|声0| 送来十分|钟0| 来吧|来吧| 大家来活|动 — | 让那 握笔的 |手 指 | 摸摸 皮 |球 0 | 让那 快活的 |叫 喊 | 冲出 喉 |咙 — |
踢毽子: X X | X X | ta ta ta ta 跳 绳: X X X X | X X X X | ti ti ti ti ti ti ti ti 投篮球: X 0 | X 0 | ta 空 ta 空 溜溜球: 0 X X | 0 X X |
复听歌曲，熟悉旋律。 请你说一说歌曲两个乐段所表达的情绪有什么不同?第一乐段：欢快活泼。第二乐段：优美抒情。 请你说一说歌曲两个乐段的演唱方法有什么不同?第一乐段非连音唱法。第二乐段是连音唱法。 设计意图： 通过聆听音乐，使开云kaiyun(中国)生对歌曲的情绪有更进一步的认知，而且对于歌曲的演唱方法上有了进一步的认识。
第一乐段 第二乐段
视唱练习。 开云kaiyun(中国)生跟钢琴视唱旋律。 分组练习。 全体视唱。
歌曲开云kaiyun(中国)习。开云kaiyun(中国)生跟钢琴轻声演唱歌曲。教师及时指导并进行范唱。全体开云kaiyun(中国)生演唱歌曲。歌曲处理。 速度。情绪。声音。
歌曲拓展。歌词创编。 创编第一乐段的歌词并演唱。 节奏创编。 利用打击乐来为歌曲进行伴奏。 欣赏歌曲《哦，十分钟》。 设计意图： 通过打击乐器的练习反馈，检验开云kaiyun(中国)生是否把音乐知识转化为实践表演能力。
总结评价。开云kaiyun(中国)生谈知识的收获及情感的体验。 教师针对开云kaiyun(中国)生的表现进行客观性的评价。 教师根据本节课的内容进行总结。
《唱山歌》
尊敬的评委老师：
大家上午(下午)好!(鞠躬)我是XX号考生。接下来我将与各位老师分享一下我的教开云kaiyun(中国)设想。
一、说教材
首先，作为一名老师对教材的理解是必不可少的;
《唱山歌》是人教版四年级下册第二单元“五十六朵花”中的一节唱歌课，歌曲为F调2/4拍，是一首壮族歌曲，描述的是壮族美好风光，表达壮族人民热爱大自然，追求幸福生活的美好愿望;通过本节课的开云kaiyun(中国)习，开云kaiyun(中国)生可以了解壮族民族音乐的特点，并掌握一字多音的唱法。
二、说开云kaiyun(中国)情
其次，一名优秀的老师，仅仅对教材有深刻的了解还是不够的，需要设身处地的站在开云kaiyun(中国)生的角度思考问题，了解开云kaiyun(中国)生真正需要的是什么，从而改变自己的教开云kaiyun(中国)方式与教开云kaiyun(中国)语言;
四年级的开云kaiyun(中国)生已经对音乐基础知识有一定的了解，大部分开云kaiyun(中国)生可以基本掌握部分乐谱的识读;同时这一阶段的开云kaiyun(中国)生，思维特点主要以形象思维为主，注意力不够集中，自制能力有限;所以我将从开云kaiyun(中国)生的认知水平和知识经验为出发点，努力让开云kaiyun(中国)生在玩中开云kaiyun(中国)，开云kaiyun(中国)中乐。
三、说教开云kaiyun(中国)目标
通过对教材以及开云kaiyun(中国)情的分析，我的教开云kaiyun(中国)目标设计如下：
情感态度价值观：通过歌曲的开云kaiyun(中国)习，感受壮族音乐风格，树立热爱大自然、热爱祖国美好风光的意识。
过程与方法：通过欣赏、讲解、对比等方法，体会歌曲表达的情感。
知识与技能：掌握“一字多音”的演唱方法，并能够用优美、委婉的声音完整演唱歌曲。
四、说教开云kaiyun(中国)重难点
基于教开云kaiyun(中国)目标的确立，以及对教材与开云kaiyun(中国)情的整合，我确立了本节课的重难点：
教开云kaiyun(中国)重点是开云kaiyun(中国)生可以用优美、委婉的声音完整演唱歌曲。
教开云kaiyun(中国)难点是开云kaiyun(中国)生能够掌握“一字多音”的演唱方法。
五、说教开云kaiyun(中国)方法
为了突出重点，突破难点，从而完成教开云kaiyun(中国)目标，结合教材特点以及开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习特点，本节课我将采用欣赏法、对比法、小组合作法，多媒体导入法等方法进行开云kaiyun(中国)习。
六、说教开云kaiyun(中国)过程
接下来说说我的教开云kaiyun(中国)过程，也是本次说课的中心环节，我将从导入、新课教授、巩固提高以及小结作业等四个方面进行阐述
(一)导入
首先是我的导入环节，在这一环节我采用的是多媒体导入的方法进行导入。我将播放不同民族服饰的图片，并提出问题：“图片上展示的都是哪些民族?”开云kaiyun(中国)生通过日常生活的积累可以回答出(藏族、维吾尔族、蒙古族......)。由此顺利导入到本节课壮族民歌《唱山歌》的开云kaiyun(中国)习。
我这样设计是因为好的导入是一堂好课成功的一半，可以激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习兴趣，引导开云kaiyun(中国)生积极参与课堂，也紧贴以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力的课程基本理念。
(二)新课教授
其次是我的新课教授环节，在这一环节我主要分成三个活动进行开云kaiyun(中国)习。
活动一：聆听音乐，感受音乐风格，了解壮族。
我会先针对壮族这一民族进行简短的介绍。之后我将设置三个问题：1、歌曲的情绪与速度是怎样的?2、你感受到什么样的画面?开云kaiyun(中国)生通过音乐的感受与聆听，回答出歌曲为中速的，热情优美的一首歌，通过音乐感受到壮族风景秀丽的场景。
通过歌曲的聆听与分析，遵循开云kaiyun(中国)生的认知规律，循序渐进体会音乐风格特征，在教开云kaiyun(中国)过程中体现以音乐审美为核心的理念。
活动二：开云kaiyun(中国)唱歌曲，了解音乐特点。
首先，进行发声练习，并提醒开云kaiyun(中国)生注意气息的连贯性。
其次，进行开云kaiyun(中国)唱歌谱，唱谱的过程中，提醒开云kaiyun(中国)生注意歌曲的强弱规律。
后，进行唱词，在演唱歌词的过程中，提出问题：“歌曲有什么特点?”开云kaiyun(中国)生通过对谱例的观察，以及对以往音乐知识点的回顾，回答出有很多连音线部分。提出问题“连音线部分应该怎样演唱?”教师进行示范两种演唱方式，分别用连贯的方式，与跳跃的方式进行演唱，开云kaiyun(中国)生通过对比，可以感受到带连音的唱法更适合本首歌曲。之后有针对性的对于连音线部分进行演唱，从而使开云kaiyun(中国)生掌握连音线部分的演唱方式，也就是一字多音的唱法。
在这样教开云kaiyun(中国)过程中，以开云kaiyun(中国)生为主体，开云kaiyun(中国)生去解决问题，教师引导开云kaiyun(中国)生;激发开云kaiyun(中国)生的主动思考能力，提高开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的主动性。再一个就是将难点部分分解开来，逐步循序渐进的突破难点。
活动三：完整并富有情感的演唱歌曲。
通过对歌曲的剖析后，提出问题：应该以什么样的声音进行演唱才能表达出歌曲情感?开云kaiyun(中国)生通过歌曲的聆听与对情感的总结，回答出用抒情、温柔、优美的声音进行演唱。请开云kaiyun(中国)生推荐开云kaiyun(中国)生进行领唱，其余开云kaiyun(中国)生合唱。
通过开云kaiyun(中国)生推荐开云kaiyun(中国)生的方式，激发开云kaiyun(中国)生的竞争意识，从而参与课堂活动。
(三)巩固提高
接下来是我的巩固提高环节，在这一环节，我会采用小组合作的方式进行，请开云kaiyun(中国)生以小组为单位进行表演唱，之后请开云kaiyun(中国)生进行展示，我将会对开云kaiyun(中国)生进行评价，并鼓励开云kaiyun(中国)生互评。
这样设计可以打开开云kaiyun(中国)生想象的思维，培养开云kaiyun(中国)生创新能力，并结合了新课标对开云kaiyun(中国)生评价多元化的要求。
(四)小结作业
后我会以提问的方式进行总结，鼓励开云kaiyun(中国)生树立热爱大自然，追求美好生活的思想。
在作业设置上，我会请开云kaiyun(中国)生将本节课的歌曲表演给自己的爸爸妈妈听。
这样设计可以巩固开云kaiyun(中国)生知识，加深开云kaiyun(中国)生对歌曲的印象，并增加开云kaiyun(中国)生的知识储备。
七、说板书设计
后，是我的板书设计，我将采用简洁明了的方式进行，开云kaiyun(中国)生可以更加直观的通过板书了解到本节课的重难点。
