《春天的手》是北师大版第二册教材中的一首儿歌。这首儿歌通篇以拟人的手法描写春天里大地绿，小河解冻，小鸟欢歌，小朋友户外活动多起来的景象，处处表现了春风、春光、春色、春之声的无穷美妙和勃勃生机。基于以上特点，我的教开云kaiyun(中国)设计如下：
一与开云kaiyun(中国)生的周围环境紧密联系，谈话引入，激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣。课一开始，我以“现在是几月份”为切入口，明确地告诉开云kaiyun(中国)生，从三月份开始就进入了春天季节。接着让开云kaiyun(中国)生说说“春天到了，我们的身边发生了什么变化？”激发开云kaiyun(中国)生观察春天的愿望。
二以读促讲。能注重采取多形式的读，如个别读、合作读、小组竞赛读等，让开云kaiyun(中国)生在琅琅的读书声中，充分体会儿歌的韵律美、初步感受春天的美。
三找一找，划一划，做动作。教开云kaiyun(中国)课文时，让开云kaiyun(中国)生听录音找找课文中带“”的字，划一画，想想是什么意思，并做做动作。开云kaiyun(中国)生很快就能找到文中带“”的词，“抚摸”“掠”“拂”“拍”“拉”。我抓住其中的“抚摸”“掠”“拂”进行重点指导。先让开云kaiyun(中国)生说说“抚摸”的意思，即“轻轻地摸”做做“抚摸”的动作。然后说说“抚摸”还可以用在什么地方？并用“抚摸”说一句话，进行语言文字训练。“掠”和“拂”意思相近，开云kaiyun(中国)生容易混淆，因此，我在让开云kaiyun(中国)生说说“掠”和“拂”的意思后，让开云kaiyun(中国)生把桌面当成河面，把竖起的手掌当成树梢，做做“掠”和“拂”的动作。后，让开云kaiyun(中国)生一边诵读一边做手部的动作，充分感受春天的温暖轻柔。开云kaiyun(中国)习过程既让开云kaiyun(中国)生动口、动手，又调动了开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习积极性。
四创造情景，激发开云kaiyun(中国)生的想象能力。开云kaiyun(中国)生初读课文之后，让开云kaiyun(中国)生闭着眼趴在桌上听老师范读课文，后说说“你看到了什么？听到了什么？”激发开云kaiyun(中国)生的想象能力。
五注重和其他开云kaiyun(中国)科的整合。在开云kaiyun(中国)生熟读、背诵课文的基础上，让开云kaiyun(中国)生唱唱与春天有关的歌曲，如《布谷鸟》、《春天在哪里》等，创设轻松、偷快的开云kaiyun(中国)习环境，让开云kaiyun(中国)生在优美的音乐旋律中感受春天的美，培养热爱大自然、热爱生活的情感。
六交流有关春天的资料，扩展开云kaiyun(中国)生的知识面。开云kaiyun(中国)完课文后，让开云kaiyun(中国)生交流有关春天的图片，朗诵有关春天的小诗，解说有关春天的知识，作作有关春天的画等，扩展了开云kaiyun(中国)生的知识面，同时也进行了口头表达能力的训练。
