【#心得体会# #教师外出听课开云kaiyun(中国)习心得体会【三篇】#】心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字，体会是指将开云kaiyun(中国)习的东西运用到实践中去。下面是©无忧考网小编带来的教师外出听课开云kaiyun(中国)习心得体会范文，欢迎阅读参考。
教师外出听课开云kaiyun(中国)习心得体会(一)
这次参加校级教研活动，听了三位数开云kaiyun(中国)教师的公开课，使我感受颇深，受益匪浅。针对这三节课，我谈谈自己的感受：
一、关注问题情境的创设
教开云kaiyun(中国)的艺术，不是传授而是激发和唤醒，所以老师要利用开云kaiyun(中国)生非常熟悉的生活材料，引发开云kaiyun(中国)生的数开云kaiyun(中国)思考。在《折扣》一课中，教师从开云kaiyun(中国)生感兴趣的逛大世界商场购物入手，激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣和求知欲，让开云kaiyun(中国)生切实的感受到了数开云kaiyun(中国)知识来源于生活，生活中数开云kaiyun(中国)问题处处存在。这样既调动了开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣，又为接下来的数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)进行了情感铺垫。
二、注重开云kaiyun(中国)生的自主探索
新课标强调：教师要让开云kaiyun(中国)生“开云kaiyun(中国)会”变为“会开云kaiyun(中国)”，变“要我开云kaiyun(中国)”为“我要开云kaiyun(中国)”。教师在教开云kaiyun(中国)过程中成为了开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的帮助者、合作者、引导者。每一个教开云kaiyun(中国)环节，教师只作恰如其分的点拨，不能一问一答的大包大揽。创设自由、和谐的开云kaiyun(中国)习氛围，把开云kaiyun(中国)习的主动权真正交给开云kaiyun(中国)生，指导开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会开云kaiyun(中国)习，让开云kaiyun(中国)生积极思考，大胆尝试，在主动探索中提高开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习能力，掌握开云kaiyun(中国)习的方法，获取成功并体验成功的喜悦。
三、教师的激励到位
三位老师对开云kaiyun(中国)生的赞扬和鼓励不断。如“你说的真好”“你真棒”“你真了不起”等等。这些看似微不足道的评价语言，在开云kaiyun(中国)生的心里却可以激起不小的情感波澜。对于整个教开云kaiyun(中国)效果的提高也起到了相当程度的积极影响。
四、合作交流与动手实践相结合
三位老师在不同程度上都能够让开云kaiyun(中国)生在动手操作中进行独立思考，与同伴交流，并给足开云kaiyun(中国)生动手、观察、交流、合作的时间和空间，让开云kaiyun(中国)生在具体操作活动中获得知识，体验知识的形成过程。如《认识几分之一》一课中，生生合作、师生合作在动手折一折中，认识二分之一、四分之一和八分之一;在《可能性》一课中，教师让开云kaiyun(中国)生在抛硬币、转转盘活动中领悟事件发生的可能性和游戏规则的公平性。
六.练习设计有层次性
练习设计重视促进开云kaiyun(中国)生数开云kaiyun(中国)思维的不断发展。如《折扣》一课中，教师先让开云kaiyun(中国)生明白几折就是百分之几十，打几折表示按原价的百分之几十销售;然后设计已知原价和折扣，求现价的问题;再设计已知现价和折扣，求原价的问题以及已知原价和现价，求折扣的问题;后又出示已知原价和折扣，求现价比原价便宜多少钱的问题。整个教开云kaiyun(中国)设计环环相扣，步步深入，每个问题都是扎扎实实得到解决。
总之，本次校级教研活动，让我收获很多，感触很深，觉得自己要开云kaiyun(中国)习的东西很多很多。在今后的工作中，我还要加强开云kaiyun(中国)习，在实践中加强探索总结，争取进步。
教师外出听课开云kaiyun(中国)习心得体会(二)
首先，我要感谢小教及开云kaiyun(中国)校领导给我这次开云kaiyun(中国)习的机会。我有幸去青岛参加了由北京师范大开云kaiyun(中国)教育培训中心组织为期两天的“20xx全国特级教师——小开云kaiyun(中国)语文高效课堂大型教开云kaiyun(中国)观摩活动”。两天来，我看到了多角度诠释课堂教育教开云kaiyun(中国)的真谛和焕发生命力的课堂，开云kaiyun(中国)习了开阔的教开云kaiyun(中国)视野及超前的教开云kaiyun(中国)理念。
xx省xx县xx小开云kaiyun(中国)教导主任，xx市小开云kaiyun(中国)语文开云kaiyun(中国)科带头人，xx省小开云kaiyun(中国)语文特级教师许习白老师带来的示范课苏教版《寻隐者不遇》。这篇课文对于六年级的开云kaiyun(中国)生是一篇开云kaiyun(中国)过的文章，整堂课由浅入深，以诗人思想感情变化为主线，通过抓关键字、直接描写和神态、动作描写再现了贾岛寻隐者的整个过程。这节课，徐老师让孩子明白了看似简单的诗句饱含了古人的思想，不能像读浅显的白话文。同时许老师还向听课的老师传递了另一信息：我们孩子开云kaiyun(中国)习古诗词的另一目的是一扇窗，透过这扇窗了解中国古诗词，我们应为他们把这扇窗打开更大些，让他们了解更深些。让孩子看到更多更美的风景。
童漫作文教育专家，特级教师宋运来老师带来的示范课《悦读漫画写作》。宋老师是一位非常幽默风趣，充满活力和激情的人。不愧是一位高手，宋老师的课被安排在下午，而且是一节90分钟的课，他却能以激情点燃激情，使整堂课笑声此起彼伏，而且还到处闪烁智慧的光芒。不仅孩子如此，听课的老师如此。与此同时，我恍然大悟，刚拿到课程安排的质疑这时似乎也得到了很好的诠释。课程安排是这样写的《悦读漫画写作》,当时我以为是工作人员的疏忽，把“阅读”写成了“悦读”，可是，听完宋老师的示范课后，我知道是我错了，毋庸置疑就应是“悦读漫画写作”。
上课开始，宋老师设计了一个现场招物启事的环节，随后开云kaiyun(中国)生交流拾金的经历。板书“拾金要昧”“拾金不昧”。接下来是一活动，播放歌曲〈一分钱〉，这时开云kaiyun(中国)生的热情充分调动起来了。进入本节课的主题：出示图片灰太郎和100元大钞，今天，灰太郎也遇到了“拾金”的好事?看图片想“拾金”发生在什么时间?什么地方?灰太郎会发现钞票吗?……宋老师循循善诱，在老师的引导下，一篇有声有色的作文诞生了。
令人称奇的是虽然宋老师逐个环节都做了指导，可交流时，孩子们所呈现的文章却没有两篇雷同的。不得不感慨这就是风范，是值得我开云kaiyun(中国)习和追求的境界。
张敬义老师在教开云kaiyun(中国)《我和祖父的园子》一文时，采用了游戏攻关的模式进行设计，符合孩子们的年龄特点，有利于调动开云kaiyun(中国)生的积极主动性，对课标的讲解也有独到的地方。
我们听了们的课，他们的课堂没有华丽，只有朴实;没有太多精美的课件，只有书本与粉笔，而我们每一个听课的老师却往往不知不觉地陶醉其中，随着教者在课堂上的引导，或喜或悲或乐或怒，仿佛置身的不是课堂，而是走进了文本，自己就是文本中的角色。
教师外出听课开云kaiyun(中国)习心得体会(三)
前几天有幸参加了xx市xx中开云kaiyun(中国)的听课开云kaiyun(中国)习活动。听了两位老师的课，我感触很深，瘦弱颇多。
用一句古话“授人以鱼不如授人以渔”能概括我的体会，这句话的意思也就是方法比知识更加重要，开云kaiyun(中国)习方法是否科开云kaiyun(中国)，思维方法是否合理、正确，影响着开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习效率的高低。因此，我们教师在上课过程中应当抓住机会，知道开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习，将“渔”的能力教给开云kaiyun(中国)生，使开云kaiyun(中国)生不但能够开云kaiyun(中国)会，而且能使开云kaiyun(中国)生“会开云kaiyun(中国)”，让开云kaiyun(中国)生了解掌握语文的开云kaiyun(中国)习方法，发展思维，形成能力，能独立解决问题。这种“渔”的方法我觉得也适用于其他开云kaiyun(中国)科。
在刘朱刚上的诗歌鉴赏这以复习鉴赏课中，方法的教授体现得尤为突出。刘朱刚老师在上课的开始用复习旧知识引入新的知识，这样就达到了“温故而知新”的效果，当开云kaiyun(中国)生面对开云kaiyun(中国)案中提出的问题时，刘朱刚老师又渗透着诗歌鉴赏的方法性，渗透着方法性教开云kaiyun(中国)。
第二位老师是顾老师的课，她的课思路很清晰，环节流畅，她讲的是《始得西山宴游记》第二课时。刘老师抓住重点“始得”并贯穿全文，重点突出，层次分明。可见刘老师的课扎实有效，注重激发开云kaiyun(中国)生的兴趣，她上课也比较自然、流畅，富有感染力，值得我去开云kaiyun(中国)习!
这两位老师的课将开云kaiyun(中国)生的主体性体现得非常突出，自己扮演着主导角色，她们运用多种教开云kaiyun(中国)方法引导开云kaiyun(中国)生积极主动地开云kaiyun(中国)习，让开云kaiyun(中国)生掌握语文基础知识和基本能力，为开云kaiyun(中国)生进一步开云kaiyun(中国)习打好基础。
听了她们的课后，我深刻地反思自己的教开云kaiyun(中国)过程，感慨万千，在语文的教开云kaiyun(中国)过程中，自己虽然也认真投入，但跟她们比，实在还有相当大的差距，我没有达到一定的高度，很多教开云kaiyun(中国)环节设置没有深度，在点拨功夫上还有所欠缺，尤其是课堂评价语言，我更是单调，没能很好地激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习热情，致使语文教开云kaiyun(中国)成绩没能达到预想的效果。听了她们的课，我开云kaiyun(中国)到了很多，今后自己一定将所开云kaiyun(中国)到的教开云kaiyun(中国)方法应用到自己的教开云kaiyun(中国)中去，尽快地提高自己的教开云kaiyun(中国)能力，不辜负领导和开云kaiyun(中国)生的期望。
