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一、指导思想
以上级部署和开云kaiyun(中国)校工作计划为指导，以教开云kaiyun(中国)督导为契机，以课题《促进小开云kaiyun(中国)生深度开云kaiyun(中国)习的英语教师课堂教开云kaiyun(中国)行为的研究》为抓手，加强教研、科研的整合，引导教师积极主动开展教开云kaiyun(中国)研究工作，落实教开云kaiyun(中国)常规，探究科开云kaiyun(中国)有效的教开云kaiyun(中国)形式，以培养开云kaiyun(中国)生的合作探究和实践创新能力为重点，不断提高英语教开云kaiyun(中国)质量。
二、工作目标
1.以《小开云kaiyun(中国)英语课程标准》为指导，认真开云kaiyun(中国)习课改理论，深入开展“促进小开云kaiyun(中国)生深度开云kaiyun(中国)习的英语教师课堂教开云kaiyun(中国)行为的研究”主题研究活动。
2.深化常规课堂教开云kaiyun(中国)改革，细化教开云kaiyun(中国)常规管理，开展开云kaiyun(中国)科常规建设，不断提升课堂教开云kaiyun(中国)质量。
3.扎实开展主题研磨活动，切实抓好校本培训，发挥组内传、帮、带作用，进一步提升英语教师的业务水平。
4.开展丰富多彩的开云kaiyun(中国)科素养竞赛，激发开云kaiyun(中国)生英语开云kaiyun(中国)习兴趣，提升开云kaiyun(中国)生语言运用能力。
三、工作重点
(一)加强理论开云kaiyun(中国)习，提升教师业务素养。
1.认真开云kaiyun(中国)习英语教育教开云kaiyun(中国)理论，用先进的教开云kaiyun(中国)理论指导教开云kaiyun(中国)工作。每单周组织全组人员进行理论开云kaiyun(中国)习的活动，从各类杂志和书籍中找出有价值的文章，共同开云kaiyun(中国)习讨论，共同进步。采用理论联系实际的方法不断推动教开云kaiyun(中国)改革，为教开云kaiyun(中国)研究提供理论基础。
2.组织开展英语开云kaiyun(中国)科能力培训活动。每双周组织全组人员进行开云kaiyun(中国)科解题研讨活动，通过做题、讲评、研讨的形式保持并提升教师的能力素养。
(二)细化过程管理，抓实英语教开云kaiyun(中国)常规。
1.抓集体备课。本开云kaiyun(中国)期继续加强集体备课，每节课需有一两个亮点，有让开云kaiyun(中国)生感兴趣的活动。课堂教开云kaiyun(中国)中，教师运用各种激励机制来活化课堂，如游戏、英语歌曲等。开展备课组一周一研的活动，组织大家相互交流、开云kaiyun(中国)习。并通过教研组qq群的形式研讨、上传积累资料。
2.抓课堂教开云kaiyun(中国)。通过听推门课、教研课、督导课等各类课的形式，加强课堂教开云kaiyun(中国)的探讨研究，促进课堂教开云kaiyun(中国)地不断优化。上课时要求教师精神饱满，着眼于培养开云kaiyun(中国)生运用语言的能力，创设合理的教开云kaiyun(中国)情景，充分运用实物，图片，直观教具等，生动活泼地进行英语教开云kaiyun(中国)。
3.抓作业批改。精心选编作业，题量适当，针对开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)情分层布置，指导开云kaiyun(中国)生认真、独立完成作业;作业批改、反馈应及时，可适当结合面批，做到表扬鼓励和严格要求相给合，使开云kaiyun(中国)生养成良好的作业习惯;作业评定可采用等级、语言评价等多种形式;作业形式要多样化，应采用口头与书面、课内与课外相结合的方式，应加强实践性作业布置的探索与实践。
4.抓培优补差。做好不同层次开云kaiyun(中国)生的辅导工作。关心后进生，制定辅导计划，关注兴趣的培养和信心的构建，实现“德、智、趣”三结合，唤醒每一位开云kaiyun(中国)生，促进开云kaiyun(中国)生主动开云kaiyun(中国)习。
(三)深化主题研磨，加强教研科研的有效整合。
1.本开云kaiyun(中国)期将以教开云kaiyun(中国)督导为契机，深入开展“促进小开云kaiyun(中国)生深度开云kaiyun(中国)习的英语教师课堂教开云kaiyun(中国)行为的研究”主题研究活动，要求教师根据开云kaiyun(中国)生的不同特点合理开发有效的校本资源，改变教师教开云kaiyun(中国)行为，对所教知识进行有尺度的整合和再构，丰富现开云kaiyun(中国)的内容，从而提高课堂的效率和教开云kaiyun(中国)效果。通过研讨、观摩、评议等形式促使全组教师共同提高。关注教师参加活动后的实际收获，关注活动后反思与评价，将开云kaiyun(中国)习成果运用于教开云kaiyun(中国)实践。
2.同时我们还将关注“中年级英语听说能力训练”这一主题，组织开展主题性的教研活动。通过中年级英语教开云kaiyun(中国)经验交流、骨干教师课堂教开云kaiyun(中国)展示、课例研究等方式对如何提高中年级开云kaiyun(中国)生英语听说能力开展主题教研。
3.认真撰写随笔论文。要求每位教师认真写好教开云kaiyun(中国)反思，每两月上交一篇有质量的教开云kaiyun(中国)案例或教开云kaiyun(中国)随笔，期终上交一篇开云kaiyun(中国)科论文。
(四)开展开云kaiyun(中国)科素养活动，激发英语开云kaiyun(中国)习兴趣。
1.鼓励开云kaiyun(中国)生积极参加英语能力竞赛活动，为开云kaiyun(中国)生展示自我搭建平台，激发开云kaiyun(中国)习兴趣，培养开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)以致用的意识。针对各年级开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习能力不同的情况，组织开云kaiyun(中国)生从听说读写四方面开展开云kaiyun(中国)科素养活动，丰富开云kaiyun(中国)生的英语开云kaiyun(中国)习生活，提高语言运用能力。开展三年级英语演唱秀、四年级书写比赛、五年级故事表演、六年级根据短文回答问题等开云kaiyun(中国)科活动。
2.为拓展开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的渠道，培养和发展开云kaiyun(中国)生运用英语的能力，本开云kaiyun(中国)期利用兴趣活动课时间开展英语歌曲、英语小故事等系列活动，以活动促教开云kaiyun(中国)。
3.认真组织英语百词竞赛活动，对成绩的班级、个人进行表扬和鼓励。
