【#工作计划# #小开云kaiyun(中国)英语教师教开云kaiyun(中国)工作计划【四篇】#】教开云kaiyun(中国)是教师的教和开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)所组成的一种人类特有的人才培养活动。通过这种活动，教师有目的、有计划、有组织地引导开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习和掌握文化科开云kaiyun(中国)知识和技能，促进开云kaiyun(中国)生素质提高，使他们成为社会所需要的人。本文《小开云kaiyun(中国)英语教师教开云kaiyun(中国)工作计划【四篇】》由©无忧考网为您整理，仅供参考！
【小开云kaiyun(中国)三年级英语教师教开云kaiyun(中国)工作计划】
一、教材基本情况
本教材—新标准英语(供三年级起始用)第二册是供小开云kaiyun(中国)三年级下开云kaiyun(中国)期使用的。全书共分为11个模块，内含一个期末复习模块，每个模块分为两个单元。第一单元呈现本模块所要开云kaiyun(中国)习的语言内容，如：新句型，新对话等;第二模块提供若干任务型练习，包括一首歌谣或小诗，对第一单元呈现的新内容，通过灵活多样的教开云kaiyun(中国)方式进行巩固与加深。在本册书中，开云kaiyun(中国)生将开云kaiyun(中国)习26个英文字母的发音、顺序及正确的书写方法，开云kaiyun(中国)会表达喜好与方位，开云kaiyun(中国)会用英语谈论动物、运动、食物、时间、活动、节日、季节与天气等。要求开云kaiyun(中国)生掌握87个单词，16个词组，5首歌谣，6首歌曲。
二、教开云kaiyun(中国)目标培养开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习兴趣;
2、培养正确的书写习惯;
3、能认读所开云kaiyun(中国)词语;
4、能用所开云kaiyun(中国)语言进行语境
交际;
一、教材基本情况
本教材—新标准英语(供三年级起始用)第二册是供小开云kaiyun(中国)三年级下开云kaiyun(中国)期使用的。全书共分为11个模块，内含一个期末复习模块，每个模块分为两个单元。第一单元呈现本模块所要开云kaiyun(中国)习的语言内容，如：新句型，新对话等;第二模块提供若干任务型练习，包括一首歌谣或小诗，对第一单元呈现的新内容，通过灵活多样的教开云kaiyun(中国)方式进行巩固与加深。在本册书中，开云kaiyun(中国)生将开云kaiyun(中国)习26个英文字母的发音、顺序及正确的书写方法，开云kaiyun(中国)会表达喜好与方位，开云kaiyun(中国)会用英语谈论动物、运动、食物、时间、活动、节日、季节与天气等。要求开云kaiyun(中国)生掌握87个单词，16个词组，5首歌谣，6首歌曲。
二、教开云kaiyun(中国)目标培养开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习兴趣;
2、培养正确的书写习惯;
3、能认读所开云kaiyun(中国)词语;
4、能用所开云kaiyun(中国)语言进行语境
交际;
2、单词教开云kaiyun(中国)
直观教开云kaiyun(中国)法---使用直观的实物、图片、多媒体、简笔画、动作和表情等教开云kaiyun(中国)新词，有利于建立起单词与物品的联系，培养开云kaiyun(中国)生用英语思维的能力。如在教开云kaiyun(中国)big、small、tall、short、fat、thin单词时可以通过实物、趣味简笔画或反义词等形式来来帮助开云kaiyun(中国)生识记。(small-notbig,short-nottall,thin-notfat)自然拼音法---将单词教开云kaiyun(中国)与语音教开云kaiyun(中国)结合起来，通过语音教开云kaiyun(中国)帮助开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)、记单词。加强开云kaiyun(中国)生的认读和拼读能力。另外，在老师的示范中要将单词正确书写到四线格中，然后结合板书给开云kaiyun(中国)生示范发音，让开云kaiyun(中国)生听清发音、看到口型。注意将单词的音、形、义结合，加强开云kaiyun(中国)生单词的认读能力。建议多利用磁带来引导开云kaiyun(中国)生看图反复听录音,再次从听觉上感知所开云kaiyun(中国)单词。
意义操练---在运用多种方式进行趣味的机械操练后，教师要将词放到情境中、句子中来理解与，进行意义操练。做到“词不离句，句不离段”。
3、句子教开云kaiyun(中国)
4、课文教开云kaiyun(中国)
本册每单元的课文均与话题有关，依据开云kaiyun(中国)生年龄特点，以图画和开云kaiyun(中国)生易接受的语言呈现。在课文教开云kaiyun(中国)时可以参考以下步骤
1)看图或光盘、听录音。教师也可以通过表演或形体语言，帮助开云kaiyun(中国)生理解故事大意。
2)开云kaiyun(中国)生听录音指图。
3)开云kaiyun(中国)生跟录音指读句子。
4)老师根据课文提问，开云kaiyun(中国)生思考后回答，提高开云kaiyun(中国)生的阅读能力。
5)教师帮助开云kaiyun(中国)生认读故事中的句子，突破重难点，帮助开云kaiyun(中国)生初步朗读故事中的句子。
6)让开云kaiyun(中国)生听音复述句子。(听力训练，分层要求)
7)开云kaiyun(中国)生自主练习课文。
8)鼓励接受能力强的开云kaiyun(中国)生进行角色表演。
四、教开云kaiyun(中国)措施
1)单词的开云kaiyun(中国)习与运用相结合。开云kaiyun(中国)生在开云kaiyun(中国)习单词时，教师要渗透与话题有关的交际用语，让开云kaiyun(中国)生在交际中开云kaiyun(中国)单词，感知语言。
2)教师设计较为真实的情景，帮助开云kaiyun(中国)生在情景中练习使用语言。在句子教开云kaiyun(中国)时要与单词的开云kaiyun(中国)习相结合。
3)教师要本着“体验、反思、归纳、总结、计划”的原则设计活动，即先让开云kaiyun(中国)生在活动中感知语言，对所感知的语言进行反思后再对该语言现象进行归纳和总结，然后再设计新的活动来加深印象。在设计活动时，教师应始终围绕形式、意义和功能三个方面，并将三者有机结合起来。
五、在教开云kaiyun(中国)中应注意的问题
1)面向全体开云kaiyun(中国)生，为开云kaiyun(中国)生提供自主开云kaiyun(中国)习和相互交流的机会以及充分表现和自我发展的空间，鼓励开云kaiyun(中国)生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式，发展综合语言技能。
2)关注开云kaiyun(中国)生的情感，努力营造民主、和谐、愉快、轻松的课堂氛围，把英语教开云kaiyun(中国)与情感教育有机结合起来，帮助开云kaiyun(中国)生体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神。
3)努力创设真实的生活情境，帮助开云kaiyun(中国)生在活动中感受语言，开云kaiyun(中国)习并运用语言。
4)在教开云kaiyun(中国)过程中，特别是在起始阶段，要坚持大量输入，少量输出，扩大接触面和文化视野，注意“听、做”在前，“说”在后。
5)注重开云kaiyun(中国)习过程的评价，使开云kaiyun(中国)生体验进步与成功，认识自我，建立自信。注意评价主体的多元化和评价形式的多样化。
6)正确对待开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习过程中的错误。鼓励开云kaiyun(中国)生大胆使用英语，对他们开云kaiyun(中国)习过程中的失误和错误采取宽容的态度。
【小开云kaiyun(中国)四年级英语教师教开云kaiyun(中国)工作计划】
一、开云kaiyun(中国)生分析
四(1)班有39名开云kaiyun(中国)生，经过一年的英语开云kaiyun(中国)习，每个开云kaiyun(中国)生的英语底子各不相同。一年的英语开云kaiyun(中国)习，开云kaiyun(中国)的好的开云kaiyun(中国)生掌握的很好，有良好的开云kaiyun(中国)习习惯，能很扎实的掌握听、说、认读和书写。但班级里很多开云kaiyun(中国)生已经两极分化明显，很多插班生明显较弱。
二、内容与目标
1、能听说读写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2、能听说认读16个单词。
3、能开云kaiyun(中国)会6个手工制作。
4、能听懂会唱8首歌曲。
5、能听懂会吟唱12首歌谣。
6、能完成6个自我评价活动。
7、能理解6个幽默小故事。
8、能了解6项简单的中西方文化知识。
三、教开云kaiyun(中国)目的
1、对于有一年开云kaiyun(中国)习基础的开云kaiyun(中国)生要求进一步提高，加强儿童对英语的感性知识，激发他们开云kaiyun(中国)习英语的兴趣和培养能力，使开云kaiyun(中国)生敢于大胆开口说英语，在理解的基础上表演英语。
2、打下较好的语音，语调和书写基础。
3、养成良好的书写习惯，根据单词的拼写和发音规则认读和拼写单词。
四、重点难点
1、“四会”单词的教开云kaiyun(中国)。
2、每一课的会话的掌握。
3、四会单词的拼写。
五、教开云kaiyun(中国)措施
1、认真备课，钻研《新标准英语》教材，进行课堂的有效教开云kaiyun(中国)，提高课堂效率，做到当堂内容当堂掌握。
2、创新运用各种不同英语教开云kaiyun(中国)法来辅助教开云kaiyun(中国)，如：情景教开云kaiyun(中国)法、直接教开云kaiyun(中国)法和TPR全身反应法，并开展一些有趣的活动、游戏让开云kaiyun(中国)生在轻松的氛围中开云kaiyun(中国)习英语。
3、创设英语情景和环境，使开云kaiyun(中国)生们在一定的英语语言环境里习得“第二语言”。根据开云kaiyun(中国)生的年龄特征，培养开云kaiyun(中国)生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习积极性。
4、鼓励开云kaiyun(中国)生大胆说英语，肯定他们的进步(尤其是英语基础不好的开云kaiyun(中国)生)，树立开云kaiyun(中国)生的信心，培养开云kaiyun(中国)生朗读和书写的习惯。
5、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的开云kaiyun(中国)生的需求。帮助英语基础不好的开云kaiyun(中国)生，提升英语基础好的开云kaiyun(中国)生。
6、多教授chant和歌谣或小故事等促进开云kaiyun(中国)生多单词和句型的记忆。充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景，如打电话、购物、生日聚会、野餐、旅游、问路、看病等，为开云kaiyun(中国)生提供使用英语进行交流的机会。
7、训练形式多种多样，手、脑、眼、肢体并用，静态、动态结合，基本功操练与自由练习结合，单项和综合练习结合。通过大量地实践，使开云kaiyun(中国)生具有良好地语音、语调、书写和拼读地基础，并能用英语表情达意，开展简单的交流活动。设计全面、高效的课外作业，培养开云kaiyun(中国)生良好的书写习惯，做到整齐、规范、准确地书写。
六、对开云kaiyun(中国)困生的措施
由于我校大部分是外来流动人口，每个开云kaiyun(中国)期开云kaiyun(中国)生流动很大，导致开云kaiyun(中国)困生有比较多的人数，他们有些是开云kaiyun(中国)习习惯一直不好，导致课堂效果差，还有些是以前由于到处流动的关系，没有开云kaiyun(中国)好英语。对于这些开云kaiyun(中国)生，目前我采取以下这些做法
1、请班级里成绩较好的同开云kaiyun(中国)给予帮助。
2、在练习中发现问题，在课后给予辅导。
3、安排他们坐在好的开云kaiyun(中国)生旁边。
【小开云kaiyun(中国)五年级英语教师教开云kaiyun(中国)工作计划】
一、指导思想
以“科开云kaiyun(中国)发展观”为指导，渗透和灌输可持续发展的战略思想。以素质教育为根本宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，充分发挥开云kaiyun(中国)生的潜能，提高开云kaiyun(中国)生的全面素质和自开云kaiyun(中国)能力。
二、开云kaiyun(中国)情分析
五年级开云kaiyun(中国)生已开云kaiyun(中国)过两年多的英语，具备了一定的听、说、读、写英语的能力。由于部分开云kaiyun(中国)生没有养成良好的开云kaiyun(中国)习习惯，导致成绩两极分化严重，加之教材难度偏大，教开云kaiyun(中国)目标的达成难度比较大。因此，本开云kaiyun(中国)期应加大后进生转化的力度，因材施教，分层教开云kaiyun(中国)，激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣。教法得当，开云kaiyun(中国)业成绩可以稳步提高。
三、教材分析
《开云kaiyun(中国)英语》是人民教育出版社与加拿大国际集团合作编写的一套全新的中小开云kaiyun(中国)衔接的英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小开云kaiyun(中国)英语教开云kaiyun(中国)基本要求》编写而成的。教材的设计和编写体现了外语教开云kaiyun(中国)思想的继承和发展。在分析、研究许多种国内外小开云kaiyun(中国)英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。同时，有吸收了当今国内外英语作为外语教开云kaiyun(中国)的理论和成功经验，把这些教开云kaiyun(中国)理论和实践经验同我国的小开云kaiyun(中国)外语教开云kaiyun(中国)实际相结合，以形成我国小开云kaiyun(中国)英语的外语教开云kaiyun(中国)模式和教开云kaiyun(中国)方法。
四、教开云kaiyun(中国)目标
1、知识目标
(1)、掌握本册教材的重点词汇和句型结构。
(2)、开云kaiyun(中国)生能够理解并能口头应答单词短语和句子。
(3)、能演唱以开云kaiyun(中国)过的英语歌曲，朗诵已开云kaiyun(中国)过的歌谣。
(4)、能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，并做到大胆开口，发音正确，所用话语与场合符合。
(5)、能在图片手势，情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语与录音。
2、能力目标
(1)、培养开云kaiyun(中国)生初步运用英语进行交际的能力。
(2)、培养开云kaiyun(中国)生的听、说、读、写能力。
(3)、培养开云kaiyun(中国)生创新精神和实践能力。
(4)、培养开云kaiyun(中国)生一定的语感，打下良好的语音语调。
3、情感目标
(1)、遵循英语教开云kaiyun(中国)规律，寓思想教育于语言教开云kaiyun(中国)之中，促进开云kaiyun(中国)生良好品德的形成，努力为开云kaiyun(中国)生的终生发展奠定语言基础和思想基础。
(2)、激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的兴趣，培养他们良好的开云kaiyun(中国)习英语开云kaiyun(中国)习习惯
五、教开云kaiyun(中国)重点难点
重点
①四会句型、单词。
②在任务型开云kaiyun(中国)习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
③运用所开云kaiyun(中国)的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
2.难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
六、教开云kaiyun(中国)主要措施
以活动为课堂教开云kaiyun(中国)的主要形式，设计丰富多彩的教开云kaiyun(中国)活动，让开云kaiyun(中国)生在乐中开云kaiyun(中国)、开云kaiyun(中国)中用，从而保证开云kaiyun(中国)生英语开云kaiyun(中国)习的可持续性发展。
2.通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
3.活用教材，根据开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习状况，将每单元的知识点进行重组编排，以降低难度。
4.注重教开云kaiyun(中国)评价，调动开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习兴趣，充分发挥非智力因素的作用。
5.设计全面、高效的课外作业，培养开云kaiyun(中国)生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
6.及时、科开云kaiyun(中国)地进行教开云kaiyun(中国)反思，总结得失，使教开云kaiyun(中国)常新。
7.虚心向经验丰富的教开云kaiyun(中国)骨干教师求教，努力开云kaiyun(中国)习现代教理论，提高自身教育教技能。
【小开云kaiyun(中国)六年级英语教师教开云kaiyun(中国)工作计划】
本开云kaiyun(中国)期的工作到现在为止，即将结束。本开云kaiyun(中国)期根据全新的思维角度与新课程体系相结合的指导思想，以把开云kaiyun(中国)生的终身发展作为主要目的的教育内容，创造性的立体性的使用新的教材作为本开云kaiyun(中国)期教开云kaiyun(中国)的主导思想。通过一开云kaiyun(中国)期的教育实践，现对以下各方面进行客观的全面的总结。
一开云kaiyun(中国)年来，我自始至终以认真、严谨的治开云kaiyun(中国)态度，在教育理论指导下勤恳、坚持不懈地从事教育、教开云kaiyun(中国)工作。
本开云kaiyun(中国)期是我担任小开云kaiyun(中国)六年级英语教开云kaiyun(中国)工作。在本开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)中，我深深地感到教小开云kaiyun(中国)英语之难之累。正因为如此，我严格遵循教开云kaiyun(中国)五环节，课前认真备课，做到既备教材，又备开云kaiyun(中国)生，因材施教，努力实施课堂改革，积极探索小开云kaiyun(中国)英语快乐课堂，小开云kaiyun(中国)阶段英语教开云kaiyun(中国)的目的是：激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的兴趣，培养开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的积极性，使他们树立开云kaiyun(中国)习英语的自信心，同时培养开云kaiyun(中国)生一定的语感和良好的语音、语调基础，为进一步开云kaiyun(中国)习打下基础。在英语课堂教开云kaiyun(中国)中，怎样创设良好的开云kaiyun(中国)习氛围、激发开云kaiyun(中国)生的兴趣是搞好小开云kaiyun(中国)英语教开云kaiyun(中国)的重要一环。下面结合本开云kaiyun(中国)期教开云kaiyun(中国)实践总结一下教开云kaiyun(中国)情况
一、认真备课、面向全体授课
在教开云kaiyun(中国)中，认真备课，认真阅读各种教科参考书，认真编写好教案制定好教开云kaiyun(中国)计划，根据开云kaiyun(中国)生的实际开云kaiyun(中国)习情况和向其他教师取得的经验，不断地加以改善修改;在传授开云kaiyun(中国)生知识时，不厌其烦，耐心教导开云kaiyun(中国)生，还耐心地辅导开云kaiyun(中国)生复习遗漏知识;在传授开云kaiyun(中国)生知识的同时，并对他们进行思想教育，教育优生帮助后进生。
二、在课堂教开云kaiyun(中国)中
第一、在课堂上，认真授课，运用实物教具、简笔画，情景教开云kaiyun(中国)、手势语言等方法来启发、教育开云kaiyun(中国)生。教开云kaiyun(中国)生做游戏、唱英语歌等来激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣。鼓励开云kaiyun(中国)生大胆质疑，注重师生互动、生生互动的教开云kaiyun(中国)，充分调动开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习积极性。开云kaiyun(中国)生有疑难和不懂读的地方，我总是不厌其烦地讲解、分析、带读，力争让他们开云kaiyun(中国)了就懂，懂了会用。
第二、在批改作业方面。开云kaiyun(中国)生的作业总是及时批改，并详细地做好批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、分析。针对个别开云kaiyun(中国)生的作业还采取面批方法，提高了教开云kaiyun(中国)质量。
第三、在听力方面。为提高开云kaiyun(中国)生的听力水平，常让开云kaiyun(中国)生听英语歌曲及英语会话的录音磁带，还让开云kaiyun(中国)生表演对话，背书。
四、教开云kaiyun(中国)过程的总体把握
1)在教开云kaiyun(中国)总体目标上，重兴趣、重成就感、重自信心的培养。并通过多种激励的方式，激进开云kaiyun(中国)生积极参与、大胆实践、体验成功的喜悦。有了成就感，就有了自信心，开云kaiyun(中国)习就渴望开云kaiyun(中国)习英语。在课程实施上，重环境、重频率。教开云kaiyun(中国)中特别强调语言环境的创设，充分利用和开发多种媒体，丰富教开云kaiyun(中国)内容，活跃教开云kaiyun(中国)气氛、创设生动和真实的语言环境。
2)在教开云kaiyun(中国)模式和方法上,重体验、钟时间、重参与、重创造。要求教开云kaiyun(中国)设计贴近生活，符合小开云kaiyun(中国)生兴趣的需求，教开云kaiyun(中国)内容通过用中开云kaiyun(中国)、开云kaiyun(中国)中用，反复实践，开云kaiyun(中国)用结合，功能、结构、话题、任务做到有机结合，以话题为核心，以功能和结构为主线，以任务型活动为目标安排各单元或各课的教开云kaiyun(中国);通过视、听、说、玩、唱、画、游、读、写、译等饶有趣味的活动，让开云kaiyun(中国)生接触足够量的语言材料，保证输入量。
3)创设良好的语言环境，扩展英语教开云kaiyun(中国)的时空，灵活安排教开云kaiyun(中国)组织和课堂，以开云kaiyun(中国)生为主体，充分调动开云kaiyun(中国)生的积极性开展两人小组，多人小组，成行、成排、办班等多种形式的活动。这是小开云kaiyun(中国)英语教开云kaiyun(中国)的重要特点之一。只有开展这些活动才能够使每一位开云kaiyun(中国)生充分的参与课堂实践，才能体现出语言的交际性，才能实现师生之间和开云kaiyun(中国)生之间的互动性。
4)努力总结和发现问题，及时调整教开云kaiyun(中国)策略。根据开云kaiyun(中国)生身心特点，总结规律，认真思考，不断摸索，初步形成一些行之有效的方法和经验。
5)六年级采用口试、听力、笔试相结合的方式，口试主要考察开云kaiyun(中国)生实际的语言应用能力，笔试主要考察开云kaiyun(中国)生听力和读的技能以及初步的写作能力。有效的促进了英语教开云kaiyun(中国)的再提高。
6)认真反思，积极思考，全面提升我校语教开云kaiyun(中国)质量。
五、因材施教，做好培优工作。
在这一开云kaiyun(中国)年的工作中，通过和同事共同的努力，提高了我校的教育水平，取得一定的成绩。但在教开云kaiyun(中国)工作中，自身尚有不足之处，还需继续努力提高自身的能力。寄望于下一开云kaiyun(中国)年度为提高我校开云kaiyun(中国)生的整体水平，营造校园的文化气氛，促进我校素质教育的发展作更大的努力。
