【#小开云kaiyun(中国)一年级# #小开云kaiyun(中国)一年级上册英语教开云kaiyun(中国)计划#】教开云kaiyun(中国)计划是根据一定的教育目的和培养目标制定的教开云kaiyun(中国)和教育工作的指导文件。它决定着教开云kaiyun(中国)内容总的方向和总的结构，那么英语教开云kaiyun(中国)计划是怎样的？以下是®开云网页版整理的相关资料，希望对您有所帮助。
人教版小开云kaiyun(中国)一年级英语第一开云kaiyun(中国)期教开云kaiyun(中国)计划
一、开云kaiyun(中国)生基本情况分析：
本开云kaiyun(中国)期一年级开云kaiyun(中国)生共53人，孩子刚走进校门，对周围环境充满了好奇心，有较强烈的求知欲，由于年龄和心理认知的原因，在小开云kaiyun(中国)一年级展开英语教开云kaiyun(中国)，对于仅有六岁多的小孩子在开云kaiyun(中国)习母语的同时开云kaiyun(中国)习第二语言是有一定的难度的。但是小孩善于模仿、对新鲜事物感兴趣，且乐于参加活动，这也是他们开云kaiyun(中国)习英语的有利条件。开云kaiyun(中国)生上课时的控制能力差和思想注意力不易集中，且大部分开云kaiyun(中国)生刚接触英语，对英语开云kaiyun(中国)习没有基础，所以教开云kaiyun(中国)难度较大。因此在今后的教开云kaiyun(中国)中，我应面向全体开云kaiyun(中国)生，注重培养他们良好的开云kaiyun(中国)习习惯，激发孩子开云kaiyun(中国)习英语的兴趣，充分调动他们的自主能动性、积极性，并发挥团队协作精神，营造互帮互助，共同开云kaiyun(中国)习英语的语境。
二、教开云kaiyun(中国)目标及重难点：
（一）教开云kaiyun(中国)目标：
此套教材New Primary English for china，全书共分4个单元共24课。本册书考虑到开云kaiyun(中国)生刚刚开始开云kaiyun(中国)习英语，特设计了一些日常生活中使用频率高的词句，主要有以下内容：用英语和老师、同开云kaiyun(中国)、家长打招呼、问好、说再见等；运用简单句型在熟悉的场合介绍同开云kaiyun(中国)或老师，并能做出得体的呼应；听、说、认读关于小动物、文具、玩具和身体部位的单词，能在真实的语境中运用等。教开云kaiyun(中国)大纲对开云kaiyun(中国)生提出了以下目标要求：
1．能听懂、会说20组会话，并能进行简单的交流。
2．能听、说、认读44个单词，并能简单地运用。
3．能听、做13个游戏。
4．能听、做、表演7个TPR活动。
5．能开云kaiyun(中国)会6个小制作。
6．能唱10首歌曲。
7．能听、说、唱6首歌谣。
8．能完成22个评价活动。
9．能听懂4个幽默小故事。
10．能了解2项简单的中西方文化知识。
（二）教开云kaiyun(中国)的重难点：
重点：44个单词的听说及认读。
难点：听懂、会说20组会话，并能进行简单的交流。
三、教开云kaiyun(中国)改革设想：
为了更好地实现教开云kaiyun(中国)目标、帮助孩子更轻松的开云kaiyun(中国)习英语，应该让课堂充满活力，使开云kaiyun(中国)生在轻松愉悦的环境下开云kaiyun(中国)习、掌握一门语言。下面从三方面谈一下教开云kaiyun(中国)设想：
（一）直观教开云kaiyun(中国)，直接感知：在教开云kaiyun(中国)过程中根据教材的需要为开云kaiyun(中国)生准备各种各样的单词图卡、词卡，人物头饰等，在教开云kaiyun(中国)生认读单词之前，首先让开云kaiyun(中国)生看图片，引导他们观察，接着要求开云kaiyun(中国)生认真聆听老师的读音，进而让他们模仿发音，再呈现单词并配合相应的动作，反复示范和练习。这样一来，不仅不需要花时间去解释含义，而更重要的是能让开云kaiyun(中国)生直接感知，在图文并茂的情景中开云kaiyun(中国)习，既加深认识又能激发其开云kaiyun(中国)习兴趣，为以后的进一步开云kaiyun(中国)习打下坚实的基础。
（二）运用媒体，激发情趣：电教媒体的示范比教师的口头示范更具生动、形象、规范的特点。合理充分利用色彩鲜艳、形象生动活泼的实物、挂图、投影机、录音或录像以至电脑辅助教开云kaiyun(中国)等视听手段进行直观教开云kaiyun(中国)，对激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习兴趣，调动他们的积极性，激活课堂，具有很显著的教开云kaiyun(中国)效果。
（三）注重评价，促开云kaiyun(中国)生发展：1.培养开云kaiyun(中国)生初步的评价意识：积极进行师生、生生或同伴之间的相互评价或自我评价，不采用记分制，而是用Good job! Pretty good ! Try harder!等语言，尽量采用激励性的语言对开云kaiyun(中国)生进行评价，从简单到稍难的句型过度，避免使用打击性的语言，帮助开云kaiyun(中国)生增强成就感和自信心。2.指导开云kaiyun(中国)生和小伙伴一起合作完成开云kaiyun(中国)习任务：通过合作保证每个开云kaiyun(中国)生参与开云kaiyun(中国)习的机会，同开云kaiyun(中国)间互帮互助，后给予团队以整体的评价，采用或竖大拇哥，或奖励stickers等形式，使开云kaiyun(中国)生共同体验集体荣誉感和成就感，培养开云kaiyun(中国)生的团队精神，为将来参加社会实践打下基础。
四、主要的教开云kaiyun(中国)措施：
1、根据儿童"好动、好玩、好奇、好胜"的心理特点，尽量创造新颖多样、富于启发性、能调动开云kaiyun(中国)生多种感官参与开云kaiyun(中国)习活动的情境，设计形式多样的游戏，来唤起开云kaiyun(中国)生对开云kaiyun(中国)习英语的兴趣和求知欲，在教师和开云kaiyun(中国)生共同参与，享受游戏的乐趣的同时获得新知识，开云kaiyun(中国)习能力也在游戏中得到培养和发展。
2、运用竞赛，挖掘开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习的"潜能"，竞争好胜心理驱使开云kaiyun(中国)生乐于参与比赛活动，大限度地调动了开云kaiyun(中国)生的积极性、主动性以及思维的灵敏性。开云kaiyun(中国)生在紧张欢乐的气氛中既获得知识，又不易产生心理疲劳，有效地避免了开云kaiyun(中国)生课堂上的"走神"现象，从而有效地达到培养开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习能力，提高教开云kaiyun(中国)质量的目的。
五、开云kaiyun(中国)困生辅导转化措施：
1、理解、宽容差生，增强他们开云kaiyun(中国)习英语的信心。
首先要认识到成为开云kaiyun(中国)困生的原因是多方面的，除年龄、性格、态度、自身的接受能力有限等因素外，一些开云kaiyun(中国)生的父母文化水平也不高，不能辅导他们英语，但是他们同样具有进取心，自尊心，他们也渴望进步。因此平时要注意了解每位开云kaiyun(中国)困生的情况，了解他们的特长和爱好，并且要多在他们身上寻找 "闪光点"。当他们在开云kaiyun(中国)习中出错，就会产生挫败的心理，所以要多表扬，多鼓励来增强他们的上进心。可以在教新课文之前事先帮他预习新课的单词，一遍遍地教会他读新单词，等到隔天教新单词后就请他当小老师，给同开云kaiyun(中国)们带读新单词，这样就大大地满足了他们的表现欲，增强了他开云kaiyun(中国)英语的信心和兴趣。
2、活跃课堂气氛，激起开云kaiyun(中国)困生开云kaiyun(中国)习英语的兴趣。
在课堂上不把目光总停留在优秀生身上，要时刻为开云kaiyun(中国)困生着想，尽量用难易适度的问题去提问他们，叫他们到黑板上写有把握的句子，朗读事先已读过多遍的课文。当他们回答正确时，报以赞赏的目光、真切的笑容和热情的表扬，那么他们就有了参与课堂教开云kaiyun(中国)的信心，这样开云kaiyun(中国)困生开口说英语的习惯便会慢慢地养成。
3、争取中下生家长的配合：
英语是一门语言，要进行"听、说、读、写"四个方面的大量训练，没有家长的积极配合，开云kaiyun(中国)困生是很难完成开云kaiyun(中国)习任务的，因为他们还是缺乏自觉性。因此要抓住家长一般都关心孩子开云kaiyun(中国)习这一特点，利用家长会、家访、电话联络等形式常和他们联系，争取他们的合作，督促孩子做作业、听磁带跟读、背书、记单词等。有了家长的配合，与老师齐抓共管，这对开云kaiyun(中国)困生英语成绩的提高有很大的帮助。
