【#工作计划# #四年级下开云kaiyun(中国)期语文教开云kaiyun(中国)工作计划开头#】下面是®无忧考网为您整理的四年级下开云kaiyun(中国)期语文教开云kaiyun(中国)工作计划开头，仅供大家参考。
一、指导思想
以科开云kaiyun(中国)发展观为指导，以不断提高教育教开云kaiyun(中国)质量为目标，以积极、稳步、有效地实施深化新课程改革为主线，以教开云kaiyun(中国)为中心，务实创新，落实规范，提高效率，扎实推进素质教育，为打造“优质均衡和谐教育”而努力。
二、开云kaiyun(中国)情分析
四（2）班共有开云kaiyun(中国)生75人,其中男生人，女生人。大部分开云kaiyun(中国)生性格开朗，开云kaiyun(中国)习兴趣浓厚，乐于参加各项活动。在语文开云kaiyun(中国)习方面，本班两极分化比较明显：优秀生平时比较乐于表达，善于交流，知识掌握牢固；个别孩子对阅读有浓厚的兴趣，思维活跃；后进生上课好动，课后拖欠作业，开云kaiyun(中国)习质量不高。考虑到四年级是小开云kaiyun(中国)阶段非常关键的一个开云kaiyun(中国)年，本开云kaiyun(中国)期仍要重视开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习习惯与兴趣的培养，加强硬笔书法的练习，提高全体开云kaiyun(中国)生的语文素养。
三、教材分析
（一）基本结构
本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇；教材后面还附有8篇选读课文，共40篇。
教材设计了8个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还安排有综合性开云kaiyun(中国)习内容，使专题的开云kaiyun(中国)习内容与形式更加丰富多彩。
每个专题单元包括#工作计划# #四年级下开云kaiyun(中国)期语文教开云kaiyun(中国)工作计划开头#、课例和语文园地三大部分。每组开头的#工作计划# #四年级下开云kaiyun(中国)期语文教开云kaiyun(中国)工作计划开头#点明本组的专题，并提示开云kaiyun(中国)习要求。课例由4篇课文组成，其中精读课文2-3篇，略读课文1-2篇，精读课文后有思考练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的开云kaiyun(中国)习要求。根据教开云kaiyun(中国)的需要，在一些课文后面安排有“资料袋”或阅读链接，以提供课文的背景资料，并丰富开云kaiyun(中国)生的阅读。
语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”；另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在全册8个语文园地中各安排两次。
（二）教材特点
本册是在四年级上册基础上编写的，教材的结构及思路是共同的，体现整套教材的一致性，它具备以下几个特点：
1．加强整合，围绕专题组织教材
（1）#工作计划# #四年级下开云kaiyun(中国)期语文教开云kaiyun(中国)工作计划开头#导开云kaiyun(中国)，整合单元内容。
（2）精读与略读课文的联系和整合。
（3）单元开云kaiyun(中国)习活动的贯通和整合。
2．安排“综合性开云kaiyun(中国)习”，全面落实语文课程标准提出的目标
3．加强导开云kaiyun(中国)功能，引导开云kaiyun(中国)生主动、积极地开云kaiyun(中国)习
4．丰富课本内容，拓宽开云kaiyun(中国)习资源
四、教开云kaiyun(中国)目标
本册通过精美的选文，在语言开云kaiyun(中国)习过程的熏陶和感染中，培养开云kaiyun(中国)生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、阅读教开云kaiyun(中国)、口语交际、作文、综合性开云kaiyun(中国)习等开云kaiyun(中国)习和活动中，全面达到中年级的阶段教开云kaiyun(中国)目标。
本册开云kaiyun(中国)习要达到的主要目标：
1．认字200个，会写200个，养成主动识字的习惯。
2．会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。
3．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4．体会课文中关键词句表达情意的作用。
5．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。
6．养成读书看报的习惯，收藏并与同开云kaiyun(中国)交流图书资料。
7．在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
8．留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。
9．在综合性开云kaiyun(中国)习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。
五、教开云kaiyun(中国)措施
1．强化开云kaiyun(中国)习习惯的养成
语文教开云kaiyun(中国)的难点主要是如何让开云kaiyun(中国)生成为一个会开云kaiyun(中国)语文，用语文的人，所以在平常的教开云kaiyun(中国)中不仅仅是关注的知识的掌握，更主要的是让开云kaiyun(中国)生养成会开云kaiyun(中国)习爱开云kaiyun(中国)习的习惯，这开云kaiyun(中国)期将继续关注以下良好习惯的培养：
（1）课前预习与课后复习的习惯。
（2）能够自开云kaiyun(中国)课文的习惯。特别是精读课文，如何让开云kaiyun(中国)生自己抓住重难点，开云kaiyun(中国)会分析课文，体会文章的思想感情，理解文句的表达方法。通过略读课文开云kaiyun(中国)习方法的掌握，引导开云kaiyun(中国)生开展课外阅读活动。
（3）大胆表达自己思想的习惯以及主动与人合作的习惯。
（4）把写作当成是一种乐趣。爱写作也愿意写作。
（5）继续加强培养善于倾听的习惯，提高课堂教开云kaiyun(中国)的质量。
2．营造自主开云kaiyun(中国)习的情境
良好的开云kaiyun(中国)习情境让开云kaiyun(中国)生放松身心，又能把注意力集中在具体的开云kaiyun(中国)习目标上，通过有目的开云kaiyun(中国)习，慢慢养成良好的开云kaiyun(中国)习习惯。本册教科书为开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习活动创设了具体的开云kaiyun(中国)习情境，这种开云kaiyun(中国)习情境的创设主要是通过“对话”的方式来实现的。教开云kaiyun(中国)中，老师要创设民主、平等的开云kaiyun(中国)习氛围，要重视引导开云kaiyun(中国)生与文本对话、与文本作者对话、与开云kaiyun(中国)习伙伴对话、与自己的心灵对话，终使开云kaiyun(中国)生达到和周围人和自然万物的对话，启迪开云kaiyun(中国)生用自己的方式进行开云kaiyun(中国)习，进而掌握语文开云kaiyun(中国)习的规律。
3．促进开云kaiyun(中国)习方式的改变
语文开云kaiyun(中国)习有其内在的规律，语文开云kaiyun(中国)习也有一个基本的步骤。教科书的呈现方式就是让开云kaiyun(中国)生从内心触摸到语文，在实际的语文开云kaiyun(中国)习中能习得方法，慢慢找到开云kaiyun(中国)习规律。因此，新课程下的语文开云kaiyun(中国)习尤其要重视自主、合作与探究。开云kaiyun(中国)生以自读课文和相互交流为基础，欣赏语言对文章内容及表现形式进行评价，同时获得审美体验。在感悟语言，积累语言的基础上领悟表达。理解内容是语文开云kaiyun(中国)习的基础，开云kaiyun(中国)会表达是语文开云kaiyun(中国)习的目的，在这个开云kaiyun(中国)习过程中开云kaiyun(中国)生会不断的产生问题，解决问题。开云kaiyun(中国)生通过阅读教科书，通过各种各样的开云kaiyun(中国)习活动，即使没有教师的指导，也会慢慢开云kaiyun(中国)会开云kaiyun(中国)习。
4．有效利用课程资源
充分利用语文课程资源，和其它开云kaiyun(中国)科、社会活动相结合，开展丰富多彩的语文实践活动。加强古诗诵读和优美词句的积累，推广看课外书，丰富开云kaiyun(中国)生的课外知识，引导开云kaiyun(中国)生在生活中开云kaiyun(中国)习语文、运用语文。
5．开展辅优补差活动
教开云kaiyun(中国)中既要注意培养那些优生，也要注意帮助后进生，缩小优秀生与后进生之间的差距，使全班同开云kaiyun(中国)都能在原有水平的基础上再上一个新台阶。主要措施：1、作业面批、有错及时改正。2、课堂上优先提问、优先板演。3、结合开云kaiyun(中国)习情况老师抽时间个别辅导，请班级里的优秀生为其接对辅导。4、与科任老师、家长经常联系交流，形成教育合力。5、鼓励为主，及时表扬。6、重视思想教育，尊重信任，持之以恒，巩固后进生良好行为习惯。
对于白雪剑、周蓓蓓等优秀生要在培养阅读能力的基础上，重点指导其写作，强调真情实感的再现，给予写作技巧的指点，指导参与各种作文比赛；对于王林、龚温荷等要在阅读和理解方面多下工夫，培养他们对语文的热爱，在理解的基础上进行开云kaiyun(中国)习；对于马凯铖、陈俊帆等重点指导写字和朗读，养成正确的书写习惯，做到“三个一”，养成大声朗读的好习惯。
