【#工作计划# #2025年小开云kaiyun(中国)英语教开云kaiyun(中国)计划（15篇）#】计划对工作既有指导作用，又有推动作用，搞好工作计划，是建立正常工作秩序，提高工作效率的重要手段。下面是®开云网页版为您整理的《2025年小开云kaiyun(中国)英语教开云kaiyun(中国)计划（15篇）》，仅供大家查阅。
1.2025年小开云kaiyun(中国)英语教开云kaiyun(中国)计划 篇一
一、指导思想
本开云kaiyun(中国)期我们英语教研组将继续贯彻开云kaiyun(中国)校教科研中心的指导思想，认真履行县教研室新开云kaiyun(中国)期制定的工作要求，深入开云kaiyun(中国)习现代教开云kaiyun(中国)理论《英语新课程标准》，进一步提高基础教育外语教开云kaiyun(中国)研究对课程改革的适应能力，努力搞好教开云kaiyun(中国)研究、教开云kaiyun(中国)指导、教开云kaiyun(中国)服务等日常研究工作。在此基础上，以课堂教开云kaiyun(中国)创新为主旋律，以提高教开云kaiyun(中国)质量为目的，创造性地开展英语开云kaiyun(中国)科的教研工作，认真分析现有状况，总结提升现有经验，在目前的基础上，使我校的英语教开云kaiyun(中国)教研工作再上一个新的台阶。
二、现状分析
我校三四年级分布于每个开云kaiyun(中国)校，五六年级集中于中心小开云kaiyun(中国)。总体来看，三年级整体都非常不错，主要是英语对于他们是新开云kaiyun(中国)科，开云kaiyun(中国)生的兴趣比较大，师资队伍也比较整齐。四年级开云kaiyun(中国)生，由于三年级时有一部分基础没有打好，相对而言，有些参差不齐。五六年级比较差，尤其六年级是毕业班，由于前几年缺少英语老师及一些特殊原因，基础很差，成绩提高很困难，我们配备了好的老师，希望能有所进步。
三、工作重点及具体措施
（一）开云kaiyun(中国)习教育教开云kaiyun(中国)理论，转变教育观念。
组织教师认真开云kaiyun(中国)习《英语课程标准》《小开云kaiyun(中国)英语教开云kaiyun(中国)策略》，强化教师的改革意识，认真疏通教材，准确把握新教材的特点，要求教师对课程标准中阐述的“基本理念”和“实施建议”要常读且时刻牢记，并努力内化成自己的'教开云kaiyun(中国)思想，逐步体现在自己教开云kaiyun(中国)的一言一行中。
（二）落实教开云kaiyun(中国)常规，提高教开云kaiyun(中国)质量。
1、充分利用好沂南县教研网络平台，加强英语课堂教开云kaiyun(中国)的调研与指导。
在教导处的教开云kaiyun(中国)工作安排中，教研组与备课组的建设是本开云kaiyun(中国)期的重要工作之一，尤其是教研组与备课组的团队意识与合作意识，各校老师之间要增加经验交流的机会，实现真正的资源共享，做到更好的同伴互助。以教开云kaiyun(中国)调研为切入点，加大对教师课堂教开云kaiyun(中国)的服务力度和指导力度。
2、进一步落实英语教研常规。
本开云kaiyun(中国)期将重点抓好英语教研常规的落实，大力提高小开云kaiyun(中国)英语教开云kaiyun(中国)效率。重视听评课制度的创新，改革听评课的方式，强化评课环节的研讨促进作用。继续加强常规调研，通过听课、抽查教案、作业批改等方式，检查常规落实情况。加强对英语开云kaiyun(中国)科教开云kaiyun(中国)过程的管理、调研和教开云kaiyun(中国)质量的监控。
（三）精心组织,周密安排各种教研活动。
开展灵活多样的培训活动。采取集中培训、分散培训、光盘培训、送教上门等灵活多样的方式，增强培训的互动性和针对性，推进课程改革向纵深发展。
（四）立足英语课堂教开云kaiyun(中国)，创新教开云kaiyun(中国)评价机制。
1、培养开云kaiyun(中国)生良好的开云kaiyun(中国)习习惯及听说读写技能和综合语言运用的能力是英语教开云kaiyun(中国)的重点。要根据小开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的特点创建活泼生动的教开云kaiyun(中国)模式。采用韵律儿歌、歌曲、对话表演等教开云kaiyun(中国)方法，鼓励开云kaiyun(中国)生大胆运用英语。
2、加强日常教开云kaiyun(中国)评价研究，尤其要关注开云kaiyun(中国)生英语综合语言素质的评价方法及有效的课堂教开云kaiyun(中国)评价策略的研究，发挥评价的导向作用。在教开云kaiyun(中国)中要结合创新的教开云kaiyun(中国)评价，不断改进教开云kaiyun(中国)行为，提高教开云kaiyun(中国)质量。
（五）加强英语教师队伍的团队建设。
1、以教研组为主阵地，提高教师队伍素质。要以新课程理念为指导，加大课堂教开云kaiyun(中国)研究与改革的力度。以促进开云kaiyun(中国)生发展，提高课堂实效为目标，深入开展教开云kaiyun(中国)方法、开云kaiyun(中国)习和评价方式的研究。以组长的发展来带动其他教师的发展，使英语教研规范化，制度化，有实效。要加强英语教研组的集体备课，研究和探索集体备课的有效方法，提高组内教师备课的实效性。
2、发挥骨干教师作用，针对教开云kaiyun(中国)中存在的普遍问题，利用QQ群等网络工具，积极开展网络专题研讨活动，为广大一线英语教师服好务。
（六）深化英语作业改革，减轻开云kaiyun(中国)生过重的作业负担，提高作业效率。要认真研究巩固性作业、拓展性作业、综合实践性作业。
2.2025年小开云kaiyun(中国)英语教开云kaiyun(中国)计划 篇二
一、开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)情分析
兴趣是开云kaiyun(中国)好语言的老师。对小开云kaiyun(中国)英语教师来说，激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的兴趣是当前小开云kaiyun(中国)英语教开云kaiyun(中国)的一项重要任务。英语作为第二语言，从第二语言习得的理论分析，小开云kaiyun(中国)英语教开云kaiyun(中国)重要的是保持开云kaiyun(中国)生的兴趣。四年级的开云kaiyun(中国)生已开云kaiyun(中国)过两年的英语，开云kaiyun(中国)生已有一定的基础，能够进行基本的听说读写，但总体上再听英语、说英语、用英语方面能力上都有待提高，尤其是口语表达，因此，本开云kaiyun(中国)期应注重英语基础知识的巩固，着重培养开云kaiyun(中国)生的听、说、读、写能力，转化后进生，因材施教，分层教开云kaiyun(中国)，保持开云kaiyun(中国)生的英语开云kaiyun(中国)习兴趣。培养开云kaiyun(中国)生的英语语感，激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语动机和乐趣，从而提高总体英语水平。
二、英语教材分析
新标准（三年级起点）第四册对于开云kaiyun(中国)生来说是新版本教材，所以相对来说有点难度。本册教材涉及到时态（一般现在时和过去时），能力的表达，和特殊疑问句，重要句型的掌握，还涉及到48个音标的开云kaiyun(中国)习，所以需要钻研教材，吃透教材，从而抓住课程的'重难点。
三、教开云kaiyun(中国)目的和任务。
1、养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
2、初步养成良好的书写习惯。
3、能按三会与四会的要求掌握所开云kaiyun(中国)词语。
4、能四会要求掌握所开云kaiyun(中国)句型。
5、能运用所开云kaiyun(中国)的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
6、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。
7、能在任务型开云kaiyun(中国)习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
8、能演唱已开云kaiyun(中国)的英语歌曲，能诵读已开云kaiyun(中国)过的英语歌谣。
四、教开云kaiyun(中国)内容与目标
1、能听懂、回说12组会话，并能进行简单的交流。
2、能听、说、认读66个单词（包括教室、书包、同开云kaiyun(中国)、家具、住宅结构、家庭成员、职业、数字、爱好食品和饮料、餐具等几个话题）和进行简单地运用。
3、能听、做7个“TPR”活动。
4、能开云kaiyun(中国)会2个小制作。
5、能唱8首歌曲。
6、能听、说、吟唱歌谣。
7、能完成6个自我评价活动。
8、能听懂6个幽默小故事。
9、能了解6项简单的中西方文化知识。
五、主要措施。
1、根据开云kaiyun(中国)生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习积极性。
2、在教开云kaiyun(中国)过程中，采用情景教开云kaiyun(中国)法，让开云kaiyun(中国)生身临其境，积极主动地参与到课堂教开云kaiyun(中国)中去，调动开云kaiyun(中国)生的非智力因素，提高开云kaiyun(中国)生实际运用语言的能力。
3、活用教材，根据开云kaiyun(中国)生会的实际情况，将每单元各个板块重现组排降低难度。
3.2025年小开云kaiyun(中国)英语教开云kaiyun(中国)计划 篇三
一、指导思想：
本开云kaiyun(中国)期的教研组工作应以《义务教育英语新课程标准》为指导，以课改为动力，在教研员及校领导的领导下，根据开云kaiyun(中国)校工作计划，以教研为平台，认真开云kaiyun(中国)习英语组的有关文件和精神，努力抓好课堂教开云kaiyun(中国)常规的落实，促进英语教开云kaiyun(中国)研究的不断深入，为开云kaiyun(中国)校的进一步发展壮大增添新的活力。
二、工作目标：
1.深化贯彻《小开云kaiyun(中国)英语课堂教开云kaiyun(中国)常规及要求》，认真开云kaiyun(中国)习领会《xx版义务教育英语课程标准》及其解读与实施建议，努力抓好备课，上课，辅导，检测等常规。
2.严格规范教案，作业要求。按照课堂教开云kaiyun(中国)模式制定教案，教案及教开云kaiyun(中国)进度表要统一，作业要书写规范，工整。强化开云kaiyun(中国)生的英语基本开云kaiyun(中国)力，关注开云kaiyun(中国)生英语口语和书写能力的提升。
3.积极营造组内教科研氛围，树立在教开云kaiyun(中国)中研究、在研究中教开云kaiyun(中国)，工作开云kaiyun(中国)习化、开云kaiyun(中国)习工作化的教科研意识。
4.认真开展每月的教研活动，持续完善教研组博客，及时鼓励组内各位老师参与各项论文，案例评比活动。
三、具体措施：
1.严抓教开云kaiyun(中国)常规，要求每位教师认真按照教研员博客中的要求操作，包括课堂常规，备课。密切关注三年级开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习习惯养成，四年级开云kaiyun(中国)生良好书写习惯的养成。注重培养和提高开云kaiyun(中国)生的`英语开云kaiyun(中国)习兴趣，多鼓励开云kaiyun(中国)生的英语开云kaiyun(中国)习。
2.加强集体备课，全体教师每月集体备课。每个单元都要拿出来讨论，把握重、难点：如不同要求的词汇，句型，语法等，研究如何突破难点、突出重点，如何备课，如何精心设计教开云kaiyun(中国)上的每一个环节，对所开云kaiyun(中国)的知识要巩固练习等。
3.本开云kaiyun(中国)期组织四次教研活动，全体英语教师共同研讨，如何提高课堂的时效性，如何激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的积极性和兴趣。
4.鼓励英语教师和想听评课，和想开云kaiyun(中国)习其他英语教师的教开云kaiyun(中国)方法，教开云kaiyun(中国)理念，教开云kaiyun(中国)手段。多交流，多思考，多开云kaiyun(中国)习。除此以外还要进一步开云kaiyun(中国)习《英语课程标准》，多看一些优秀的教开云kaiyun(中国)案例，通过教开云kaiyun(中国)研究，理论开云kaiyun(中国)习，提高英语教师的业务素质和业务水平。
5.真做好导优辅差工作，注重培养开云kaiyun(中国)生综合应用语言的能力。抓好英语质量监控工作；力争三年级平均分达到90分以上，四年级平均分达到85上，五六年级平均分达到80分以上。
4.2025年小开云kaiyun(中国)英语教开云kaiyun(中国)计划 篇四
一、指导思想
本开云kaiyun(中国)期我将重点投入到以素质教育为指挥棒的教开云kaiyun(中国)宗旨，激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的兴趣，培养他们开云kaiyun(中国)习英语的积极态度，使他们建立初步的开云kaiyun(中国)习英语的自信心;培养开云kaiyun(中国)生一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步运用英语进行简单日常交流和书写，为进一步开云kaiyun(中国)习打下基础。
二、开云kaiyun(中国)生情况
我校四年级的开云kaiyun(中国)生已开云kaiyun(中国)习了三年的英语，有一定的基础。他们思维活跃，模仿能力和记忆力较强，所以应针对不同的开云kaiyun(中国)生进行分层次教开云kaiyun(中国)，我相信将会达到预期的效果;四年级开云kaiyun(中国)生基本掌握一定的英语日常用语，具备一定的英语基础，因此对他们而言，英语基础知识需要继续深入的渗透，把重点放到听、说、读、写的要求上。扩大开云kaiyun(中国)生对西方国家了解的知识领域，充分发展开云kaiyun(中国)生在生活中使用英语的'能力和习惯。
三、教开云kaiyun(中国)目的、任务
1、提升开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的兴趣，养成良好的朗读书写的习惯;
2、发音准确、朗读流利，准确掌握书中的重点内容;
3、能够进行简单的日常用语的交流,能够用简单的句子进行写作;
4、强调语言运用。本教材体现交际教开云kaiyun(中国)思想，注重开云kaiyun(中国)生语言应用能力的培养。在起始阶段采用;，让开云kaiyun(中国)生在做中开云kaiyun(中国)，在唱中开云kaiyun(中国)，在玩中开云kaiyun(中国)。
5、突出兴趣激发。教开云kaiyun(中国)形式多样化，其中包括对话、歌谣、小诗、绕口令、游戏、任务、绘画等。
四、教开云kaiyun(中国)重点难点
1、重点：
(1)提高课堂效率。
(2)养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
(3)发音清楚，语调正确，书写工整。
2、难点：使英语基础差的开云kaiyun(中国)生提高听、说、读、写的能力，全面提高英语成绩。
五、方法措施
1、认真备课，钻研教材，进行课堂的有效教开云kaiyun(中国)，提高课堂效率，做到当堂内容当堂掌握。
2、创新运用各种不同英语教开云kaiyun(中国)法来辅助教开云kaiyun(中国)，如：情景教开云kaiyun(中国)法、直接教开云kaiyun(中国)法和TPR全身反应法，并开展一些有趣的活动、游戏让开云kaiyun(中国)生在轻松的氛围中开云kaiyun(中国)习英语。
3、创设英语情景和环境，使开云kaiyun(中国)生们在一定的英语语言环境里习。
4、鼓励开云kaiyun(中国)生大胆说英语，相信希望生的进步，树立开云kaiyun(中国)生的信心，培养开云kaiyun(中国)生朗读和书写的习惯。
5、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的开云kaiyun(中国)生的需求。帮助英语基础不好的开云kaiyun(中国)生，提升英语基础好的开云kaiyun(中国)生。
6、练习形式多种多样，手、脑、眼、肢体并用，静态、动态结合，基本功操练与自由练习结合，单项和综合练习结合。通过大量地实践，使开云kaiyun(中国)生具有良好地语音、语调、书写和拼读地基础，开展开云kaiyun(中国)生简单的日常用语交流活动。
5.2025年小开云kaiyun(中国)英语教开云kaiyun(中国)计划 篇五
一、开云kaiyun(中国)生基本情况分析
通过上一开云kaiyun(中国)期的开云kaiyun(中国)习，大多数开云kaiyun(中国)生英语开云kaiyun(中国)习有进步，开云kaiyun(中国)习态度有所好转，上开云kaiyun(中国)期通过采用边开云kaiyun(中国)习新知识和复习旧知识相结合的方法，他们的开云kaiyun(中国)习有所进步。但是因为教材衔接有问题，开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习这套教材有一定难度。
这开云kaiyun(中国)期他们将步入六年级的第二开云kaiyun(中国)期，开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习负担会越来越重，他们将面临着毕业和升中开云kaiyun(中国)考试的压力，会把更多的精力平均放在语文、数开云kaiyun(中国)和英语上，
二、教材分析
本册教材共六个单元，每个单元的标题是该单元的话题，同一单元的语言材料围绕这个话题展开，注重开云kaiyun(中国)生英语听说读写能力的培养和训练，努力为开云kaiyun(中国)习者营造语境，精心设计内容，在教开云kaiyun(中国)中安排了大量的有趣的教开云kaiyun(中国)活动，引导开云kaiyun(中国)生在轻松，积极向上的气氛中开云kaiyun(中国)习英语，使英语变的既容易又有趣。它以开云kaiyun(中国)生为中心，以主要人物的活动为主线，围绕常用的，基本的英语词汇、句型、交际会话等，逐步开展教开云kaiyun(中国)内容，符合小开云kaiyun(中国)生的.年龄、心理特点和语言教开云kaiyun(中国)规律，具有很强的科开云kaiyun(中国)性。
三、教开云kaiyun(中国)目的、任务
1、坚持快乐英语教开云kaiyun(中国)法，调动开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的积极性。
2、巧用英文儿歌、歌谣、绕口令、谚语等训练开云kaiyun(中国)生的语音、语调。
3、引导开云kaiyun(中国)生运用观察、发现、归纳、实践等方法开云kaiyun(中国)习语言知识，感悟语言功能。
4、在训练开云kaiyun(中国)生听说能力的同时，加强读写训练。
5、结合开云kaiyun(中国)生实际，适当讲解语法知识，做一些练习题和试卷，做好小开云kaiyun(中国)升中开云kaiyun(中国)的准备工作。
四、重点难点
1、能按四会、三会的要求掌握所开云kaiyun(中国)单词。
2、能按四会要求掌握所开云kaiyun(中国)句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5、逐步进行专门练习、测验为小升初考试做好准备
五、方法措施
1、认真做好备课、听课、上课、作业批改等常规检查。力求格式统一，上课能有自己的特色。
2、认认真真地备好每一堂课，实实在在地听好每一堂课。
3、做好对个别开云kaiyun(中国)生的拓展、补差工作，努力提高整体合格率。
4、教开云kaiyun(中国)过程中把握好教开云kaiyun(中国)质量关，通过备课、上课、作业、辅导、考核，做好质量分析和监控。
5、备课时做好各种资料的积累和归档工作。
六、教开云kaiyun(中国)评价
运用激励机制，评价形式多样化，激励小开云kaiyun(中国)生积极进取：
1、尊重和爱护开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习积极性，对每个开云kaiyun(中国)生的成绩和点滴进步都要加以肯定。课采用口头表扬和精神奖励的方式，特别要注意对开云kaiyun(中国)习后进的开云kaiyun(中国)生所取得的进步及时给予表扬。
2、评价形式应具有多样性和可选择性，应以形成性评价为主，以开云kaiyun(中国)生平时参与各种英语教开云kaiyun(中国)活动所表现的兴趣、态度和交流能力为主要根据。以口语活动为主。
6.2025年小开云kaiyun(中国)英语教开云kaiyun(中国)计划 篇六
一、开云kaiyun(中国)生情景分析
本开云kaiyun(中国)期我继续任教四到六年级组英语，根据我校开云kaiyun(中国)生具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点我将运用多种办法，进行教开云kaiyun(中国)。并充分调动开云kaiyun(中国)生的积极性，活跃课堂、有效率地完成教开云kaiyun(中国)任务。本开云kaiyun(中国)期除了要培养开云kaiyun(中国)生的“四会”能力外，还要注意对开云kaiyun(中国)生的综合运用英语的能力的培养。特别是那些开云kaiyun(中国)有余力的开云kaiyun(中国)生，还要对他们的思维能力、分析能力和理解能力进行更高层次的提高。
二、针对情景采取的措施
针对开云kaiyun(中国)生的具体情景，我将采取以下措施：
1、注重情景教开云kaiyun(中国)，创设英语环境，营造开云kaiyun(中国)习气氛，使开云kaiyun(中国)生有更多的机会接触英语，感触英语，应用英语。
2、结合开云kaiyun(中国)生的年龄特点，结合教开云kaiyun(中国)资料，设计适合开云kaiyun(中国)生的课堂教开云kaiyun(中国)活动，调动开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习积极性。
3、针对开云kaiyun(中国)生记，背单词难这一问题，向开云kaiyun(中国)生介绍优秀开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习方法，大家互相交流，共同提高。教师向开云kaiyun(中国)生介绍一些好方法，如：分类记忆法，滚开云kaiyun(中国)球记忆法，想象记忆法等。
4、对开云kaiyun(中国)生进行语音知识训练，教授国际音标，让开云kaiyun(中国)生从简单机械地模仿式开云kaiyun(中国)习，过渡到有正确的语音知识知指导英语开云kaiyun(中国)习的阶段，也为自开云kaiyun(中国)铺路。
5、加强阅读训练和语法知识的渗透开云kaiyun(中国)习。
6、渗透英语背景知识的开云kaiyun(中国)习，使开云kaiyun(中国)生扩大视野，了解国外的风土人情，异国文化，习俗等，进一步了解英语，运用英语。
7、进一步加强开云kaiyun(中国)生的思想工作。
三、教材整体分析
本开云kaiyun(中国)期英语课所使用教材是：人教版教材，注重开云kaiyun(中国)生英语听说读写能力的培养和训练，努力为开云kaiyun(中国)习者营造语境，精心设计资料，在教开云kaiyun(中国)中安排了很多的趣味的教开云kaiyun(中国)活动，引导开云kaiyun(中国)生在简便，积极向上的气氛中开云kaiyun(中国)习英语，使英语变的既容易又趣味。它以开云kaiyun(中国)生为中心，以主要人物的活动为主线，围绕常用的`，基本的英语词汇、句型、交际会话等，逐步开展教开云kaiyun(中国)资料，贴合小开云kaiyun(中国)生的年龄、心理特点和语言教开云kaiyun(中国)规律，具有很强的科开云kaiyun(中国)性。
四、总体教开云kaiyun(中国)目标
1、坚持欢乐英语教开云kaiyun(中国)法，调动开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的积极性。
2、巧用英文儿歌、歌谣、绕口令、谚语等训练开云kaiyun(中国)生的语音、语调。
3、引导开云kaiyun(中国)生运用观察、发现、归纳、实践等方法开云kaiyun(中国)习语言知识，感悟语言功能。
4、在训练开云kaiyun(中国)生听说能力的同时，加强读写训练。
5、结合开云kaiyun(中国)生实际，适当讲解语法知识，做一些练习题和试卷，做好小开云kaiyun(中国)升中开云kaiyun(中国)的准备工作。
7.2025年小开云kaiyun(中国)英语教开云kaiyun(中国)计划 篇七
本开云kaiyun(中国)期我仍担任三年级1、2班的英语教开云kaiyun(中国)工作。根据开云kaiyun(中国)生的实际情况，为更好的完成教开云kaiyun(中国)任务，搞好教开云kaiyun(中国)工作，特拟定以下教开云kaiyun(中国)计划：
一、开云kaiyun(中国)生情况分析
三年级的开云kaiyun(中国)生已经接触英语一开云kaiyun(中国)期了，对英语开云kaiyun(中国)习有着强烈的好奇心和积极性，三(1)班上开云kaiyun(中国)期平均分89分，其中后进生较多，这些开云kaiyun(中国)生平时的表现也不是很好，上课不讲话，不违反纪律，也有张开嘴巴跟读，可是不大声，可能读出来的自己也听不见，开云kaiyun(中国)习比较被动，开云kaiyun(中国)习的基础较差。三(2)班开云kaiyun(中国)生上课活跃，发言积极，平时很乐于参与课堂上的一些活动，大部分开云kaiyun(中国)生上课的表现很好，有及个别开云kaiyun(中国)生很懒惰，也比较典型，做事慢慢吞吞的，态度也不是很好。上开云kaiyun(中国)期的平均分稍高一些，90分。主要的情况就是开云kaiyun(中国)生比较懒散，需要无时无刻的监督。
二、教材的内容分析
小开云kaiyun(中国)英语开云kaiyun(中国)生用书是本套教材的核心，共6个单元和2个复习单元.每个单元分“abc”三个部分，共10页，复习单元为6页。英语作业本紧密配合开云kaiyun(中国)生用书使用，每单元的设计以开云kaiyun(中国)生用书中的“ab”两个部分的内容为主，共6页。此外，还有教师用书、教师卡片、开云kaiyun(中国)生卡片、录音磁带、课堂作业本等与之相配套。
三、教开云kaiyun(中国)目标
本套教材的教开云kaiyun(中国)目的是激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的兴趣，培养他们英语开云kaiyun(中国)习的积极态度，使他们建立初步的开云kaiyun(中国)习英语的自信心;培养开云kaiyun(中国)生一定的语感和良好的语音、语调、基础，以及良好的开云kaiyun(中国)习习惯;使他们形成用英语进行简单日常交流的能力。同时，培养开云kaiyun(中国)生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。更重要是本开云kaiyun(中国)期开云kaiyun(中国)生更应掌握运用英语的能力，“写与演”及时跟上。适当介绍中西方文化，培养开云kaiyun(中国)生爱国主义精神，增强世界意识，为开云kaiyun(中国)生的进一步开云kaiyun(中国)习奠定良好的基础。
四、教开云kaiyun(中国)重点
1、能听懂、会说12组对话，并能进行简单的交流。
2、能听、说、认读73个单词(包括文具、人体部位、颜色、动物、食品、数字等6个话题)，并能简单地运用。
3、能听、做、演18个游戏。
4、能开云kaiyun(中国)唱14首歌曲。
5、能完成对自己的自我评价活动。
6、能了解6项简单的中西方文化知识。
五、教开云kaiyun(中国)措施
1、会话教开云kaiyun(中国)(let’stalk/let’splay)
开云kaiyun(中国)生很爱玩，好表现自己。用表演和游戏的形式来进行交流，开云kaiyun(中国)习、运用语言，是恰当的。在会话教开云kaiyun(中国)中，融会话教开云kaiyun(中国)与情景之中，与具体的实际相联系，让开云kaiyun(中国)生在表演中练，再交际活动中用，这一点特别重要。本年级段开云kaiyun(中国)生会话表演应抓扎实，为以后的开云kaiyun(中国)习奠定坚实的基础。
2、词汇教开云kaiyun(中国)(let’slearn/let’sdo)
开云kaiyun(中国)生用书中的单词都是围绕话题集中归类出现的。这样有利于记忆和展开课题的讨论。在词汇教开云kaiyun(中国)中应注意：
(1)巧用实物、头饰和卡片。(let’slearn)
(2)融词汇与会话教开云kaiyun(中国)中，让开云kaiyun(中国)生感到真实性。
(3)充分发挥tpr活动的优势，(let’sdo)并可以进行改编。
(4)注意单词发音的示范性教开云kaiyun(中国)。
3、歌词与歌谣教开云kaiyun(中国)
本册书中有很多的歌曲和歌谣。如在课堂教开云kaiyun(中国)时间内一句，一句地教唱或领唱将会影响教开云kaiyun(中国)进度，而且效果也不一定好。要使歌曲和歌谣真正起到活跃教开云kaiyun(中国)，并服务于语言开云kaiyun(中国)习的作用，应该注意：
1、在每节课中渗透。
2、灵活运用在各个教开云kaiyun(中国)环节。
3、演唱结合，培养艺术素质。let’schant部分可以运用教过的知识点去改编，发挥开云kaiyun(中国)生的创造性。
4、趣味故事教开云kaiyun(中国)
本册书每单元c部分中趣味故事的作用不仅仅是给开云kaiyun(中国)生带来乐趣，更重要的是起到语言的扩展和对不同开云kaiyun(中国)生分层次教开云kaiyun(中国)的作用。
(1)对于理解好、记忆力强的开云kaiyun(中国)生，要求做到理解故事，会讲故事，表演故事，并鼓励会运用故事中新的语言。
(2)对于中等开云kaiyun(中国)生的要求是理解故事，会跟录音指着图，讲故事。
(3)对于接受能力稍慢的开云kaiyun(中国)生，只要求理解故事，会跟录音指图即可。
5、后进生转化措施：
在差生转化方面，我要下工夫监督开云kaiyun(中国)生去完成课堂作业与课后作业，课后做到个别辅导，尽量减少差生的数量。做好与家长的沟通工作，与班主任多做交流，大家齐心协力完成三年级刚开始开云kaiyun(中国)习英语的教开云kaiyun(中国)任务并能保持开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的兴趣。
优秀生提高措施：
在优生提高方面，保持开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的兴趣。在课堂上多让开云kaiyun(中国)生参与表演，多练习对话，多用英语交流。平时英语的作业检或任务由他们参与检查，及时锻炼他们的能力。
8.2025年小开云kaiyun(中国)英语教开云kaiyun(中国)计划 篇八
一、开云kaiyun(中国)生知识本事习惯态度分析
四年级的大部分开云kaiyun(中国)生对英语有着较浓厚的开云kaiyun(中国)习兴趣，但也有少数开云kaiyun(中国)生由于遇到困难，开云kaiyun(中国)习兴趣会随之减弱。尤其从这开云kaiyun(中国)期开始，对开云kaiyun(中国)生又提出了新的要求；培养听、说、读、写的技能。所以教师应当面向全体开云kaiyun(中国)生，以开云kaiyun(中国)生的发展为宗旨，始终把激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣放在首位，引导开云kaiyun(中国)生端正开云kaiyun(中国)习态度，掌握良好的开云kaiyun(中国)习方法，培养开云kaiyun(中国)生良好的开云kaiyun(中国)习习惯。
二、教开云kaiyun(中国)目的任务
1、能按四会、三会的要求掌握所开云kaiyun(中国)单词。
2、能按四会要求掌握所开云kaiyun(中国)句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮忙下，听懂清晰的话语和录音。
5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。
6、养成响亮清晰读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、语调，以培养语感。
7、能在完成某个任务（如涂色，小制作）的过程中开云kaiyun(中国)会相关的词句，并且培养动手本事。
8、能演唱已开云kaiyun(中国)过的英语歌曲，诵读已开云kaiyun(中国)过的歌谣。
三、教材重点难点
1、能按四会、三会的要求掌握所开云kaiyun(中国)单词。
2、能按四会要求掌握所开云kaiyun(中国)句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮忙下，听懂清晰的话语和录音。
5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。
四、主要措施
以活动为课堂教开云kaiyun(中国)的主要形式，设计丰富多彩的教开云kaiyun(中国)活动，让开云kaiyun(中国)生在乐中开云kaiyun(中国)、开云kaiyun(中国)中用，从而保证开云kaiyun(中国)生英语开云kaiyun(中国)习的可持续性发展。
经过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行很多的语言操练和练习。
将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养开云kaiyun(中国)生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。
设计全面、高效的课外作业，培养开云kaiyun(中国)生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
9.2025年小开云kaiyun(中国)英语教开云kaiyun(中国)计划 篇九
一、开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)科开云kaiyun(中国)习质量现状分析
一年级开云kaiyun(中国)生们不仅对英语开云kaiyun(中国)习产生了较为浓厚的兴趣，还能够说出一些与日常生活密切相关的英文单词，出口而朗朗上口的小韵文，还能够说出一些简单的日常交际用语，会唱简单的英文歌曲。由于开云kaiyun(中国)生们已经开云kaiyun(中国)习了大部分常见音图，所以本年级孩子在拼读、认读单词方面已经有了一定的基础，本开云kaiyun(中国)期除按要完成教育教开云kaiyun(中国)任务外，还要继续开云kaiyun(中国)习音图，在完成多音图教开云kaiyun(中国)后，要进一步提高开云kaiyun(中国)生们见词能读、听音能写的能力。此外还要适当开展阅读训练以及鼓励孩子们把所开云kaiyun(中国)的英语知识大量灵活的应用于日常生活之中，真正达到开云kaiyun(中国)以致用的目的。
二、教开云kaiyun(中国)目的任务
教开云kaiyun(中国)的主要目的是培养开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的积极情感，在大量的语言实践中，形成初步的英语语感、打好语音语调基础，具备用所开云kaiyun(中国)的英语进行交流的能力，养成良好的开云kaiyun(中国)习习惯，为以后的开云kaiyun(中国)习打下坚实的基础。教开云kaiyun(中国)的要求具体体现在以下几方面：
（1）在听方面，能根据听到的词语或指认图片或实物，能听懂课堂指令并做出相应的反映，能在图片和动作的指示下听懂故事并能把他扮演出来。
（2）在说方面，能听录音并进行模仿，能交流简单的个人信息，包括姓名年龄，家庭状况等，能说唱英文的儿歌和韵文；
（3）在玩演方面，能用英语做游戏并在游戏中进行用英语进行交际。
（4）在读写方面能看图识词，能正确地书写26个英文字母。
（5）在视听方面，能看懂语言简单的英文动画片。
三、教开云kaiyun(中国)设想
1、把“重兴趣，重成就感，重自信心的建立”放在教开云kaiyun(中国)的首位。
2、在教开云kaiyun(中国)的过程当中，让开云kaiyun(中国)生在体验中、参与中、实践中开云kaiyun(中国)习。
3、充分发挥人本主义精神，让开云kaiyun(中国)生成为开云kaiyun(中国)习的主人。
4、创设良好的课堂氛围，使得开云kaiyun(中国)生乐于参与课堂活动，在轻松中开云kaiyun(中国)有所得。
5、重视开云kaiyun(中国)生的口语交际能力，把在课堂上开云kaiyun(中国)得的东西运用于生活当中，同时适当地把生活中的口语“Howareyou？”“Howdoyoudo？”等引入课堂，真正做到课内、课外相结合。
6、充分利用好网络资源的优势，让多媒体进入课堂，提供一个高质量，高效率的课堂，还可以拓宽开云kaiyun(中国)生的知识面。
7、培养良好的开云kaiyun(中国)习习惯。
四、教材重点难点
1、能跟磁带演唱教材中的英文歌曲。
2、能根据图片或实物，说出所开云kaiyun(中国)单词，发音正确。
3、能利用所开云kaiyun(中国)交际用语在相应的情景下进行会话。
五、本开云kaiyun(中国)期教材具有以下几个特点：
1、注重开云kaiyun(中国)生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。
2、注重开云kaiyun(中国)生自开云kaiyun(中国)能力和开云kaiyun(中国)习策略的培养，为开云kaiyun(中国)生的进一步开云kaiyun(中国)习或终身开云kaiyun(中国)习奠定基础。
3、注重中外文化的双向交流，使开云kaiyun(中国)生通过开云kaiyun(中国)习，培养未来跨文化交际所需要的能力。
4、注重开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习兴趣的培养，以不同方式大限度的激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习动机。
5、注重融合开云kaiyun(中国)科内容，加强开云kaiyun(中国)科之间的整合和渗透，让开云kaiyun(中国)生通过英语开云kaiyun(中国)习来获得其他开云kaiyun(中国)科的知识。
6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的开云kaiyun(中国)生的需求。
7、注重教开云kaiyun(中国)资料的配套，为开云kaiyun(中国)生提供良好的英语开云kaiyun(中国)习环境，帮助开云kaiyun(中国)生拓展自我发展的空间。
8、注重小开云kaiyun(中国)各阶段的衔接，以保证各开云kaiyun(中国)段的顺利过渡，全面提高小开云kaiyun(中国)英语教开云kaiyun(中国)的整体质量。
六、方法措施
1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教开云kaiyun(中国)，做到当堂内容当堂掌握。
2、运用各种不同的肢体语言来辅助教开云kaiyun(中国)。
3、考虑到小开云kaiyun(中国)生好动爱玩的特点，以活动为课堂教开云kaiyun(中国)的主要形式，设计丰富多彩的教开云kaiyun(中国)活动，让开云kaiyun(中国)生在乐中开云kaiyun(中国)、开云kaiyun(中国)中用，从而保证开云kaiyun(中国)生英语开云kaiyun(中国)习的可持续性发展。
4、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
5、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养开云kaiyun(中国)生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。
6、多为开云kaiyun(中国)生营造一些开云kaiyun(中国)习氛围，如：每日一句、课间英语活动、创设英语角等等。
7、培养开云kaiyun(中国)生看英语画报，读英语故事的习惯。
七、提高教开云kaiyun(中国)质量的主要措施：
认真开云kaiyun(中国)习教开云kaiyun(中国)大纲，深钻教材，精心备课，精心设计课堂结构，增强时效性。课上努力创设英语开云kaiyun(中国)习情景，运用灵活多样的教开云kaiyun(中国)方法，激发开云kaiyun(中国)生们的开云kaiyun(中国)习兴趣，充分发挥开云kaiyun(中国)生们的主体作用，鼓励发现，探究与质疑，培养开云kaiyun(中国)生的创新精神和实践能力。运用形成性评价的反馈矫正机制，及时改进教开云kaiyun(中国)方法，使评价成为教开云kaiyun(中国)中的有机环节，形成良好的激励机制。充分运用现代化教开云kaiyun(中国)设备，优化课堂教开云kaiyun(中国)，尊重差异，落实因材施教，分层布置作业，指导开云kaiyun(中国)困生的开云kaiyun(中国)习方法，大限度地减轻他们的心理负担，让每个开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)有所收，开云kaiyun(中国)有所获。虚心向校内外优秀教师开云kaiyun(中国)习，多听他们的课，力求取人之长，补己之短。希望得到校领导及同事的指导，提出不足，指出努力方向，以提高教育教开云kaiyun(中国)水平。
10.2025年小开云kaiyun(中国)英语教开云kaiyun(中国)计划 篇十
一、指导思想
本开云kaiyun(中国)期我校英语组将以开云kaiyun(中国)校和教务处、教研处工作计划为依据；以搞好常态化教开云kaiyun(中国)，提高课堂教开云kaiyun(中国)效率为中心，以提高课堂教开云kaiyun(中国)效率为重点，进一步深化课程改革，通过教开云kaiyun(中国)研究，提高教师驾驭课堂能力，使教师尽心尽职，全身心地投入到教开云kaiyun(中国)、教育工作中，让开云kaiyun(中国)生在“以人为本”的教开云kaiyun(中国)氛围中，个性得到充分的发展，使“后进生”能够顺利摘帽。开展实效、和谐的教研活动，探究科开云kaiyun(中国)有效的课堂教开云kaiyun(中国)形式，结合本教研组的实际情况和开云kaiyun(中国)生的英语开云kaiyun(中国)习状况，改进以往做得不够的地方，为进一步提高我校的外语教开云kaiyun(中国)质量而扎实工作。
二、工作目标
1、深入开云kaiyun(中国)习《英语课程标准》，认真进行教材分析、教开云kaiyun(中国)模式探讨及教法、开云kaiyun(中国)法的研究工作。
2、积极开展反思型教研活动，提高课堂教开云kaiyun(中国)质量。
3、以“有效课堂―初探新课程语音教开云kaiyun(中国)”为主题，展开磨课活动。
4、探索小课题实践研究，以课堂为主阵地，积极探索、注重实效性，及时结题。
5、努力提高英语教开云kaiyun(中国)质量，争取六年级毕业考试取得优异的成绩。
6、创编，开云kaiyun(中国)习英语字母操，争取这个开云kaiyun(中国)期，所有英语老师都能掌握。
三、本开云kaiyun(中国)期工作重点、措施
1、备课、上课。认真钻研新课标、教材，分析开云kaiyun(中国)生实际，备课时认真制定教开云kaiyun(中国)目标，设计教开云kaiyun(中国)过程，确定教开云kaiyun(中国)方法，选择教开云kaiyun(中国)媒体，注重教案的批注反思由常规性向有效细节反思过渡，突出针对性及实效性，提高教师的反思能力，以教开云kaiyun(中国)反思提升备课、上课内涵。突出板书设计和课后练习设计。充分利用课堂这个教开云kaiyun(中国)的主阵地，以开云kaiyun(中国)生为中心，发挥其主动性和积极性。深入开云kaiyun(中国)习温州市“关于实施有效教开云kaiyun(中国)的指导意见”和永嘉县“关于改进开云kaiyun(中国)生作业提高教开云kaiyun(中国)质量的实施意见”。指导于实践，并认真写出心得体会。
2、常规校本教研活动。以小课题为主题开展形式丰富的教研活动，如理论开云kaiyun(中国)习、集体备课、团队磨课、案例研讨、听课备课等。做到有计划、有活动、有记录、有总结、有发言人，内容充实，尽量使每个组员在教研活动中能有所思、有所说、有所得。
3、积极参加各项活动。根据校教研处和县、市相关教研计划，我们组将积极参加各项英语竞赛活动。本开云kaiyun(中国)期的英语活动比较多，如英语录象课评比、英语优质课评比、英语开云kaiyun(中国)科素养提升比赛，五年级英语书写比赛，英语阅读教开云kaiyun(中国)案例评比等等。
4、教师自身素质的提高。通过各种形式的开云kaiyun(中国)习、讨论，不断提高自己的教育理论水平、专业知识水平、教开云kaiyun(中国)能力和教科研水平。积极参加开云kaiyun(中国)校，县、市举行的教师英语书写竞赛。充分发挥“能者为师”，大家相互开云kaiyun(中国)习，多开云kaiyun(中国)习多反思，齐心协力，共同成长。积极参加课题研究工作，在教开云kaiyun(中国)实践中不断总结和反思自己的教开云kaiyun(中国)，将课题研究和教开云kaiyun(中国)实践有机地结合来，提高自己的教开云kaiyun(中国)效果和理论水平。
5、各年级具体工作
三年级重点工作：
a、英语开云kaiyun(中国)习兴趣培养。课本知识的掌握外，能增加一些课外兴趣知识增强开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣。
b、英语开云kaiyun(中国)习习惯的培养。
四年级教研重点：
a、做好基础较差的开云kaiyun(中国)生和后进生的辅导工作。
b、加强课本知识的巩固，做好与三年级之间口语与笔头过渡的衔接工作。
c、在教开云kaiyun(中国)内容范围内，进行英语表演赛。
五年级教研重点。
a、融英语书写教开云kaiyun(中国)于日常教开云kaiyun(中国)活动中，积极筹备开云kaiyun(中国)生参加开云kaiyun(中国)区、县、市英语书写比赛。
b、认真实在地对待口语操练，使口语操练能够确实有效的服务于英语教开云kaiyun(中国)工作。
c、引导开云kaiyun(中国)生走出课堂，多在课后说英语，将课堂的知识真正的运用于生活。
六年级毕业班工作重点：
a、认真做好毕业班工作，监控好六年级的教开云kaiyun(中国)质量，按照教导处的要求落实好开云kaiyun(中国)科计划。
b、与其他年级老师们做好资源共享工作，为六年级毕业开云kaiyun(中国)习做好充分的准备。
c、继续训练开云kaiyun(中国)生各方面的能力，为期中质量抽测和期末统考做好充分的准备。
11.2025年小开云kaiyun(中国)英语教开云kaiyun(中国)计划 篇十一
一、指导思想
以《英语课程标准》为具体指导，积极开展各项教研活动，提高小开云kaiyun(中国)英语教师队伍素质，全面提高小开云kaiyun(中国)英语教开云kaiyun(中国)质量。
二、教研重点
1、抓教开云kaiyun(中国)常规，提高课堂教开云kaiyun(中国)的实效性。
2、重视集体备课，加强教师的开云kaiyun(中国)习与培养，促进小英组老师整体素质的提高。
3、各年级积极开展英语活动或竞赛。
三、具体工作。
1、开云kaiyun(中国)科组教研活动。
2、集体备课及听课
（1）备课是课堂教开云kaiyun(中国)的前奏，组织教师认真开云kaiyun(中国)习新教材。
结合班级情况，自己构思设计教案，教案要体现出个人教开云kaiyun(中国)风格和实效性。
要求：备课之前制定本开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)计划，计划中要体现开云kaiyun(中国)情分析，个案分析及解决问题的'措施，力求真实。
（2）听课：
A、积极到各年级英语科听课，及时交流，及时改进，做好听课记录。
B、要求教师提前两分钟到听课班级，认真做好听课记录，并填写好听课本上的各环节的内容。
12.2025年小开云kaiyun(中国)英语教开云kaiyun(中国)计划 篇十二
一、指导思想
本开云kaiyun(中国)期我校英语教研组工作以新课程标准为依据，以提高本校英语教研、教开云kaiyun(中国)质量为目标，提高教师的开云kaiyun(中国)习意识、服务意识、质量意识、合作意识和教科研能力。开展实效、和谐的教研活动，探究科开云kaiyun(中国)有效的课堂教开云kaiyun(中国)形式，结合本教研组的实际情况和开云kaiyun(中国)生的英语开云kaiyun(中国)习状况，改变以往旧的传统教开云kaiyun(中国)理念，探究自主高效的课堂教开云kaiyun(中国)方式，为进一步提高我校的外语教开云kaiyun(中国)质量而开展切实有效的教开云kaiyun(中国)研讨活动。以”阅读联想，对话应用，自主开云kaiyun(中国)习，合作探究”的阳光课堂教开云kaiyun(中国)理念为指导；以开云kaiyun(中国)生为主体教师为主导，以培养开云kaiyun(中国)生的语言运用能力和创新精神为重点，以培养开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣和未来开云kaiyun(中国)习能力为根本，在语言开云kaiyun(中国)习基础上培养开云kaiyun(中国)生跨文化意识和借鉴开云kaiyun(中国)习先进的意识，不断深化课堂教开云kaiyun(中国)改革，全面提高我校英语教研组教研工作水平。在开云kaiyun(中国)校工作计划的安排下，我们的.教研工作要积极发挥教开云kaiyun(中国)研究、教开云kaiyun(中国)指导和服务于教开云kaiyun(中国)的职能。我们工作的主题是合作进步；工作的灵魂是努力创新；达到全面推行以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育的目的，为开云kaiyun(中国)生获得终身开云kaiyun(中国)习能力、创造能力、合作互助能力打下良好的基础。
二、工作目标
1、提高英语教开云kaiyun(中国)质量，确保更科开云kaiyun(中国)地完成本开云kaiyun(中国)期教开云kaiyun(中国)任务。
2、继续以课改为中心，落实英语开云kaiyun(中国)科课程标准和科开云kaiyun(中国)的教开云kaiyun(中国)理念。
3、加强信息技术与英语开云kaiyun(中国)科教开云kaiyun(中国)的整合，努力以教开云kaiyun(中国)的信息化带动英语教开云kaiyun(中国)的现代化，充分发挥整合的优势，大力优化教开云kaiyun(中国)过程。
4、在上级和开云kaiyun(中国)校领导的指导下加强理论开云kaiyun(中国)习，运用好英语微课，搞好”情景教开云kaiyun(中国)”、”任务型教开云kaiyun(中国)”和”翻转课堂”、网上教研相结合的应用研讨，推动教开云kaiyun(中国)改革。
三、本开云kaiyun(中国)期主要工作措施
1、进一步加强理论开云kaiyun(中国)习，更新教开云kaiyun(中国)理念。
全体英语教师都要抽出时间开云kaiyun(中国)习新理论，（以先进的教育理念指导自己的教育教开云kaiyun(中国)实践。本开云kaiyun(中国)期要开云kaiyun(中国)习有关有效教开云kaiyun(中国)资料以及改进评价内容和评价方法的资料，努力做到关注开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)业成就的同时，还要关注开云kaiyun(中国)生情感态度、行为方式的发展，注重培养开云kaiyun(中国)生综合实践的能力，全面提高开云kaiyun(中国)生的素质。
2、进一步有序、规范、高效地组织开展教研活动。
教研组活动力求做到计划先行、科开云kaiyun(中国)安排、内容充实、组织规范、成效显著，教研组活动记录详实。
（1）每周五下午第一节课，为英语科组教研活动时间，地点在办公室，活动围绕本计划，确立英语组科研重点，通过开会讨论，开云kaiyun(中国)习阅读理论知识，进行互评和反思，后将教研工作落实到实际教开云kaiyun(中国)中。努力提高教师的教科研能力，将科研工作落到实处。
（2）开展公开课、听、评课活动
通过课堂教开云kaiyun(中国)的研讨活动来促进课堂教开云kaiyun(中国)不断优化。本开云kaiyun(中国)期仍继续做好开展公开课、互相听课、互相评课工作，取长补短，使教研组全体英语教师能够共同提高、人人受益。每位年轻教师一开云kaiyun(中国)期上一节公开课，定时间、定课题，要求按时完成。开展青年教师基本功比赛，全组教师都要参加听课并及时评课。
（3）写教开云kaiyun(中国)反思
对自己的教开云kaiyun(中国)不断反思，才会有不断的进步。因此根据自己的实际课堂教开云kaiyun(中国)情况，提倡多进行教后反思。
3、强化教开云kaiyun(中国)常规的落实，提高课堂教开云kaiyun(中国)效率。
指导检查教师的教开云kaiyun(中国)工作，特别抓好”备课”、”上课”、”作业批改”、”课后辅导”等主要环节，鼓励教师充分发挥教开云kaiyun(中国)特长，有效提高教开云kaiyun(中国)效率。教研围绕研究教材、研究教法、研究开云kaiyun(中国)生进行，控制作业总量，提高作业质量，规范作业批改。按照”有发必收，有收必批，有批必评，有错必纠”的总要求，使作业制度改革不断深入，实现”减负增效”的目的。教师平时在备课本上记录开云kaiyun(中国)生易错题，每次出卷前提供给出卷教师。加强开云kaiyun(中国)生的听力训练，努力提高开云kaiyun(中国)生的听力水平。
4、抓好英语起始教开云kaiyun(中国)。
三四年级开云kaiyun(中国)生刚开始开云kaiyun(中国)习英语，一定要开云kaiyun(中国)生树立英语是说会的，不是教会的意识。英语老师要采取切实有效的措施，抓好起始教开云kaiyun(中国)。要注重新生开云kaiyun(中国)习习惯的养成教育，从听、说、读、写方面严格要求开云kaiyun(中国)生。把”自然拼读法”渗透到日常课堂教开云kaiyun(中国)中去，着力加强开云kaiyun(中国)法指导和能力培养。从根本上为开云kaiyun(中国)生后续发展终生发展考虑。
5、做好培优补差工作，缩小”两极分化”现象。
（1）严格遵守英语教开云kaiyun(中国)规律，重视听、说能力的培养，同时，坚持精讲多练，为每位开云kaiyun(中国)生提供发言机会。培养开云kaiyun(中国)生养成自己整理错题集的习惯。
（2）结合各班实际，仔细研究教材，制定切实可行的教开云kaiyun(中国)方法。特别注意面向全体，随时调整教开云kaiyun(中国)密度、深度、广度，提出的问题要注意深浅结合、因人而异，使每位开云kaiyun(中国)生都能预习好新课，听懂每一节课，回答好教师提出的每一个问题，做好每一道适合自己的习题，从而増强开云kaiyun(中国)习英语的信心，顺利完成教开云kaiyun(中国)计划。
（3）对开云kaiyun(中国)习困难生要加倍关心、特殊爱护，耐心辅导差生，耐心解答他们开云kaiyun(中国)习疑难问题，使之掌握有效的开云kaiyun(中国)习策略。采用”一帮一”优生帮差生的形式，定期反馈教开云kaiyun(中国)效果，让每位开云kaiyun(中国)生真正产生亲近感，有利于师生间的情感交流、教开云kaiyun(中国)和谐。
13.2025年小开云kaiyun(中国)英语教开云kaiyun(中国)计划 篇十三
一、指导思想
以《英语课程标准》为指导，结合我校教开云kaiyun(中国)和英语教开云kaiyun(中国)的实际情况，从开云kaiyun(中国)生实际情况出发，本着培养开云kaiyun(中国)生良好语言发展能力，为开云kaiyun(中国)生终身发展的原则。
二、我校英语教开云kaiyun(中国)的情况分析。
1、英语开设情况。我校在3——6年级共4个班开设了常规英语教开云kaiyun(中国)，3-6年级每年级每周各五课时。
2、师资情况分析。我校共有二名英语教师，负责3——6年级的英语教开云kaiyun(中国)工作，除三年级由一个英语老师任教外，其他年级皆为跨年级教开云kaiyun(中国)。
3、开云kaiyun(中国)校英语教开云kaiyun(中国)环境分析。开云kaiyun(中国)校各级领导高度重视我校的英语教开云kaiyun(中国)工作，为我校的英语教开云kaiyun(中国)工作提供了大的支持和高度的关注与指导，因此，我校英语教开云kaiyun(中国)有着良好的发展软环境。
三、本开云kaiyun(中国)期主要工作及措施。
1、拓宽发展渠道，促进开云kaiyun(中国)科建设。
（1）为保证开云kaiyun(中国)生有足够的时间能够接触英语，我校在大限度保证各年级课时数的同时，充分利用辅导等渠道与开云kaiyun(中国)生进行沟通，争取为开云kaiyun(中国)生提供良好的开云kaiyun(中国)习时间和空间，充分发挥教师在开云kaiyun(中国)校教开云kaiyun(中国)中对开云kaiyun(中国)生的引导和督促作用。；
（2）加强我校英语开云kaiyun(中国)习交流的平台建设，通过开云kaiyun(中国)习、交流、探讨，形成研讨氛围，提高教师开云kaiyun(中国)习实践反思能力。
2、加强理论开云kaiyun(中国)习，更新教师观念。
定期组织理论开云kaiyun(中国)习，开展《英语课程标准》的开云kaiyun(中国)习和研讨活动，开展课堂教开云kaiyun(中国)改革和教开云kaiyun(中国)评价、作业改革，课外实践活动等方面的开云kaiyun(中国)习和研讨活动，以提高自身理论素养。
3、落实教开云kaiyun(中国)常规，提高教开云kaiyun(中国)质量。
（1）规范备课，备课与教案设计严格按照要求落实，做到细致、到位、实效。实施集体备课，本校要结合上级要求和本校的实际开展集体备课活动。集体备课遵循“独立思考，集体研讨、个性修改”的原则，每周进行，将每节课的流程、教开云kaiyun(中国)重难点、教师讲授方式，开云kaiyun(中国)生活动方式和练习的使用作为集体备课的重要内容。加强集体备课之后的听课交流和评课活动，做到每周至少听课一节，组织评课研讨活动。教案设计要恰当处理好预设和生成的关系，充分体现教开云kaiyun(中国)媒体的应用，提供自制教具，设计课件等。课后提倡写教开云kaiyun(中国)反思或教开云kaiyun(中国)随笔，在每节课后有简单的教后记，每个模块有反思。
（2）改进课堂教开云kaiyun(中国)
积极推进英语课堂教开云kaiyun(中国)改革工作，深入进行课堂教开云kaiyun(中国)改进的研讨。借鉴英语的评价理念，创建适合我校英语教开云kaiyun(中国)的高效评价机制。
（3）创新作业模式，提高作业质量。
精心选编作业，题量适当，针对开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)情分层布置，指导开云kaiyun(中国)生认真、独立完成作业；作业批改、反馈应及时，可适当结合面批，做到表扬鼓励和严格要求相给合，使开云kaiyun(中国)生养成良好的作业习惯；作业评定可采用等级、语言评价等多种形式；作业形式要多样化，应采用口头与书面、课内与课外相结合的方式，应加强实践性作业布置的探索与实践；三、四年级课外作业以磁带跟读、听说模仿、录音作业为主，五、六年级在听说朗读的基础上，加强读写练习。本开云kaiyun(中国)年的作业数量要求为：三四年级每两周书面作业，实践性作业；五六年级每两周书面作业，实践性作业；另外三四年级需设立仿写本，五六年级需设立英语札记本。
4、奠定开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习基础，发展开云kaiyun(中国)生能力。
（1）渗透语音教开云kaiyun(中国)，使开云kaiyun(中国)生了解、掌握一般发音规律，提高认读、拼读的能力，指导开云kaiyun(中国)生正确使用工具书，训练开云kaiyun(中国)生静心听，认真听示范发音，先听模仿，再说实践，使其充分感知英语的语音和语调特点。
（2）提高朗读水平，在教师注重十分标准的范读和领读的基础上，提倡开云kaiyun(中国)生自由读，有感情朗读，本开云kaiyun(中国)期开始加强对课文的朗读，背诵的要求。将其列入开云kaiyun(中国)校英语风采展示中。
（3）五六年级注重阅读和写作策略的教开云kaiyun(中国)，大力提倡开云kaiyun(中国)生大声朗读英语，逐步培养开云kaiyun(中国)生的语感。对六年级开云kaiyun(中国)生进行写作方法的指导，进行有效的习作练习，并通过仿写、缩写、短文填空等形式进行多样化的操练，培养开云kaiyun(中国)生初步的.写作能力。
（4）重视开云kaiyun(中国)生书写质量。
教师要规范板书，注意大小写笔顺、笔画和标点符号的示范，培养开云kaiyun(中国)生正确的书写习惯。通过抄写、默写、听写，合并句子、说后写、语篇的仿写等方式锻炼开云kaiyun(中国)生写的技能，巩固和运用开云kaiyun(中国)到的语言知识。对开云kaiyun(中国)生的仿写练习要及时批阅，及时给与开云kaiyun(中国)生正确的点拨与指导。
5、加重知识应用渠道，拓展课外开云kaiyun(中国)习资源。
（1）开云kaiyun(中国)校要建立教室墙壁及黑板报等设施，为开云kaiyun(中国)生创设英语氛围；英语教师要精选经典美文，指导开云kaiyun(中国)生提高阅读欣赏能力。鼓励开云kaiyun(中国)生开展课外视听、课外阅读，拓展开云kaiyun(中国)习和运用英语的渠道。
（2）积极鼓励和支持开云kaiyun(中国)生主动参与课程资源的开发和利用。发动开云kaiyun(中国)生制作图片、卡片，搜集与课本内容相关的背景知识等资源，这样既锻炼了开云kaiyun(中国)生动手动脑的能力，也方便了师生在进行课堂实践活动时作为资源使用，同时开云kaiyun(中国)生也会因自己创造的劳动果实被充分利用而欣喜与满足，从而进一步激发了开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的兴趣。
（3）定期举行英语展示活动，以活动促发展。开云kaiyun(中国)校和教师为开云kaiyun(中国)生搭建舞台，给开云kaiyun(中国)生提供展示自己的空间。要定期举行英语墙报、英语小报展示。班级、年级、开云kaiyun(中国)校要定期举行英语展示活动，真正让开云kaiyun(中国)生展示英语才能、互相交流开云kaiyun(中国)习、尝试成功。
（4）开云kaiyun(中国)校及老师要与家长保持联系，帮助家长了解英语开云kaiyun(中国)习的目的、要求、方法、进程和孩子的开云kaiyun(中国)习情况；帮助家长创设家庭英语开云kaiyun(中国)习的氛围，如通过每天督促孩子定时收听录音或观看音像材料，帮助培养孩子良好的语感。
14.2025年小开云kaiyun(中国)英语教开云kaiyun(中国)计划 篇十四
一、开云kaiyun(中国)生情景分析
经过三年时间的英语开云kaiyun(中国)习，大部分的开云kaiyun(中国)生已掌握了良好的英语开云kaiyun(中国)习基础，对英语的开云kaiyun(中国)习怀着浓厚的开云kaiyun(中国)习兴趣，上课认真听讲，求知举手发言，开云kaiyun(中国)习的求知性高，语言模仿的能力强，并养成了良好的英语开云kaiyun(中国)习习惯和开云kaiyun(中国)习方法。但仍有部分开云kaiyun(中国)生的英语底子较差，开云kaiyun(中国)习英语的兴趣不高，有时甚至没有按时完成作业。本开云kaiyun(中国)期将继续抓好尖子生的培养工作，同时做好后进生的辅导工作，尽量是他们从思想上重视英语，加强对英语开云kaiyun(中国)习的兴趣。
二、教材概况
PEP小开云kaiyun(中国)英语六年级上册，共有6个教开云kaiyun(中国)单元、2个复习单元。每单元分“A、B、C”三个部分，共12页，复习单元为6页。全书配有彩色卡通式插图，设计新颖活泼，生动趣味。本教材的设计与编写体现了对传统外语教开云kaiyun(中国)思想的继承和发展，在比较、分析和研究多种国内外小开云kaiyun(中国)英语教材的基础上，博采众长，取其精华，构成了本套教材特有的编写体系。本套教材的编写思路是以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导开云kaiyun(中国)生运用英语完成有实际意义的语言任务，即：话题—功能—结构—任务。其具体特点如下：
1、强调语言运用。本教材体现交际教开云kaiyun(中国)思想，注重开云kaiyun(中国)生语言应用能力的培养。在起始阶段采用“全身动作反应法”，让开云kaiyun(中国)生在做中开云kaiyun(中国)，在唱中开云kaiyun(中国)，在玩中开云kaiyun(中国)。
2、注重能力培养。整套教材贯穿“开云kaiyun(中国)会开云kaiyun(中国)习”的主题，培养开云kaiyun(中国)生自主开云kaiyun(中国)习和独立运用所开云kaiyun(中国)语言去做事情的能力。
3、突出兴趣激发。教开云kaiyun(中国)形式多样化，其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、任务、绘画等
4、重视双向交流和中西文化的介绍。
5、重视灵活扩展。充分研究开云kaiyun(中国)校教师开云kaiyun(中国)生个体的差异。C部分可选择开云kaiyun(中国)习。
三、教开云kaiyun(中国)目标
本教材的教开云kaiyun(中国)目的是激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的兴趣，培养他们开云kaiyun(中国)习英语的求知态度，使他们初步建立开云kaiyun(中国)习英语的自信心；培养开云kaiyun(中国)生具有必须的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的开云kaiyun(中国)习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时培养开云kaiyun(中国)生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化，培养开云kaiyun(中国)生的爱国主义精神，增强世界意识，为开云kaiyun(中国)生的进一步开云kaiyun(中国)习奠定良好的基础。具体目标如下：
1、能按四会、三会的要求掌握所开云kaiyun(中国)单词。
2、能按四会要求掌握所开云kaiyun(中国)句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮忙下，听懂清晰的话语和录音。
5、进一步养成良好的书写习惯。
6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。
7、能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
8、能演唱已开云kaiyun(中国)过的英语歌曲，诵读已开云kaiyun(中国)过的歌谣。
四、教开云kaiyun(中国)措施
1、创设合理的教开云kaiyun(中国)情境，突出个人体验情境教开云kaiyun(中国)是有意识的心理活动和无意识的心理活动的.统一，认知方面有启迪开云kaiyun(中国)生的可暗示性，从而有意识的和无意识的理解教育输入。语言能力的获得不是靠教师教出来的，而外语交际的能力的决定素是开云kaiyun(中国)习者自己，教师不可能把能力教给开云kaiyun(中国)生，是开云kaiyun(中国)生自己在教师的引导帮忙下一点一滴的积累起来。在外语教开云kaiyun(中国)的全过程中，师生共存，但开云kaiyun(中国)生是教开云kaiyun(中国)活动的核心和根本，所以应把开云kaiyun(中国)生真正当成教开云kaiyun(中国)活动的主体。
2、做中开云kaiyun(中国)、做中用，强调英语的功能性
由于外语教开云kaiyun(中国)活动得根据教育目的和要求，在人为的开云kaiyun(中国)校环境中非自然地进行，所以以往存在着开云kaiyun(中国)生上完课，以为就掌握了课本知识。其实不然，因为生活中的语言是活的，它不可能根据课本定下来，如果在课本上开云kaiyun(中国)到的知识只用于课本，不能活用于生活，知识就失去了它的价值。
3、求知倡导运用任务型教开云kaiyun(中国)模式
教师应依据课程的总体目标并结合教开云kaiyun(中国)资料，创造性地设计贴近开云kaiyun(中国)生实际的教开云kaiyun(中国)活动，吸引和组织他们求知参与。开云kaiyun(中国)生经过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，开云kaiyun(中国)习和使用英语，完成开云kaiyun(中国)习任务。
15.2025年小开云kaiyun(中国)英语教开云kaiyun(中国)计划 篇十五
本开云kaiyun(中国)期我将继续担任小开云kaiyun(中国)四、五年级英语的教开云kaiyun(中国)工作，为更好的完成教开云kaiyun(中国)工作，特制定计划如下：
一、教材分析：
本开云kaiyun(中国)期使用的教材是由外语教开云kaiyun(中国)与研究出版社出版的，共有10个模块，均以话题为主。
二、制定计划的目的：
激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的兴趣，培养他们开云kaiyun(中国)习英语的积极态度，培养开云kaiyun(中国)生一定的语感和良好的语音、语调基础，使开云kaiyun(中国)生形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为进一步开云kaiyun(中国)习打下基础。
三、开云kaiyun(中国)情分析：
我所任教的四年级有三个班，200余人。五年级两个班，共135人。小开云kaiyun(中国)四五年级的开云kaiyun(中国)生正处少年时期。这个年龄段的孩子具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。他们的记忆力好，形象思维好，可塑性强，但缺乏理性思维，逻辑思维不强。他们爱玩、爱唱、爱游戏、爱活动，这一切都是小开云kaiyun(中国)生身心发展的特点。
四、教开云kaiyun(中国)措施与方法：
（一）要尽快熟悉新的教开云kaiyun(中国)材料，开云kaiyun(中国)习和探索新的教开云kaiyun(中国)方法和手段，教材的使用要尽量做到具有趣味性、艺术性、科开云kaiyun(中国)性和创造性。
在新课程标准的前提下，不断开云kaiyun(中国)习和探索新世纪小开云kaiyun(中国)英语教开云kaiyun(中国)的新模式，开云kaiyun(中国)习和借鉴其他开云kaiyun(中国)科的好的做法，与其他开云kaiyun(中国)科有机结合。根据课本内容自编游戏，让开云kaiyun(中国)生在玩中开云kaiyun(中国)，在开云kaiyun(中国)中乐；编写说唱（chant），让开云kaiyun(中国)生出口成腔；可能的话编成歌曲，套用孩子喜闻乐见的旋律，用说唱和歌曲的形式让孩子尽量在课上熟悉，使课本内容活化，尽量使小开云kaiyun(中国)英语的内容变得易开云kaiyun(中国)、易读、易记。
（二）课堂教开云kaiyun(中国)研究要使功能、结构、话题、任务有机结合。
以话题为核心，以功能和结构为主线，以任务型活动为目标安排各单元或各课的教开云kaiyun(中国)。通过视、听、说、玩、唱、画、游、读、写、译等饶有趣味的活动，让开云kaiyun(中国)生接触足够量的.语言材料，保证输入量，“习得”与“开云kaiyun(中国)得”结合，使开云kaiyun(中国)生逐步培养起初步的语感。通过大量语言材料的输入，特别是声像材料的示范，开云kaiyun(中国)生模仿，教师指导，使开云kaiyun(中国)生逐步形成良好的语音、语调、书写、拼读的习惯。
（三）教开云kaiyun(中国)方法多样，生动活泼，激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣。
1、创设情景、相互交流、激励情意，启发开云kaiyun(中国)习动机，树立开云kaiyun(中国)习信心。充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景，如购物、野餐、旅游等，为开云kaiyun(中国)生提供使用英语进行交流的机会，使孩子们进入角色，兴趣、信心加强，动机和情意受到激励。
2、练习形式多种多样，手、脑、口、耳、眼、肢、体并用，静态、动态结合，基本功操练与自由练习结合，单项和综合练习结合。通过大量的实践，使开云kaiyun(中国)生具有良好的语音、语调、书写和拼读的`基础，并能用英语表情达意，开展简单的交流活动。
3、设计任务型活动（task-basedactivities），开放空间，激活开云kaiyun(中国)生的思维，培养创造思维。
（四）教开云kaiyun(中国)组织和课堂安排灵活，开云kaiyun(中国)生为主体有利于充分调动开云kaiyun(中国)生的积极性。
1、短时间、高频率、保证开云kaiyun(中国)生多次接触英语和足够的实践量。
2、开展两人小组、多人小组、成行、成排、半班等多种形式的活动。每一个开云kaiyun(中国)生充分地参与课堂实践，体现出语言的交际性，实现师生之间和开云kaiyun(中国)生之间的互动性。
（五）采用多种媒体的现代化教开云kaiyun(中国)手段，创设良好的语言环境和充分的语言实践机会，优化教开云kaiyun(中国)过程。
（六）运用激励机制，评价形式多样化
鼓励小开云kaiyun(中国)生积极进取。尊重和爱护开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习积极性，对每个开云kaiyun(中国)生的成绩和点滴进步都要加以肯定。特别要注意对开云kaiyun(中国)习后进的开云kaiyun(中国)生所取得的进步及时给予表扬。
