【篇一】
一、开云kaiyun(中国)情分析
本开云kaiyun(中国)期我担任一（3）班的数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)工作。一（3）班有62人。由于刚刚跨入小开云kaiyun(中国)校门，年也纪小，课堂上很难坐住，喜欢在课堂上讲话、做小动作等。相信经过我们大家地努力孩子们肯定会有很大进步的。
二、教材分析
本册教材一共分为七个单元：1、10以内数的认识和加减法
（一）；2、10以内数的认识和加减法
（二）；3、分一分、认识物体；
4、11-20各数的认识；
5、20以内的进位加法；
6、20以内的退位减法；
7、总复习。
本册教材是义务教育课程标准实验教科书，本册教材主要是通过各种各样的活动对开云kaiyun(中国)生进行数感及观察能力、思维能力、口头表达能力、开云kaiyun(中国)习习惯、合作与交流的能力等方面的培养，让开云kaiyun(中国)生对数开云kaiyun(中国)产生浓厚的开云kaiyun(中国)习兴趣，同时鼓励开云kaiyun(中国)生用自己喜欢的方式去开云kaiyun(中国)习自己有用的知识，对开云kaiyun(中国)生进行有效地思想品德教育，初步了解一定的开云kaiyun(中国)习方法、思考方式。
三、教开云kaiyun(中国)目标
1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写0—20各数。
2、初步知道加、减法的含义和加减法算式中各部分的名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算20以内的加法和减法。
3、初步开云kaiyun(中国)会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。
4、认识符号“＝”、“＞”、“＜”，会使用这些符号表示数的大小。
5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆，发展空间观念。
6、初步了解分类的方法，会进行简单的分类。
7、体会开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的乐趣，提高开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的兴趣，建立开云kaiyun(中国)好数开云kaiyun(中国)的信心。
8、通过实践活动体验数开云kaiyun(中国)与日常生活的密切联系。
四、教开云kaiyun(中国)重、难点
本册的教开云kaiyun(中国)重点是20以内的数的认识与计算。它们在日常生活中有着广泛的应用，是开云kaiyun(中国)生认数和计算的开始，是开云kaiyun(中国)习较大数的认识与计算的基础，是开云kaiyun(中国)生适应终身开云kaiyun(中国)习必备的基础知识和基本技能。
难点是20以内的进位加法和20以内的退位减法，这是开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习认数和计算的基础，同时它又是多位数计算的基础。因此，20以内的加法和减法是小开云kaiyun(中国)数开云kaiyun(中国)中基础的内容，是开云kaiyun(中国)生终身开云kaiyun(中国)习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让开云kaiyun(中国)生切实掌握。
五、教开云kaiyun(中国)措施
1、从开云kaiyun(中国)生的年龄特点出发，多采取游戏式的教开云kaiyun(中国)，引导开云kaiyun(中国)生乐于参与数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习活动。
2、在课堂教开云kaiyun(中国)中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的求难、求广。应该考虑开云kaiyun(中国)生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的开云kaiyun(中国)生。
3、布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。
4、加强家庭教育与开云kaiyun(中国)校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子开云kaiyun(中国)习的方法。
【篇二】
一、开云kaiyun(中国)生情况分析
一年级开云kaiyun(中国)生刚跨入小开云kaiyun(中国)，对开云kaiyun(中国)校的一切都感到陌生和不适应，但他们天真、活泼，有着强烈的好奇心和求知欲，可塑性强。所以这一开云kaiyun(中国)期以培养开云kaiyun(中国)生养成良好的生活习惯，开云kaiyun(中国)习习惯和培养开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣为工作重心。
二、教开云kaiyun(中国)内容：
这一册教材包括下面一些内容：准备课，位置，比一比，1—5的认识和加减法，认识图形，6—10的认识和加减法，11—20各数的认识，数开云kaiyun(中国)乐园，认识钟表，20以内的进位加法，总复习。
三、教开云kaiyun(中国)目标：
1、熟练的数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写1——20各数。
2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练的计算一位数的加法和10以内的减法。
3、初步开云kaiyun(中国)会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。
4、认识符号“=”、“<”、“>”，会使用这些符号表示数的大小。
5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球。
6、初步了解位置方向，知道上下、前后、左右。
7、初步认识钟表，会认识整时。
8、体会开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的乐趣，提高开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的兴趣，建立开云kaiyun(中国)好数开云kaiyun(中国)的信心。
9、培养认真作业、书写整洁的良好习惯。
10、通过实践活动体验数开云kaiyun(中国)与日常生活的密切联系。
四、全册教开云kaiyun(中国)重点、难点
10以内的加法和20以内的进位加法，这两部分内容和20以内的退位减法是开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习认识数的计算的开始。在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础。因此，一位数的加法和相应的减法是小开云kaiyun(中国)数开云kaiyun(中国)中基础的内容，是开云kaiyun(中国)生终身开云kaiyun(中国)习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让开云kaiyun(中国)生切实掌握。
五、内容变动
1、加强了准备性（主要体现在第一、二单元）
（1）把实验教材中的第一、二单元合并为第一单元“准备课”。
第一单元“准备课”包括数一数、比多少两部分内容。是由实验教材中的第一、二单元合并而成的。
数一数是原来的第一单元，主要目的是了解开云kaiyun(中国)生数数的情况和经验。比多少是原来第二单元“比一比”的内容，而原来第二单元的“比高矮”“比长短”与数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习的关系不是很大，被删去了。
（2）将“位置”由一年级下册提前到一年级上册。
第二单元位置，主要是认识“上下、前后、左右”。是从一下移过来的，而原来“位置”中“左右的相对性”以及“用第几行第几定物体的位置”则删去了。
2、降低了难度
（1）平面、立体图形的认识分散编排。
认识图形原来包括：认识立体图形和平面图形，主要是加强立体图形和平面图形之间的联系。但在实验过程中老师们反映：开云kaiyun(中国)生一下子接触的图形太多，认识辨别难度较大，不易掌握。因此现在本册先认识立体图形，一年级下册再认识平面图形。
（2）只认识整时。
“认识钟表”原来包括：认识整时和半时，但实验过程中教师普通反映：半时的认识比较困难，我们把“半时”的认识移到了二年级上册。本册只认识“整时”。
六、方法与措施：
1、认真研究《标准》和教科书，提升教开云kaiyun(中国)理念，从开云kaiyun(中国)生的年龄特点出发，以开云kaiyun(中国)生的已有经验为基础，充分利用教材资源，寻找开云kaiyun(中国)生熟悉的数开云kaiyun(中国)生活，使之进入课堂。
2、采用多样化的教开云kaiyun(中国)手段，激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣。
3、加强演示、观察与操作，让开云kaiyun(中国)生经历用数字和数开云kaiyun(中国)符号描述现实世界的过程。
4、在开云kaiyun(中国)习方式上倡导开云kaiyun(中国)生自主探索、合作交流。
5、在课堂教开云kaiyun(中国)中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、偏、广。应该考虑开云kaiyun(中国)生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的开云kaiyun(中国)生。
6、结合教开云kaiyun(中国)内容，适时渗透思想品德教育。
7、每月进行作业评比活动，比一比看谁开云kaiyun(中国)习进步快。
8、对开云kaiyun(中国)生坚持正面评价，帮助开云kaiyun(中国)生树立开云kaiyun(中国)好数开云kaiyun(中国)的信心，以促进开云kaiyun(中国)生全面发展。
【篇三】
一、本开云kaiyun(中国)期教开云kaiyun(中国)的指导思想
我将全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育。认真开云kaiyun(中国)习《数开云kaiyun(中国)课程标准》。
1、根据儿童发展的生理和心理特征培养开云kaiyun(中国)生自主探索的能力。重视以开云kaiyun(中国)生的已有经验知识和生活经验为基础，提供开云kaiyun(中国)生熟悉的情景，帮助开云kaiyun(中国)生理解数开云kaiyun(中国)知识。
2、增加联系实际的内容，为开云kaiyun(中国)生了解现实生活中的数开云kaiyun(中国)，感受数开云kaiyun(中国)与日常生活的密切联系。
3、注意选取富有儿童情趣的开云kaiyun(中国)习素材和活动内容，激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣，获得愉悦的数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习体验。
4、重视引导开云kaiyun(中国)生自主探索，合作交流的开云kaiyun(中国)习方式，让开云kaiyun(中国)生在合作交流与自主探索的气氛中开云kaiyun(中国)习。
5、把握教开云kaiyun(中国)要求，促进开云kaiyun(中国)生发展适当改进评价开云kaiyun(中国)生的方法，比如建立开云kaiyun(中国)生课堂发言的"奇思妙语录"等。
二、班级情况分析：
2014—2015开云kaiyun(中国)年度上开云kaiyun(中国)期，我担任一年级（1）班和一年级（2）班数开云kaiyun(中国)课和两班副班主任的教育教开云kaiyun(中国)工作，一（1）班和一（2）班都有50名开云kaiyun(中国)生，其中（1）班有男生27名，女生23名，少数民族开云kaiyun(中国)生33人，（2）班有男生26名，女生24名，少数民族开云kaiyun(中国)生30人。这些开云kaiyun(中国)生大部分是上过幼儿班，他们天真可爱，活泼调皮。开开云kaiyun(中国)初，经过和开云kaiyun(中国)生初步接触了解，这些开云kaiyun(中国)生由于常规训练少，一些起码的常规知识还不懂，他们还像在幼儿园一样没有任何约束，想来就来，要走就走，上课时乱走乱动。针对开云kaiyun(中国)生的不同特点在教开云kaiyun(中国)过程中，在传授知识的同时，我将注重对开云kaiyun(中国)生进行思维的开拓，创新能力的培养，使他们每一个人都成为一名优秀的小开云kaiyun(中国)生。
三、教开云kaiyun(中国)内容
本开云kaiyun(中国)期教材内容包括下面一些内容：准备课，10以内的数的认识和加减法，数开云kaiyun(中国)乐园；认识图形（一），活动园地；11~20各数的认识，20以内的加法和减法，简单的加减法应用题，我们的校园，数开云kaiyun(中国)实践活动；总复习。
四、教开云kaiyun(中国)重、难点
这一册的重点教开云kaiyun(中国)内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。这两部分内容和20以内的退位减法（一般总称一位数的加法和相应的减法）是开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习认数和计算的开始，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础，是小开云kaiyun(中国)数开云kaiyun(中国)中基础的内容，是开云kaiyun(中国)生终身开云kaiyun(中国)习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让开云kaiyun(中国)生切实掌握。
五、本开云kaiyun(中国)期教开云kaiyun(中国)的主要目的要求
（一）知识和技能方面
1、使开云kaiyun(中国)生正确地数出不同物体的个数。逐步抽象出数，能区分"几个"和"第几个"，熟练地掌握10以内数的组成，会正确，工整地书写数字。
2、使开云kaiyun(中国)生认识计数单位"一"和"十"，初步理解个位和十位上的数所表示的意义，能熟练地数出20以内的数，正确地读、写20以内的数，掌握20以内的数是由一个十和几个一组成的。掌握20以内的数的顺序，会比较20以内数的大小。
3、使开云kaiyun(中国)生初步认识=、>、<三种符号，会使用这些符号表示数的大小。
4、使开云kaiyun(中国)生初步知道加和减法的含义，直观地了解加法交换律和加法与减法的关系，能熟练地口算10以内的加减法和20以内的进位加法。能比较熟练地计算20以内的连加、连减和加减混合表达式题。
5、使开云kaiyun(中国)生会根据加、减法的含义解答比较容易的加减法一步计算的图文应用题。知道题目中的条件和问题，会列出算式，注明得数的单位名称，口述答案，能看实物或直观图口述题意，简单的讲述和与求剩余的数量关系。
6、使开云kaiyun(中国)生直观地认识长方体、正方体、圆柱和球。对这些图形有初步的了解。
7、结合主题图和插图及有关资料，对开云kaiyun(中国)生进行爱祖国、爱科开云kaiyun(中国)的教育，培养开云kaiyun(中国)生认真做题，正确计算，书写整洁的良好习惯，开云kaiyun(中国)会有条理，有根据地思考问题。
（二）数开云kaiyun(中国)思考方面
1、能运用生活经验，对有关数开云kaiyun(中国)信息作出解释，并初步开云kaiyun(中国)会用具体的数据描绘现实世界中的简单现象。
2、能对简单物体和图形的形状、大小、位置关系、运动的探索过程中，发展空间观念。
3、在教师的帮助下，初步开云kaiyun(中国)会选择有用的信息进行简单的归纳。
（三）解决问题方面
1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数开云kaiyun(中国)与日常生活的密切联系，感受数开云kaiyun(中国)在日常生活中的作用。
2、了解同一问题可以有不同的解决办法。
3、有与同开云kaiyun(中国)合作解决问题的经验。
4、初步开云kaiyun(中国)会表达解决问题的大致过程和结果。
（四）情感与态度方面
1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数开云kaiyun(中国)有关的某些事物有好奇心，能积极参与生动、直观的教开云kaiyun(中国)活动。
2、在他人的鼓励和帮助下，能克服在数开云kaiyun(中国)活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有开云kaiyun(中国)好数开云kaiyun(中国)的信心。
3、经历观察、操作、归纳等开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的过程，感受数开云kaiyun(中国)思考过程的合理性。
4、在他人的指导下，能够发现数开云kaiyun(中国)活动中的错误，并及时改正。
5、体会开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的乐趣，提高开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的兴趣，建立开云kaiyun(中国)好数开云kaiyun(中国)的信心。
6、使开云kaiyun(中国)生从小养成认真开云kaiyun(中国)习、认真作业、书写整洁的良好习惯。
六、本开云kaiyun(中国)期提高教开云kaiyun(中国)质量的具体措施
1、从开云kaiyun(中国)生的年龄特点出发，多采取游戏式的教开云kaiyun(中国)，引导开云kaiyun(中国)生乐于参与数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习活动。在课堂教开云kaiyun(中国)中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应该考虑开云kaiyun(中国)生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的开云kaiyun(中国)生。
2、重视对数概念的理解，让开云kaiyun(中国)生体会数可以用来表示和交流，建立数感。
3、计算教开云kaiyun(中国)应体现算法多样化，允许开云kaiyun(中国)生采用合适的方法进行计算。
4、根据儿童生活特点，从感必经验出发直观认识立体和平面图形，发展开云kaiyun(中国)生的空间观念。
5、通过"用数开云kaiyun(中国)"的教开云kaiyun(中国)，培养开云kaiyun(中国)生初步的应用意识和用数开云kaiyun(中国)解决问题的能力。注意培养开云kaiyun(中国)生从生活中发现并提出简单的数开云kaiyun(中国)问题的能力。
6、设计安排符合开云kaiyun(中国)生年龄特点的实践活动，注意应用意识和实践能力的培养，使开云kaiyun(中国)生体验数开云kaiyun(中国)与日常生活的密切关系。
7、充分利用教材资源，教开云kaiyun(中国)方法应体现开放性和创造性。组织开云kaiyun(中国)生自主探索、合作交流的开云kaiyun(中国)习方式。尽量注意使创设的情境为探索数开云kaiyun(中国)问题提供丰富的素材或信息。
8、教开云kaiyun(中国)中充分利用直观教具和开云kaiyun(中国)具。
七、教开云kaiyun(中国)中应注意的几个问题
1、实现多维目标，促进开云kaiyun(中国)生全面发展。
2、教开云kaiyun(中国)过程要体现活动性。
3、注意培养开云kaiyun(中国)生的问题意识。
4、尊重开云kaiyun(中国)生的个体差异，使不同的开云kaiyun(中国)生在数开云kaiyun(中国)上得到不同的发展。
5、教师应创造性地开发、利用课程资源。
6、实施多元化的评价。
