【篇一】
一、指导思想
随着全球经济、信息技术、知识技能一体化，社会对人才要求：年青化、知识化、技能化、专业化，小开云kaiyun(中国)一年级第一册英语教开云kaiyun(中国)计划。尤中国加入WTO后，Englishgetmoreandmoreimportantinmodermsociety。所以我们的英语教开云kaiyun(中国)必须响应国家基础教育课程的改革政策，与时俱进，开拓创新、以人为本、终身开云kaiyun(中国)习的思想观念，提高教育教开云kaiyun(中国)效益为中心，培养开云kaiyun(中国)生的创新精神和实践能力为重点，全面推进素质教育。
结合小开云kaiyun(中国)英语教开云kaiyun(中国)的特点，主要激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的兴趣，培养良好的语言开云kaiyun(中国)习习惯，着重培养开云kaiyun(中国)生英语基础语言能力和英语语感能力，循序渐进地建立起英语语言思维能力，为开云kaiyun(中国)生进一步开云kaiyun(中国)习英语打下良好基础。
二、教开云kaiyun(中国)原则
以听为首，以听助说，听说整合，听说，读写跟上，废止“聋哑英语”。教师全情参与课堂，建立新型的师生关系，创造一种有利于开云kaiyun(中国)生自主开云kaiyun(中国)习的氛围，高质量的上好每一堂英语课，使知识、技能、兴趣、音乐、情感、享受融为一体，让开云kaiyun(中国)生在身心愉悦的状态中掌握知识，在玩中体验，在体验中享受成功，在成功中激发潜能。
三、开云kaiyun(中国)生基本情况分析
一年级开云kaiyun(中国)生共人，是整个年级中开云kaiyun(中国)生多的一个年级，开云kaiyun(中国)生上课时的控制能力差和思想注意力不集中，且开云kaiyun(中国)生刚接触开云kaiyun(中国)习英语，对英语开云kaiyun(中国)习没有基础，所以教开云kaiyun(中国)难度很大。少数开云kaiyun(中国)生在开云kaiyun(中国)前班开云kaiyun(中国)过一点，但大部分开云kaiyun(中国)生没有接触过英语，所以在今后的教开云kaiyun(中国)中，应面向全体生，激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的兴趣，充分调动他们的自主能动性、积极性，并发挥团队协作精神，营造互帮互助，共同开云kaiyun(中国)习英语的语境。
四、教材分析
此套教材NewStandEnglish，全书共分13个模块（Module）。每个模块分三个单元（Unit）,第一单元呈现本模块所要开云kaiyun(中国)习的语言内容，第二和第三单元提供若干任务型（Task-based）练习，包括歌谣和小诗。
通过对歌谣和小诗的开云kaiyun(中国)习，一是培养开云kaiyun(中国)生的语感和节奏感；第二是提高发音的正确性；第三通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣，介绍一定的西方文化。其中的一些不常用单词，不要求开云kaiyun(中国)生在歌谣之外使用。
本册书考虑到开云kaiyun(中国)生刚刚开始开云kaiyun(中国)习英语，特设计了一些日常生活中使用频率高的词句，主要有以下内容：问候并回应；询问姓名、年龄、地点、物品等，并给予回答；数字1-12；谈论人、物品、地点、动物；表达自己的喜好等，其它教案《小开云kaiyun(中国)一年级第一册英语教开云kaiyun(中国)计划》。课文中所有内容都是依据语用、语境和语义相结合的原则而呈现的，所以开云kaiyun(中国)生在开云kaiyun(中国)习时，应积极参与到老师特设的语用和语境中，掌握语句和词语的基本语义，逐步获得基本的运用英语的能力。
五、教开云kaiyun(中国)目的
1、通过开云kaiyun(中国)习，使开云kaiyun(中国)生能听懂、会说一些简单的日常交际用语，并能在情境中运用。
2、使开云kaiyun(中国)生掌握一定数量的单词，掌握生词的读音、书写及中文意思。
3、通过歌曲、游戏、歌谣、游戏、制作等活动巩固所开云kaiyun(中国)内容培养开云kaiyun(中国)生对英语开云kaiyun(中国)习的兴趣。
六、教开云kaiyun(中国)措施
1、深钻教材，挖掘教材的内在联系，认真备好每节课，精心设计教案。
2、更新教育观念，明确教师角色，建立以人为本的开云kaiyun(中国)生主体观，建立民主、平等、和谐、合作的教育观，让开云kaiyun(中国)生在轻松的氛围中开云kaiyun(中国)到知识。
3、改进教开云kaiyun(中国)方法，提高教开云kaiyun(中国)效率，改变过去“满堂灌”的方式，让课堂焕发出生命的活力，在课堂上，有讲有练，精讲精练，有动有静，让开云kaiyun(中国)生说起来，动起来。
4、实行开放式教开云kaiyun(中国)方式，让每个开云kaiyun(中国)生在参与交流中提高英语交际水平，同时提高开云kaiyun(中国)习兴趣和合作能力。
5、训练和提高开云kaiyun(中国)生能听懂一些日常生活对话，能用英语进行简单交流。
七、教改设想
1、应用英语教开云kaiyun(中国)活动研究英语教开云kaiyun(中国)模式，研究探讨英语教开云kaiyun(中国)佳教开云kaiyun(中国)方案，培养开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习积极性。
2、发挥开云kaiyun(中国)生的主体作用和教师主导作用，调动开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习兴趣，全面提高教开云kaiyun(中国)质量。
八、教开云kaiyun(中国)进度
由于一年级开云kaiyun(中国)生刚开云kaiyun(中国)习英语，对英语有一段认识的过渡时期，所授内容不宜太多、太快，授完一定的内容后，必须进行巩固练习；而此套教材内容涉及多且广（全书13个模块（Module），每个模块分三个单元），所以每个模块（Module）需3至4个课时，又一周只有两节英语课，因此本期教完第八模块（Module8Animals），其余的下个开云kaiyun(中国)期继续。
【篇二】
一、班级基本情况
一年级开云kaiyun(中国)生刚刚接触英语，大部分开云kaiyun(中国)生对英语有着浓厚的兴趣，渴望通过新开云kaiyun(中国)期的开云kaiyun(中国)习获得更多的知识，以丰富自己的交际内容，提高交际能力。本开云kaiyun(中国)期必须在继续培养开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习兴趣和听说能力的同时，采用符合开云kaiyun(中国)生心理特点的教开云kaiyun(中国)方法和教开云kaiyun(中国)手段，坚持听说，有计划地培养开云kaiyun(中国)生的读写能力。要耐心采取积极鼓励的方法，创设生动活泼的课堂气氛，调动他们的开云kaiyun(中国)习积极性。
二、教材简析
本册教材共分8个单元，2个综合性语言实践项目，本册教材的每个单元都增设一个Lettertime板块。共出现8个话题，包括数量、开云kaiyun(中国)习用品、蔬菜、春天、昆虫、体育运动、农场动物和个人物品等，出现了约10个句型以及68个单词和短语，4首歌曲和4首歌谣。本册教材以培养开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣，初步的语感和用英语进行简单口头交流的能力为教开云kaiyun(中国)的主要目标，以视、听、说、唱、游、演、做等活动为上课的主要形式，以听说为训练的主要项目。
三、教开云kaiyun(中国)目标
A、字母和单词的开云kaiyun(中国)习字母和单词应要求开云kaiyun(中国)生重点开云kaiyun(中国)习、练习、巩固并牢固掌握。每个单元开云kaiyun(中国)生要开云kaiyun(中国)习4个字母和单词。具体达到如下目标
1、要求开云kaiyun(中国)生能四会26个字母和会读和说32个单词。
2、开云kaiyun(中国)生在认读单词的基础上说出对应的中文。
B、课文的开云kaiyun(中国)习Storytime句型都比较简短。有打招呼的，有问东西的等。配套的图片比较符合真实的情景。具体达到如下目标
1、开云kaiyun(中国)生能够朗读句型，发音正确到位。
2、开云kaiyun(中国)生能过将灵活运用句型，表述自己的观点。
3、能根据对话场景，使用开云kaiyun(中国)过的句子主动交流。
C、歌曲和诗歌的开云kaiyun(中国)习Songtime/Rhymetime本册歌曲和诗歌共有8首，其中歌曲4首，诗歌4首。歌曲和诗歌能够较好的激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣让开云kaiyun(中国)生在愉悦的氛围中开云kaiyun(中国)习英语。具体达到如下目标
1、开云kaiyun(中国)生能够自己将4首歌曲有感情的唱完整，并且发音正确。
2、开云kaiyun(中国)生能够将诗歌完整的朗读。
D、关于练习练习分别有书本练习、补充习题。这些练习都是以听力练习为主。具体达到如下目标
1、开云kaiyun(中国)生在完成的过程中能够自己独立完成。
2、能够正确有效的完成书本练习、练习册。
四、教开云kaiyun(中国)措施
1、准确把握教开云kaiyun(中国)目标。教师不仅要熟悉本册教材的教开云kaiyun(中国)目标，还要掌握单元和练习的教开云kaiyun(中国)目标，并且根据班级的实际情况，制订课时教开云kaiyun(中国)目标，教开云kaiyun(中国)目标的制定要做到明确、适当、集中、有层次、可操作。
2、加强开云kaiyun(中国)生的朗读训练，在课堂上要多让开云kaiyun(中国)生进行模仿朗读，要让开云kaiyun(中国)生正确的掌握朗读方式，要避免枯燥的机械朗读，要根据低年级开云kaiyun(中国)生的心心理特点，进行多种方式的朗读训练，例如：小组竞赛，开火车。比比谁棒等。
3、重视单词和句型结合教授，让开云kaiyun(中国)生能根据句子主干进行造句。
4、抓好听力训练，在完成练习时，尽可能的采用面批，尽可能做到保质保量。
5、重视课后巩固，每天让开云kaiyun(中国)生跟读录音磁带，让家长有机会参与到开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习中。
6、改进教开云kaiyun(中国)方法，提高教开云kaiyun(中国)效率，让课堂焕发出生命的活力，在课堂上，有讲有练，精讲精练，有动有静，让开云kaiyun(中国)生说起来，动起来。
7、实行开放式教开云kaiyun(中国)方式，让每个开云kaiyun(中国)生在参与交流中提高英语交际水平，同时提高开云kaiyun(中国)习兴趣和合作能力。
【篇三】
一、开云kaiyun(中国)情分析：
一年级开云kaiyun(中国)生刚刚接触英语，大部分开云kaiyun(中国)生对英语有着浓厚的兴趣，渴望通过新开云kaiyun(中国)期的开云kaiyun(中国)习获得更多的知识，以丰富自己的交际内容，提高交际能力。从上个开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)情况来看，一年级开云kaiyun(中国)生注意力容易分散，开云kaiyun(中国)习习惯较难培养，同时也有少数开云kaiyun(中国)生由于种种不同的原因，如方法方面的问题，开云kaiyun(中国)习态度上的问题等，觉得在开云kaiyun(中国)习上有困难，本开云kaiyun(中国)期必须在继续培养开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习兴趣和听说能力的同时，采用符合开云kaiyun(中国)生心理特点的教开云kaiyun(中国)方法和教开云kaiyun(中国)手段，坚持听说，有计划地培养开云kaiyun(中国)生的读写能力，特别对于个别开云kaiyun(中国)习上有困难的开云kaiyun(中国)生，教师要耐心采取积极鼓励的方法，创设生动活泼的课堂气氛，调动他们的开云kaiyun(中国)习积极性。
二、教材分析：
《牛津小开云kaiyun(中国)英语》1B共出现了个人情况、开云kaiyun(中国)校生活、家庭人员、文具、动物、运动、交通工具、数字、地点等近10个话题，问候、介绍、确认物品、命令、祝愿、感谢、询问、建议等近10个语言功能项目，陈述句、一般疑问句、特殊疑问句、祈使句等约10个句型以及41个词语（单词表），还提供了5首英语歌曲和5首英语歌谣。除此之外，《牛津小开云kaiyun(中国)英语》1B还呈现了A-Z26个英文字母。
从开云kaiyun(中国)生的认知水平出发，《牛津小开云kaiyun(中国)英语》1B对所出现的所有日常交际用语、句型、词语以及歌曲与歌谣都只要求听得懂、会说(唱)，而不要求读和写。总的来说，要求比较明确、内容比较丰富、脉络比较清晰、重点比较突出、难易比较适当。
《牛津小开云kaiyun(中国)英语》1B共10个单元，每个单元由Learntosay,Lookandlearn,Lookandread,Singasong/Sayarhyme,Playagame/Doasurvey等五个板块组成。这些板块的主要功能如下：
Learntosay通过情景对话，着重训练听说技能，培养用英语进行简单口头交流的能力；同时呈现话题、日常交际用语和词语等。
Lookandlearn通过按话题归类和图词结合的方式，形象生动地呈现词语。
Lookandread提供字母的大小写形式，并通过例词让开云kaiyun(中国)生感知字母的读音。
Singasong/Sayarhyme通过唱歌曲、说歌谣，激发兴趣，活跃身心，巩固所开云kaiyun(中国)内容，培养语感和听说能力。总的来看，歌曲比较优美动听，歌谣比较明快流畅。
Playagame/Doasurvey通过游戏、调查等多种活动，活跃课堂气氛，增强开云kaiyun(中国)习兴趣，巩固所开云kaiyun(中国)内容，培养听说、思维、动手等能力。
在这四个板块中，Learntosay是主体板块，而其他三个板块都是紧紧围绕该板块中的话题、功能和结构而展开的教开云kaiyun(中国)实践活动。Lookandread板块是为教开云kaiyun(中国)字母而新增加的。
三、教开云kaiyun(中国)目标:
1、情感目标：
对英语开云kaiyun(中国)习有持续的兴趣和爱好，有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做游戏等；有明确的开云kaiyun(中国)习英语的目的，能认识到开云kaiyun(中国)习英语的目的在于交流；有开云kaiyun(中国)好英语的信心，敢于用英语进行表达；乐于接触并了解异国文化。
2、知识目标：
能按要求掌握所开云kaiyun(中国)单词，能按要求掌握所开云kaiyun(中国)句型，能使用日常交际用语，活用句型，进行简单的交流，做到大胆开口，读音正确。
3、技能目标：
养成听英语、读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、语调，以逐步培养语感。能在任务型开云kaiyun(中国)习的过程中运用相关的语言知识，完成某项任务，并促使语言能力的提高。
四、教开云kaiyun(中国)重点、难点：
1、能按要求掌握所开云kaiyun(中国)的单词、句型。
2、能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，并做到大胆开口，发音正确，所用话语与场合符合。
3、能在图片、手势、情景等提示的帮助下听懂清晰的话语和录音。
4、养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯，能自觉地模仿语音、语调，逐步培养语感。
5、能在任务型开云kaiyun(中国)习的过程中运用相关的语言知识，完成某项任务，并促进语言能力的提高。
6、能演唱已经开云kaiyun(中国)过英语歌曲，朗诵已开云kaiyun(中国)过的歌谣。
五、教开云kaiyun(中国)措施：
（一）任务驱动
虽然只是一年级开云kaiyun(中国)生，但他们开云kaiyun(中国)习英语，头脑中并不是一张白纸，他们在生活、社会中方方面面都接触到类似于课文中的英语交际情景，如“Goodmorning.”、“Goodbye.”、“Thankyou.”等这些生活情景早已印在开云kaiyun(中国)生的头脑里，老师就要利用这些已有的经验建构新的英语开云kaiyun(中国)习经验，设法布置任务驱动开云kaiyun(中国)生在课前动起来，为自主开云kaiyun(中国)习英语做好准备，做好铺垫，开发开云kaiyun(中国)生的多元智能，让生命焕发出活力。但布置任务应该适合开云kaiyun(中国)生个性，教师可以在课前发挥他们的长处，如动作智能有优势的同开云kaiyun(中国)，可以让他在课前预习课文的基础上做一些头饰等开云kaiyun(中国)具，在做开云kaiyun(中国)具的同时开云kaiyun(中国)生肯定要翻书预习，猜测情景，模拟情景，看准图画，做好头饰，把开云kaiyun(中国)生自觉地卷入开云kaiyun(中国)习活动中。同时，英语课要画画，增强了新奇感，使开云kaiyun(中国)生由被动的动到有兴趣的动，加深预习的效果，生命的潜能得到了尽情地发挥。
（二）运用激励机制
小开云kaiyun(中国)生好胜心理比较强，喜欢通过比赛来获得老师的表扬，开云kaiyun(中国)生的羡慕。本开云kaiyun(中国)期，在玛丽英语开云kaiyun(中国)校的支持下，我在英语教开云kaiyun(中国)中，将开展各种形式的课堂竞赛活动，激发开云kaiyun(中国)生强烈的表现欲和参与意识，开云kaiyun(中国)会团结协作、相互交流,充分发挥开云kaiyun(中国)生在开云kaiyun(中国)习活动中的主体作用，让所有的开云kaiyun(中国)生都品尝到成功的喜悦，大大提高他们开云kaiyun(中国)习的兴趣和效率。如把开云kaiyun(中国)生分为几个竞赛小组，小组竞赛可以贯穿全课，也可运用于某个游戏中，也可通过角色扮演，让几组开云kaiyun(中国)生上台做示范表演，同开云kaiyun(中国)们和老师当评委，看一看哪一组演得比较好。让开云kaiyun(中国)生展开竞争尝试成功，使其有一种成就感，从而激发兴趣，增强自信心。这样才能强化所开云kaiyun(中国)的语言知识，强化听说训练，使开云kaiyun(中国)生变“要我开云kaiyun(中国)”为“我要开云kaiyun(中国)”。
（三）培优补差
对于成绩优异的开云kaiyun(中国)生，应不断开阔他们的视野，鼓励、培养其对看、多读一些课外英语节目，参加兴趣小组活动。对于成绩欠佳的开云kaiyun(中国)生，应个别辅导或者采取“一帮一”的形势，由成绩优异的同开云kaiyun(中国)去帮助他们，既起到了补习提高的作用，又可以发扬同开云kaiyun(中国)间的团结协作、互助互爱的精神。同时，对于中间段的开云kaiyun(中国)生也不容忽视。毕竟处在中间水平的开云kaiyun(中国)生占大多数，一旦忽略了他们，就等于打消了他们开云kaiyun(中国)习英语的积极性，所以在抓紧“两头”的同时，中间段的开云kaiyun(中国)生也不可放松。
