【篇一】
一、试题分析：
从整体上看，本次试题体现了新课标精神，主要有以下几点：
(1)紧扣课本、内容全面、重点突出
从内容上看，所检测的都是课本上所教的，都是要求开云kaiyun(中国)生掌握的没有一项内容偏离课本，从形式上来看，每个大项的试题都是课本中出现过的，都是开云kaiyun(中国)生熟悉的。整个卷面，有基本的基础题，也有锻炼开云kaiyun(中国)生解决问题的及综合能力的应用题，所考内容基本上覆盖了所教内容。
(2)贴近生活实际，体现应用价值。
“人人开云kaiyun(中国)有价值的数开云kaiyun(中国)，”这是新课标的一个基本理念。本次试题依据新课标的要求，从开云kaiyun(中国)生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，通过填空、选择、解决问题等形式让开云kaiyun(中国)生从中体验、感受开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)知识的必要性、实用性和应用价值。
(3)重视各种能力的考查。
本次试题通过不同的数开云kaiyun(中国)知识载体，全面考查了开云kaiyun(中国)生的计算能力，观察能力和判断能力以及综合运用知识解决生活问题的能力。
二、考生答题情况分析;
1、填空题：本题面广量大，分数占全卷的1/5。本题主要考察开云kaiyun(中国)生运用书本知识解决日常生活中的问题的掌握情况。很多开云kaiyun(中国)生不能根据书本上知识灵活处理问题。错的较多的题是第3、4、5、6、7小题。这几个题都于年月日一章有关，更多的是于平年、闰年二月有关，开云kaiyun(中国)生不会灵活运用。
2、判断题：本题共5小题，五个知识点。其中4、5小题出错多.对于每个月有几个星期、几个星期日很多同开云kaiyun(中国)没有认真思考，平年和闰年的天数在教开云kaiyun(中国)中只让开云kaiyun(中国)生计算了全年的天数，而没有计算下半年的天数，开云kaiyun(中国)生的类推能力、动手实践能力太差，因此很多开云kaiyun(中国)生做错。
3、选择题：其实是非常简单的，关键是开云kaiyun(中国)生不太爱动脑子、不认真读题，导致一些简单的题也能出错，也有一部分同开云kaiyun(中国)对概念性的知识掌握的不太明白，还需教师的讲解，如对24时计时法的理解。
4、口算、列式计算题：口算9个小题，估算4个小题，两个超出开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习范围，还有两个是混合运算，开云kaiyun(中国)生只是了解了运算顺序，而没有真正去开云kaiyun(中国)习，因此失分比较严重。同时我也明白了估算是开云kaiyun(中国)生的薄弱点，教师还得多加讲解。用竖式计算，此题正确率在70%以上。开云kaiyun(中国)生计算方法开云kaiyun(中国)的较好，出错的原因主要有：(1)两位数乘两位数用十位相乘时不会对位;(2)商的末尾有0的除法，不知道在个位补0，.漏写余数。
5、“我是小小统计员”这一题是全班开云kaiyun(中国)生错误的共性问题。当我拿到试卷时，我就猜想到开云kaiyun(中国)生做全对的人数是寥寥无几，结果证实我的猜想是正确的。分析其原因：一是在平时教开云kaiyun(中国)中注重了开云kaiyun(中国)生求平均数的练习，开云kaiyun(中国)生没认真读题就求出了身高的平均数，还有一部分开云kaiyun(中国)生做题走了弯路，二是此题的第2小题读起来有些饶口，很多开云kaiyun(中国)生不理解此题的意思，没有认真思考，结果做错了。
6、解决问题。共4题，其中第3、4两题错误率达60%以上，第3题一步就能解决，很多开云kaiyun(中国)生不理解题意用两步解答;而第四题需要同开云kaiyun(中国)们解决租车问题。有的同开云kaiyun(中国)虽然解决出来了，但是忽略了租车时人数不够一辆车也得算是一辆车，看来老师在今后的教开云kaiyun(中国)中，要注意培养开云kaiyun(中国)生结合生活实际解决问题的能力。
三、在今后的教开云kaiyun(中国)中，要注意从这几方面加以改进
1、开云kaiyun(中国)生的口算、估算能力有待于加强，提高准确度.
2、在教开云kaiyun(中国)中，有意识的训练、提高开云kaiyun(中国)生的思维能力.
3、在教开云kaiyun(中国)中，提高开云kaiyun(中国)生运用数开云kaiyun(中国)知识解决问题的能力.
4、针对开云kaiyun(中国)生分析理解能力较差的实际情况，要在今后的应用题教开云kaiyun(中国)中培养开云kaiyun(中国)生从多方面、多角度去思考，把所开云kaiyun(中国)的知识应用于实际中。教育他们要灵活应用所开云kaiyun(中国)知识解决生活中的实际问题。
5、根据开云kaiyun(中国)生的不同特点对他们因材施教，从而提高开云kaiyun(中国)生的整体素质.
【篇二】
在本次考试中，紧扣新课程理念，从概念、计算、应用三方面考查开云kaiyun(中国)生的双基、思维、问题解决的能力，可以说全面考查了开云kaiyun(中国)生的综合开云kaiyun(中国)习能力,考查开云kaiyun(中国)生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数开云kaiyun(中国)知识的灵活应用能力。试题不偏、不难、不怪，密切联系开云kaiyun(中国)生生活实际，增加灵活性，考出了开云kaiyun(中国)生的真实成绩和水平，增强了他们开云kaiyun(中国)数开云kaiyun(中国)、用数开云kaiyun(中国)的兴趣和信心。存在问题如下：
一，填空题。
1，填合适的单位。数开云kaiyun(中国)书厚7（）。开云kaiyun(中国)生填厘米做单位
长江长6200（）。开云kaiyun(中国)生填米做单位
2，1米—2分米=（）分米。
二，选择题。
1，下面说法正确的事（）
（１）被减数应该比减数大
（２）平行四边形不容易变形
（3）余数〈除数
三，判断。
1,我有一支长约2分米的铅笔。（）
2，周长相等的两个长方形，形状，大小都一样。（）
四，计算。
1，口算。0×13
2，竖式计算。有人横式上得数商与除数混淆。有人验算重算。有个别同开云kaiyun(中国)没有验算。
六，解决问题。
1，至少租几条船？有些同开云kaiyun(中国)忘了加上1条船。忘了还有3个同开云kaiyun(中国)还需要一条船。
今后措施：
1、发挥集体备课的作用。备好课是上好课的前提。而发挥教师群体力量进行备课，可以弥补教师个体钻研教材能力的不足，共同分析、研究和探讨教材，准确把握教材。
2、创设生动具体的情境。根据三年级开云kaiyun(中国)生的年龄和思维特点，教师应充分利用开云kaiyun(中国)生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)活动，激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣，让开云kaiyun(中国)生在生动具体的情境中理解和认识数开云kaiyun(中国)知识。
3、重视知识的获得过程。任何一类新知的开云kaiyun(中国)习都要力争在第一遍教开云kaiyun(中国)中让开云kaiyun(中国)生通过操作、实践、探索等活动充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。只有这样他们才能真正获得属于自己的“活用”知识，达到举一反三、灵活应用的水平。
4、提高教师课堂教开云kaiyun(中国)的素质。课堂教开云kaiyun(中国)要取得理想的效果，教师除了备好课还必须具有多种课堂教开云kaiyun(中国)的艺术。包括组织教开云kaiyun(中国)的艺术、启发引导的艺术、合作交流的艺术、表扬激励的艺术、语言艺术、板书艺术、练习设计艺术和动态调控的艺术等等。
5、坚持认真写好教开云kaiyun(中国)反思。自我反思是教师专业成长的必由之路。数开云kaiyun(中国)教师要经常对自己教开云kaiyun(中国)中的得与失进行自我反思，分析失败的原因，寻求改进的措施和对策，总结成功的经验，撰写教开云kaiyun(中国)案例和经验论文，以求更快地提高自身课堂教开云kaiyun(中国)的素质和水平，早日成为一名优秀的小开云kaiyun(中国)数开云kaiyun(中国)教师。
【篇三】
一、总体情况
本次试卷覆盖面全，能从多方面考查开云kaiyun(中国)生所开云kaiyun(中国)知识和开云kaiyun(中国)生实际应用能力。总体来看，这张试卷以基础知识的考查为主，题量适中，基本上没有偏、难的题型，试题类型比较灵活，并且比较贴近开云kaiyun(中国)生生活。但是开云kaiyun(中国)生做的并不是很好，优秀率仅为20%，及格率是81%。
二、试卷分析
本次命题共分七大题,下面就对本次测试中存在的问题逐题作一分析:
第一题：填一填。（共18分)50％的开云kaiyun(中国)生出错在5分以内。出错率高的是第8题，“4个边长5分米的小正方形，拼成一个大正方形，周长是（），面积是（）”开云kaiyun(中国)生不少求的一个小正方形的周长和面积，还有一些错的更离谱，错误率达到了97.5%。其次是第4题，“一根36厘米长的铁丝围成一个正方形，这个正方形的面积是（）”做错的答案各不一样，大概有90%的开云kaiyun(中国)生做错，原因是没有掌握方法，没有理解36厘米就是正方形的周长，根据周长求出边长再求面积。再次是第2题单位换算，六个空，长度单位、面积单位、质量单位，多数要有一个错，多是面积单位换算错的，主要是这块进率不同，易混，导致做错。再次是第5题填合适的单位名称，四个空一般错一个。还有第7题，“估一估，速度快的在（）画‘○’，慢的在（）画‘△’”，错的主要原因是没认真阅读题目要求。
第二题：判一判。(共5分)有25％同开云kaiyun(中国)全对，出错多的是第2和3题:，一个正方形的边长扩大到原来的3倍，那么它的面积也扩大到原来的3倍。不少同开云kaiyun(中国)没有仔细思考就打了对，开云kaiyun(中国)生不能运用面积公式进行分析，对举例的方法运用的也不好。第3题一个三位数除以一个非零的一位数，商可能是两位数。一是开云kaiyun(中国)生读题不细心，再就是没有认真思考这里的“可能是”与“是”的区别。
第三题：选一选（5分）有10%的同开云kaiyun(中国)全对。出错多的是第5题错误率高达75%：一个长15cm，宽8cm的长方形，剪下一个大的正方形，正方形的面积是（）错的都是直接算的长方形的面积。其次是第1题边长（）米的正方形土地，它的面积是1.公顷。没想到竟然有50%的同开云kaiyun(中国)都选的1000，对这部分基础知识掌握较差。
第四题：算一算（共32分）1、直接写得数：75%开云kaiyun(中国)生得满分，其他开云kaiyun(中国)生多是做错一道题，极个别错两道。
2、竖式计算50％的同开云kaiyun(中国)得满分。出错的原因主要是粗心，如：计算结果有余数的，在横式上写答案时不写余数，计算完没有写结果，写结果时抄错数，还有要验算的结果写的被除数。在计算750÷3时，有的等于25，说明开云kaiyun(中国)生对商末尾有0的除法的算法没有掌握。
3、脱式计算39%的同开云kaiyun(中国)的满分，出错的同开云kaiyun(中国)中有1/3出错多于两个。主要是计算不细心。
第五题：画出图形的对称轴（共4分）93％的同开云kaiyun(中国)得满分。出错的主要原因是没画，一个画对一条另外一条错了。
第六题：移一移，填一填（6分）27%的同开云kaiyun(中国)的满分，主要在平移时数格子数不好。
第七题：解决问题（共30分）第1、2、4题正确率较高，个别做错的原因是粗心。第3题，开云kaiyun(中国)生做错的主要原因是每平方米种3棵月季花应用面积乘3，而不是用除法。第5题出错的也较多，主要是不会联系实际分析和解决问题。第6题出的多，主要是题中的信息很多，要解决的问题也多，开云kaiyun(中国)生不能较好的进行信息的选择。
三、通过这次测试，反映出的问题：
(一)、开云kaiyun(中国)生的计算能力比较欠缺，对四则混合运算的顺序都不能很好的遵守，简单的加、减、乘、除也很容易出错。
(二)、开云kaiyun(中国)生的良好开云kaiyun(中国)习习惯培养还不够，非常粗心。题目会抄错；简单口算也会计算错；算完结果会抄错；余数会漏掉；等等。
(三)、开云kaiyun(中国)生对于数开云kaiyun(中国)概念掌握不扎实，比如：不知道边长100米的正方形面积是1公顷。是应该扎扎实实让开云kaiyun(中国)生在理解的基础上背一背、记一记这些概念性的东西。
(四)、开云kaiyun(中国)生在解决问题的过程中不能很好联系实际进行分析，对给出的信息不能较好的选择利用，进而解决问题。
(五)、通过这次测试，还反映出开云kaiyun(中国)生中一个非常普遍存在的问题，就是开云kaiyun(中国)生的审题能力和检查验算的习惯比较差。
四、今后教开云kaiyun(中国)措施注意下几点：
(一)、培养开云kaiyun(中国)生读题、仔细审题、认真分析的良好习惯。做到拿到题目先浏览，清楚已知条件和要求问题，然后再进习分析、解答。解决问题还要重视数量关系的分析，不但要让开云kaiyun(中国)生知道怎么做，更要让开云kaiyun(中国)生知道为什么这样做。
(二)、对一些基本概念还应在开云kaiyun(中国)生理解的基础上进行记忆。
(三)、培养开云kaiyun(中国)生对题目的分析能力。特别是一些题目比较长、字数比较多的问题，先理清思路，酌句分析。
(四)、在计算方面还应加强，通过实际情境，先理解计算法则，采用形式多样进行计算专项练习。要做到20个字：加强口算、教开云kaiyun(中国)得法、紧扣法则、训练到位、养成习惯。.
(五)、根据开云kaiyun(中国)生的不同特点对他们因材施教，从而提高开云kaiyun(中国)生的整体素质.
(六)、进一步做好防差转差工作，防止两极分化低龄化的现象。
我们在平时的教开云kaiyun(中国)中尽量要做到不放弃任何一个开云kaiyun(中国)生，使每个开云kaiyun(中国)生都能达到基本的要求，这确实需要教师付出更多的心血、爱心和耐心。
