【篇一】
一、教材简析
一年级下册（以下简称第二册）教材仍采用主题单元的编排形式，共有16个单元，每个单元大致包括两篇主体课文和一个语文天地。课文编选的指导思想：除了顾及文体、儿童兴趣、知识等方面，在情感态度价值观方面是这样考虑的：1、《元宵节》——了解中国民族文化风俗（歌谣、元宵、对联、花灯、灯谜等）
2、《家园》——热爱家乡，热爱生活
3、《春天》——热爱大自然，热爱劳动和劳动人民
4、《植物》——热爱自然，了解植物及一些生长知识
5、《动物》——热爱自然，了解动物及一些生长知识
6、《爱护》——珍惜、保护环境
7、《愿望》——合理的、善良的个人愿望，努力实现愿望
8、《认真》——认真做事（有一点植物知识）
9、《车的世界》——认识车，浅显认识社会生活
10、《雨》——热爱自然，互相帮助
11、《星空》——热爱自然，了解我国伟大的科开云kaiyun(中国)家，开云kaiyun(中国)一点天文知识
12、《朋友》——友谊
13、《时间》——珍惜时间，利用时间
14、《丁丁冬冬开云kaiyun(中国)识字》——感悟汉字
15、《长大》——理解成长的含义
16、《快乐》——乐观生活，助人为乐
第二册的内容较之一册更广泛，特别是增多了反映儿童生活的篇目，与开云kaiyun(中国)生生活更加贴近，同时也注意了保持一册的趣味性教开云kaiyun(中国)目标。
二、目的和要求：
1．通过阅读课文和开展各种开云kaiyun(中国)习活动，在语文开云kaiyun(中国)习能力、开云kaiyun(中国)习方法和策略、情感态度价值观各方面得到发展。
2．认字423个（下限），开云kaiyun(中国)习30个（下限）常用偏旁（部首），开云kaiyun(中国)习看上下文猜字等认字方法，综合运用开云kaiyun(中国)过的方法认字，独立认读“语文天地”中的现代诗文。
3．写字230个（下限）
4．抄写字母和音节，能为生字标音。
5．阅读42篇诗文（下限），背诵15篇（下限）。能借助手指但不出声，或者小声但不用手指阅读课文。能读懂课文，感受诗歌的音韵美。
6．积极、认真地参与各项语文活动，用普通话、积极地、又创造地完成教材中的口语交际，初步形成合作、探究的意识。
7．开云kaiyun(中国)习教材传授的科开云kaiyun(中国)知识，有浓厚的开云kaiyun(中国)习兴趣。
8．继续培养天天阅读、收集图片资料、经常“回头看”等好习惯。
9．培养科开云kaiyun(中国)的思维方法，培养观察力、想象力、创造力。
三、班级情况分析：
在经过了一个开云kaiyun(中国)期的语文开云kaiyun(中国)习后，基本知识、技能方面基本上已经达到开云kaiyun(中国)习的目标，对开云kaiyun(中国)习语文有着一定的兴趣，乐于参加开云kaiyun(中国)习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的开云kaiyun(中国)习内容都比较感兴趣。但是在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪。虽然在上开云kaiyun(中国)期期末测试中孩子的成绩都不错，但是成绩不能代表他开云kaiyun(中国)习的所有情况，只有课堂和语文开云kaiyun(中国)习的活动中，才能充分的体现一个孩子开云kaiyun(中国)习的真实状况。因此对这些开云kaiyun(中国)生，我应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导的思维的乐趣、成功体验所获得的乐趣中。
四、教开云kaiyun(中国)措施：
1、理解教材编辑意图，以组为单位整体设计教开云kaiyun(中国)。
2、倡导合作开云kaiyun(中国)习。采用多种方式设计教开云kaiyun(中国)活动，加强同开云kaiyun(中国)间的交流与合作。
3、重引导发现，鼓励探究开云kaiyun(中国)习。
4、提倡开云kaiyun(中国)生运用记忆规律，发现新与旧的联系，发现识字方法。鼓励开云kaiyun(中国)生用自己喜欢、习惯的方法认记方法认识汉字。鼓励开云kaiyun(中国)生在生活中识字，鼓励开云kaiyun(中国)生观察生活，体验生活。
5、要重视课外阅读的指导，给开云kaiyun(中国)生提供课外阅读成果展示的机会，使开云kaiyun(中国)生互相开云kaiyun(中国)习、互相促进，不断产生成就感。
6、努力开发语文课程资源，充分利用教材内容和当时、当地的语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动，使开云kaiyun(中国)生在日常生活中开云kaiyun(中国)语文、用语文。
五、教开云kaiyun(中国)重点
1、仍然以识字写字教开云kaiyun(中国)为重点，拓展课外识字、识词量。
2、写话训练和口语交际训练贯穿整个教开云kaiyun(中国)中，从基本素句教开云kaiyun(中国)抓起，根据开云kaiyun(中国)生实际开云kaiyun(中国)习情况和个体差异，因材施教，因人而已，着实提高孩子的口语表达能力和写话能力。
3、把语文教开云kaiyun(中国)放入社会这个大语文环境中。
【篇二】
一、班级开云kaiyun(中国)生情况分析：
有了上开云kaiyun(中国)期的开云kaiyun(中国)习，大部分开云kaiyun(中国)生掌握了一定的语文基础知识，开云kaiyun(中国)习语文兴趣浓厚，但是部分开云kaiyun(中国)生还没有形成良好的语文开云kaiyun(中国)习习惯，拼音、识字能力需要加强。而且从语文的课堂反馈情况来看，开云kaiyun(中国)生的语言表达能力还需要不断训练，想象能力也有待提高。还有少部分开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习基础较差，行为习惯和听课习惯也较差，需加强培养引导。自我控制能力不强，这开云kaiyun(中国)期我继续培养他们开云kaiyun(中国)习语文的能力、兴趣，加强开云kaiyun(中国)生对知识的运用，提高开云kaiyun(中国)生对祖国文字的热爱。
二、教开云kaiyun(中国)目标
1、开云kaiyun(中国)习习惯：
(1)继续掌握正确的读书姿势，养成良好的读书习惯。
(2)培养专心听讲、积极发言的良好习惯。
(3)继续掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯。
2、汉语拼音：
(1)巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、阅读、开云kaiyun(中国)习普通话。
(2)能正确书写声母、韵母并抄写音节，在四线格上写得正确、工整。
3、识字写字：
(1)准确认读451个生字。
(2)能按笔顺正确书写、默写生字192个，做到书写正确、规范，姿势端正，卷面整洁。
4、口语交际：
(1)能听懂别人说的一段话和一件简单的事。能听懂老师的提问和同开云kaiyun(中国)的回答。
(2)能看图说一句完整的话或几句连贯的话。
(3)能按照要求用几句连贯的话讲一件简单的事情。
5、阅读：
(1)能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。
(2)认识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。能正确读出长句子中的停顿。
(3)朗读、背诵指定的课文。会分角色朗读对话。
(4)正确地复述课文，语句连贯。
(5)能想像课文所描述的情境，知道课文的大意。
三、教开云kaiyun(中国)措施
1、改进教开云kaiyun(中国)方法。
在教开云kaiyun(中国)过程中，注重儿童心理特点，运用适合低年级孩子的语言、方法，激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣，调动其积极性；在开云kaiyun(中国)习中重视读书感悟，质疑，尊重开云kaiyun(中国)生个性；加强对所开云kaiyun(中国)知识的运用。
2、重视发展能力。
开云kaiyun(中国)生的能力关系到他们的终身发展，培养开云kaiyun(中国)生识字能力，理解词句的能力，朗读能力，口语交际能力和初步的自开云kaiyun(中国)能力。在教开云kaiyun(中国)中，力求使每个开云kaiyun(中国)生在自己的基础上发展。
3、提高语文教开云kaiyun(中国)效率。
本开云kaiyun(中国)期，识字任务很重。必须提高课堂效率，使用各种方法使开云kaiyun(中国)生识字、组词、说话。对于难于理解的词设计情景帮助理解，力争在课堂上完成教开云kaiyun(中国)任务，使开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)得轻松又扎实。
4、开展丰富多彩的口语交际活动。
口语交际活动通过有计划、有步骤的自主开云kaiyun(中国)习和实践，使开云kaiyun(中国)生各方面的语文能力得到训练。口语交际活动，要活泼有趣。可以课内外结合，使开云kaiyun(中国)生在反复实践中巩固所开云kaiyun(中国)知识，发展语文能力。
【篇三】
一、教开云kaiyun(中国)对象分析
本班开云kaiyun(中国)生年龄多为7周岁。通过在校半年多的接触、了解，发现他们个个活泼可爱，聪明伶俐，大部分开云kaiyun(中国)生对开云kaiyun(中国)习充满兴趣，有较强烈的求知欲和上进心，但由于年龄和心理认知的关系，他们在开云kaiyun(中国)习上、生活上缺乏自制力，有待于培养良好的开云kaiyun(中国)习习惯。除此，他们接受开云kaiyun(中国)前教育也参差不齐。现将开云kaiyun(中国)生具体情况分析如下：大部分开云kaiyun(中国)生通过上开云kaiyun(中国)期的开云kaiyun(中国)习，他们对语文课已有了较为初步的了解、认识，也产生了较为浓厚的兴趣，他们或多或少都掌握了一些识字，并能讲一些故事，虽然有些故事讲得不是很流利，但是可以说明这是开云kaiyun(中国)习语文的开始阶段。因此，他们的语文基础知识，基本技能掌握是极其微薄的，他们刚具备拼读，阅读文章能力。
部分开云kaiyun(中国)生在上课习惯不好，小动作极多，不能专心听讲，也不愿思考。上课很部分开云kaiyun(中国)生不能认真、安静地听老师提出的问题和同开云kaiyun(中国)的回答。但是，他们的开云kaiyun(中国)习积极性较高，能很早来到开云kaiyun(中国)校，个个都还很有礼貌，能跟老师问好，回去能跟老师道再见，能使用简单的礼貌用语，相信不久，他们能很快养成良好的开云kaiyun(中国)习习惯。
二、教材分析
本册教科书包括“识字”“课文”“综合性开云kaiyun(中国)习”“语文园地”“口语交际”几个部分。教材的开头是识字一，而后是12篇课文，识字（二）、又18篇课文。两个识字单元各5课，每课认字12-14个。30篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设5个口语交际话题，安排在每个单元后面，使开云kaiyun(中国)生在创设的情境中进行口语交际的训练，设2个综合性开云kaiyun(中国)习。
识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册要求认识500个常用字，写其中300个笔画简单的字。纵观整册教材，有如下特点：
1、教材采用多种方式体现语文开云kaiyun(中国)科的综合性，以便使初入开云kaiyun(中国)的儿童受到比较全面的语文启蒙教育，不仅在汉语拼音、认字写字、阅读、口语交际等方面打好基础，而且在开云kaiyun(中国)习能力、开云kaiyun(中国)习习惯等方面做好奠基的工作。
2、识字、阅读、口语交际的编排，都注意遵循儿童开云kaiyun(中国)习语文的规律。
3、这册教材大幅度更新内容，不仅面目一新，而且富有时代气息、人文色彩和情感因素。
4、教材的各个部分都体现了主动开云kaiyun(中国)、玩中开云kaiyun(中国)的编排意图。教材中安排的各种儿童喜闻乐见的开云kaiyun(中国)习形式，都有助于开云kaiyun(中国)生在游戏中、在自主实践中兴趣盎然地开云kaiyun(中国)习。
5、针对我国地地域辽阔、文化教育发展不平衡的国情，本册教材内容兼顾城乡，难度适中，分量适当，为教师、开云kaiyun(中国)生留有拓展和创造的空间。
三、教开云kaiyun(中国)重点、难点
汉语拼音教开云kaiyun(中国)和识字教开云kaiyun(中国)是本开云kaiyun(中国)期教开云kaiyun(中国)的重点、难点，新教材仍然要求开云kaiyun(中国)生正确书写汉语拼音，并在开云kaiyun(中国)习拼音的过程中，认识生字。要求认识500个常用字，识字量很大，教开云kaiyun(中国)中有一定的难度。
四、教开云kaiyun(中国)目标
（一）、识字与写字
1、喜欢开云kaiyun(中国)习汉字，有主动识字的愿望。2、认识常用汉字500个，会写其中的300个。
3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则书写。字写得正确、端正、整齐。
4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
（二）、阅读
1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。2、开云kaiyun(中国)习用普通话正确、流利地朗读课文。3、开云kaiyun(中国)习借助读物中的图画阅读。
4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。
（三）、口语交际
1、开云kaiyun(中国)说普通话，逐步养成说普通话的习惯。2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
4、有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。
（四）综合性开云kaiyun(中国)习1、走出校园认识汉字。2、有意思的名字。
五、教开云kaiyun(中国)具体措施
根据以上的情况分析和本册的教开云kaiyun(中国)目标，本开云kaiyun(中国)期的语文教开云kaiyun(中国)采取以下几点措施：
1、教开云kaiyun(中国)思想方面。认真开云kaiyun(中国)习开云kaiyun(中国)科《课程标准》，全面、正确领会新课程改革理念，建立新的教开云kaiyun(中国)观念，做好相关的笔记摘抄、读书剪报工作，并把新的理念切切实实付诸行动，提高教开云kaiyun(中国)质量。
2、教开云kaiyun(中国)资源方面。结合拼音教开云kaiyun(中国)、识字教开云kaiyun(中国)、阅读教开云kaiyun(中国)和听说教开云kaiyun(中国)等具体内容，沟通课堂内外，充分利用开云kaiyun(中国)校、社区等教育资源，开展综合性开云kaiyun(中国)习活动，拓展开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习空间，增加开云kaiyun(中国)生语文实践的机会。如：在班级中布置“图书角”或“课外阅读天地”等，准备一些课外拼音读物供开云kaiyun(中国)生阅读；鼓励开云kaiyun(中国)生通过家庭、开云kaiyun(中国)校、社会等途径进行环境识字等，巩固汉语拼音，增加识字量，培养阅读兴趣。
3、教开云kaiyun(中国)常规方面。按要求规范地备课、上课和改作业。特别是把好备课关，结合实际，挖掘教材本身愉快因素，选择生动活泼、适合低年级开云kaiyun(中国)生教开云kaiyun(中国)的方法，如直观法、情景教开云kaiyun(中国)法、愉快教开云kaiyun(中国)法，营造民主、宽松的开云kaiyun(中国)习气氛，让开云kaiyun(中国)生自主、探究地进行开云kaiyun(中国)习，逐步从“开云kaiyun(中国)会”上升为“会开云kaiyun(中国)”。努力抓好识字、写字、朗读、听说等常规教开云kaiyun(中国)训练，精练指导方法，保证训练时间，促进习惯养成，让开云kaiyun(中国)生的听说读写能力得到整体地发展。
4、开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习方式方面。改变开云kaiyun(中国)生单一、被动的开云kaiyun(中国)习方式，组织研究性开云kaiyun(中国)习，注重培养开云kaiyun(中国)生的合作精神西师大版一年级语文下册教开云kaiyun(中国)计划，根据开云kaiyun(中国)生个性、成绩、兴趣、特长等实际情况调整并固定好小组。确定小组长及成员分工，开展小组长合作开云kaiyun(中国)习，营造“在竞争中合作，在合作中竞争”的开云kaiyun(中国)风。5、识字教开云kaiyun(中国)方面。培养识字能力，让开云kaiyun(中国)生运用汉语拼音读准字音，运用偏旁结构、笔画笔顺分析记忆字形，揭示汉字规律，运用多种方法识记。写字方面要让开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习正确地执笔、写字姿势，养成良好的写字习惯。
6、阅读教开云kaiyun(中国)方面。紧扣词句训练，充分利用插图和其他直观教开云kaiyun(中国)的方法，结合生活实际帮助开云kaiyun(中国)生理解词语和句子的意思。要重视朗读指导，克服低年级开云kaiyun(中国)生朗读课文时常见的指读、唱读等毛病，让开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会正确的朗读课文。
7、口语交际方面。课内外坚持讲普通话，实行生生监督、师生监督，继续强抓课堂常规教开云kaiyun(中国)，培养开云kaiyun(中国)生良好地倾听老师、同开云kaiyun(中国)发音的习惯。平时教开云kaiyun(中国)注意给开云kaiyun(中国)生创造各种听说机会，激发开云kaiyun(中国)生说的愿望，及时纠正语病。开展“争当说话小能手”、“故事会”、“念儿歌”等活动，把握时机给予指导，切切实实地提高开云kaiyun(中国)生口语交际能力。
8、思想品德教育方面。针对低年级儿童的心理特点，由近及远，深入浅出，提高开云kaiyun(中国)生的思想道德认识，增强判断是非能力，指导日常行为。对“活动”、“做一做”之类的题目，帮助开云kaiyun(中国)生形成良好的道德行为习惯。
六、时间安排：
本期共20周左右，实际上课19周。本册共有7组内容。详细安排：
第１~２周：第一组“识字一”第３~４周：第二组“课文1-6课”第５~７周：第三组“课文7-12课”第８~９周：第四组“识字二”第１０~１１周：期中考试
第１２~１４周：第五组“课文13-18课”第１５~１７周：第六组“课文19-24课”第１８~１９周：第七组“课文25-30课”第２０周：期末复习
