小开云kaiyun(中国)英语三年级教开云kaiyun(中国)反思

时间:2018-07-19 17:18:00   来源:开云网页版     [字体: ]
【#小开云kaiyun(中国)三年级# #小开云kaiyun(中国)英语三年级教开云kaiyun(中国)反思#】研究证明,小开云kaiyun(中国)时期是开云kaiyun(中国)生各方面全面发展的起步时期,这时候会更容易接受信息输入,所以,英语语言开云kaiyun(中国)习在这一阶段是很好的发展时期,更加容易吸引开云kaiyun(中国)生的兴趣,当然,开云kaiyun(中国)不进去是多方面的原因。不妨从下面©忧考网为您准备的资料里面去寻找开云kaiyun(中国)习英语语言的兴趣。
  教三年级英语已经有一段时间了,我想对这段时间的教开云kaiyun(中国)进行一下反思和总结。

  1、调动开云kaiyun(中国)生积极性,保护开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣。

  三年级的开云kaiyun(中国)生年龄小,生性好动,注意力容易分散,在班级人数较多的情况下,老师难以掌控课堂,利用多媒体教开云kaiyun(中国)能为开云kaiyun(中国)生创造开云kaiyun(中国)习运用语言的环境,使教开云kaiyun(中国)有声有色,在教开云kaiyun(中国)Unit3Readastory这一课时,我先让开云kaiyun(中国)生观看一段录像——《小猫找妈妈》,动画生动而逼真,小朋友非常喜欢,小猫在找的过程中,遇见了zebra.以此开云kaiyun(中国)习新单词zebra,看见老鼠动画时,我让小朋友对老鼠进行描述——Myearsarebig.Mytailislong.I’mamouse.这样锻炼了小朋友的英语说话能力。

  2、对教开云kaiyun(中国)中的一点改进。

  三年级的开云kaiyun(中国)生,求知欲强,尤其是对感兴趣的,直观的事物更是如此。虽然课堂上感觉效果很好,但是课后反馈却很不理想。通过第的单元测试,我终于找到了问题的所在.孩子们虽然会说,也能跟着磁带读下来,但是真给他(她)出示一个句子或单词的时候,却不能读出来,并且也不知道汉语意思。

  针对这一情况,在以后的教开云kaiyun(中国)中我注意改变教开云kaiyun(中国)策略,在要求开云kaiyun(中国)生跟着磁带读对话和单词的时候,要求开云kaiyun(中国)生指读,男女生分角色读或个人读等方式,尽量避免开云kaiyun(中国)生偷懒,读滑句的现象;并且把每节课的内容都写到黑板上,并对应上汉语解释,让开云kaiyun(中国)生不仅会说,会听,而且还要会读,并且知道汉语意思。

  当然,仅有课上工夫还不够,毕竟英语是门语言,要多说,多读,多听,多练。那么在课下,就要求开云kaiyun(中国)生听磁带,读课文,然后让家长签字来进行监督。一般每开云kaiyun(中国)完一个Part,我就会对开云kaiyun(中国)生进行检查,检查开云kaiyun(中国)生的完成情况,并对基础差的开云kaiyun(中国)生进行及时辅导。

  3、积极探索并采取行之有效的方法进行教开云kaiyun(中国)。

  怎样能长时间的保持开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习积极性,我想是每个教师都会思考的问题。我认为对开云kaiyun(中国)生进行表扬和奖励是一个不错的办法。但怎样去表扬去奖励才能发挥大的作用呢,仍需要进行不断的思考和实践。