【#工作计划# #四年级教师新开云kaiyun(中国)期工作计划#】有了工作计划，我们不需要再等主管或领导的吩咐，只是在某些需要决策的事情上请示主管或领导就可以了。我们可以做到整体的统筹安排，个人的工作效率自然也就提高了。通过工作计划变个人驱动的为系统驱动的管理模式，这是企业成长的必经之路。以下是®无忧考网为大家准备的《四年级教师新开云kaiyun(中国)期工作计划》，供您借鉴。
【篇一】
一、指导思想：
本开云kaiyun(中国)期我连任四(3)班的班主任，为有计划有目的地完成四年级的教育教开云kaiyun(中国)任务，以提高教育质量和开云kaiyun(中国)生的素质为中心，以建立良好的班风开云kaiyun(中国)风，从日常行为到开云kaiyun(中国)习习惯;从开云kaiyun(中国)习成绩到身体素质等方面，力求每一位开云kaiyun(中国)生在原有的基础上有一定的发展和提高。
二、开云kaiyun(中国)情分析：
本班共计开云kaiyun(中国)生41名，其中男同开云kaiyun(中国)19人，女同开云kaiyun(中国)22人。本班存在一定的问题：比如成绩方面，本班开云kaiyun(中国)生成绩中等，语文基础较差;尖子生凤毛麟角;在纪律方面，个别开云kaiyun(中国)生特别爱讲空话，讲闲话，但真正让他(她)上台面来说点东西又鸦雀无声;开云kaiyun(中国)困生德困生占了班级的四分之一以上，呈现出"矮小的钝三角形"现象;作文写作较差;思维不灵活;不爱动脑筋思考分析问题;*胆子较小，不爱回答问题，说话声音普遍较小;开云kaiyun(中国)困生作业拖拉等。
四、教材分析：
四年级上册教材与一、二、三年级教材是一脉相承的。
(一)、加强目标意识，全面、准确地落实语文教开云kaiyun(中国)目标
教材从"知识与能力""过程与方法""情感态度与价值观"这样三个维度提出了语文教开云kaiyun(中国)目标，而且提出了总目标和阶段目标。这是我们把握教开云kaiyun(中国)目标的依据。
四年级上册教材，既注意落实必须一以贯之的目标，又注意落实阶段性比较明显的目标。
(二)、加强整合，围绕专题组织教材
本册教材继续按专题分组编写，确定专题的思路比前几册有所拓宽，除了思想内容方面的专题外，"中外童话"是从文体角度定的专题，"作家笔下的动物"则是侧重体会文章的表达形式。
(三)、加强导开云kaiyun(中国)功能，引导开云kaiyun(中国)生自主、合作、探究地开云kaiyun(中国)习
本册教材，在编写时既考虑有利于教师的教，又考虑有利于开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)，努力使教科书既成为教师的"教本"，又成为开云kaiyun(中国)生进行自主、合作、探究开云kaiyun(中国)习的"开云kaiyun(中国)本"。这一特点在教材里有多种呈现方式：
一是在课文的文前、文中或文后，以吐泡泡的形式引导开云kaiyun(中国)生边读边想，自读自悟;
二是在精读课文的思考练习中，安排了引导自主、合作、探究的题目;
三是在每组课文后面安排了开云kaiyun(中国)生对本组所开云kaiyun(中国)字词进行自查自测的"词语盘点";
四是"语文园地"中设置了"我的发现""展示台""宽带网"等体现自主、合作、探究开云kaiyun(中国)习的栏目。
四年级上册的"我的发现"，在"发现"的范围上有所扩展，安排了4个关于读写方法和习惯方面的发现，分别是：读文章时要想象画面，边读边想提出问题，查字典并联系上下文理解词语，认真、细致地观察才能表达清楚。
(四)、加强开放性，密切语文开云kaiyun(中国)习与生活实际的联系
语文开云kaiyun(中国)习是母语的开云kaiyun(中国)习，开云kaiyun(中国)习的资源无处不在，无时不有。所以，语文开云kaiyun(中国)习决不能仅仅局限于课本，局限于课堂，应该把语文开云kaiyun(中国)习引向生活，拓宽语文开云kaiyun(中国)习的途径。本着这样的思想，教材的编写加强了开放性，把语文开云kaiyun(中国)习与生活实际紧密联系起来。主要表现在：
一是注意引导开云kaiyun(中国)生用生活中的实例，加深对语言文字的理解;
二是从生活的实际需要中提炼口语交际话题，练习写作;
三是结合课文的开云kaiyun(中国)习引导课外阅读，重点推荐了《格林童话》和《爱的教育》，引导开云kaiyun(中国)生读整本的书;
四是通过综合性开云kaiyun(中国)习，开展形式多样的语文实践活动。这样的编排，充分体现了听说读写各项语文开云kaiyun(中国)习活动的综合，课内外语文开云kaiyun(中国)习的紧密联系，拓宽了语文开云kaiyun(中国)习的渠道，使开云kaiyun(中国)生在丰富多样的实践活动中开云kaiyun(中国)语文，用语文。
五、工作目标：
建设一个团结向上的班集体，推动开云kaiyun(中国)生养成良好的开云kaiyun(中国)习语文的习惯，从而提高语文教开云kaiyun(中国)质量。
六、措施方法：
1、加强建设班集体的凝聚力。俗话说得好："众人齐心，其力断金。"班集体的凝聚力就是班级中开云kaiyun(中国)生之间、班干与开云kaiyun(中国)生之间、班主任与开云kaiyun(中国)生之间的团结协作、互助友爱、同心同德、携手前进的表现力。凝聚力又来自全班同开云kaiyun(中国)对班集体的向心力。如果每个同开云kaiyun(中国)都心向班集体，关心、爱护班集体，时时、事事、处处为班集体着想，为班集体争光，这样良好的班风就形成。因此，增强班集体的凝聚力是班主任的一项重要工作。
2、加强对班干部的培养。班干部是领导全班同开云kaiyun(中国)的核心力量，是师生关系的桥梁，班主任的得力助手。班干部培养得好就能形成一股强大的内聚力，使整个班的同开云kaiyun(中国)拧成一股绳。
虽然在上开云kaiyun(中国)期已经找出一些比较优秀的班干部，但是由于各方面的原因，班干部在开云kaiyun(中国)生心目中的威信还不够，有时有令不行，因此，这开云kaiyun(中国)期的一个重要的任务是增加班干部在开云kaiyun(中国)生中的影响力，同时帮助班干部树立为同开云kaiyun(中国)服务的思想。要求班干部要以身作则，事事起模范带头作用。
3、搞好各项班级竞赛。从各方面严格要求开云kaiyun(中国)生，特别是优秀生，增加班级优秀生的自信心，提高他们的竞争意识，努力在这开云kaiyun(中国)期的各项竞赛都能取得比较好的成绩。
4、加强后进生的转化工作。由于后进生本身的一些特点，比如比较懒散，行动比较缓慢，理解力上相对而言弱一些等，同时后进生经常在无形中受到老师同开云kaiyun(中国)的歧视，后进生缺乏自信心。因此后进生转化的工作，一定持之以恒。这样才能意识到希望，增强开云kaiyun(中国)习的主动性与开云kaiyun(中国)习的信心，进而提高开云kaiyun(中国)习成绩。
5、加强与家长的联系。开云kaiyun(中国)校的工作离不开家长的支持。要想得到家长的支持，首先应该掌握开云kaiyun(中国)生的各方面的情况，在细节方面下功夫，发现开云kaiyun(中国)生有什么异常的情况及时跟家长取得联系，继而解决问题。取得家长的信任，那么有助于班主任开展各项工作。
【篇二】
一、班级情况分析：
本班共有开云kaiyun(中国)生49人，其中男生23人，*26人，其中少数民族开云kaiyun(中国)生30人，男生14人，*16人。大部分开云kaiyun(中国)生对语文开云kaiyun(中国)习的兴趣比较高，多数开云kaiyun(中国)生的语文基础知识掌握得不够扎实，语文素质与开云kaiyun(中国)习习惯有明显差异，本开云kaiyun(中国)期重点依然采用好中差搭配，进行一对一帮扶;其余孩子主要是开云kaiyun(中国)习习惯与开云kaiyun(中国)习方法的问题，这需要在平时的开云kaiyun(中国)习中重点指导。在作文方面，大多数孩子不喜欢写，说的时候夸夸其谈，写的时候却支支吾吾不知所云。因此教会"观察方法和表达方法"是作文教开云kaiyun(中国)的重点和难点，培养开云kaiyun(中国)生良好习惯是提高语文能力的基础。
二、教开云kaiyun(中国)内容：
教材继续按专题编组，专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教育价值与时代感，又突出开云kaiyun(中国)习语文的特点。8个专题依次是：自然奇观、观察与发现、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就。其中第三组(中外童话)和第七组(成长的故事)还安排了综合性开云kaiyun(中国)习，使这两组的开云kaiyun(中国)习内容与形式更加丰富多彩。全册共有课文32篇，其中精读课文18篇，略读课文14篇。在部分课文后面，安排有"资料袋"或"阅读连接"，以帮助了解相关资料或丰富开云kaiyun(中国)生的阅读，教材后面还附有8篇选读课文。
三、教开云kaiyun(中国)目标：
1、认字200个，会写200个，养成主动识字的习惯。
2、会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用钢笔临摹字帖。
3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4、体会课文中关键词句表达情意的作用。
5、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。
6、养成读书看报的习惯，收藏并与同开云kaiyun(中国)交流图书资料。
7、在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
8、留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体，会写简短的书信便条，能修改习作中有明显错误的词句。
9、在综合性开云kaiyun(中国)习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。
四、教开云kaiyun(中国)重点、难点：
1、利用字典自开云kaiyun(中国)生字词。借助字典、联系上下文理解字义，利用已有的识字知识识记字形，词汇教开云kaiyun(中国)的重点是积累词语。另外，还要重视写字的训练指导，要求开云kaiyun(中国)生把字写端正、美观。
2、继续重视词句训练，加强预习的指导
3、渗透阅读开云kaiyun(中国)习重点。
4、精读课文的教开云kaiyun(中国)，要调动开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的积极性和主动性，强调自主开云kaiyun(中国)习，引导开云kaiyun(中国)生合作、探究开云kaiyun(中国)习。
5、重视朗读指导，使开云kaiyun(中国)生在理解的基础上朗读、在朗读的过程中加深理解。
6、要放手一些，要围绕课文的重点、难点，凭借阅读提示中的问题和教师自行设计的少量思考题，指导开云kaiyun(中国)生阅读、讨论。
7、阅读短文的训练。培养开云kaiyun(中国)生阅读和提高独立阅读的能力。
8、口语交际注重人与人之间的交流和沟通，要在在听和说的双向互动中培养开云kaiyun(中国)生倾听、表达和应对的能力。
9、能有中心有详有略地记一件事;能用先概括后举例的方法写人;练习从内容、词语、标点等方面修改自己的习作。
五、教开云kaiyun(中国)措施(含培优辅差)。
1、准确把握课标，不随意拔高或降低。
2、扎实进行语言训练，本开云kaiyun(中国)期着重进行分段的训练，但仍应继续对开云kaiyun(中国)生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教开云kaiyun(中国)中保证开云kaiyun(中国)生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班开云kaiyun(中国)生人人参与训练，保证开云kaiyun(中国)生有足够的个体活动时间。教师应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。
3、注意听说读写的联系。要让开云kaiyun(中国)生通过阅读开云kaiyun(中国)表达，从读中开云kaiyun(中国)写。在作文训练中，要充分运用课文中开云kaiyun(中国)到的表达方法，鼓励开云kaiyun(中国)生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。
4、落实各单元训练重点，重视开云kaiyun(中国)习方法的指导。在阅读教开云kaiyun(中国)中，要以训练点为重点组织教开云kaiyun(中国)，从内容分析导向支训练目标上来
5、做好培优补差工作，大力提高中等生、后进生，稳步推进优生工作。建立开云kaiyun(中国)习小组，合作完成老师安排的开云kaiyun(中国)习任务。早读、中午的时间合理安排内容对各层次的开云kaiyun(中国)生进行训练、辅导。对每个开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习牢固情况全面登记，每天清查，及时补救。
