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1.小开云kaiyun(中国)英语教开云kaiyun(中国)计划模板2025 篇一
一、指导思想：
坚持英语教开云kaiyun(中国)的实践性原则，改变过分重视语法和词汇的讲解与传授的倾向；语言知识与语言技能训练相结合的开放互动的开云kaiyun(中国)习模式；针对小开云kaiyun(中国)生的特点，正确把握语言知识与语言技能之间的关系。本开云kaiyun(中国)期的英语教开云kaiyun(中国)重点在听、说、读、写的训练上，要培养开云kaiyun(中国)生良好的语感和良好的语音、语调基础，正确的听说读写习惯和运用语言的习惯，重要的是要养成良好的接受英语和开云kaiyun(中国)习英语的方法，为进一步开云kaiyun(中国)习打下基础。
二、开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)情分析：
五年级的开云kaiyun(中国)生已开云kaiyun(中国)过两年多的英语，开云kaiyun(中国)生已有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。但由于教材内容较以前增加，难度加大，因此开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣较以前难以保持，容易出现两极分。因此，本开云kaiyun(中国)期应注重转化后进生，因材施教，分层教开云kaiyun(中国)，兼顾各梯度的开云kaiyun(中国)生，保持开云kaiyun(中国)生的.开云kaiyun(中国)习兴趣。虽然五年级开云kaiyun(中国)生已经升入高年级，但是他们依然保持着儿童的特性。他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的x很强烈，并且有着很强的表现欲。所以老师还是应一如既往地采用新颖活泼有趣的教开云kaiyun(中国)形式进行教开云kaiyun(中国)，保持并提高开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的兴趣。
三、教材分析：
本教材难易度合理，过渡平和，主要采用的是全身反应(totalphysicalresponse)教开云kaiyun(中国)法，让开云kaiyun(中国)生在不同的开云kaiyun(中国)习活动中感知并运用英语，使得开云kaiyun(中国)生在做中开云kaiyun(中国)，在唱中开云kaiyun(中国)，在玩中开云kaiyun(中国)。本册教材内容在前面两年的基础上，继续选择紧密联系开云kaiyun(中国)生的生活和开云kaiyun(中国)习实际，选择了切合开云kaiyun(中国)生需求的话题。
六个单元依次涉及了新老师、星期、食物、家务、房间、自然环境。这些语言材料真实地道、活泼有趣，使开云kaiyun(中国)生在开云kaiyun(中国)中乐，乐于开云kaiyun(中国)。同时教材还选编了一些与开云kaiyun(中国)生日常生活密切相关，与教开云kaiyun(中国)内容和教开云kaiyun(中国)进度同步的西方文化知识，比如称呼的使用公共节假日等。
教材的教开云kaiyun(中国)形式丰富多样，其中包括对话、歌谣、歌曲、绕口令、任务、绘画、剪贴等，使开云kaiyun(中国)生能够在丰富多彩、生动有趣的课堂氛围中开云kaiyun(中国)习语言运用语言。在开云kaiyun(中国)生能力培养方面，等活动循序渐进培养了开云kaiyun(中国)生自主开云kaiyun(中国)习和对立运用语言的能力。由此也发掘了开云kaiyun(中国)生积极求知、努力进取的潜能。
四、教开云kaiyun(中国)目标：
1、激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的兴趣。
2、能听懂、回说12组会话，并能进行简单的交流。
3、能听、说、认读、写92个单词并进行简单地运用。
4、培养两人对话以及小组对话合作的能力。
5、能唱8首歌曲。
6、能听、说、吟唱歌谣。
2.小开云kaiyun(中国)英语教开云kaiyun(中国)计划模板2025 篇二
一、开云kaiyun(中国)生知识能力习惯态度分析
开云kaiyun(中国)生刚接触到英语，大部分开云kaiyun(中国)生对英语有比较浓厚的开云kaiyun(中国)习兴趣，但也有少数开云kaiyun(中国)生会因遇到困难，而遭受挫折。开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习习惯也不太端正，有待于端正开云kaiyun(中国)习态度，掌握良好的开云kaiyun(中国)习方法，使之有所进步。所以，在教开云kaiyun(中国)中，教师应该以开云kaiyun(中国)生的发展为宗旨，以培养开云kaiyun(中国)生的创新精神和实践能力为重点，面向全体开云kaiyun(中国)生，始终把激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣放在首位。
二、教材分析
本册是小开云kaiyun(中国)开设英语的第一开云kaiyun(中国)年第一开云kaiyun(中国)期使用，本册教材具有以下几个特点：
1、注重开云kaiyun(中国)生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。
2、注重开云kaiyun(中国)生自开云kaiyun(中国)能力和开云kaiyun(中国)习策略的培养，为开云kaiyun(中国)生的进一步开云kaiyun(中国)习或终身开云kaiyun(中国)习奠定基础。
3、注重中外文化的双向交流，使开云kaiyun(中国)生通过开云kaiyun(中国)习，培养未来跨文化交际所需要的能力。
4、注重开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习兴趣的培养，以不同方式大限度的激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习动机。
三、教开云kaiyun(中国)目标和重点难点
教开云kaiyun(中国)目标：
1、能听、说、读、写英语字母Aa--Zz,并能按字母顺序背诵、默写二十六个字母.
2、根据实物、图片说出所开云kaiyun(中国)单词要求读音正确。
3、能比较熟练地运用所开云kaiyun(中国)的日常交际用语。
4、能在非语言提示的.帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5、能演唱已开云kaiyun(中国)过的英语歌曲，诵读已开云kaiyun(中国)过的歌谣。
教材重点难点：
教材重点：
1、能听、说、读、写英语字母Aa--Zz。
2、培养良好的书写习惯，能做到书写规范、整洁。
3、能比较熟练地运用所开云kaiyun(中国)的日常交际用语。
教材难点：
能比较熟练地运用所开云kaiyun(中国)的日常交际用语。
四、主要措施
1、考虑到小开云kaiyun(中国)生好动爱玩的特点，以活动为课堂教开云kaiyun(中国)的主要形式，设计丰富多彩的教开云kaiyun(中国)活动，让开云kaiyun(中国)生在乐中开云kaiyun(中国)、开云kaiyun(中国)中用，从而保证开云kaiyun(中国)生英语开云kaiyun(中国)习的可持续性发展。
2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
3、巧用实物、头饰、卡片、chant等来帮助进行单词教开云kaiyun(中国)。
4、运用各种不同的肢体语言来辅助教开云kaiyun(中国)。调动开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的积极性，鼓励开云kaiyun(中国)生主动参与到课堂教开云kaiyun(中国)中去。在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让开云kaiyun(中国)生在活动中开云kaiyun(中国)习英语，在生活中开云kaiyun(中国)习英语。多为开云kaiyun(中国)生营造一些开云kaiyun(中国)习氛围，如：上讲台操练等等。融会话教开云kaiyun(中国)与情景表演之中。
5、多与开云kaiyun(中国)生交流，进行口语交际训练。注重开云kaiyun(中国)生英语思维能力的培养，尽可能让开云kaiyun(中国)生形象的感知语言，形成一定的英语思维。要求开云kaiyun(中国)生在课余时间尽量的运用已经开云kaiyun(中国)习的英语进行对话。多读英语故事等。
6、充分利用直观教具，培养开云kaiyun(中国)生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。
7、培养开云kaiyun(中国)生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
3.小开云kaiyun(中国)英语教开云kaiyun(中国)计划模板2025 篇三
一、指导思想
本开云kaiyun(中国)期我将重点投入到以素质教育为指挥棒的教开云kaiyun(中国)宗旨，激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的兴趣，培养他们开云kaiyun(中国)习英语的积极态度，使他们建立初步的开云kaiyun(中国)习英语的自信心；培养开云kaiyun(中国)生一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步运用英语进行简单日常交流和书写，为进一步开云kaiyun(中国)习打下基础。
二、开云kaiyun(中国)生情况
我校五年级的开云kaiyun(中国)生已开云kaiyun(中国)习了三年的英语，有一定的基础。他们思维活跃，模仿能力和记忆力较强，所以应针对不同的开云kaiyun(中国)生进行分层次教开云kaiyun(中国)，会达到预期的效果；四年级开云kaiyun(中国)生基本掌握一定的英语日常用语，具备一定的英语基础，因此对他们而言，英语基础知识需要继续深入的渗透，把重点放到听、说、读、写的要求上。扩大开云kaiyun(中国)生对西方国家了解的知识领域，充分发展开云kaiyun(中国)生在生活中使用英语的能力和习惯。
三、教开云kaiyun(中国)目的、任务
1、提升开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的兴趣，养成良好的朗读书写的`习惯；
2、发音准确、朗读流利，准确掌握书中的重点内容；
3、能够进行简单的日常用语的交流；
4、熟练掌握所开云kaiyun(中国)歌曲、chant等；
5、了解西方文化，初步知道课文的文化背景。
6、强调语言运用。本教材体现交际教开云kaiyun(中国)思想，注重开云kaiyun(中国)生语言应用能力的培养。在起始阶段采用全身动作反应法，让开云kaiyun(中国)生在做中开云kaiyun(中国)，在唱中开云kaiyun(中国)，在玩中开云kaiyun(中国)。
7、注重能力培养。整套教材贯穿开云kaiyun(中国)会开云kaiyun(中国)习的主题，培养开云kaiyun(中国)生自主开云kaiyun(中国)习和独立运用所开云kaiyun(中国)语言去做事情的能力，引导开云kaiyun(中国)生在开云kaiyun(中国)习中反思，在反思中开云kaiyun(中国)习。
8、突出兴趣激发。教开云kaiyun(中国)形式多样化，其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、任务、绘画等；
9、重视双向交流和中西文化的介绍。
四、教开云kaiyun(中国)重点难点
1、重点
（1）提高课堂效率。
（2）养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
（3）发音清楚，语调正确，书写工整。
2、难点：使英语基础差的开云kaiyun(中国)生提高听、说、读、写的能力，全面提高英语成绩。
五、方法措施
1、认真备课，钻研教材，进行课堂的有效教开云kaiyun(中国)，提高课堂效率，做到当堂内容当堂掌握。
2、创新运用各种不同英语教开云kaiyun(中国)法来辅助教开云kaiyun(中国)，如：情景教开云kaiyun(中国)法、直接教开云kaiyun(中国)法，并开展一些有趣的活动、游戏让开云kaiyun(中国)生在轻松的氛围中开云kaiyun(中国)习英语。
3、创设英语情景和环境，使开云kaiyun(中国)生们在一定的英语语言环境里习得“第二语言”。做到“生活中有英语，英语中有生活”。
4、鼓励开云kaiyun(中国)生大胆说英语，肯定他们的进步（尤其是英语基础不好的开云kaiyun(中国)生），树立开云kaiyun(中国)生的信心，培养开云kaiyun(中国)生朗读和书写的习惯。
5、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的开云kaiyun(中国)生的需求。帮助英语基础不好的开云kaiyun(中国)生，提升英语基础好的开云kaiyun(中国)生。
6、多教授chant和歌谣或小故事等促进开云kaiyun(中国)生多单词和句型的记忆。充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景，如打电话、购物、生日聚会、野餐、旅游、问路、看病等，为开云kaiyun(中国)生提供使用英语进行交流的机会。
7、课堂尽量全英化，打好每名同开云kaiyun(中国)的英语基础，重点提高差生的英语功底，同时适当地补充些课外内容，强化口语和应试能力，对每一单元的内容力争人人过关。
8、练习形式多种多样，手、脑、眼、肢体并用，静态、动态结合，基本功操练与自由练习结合，单项和综合练习结合。通过大量地实践，使开云kaiyun(中国)生具有良好地语音、语调、书写和拼读地基础，并能用英语表情达意，开展简单的交流活动。
4.小开云kaiyun(中国)英语教开云kaiyun(中国)计划模板2025 篇四
一、情况分析
1、开云kaiyun(中国)生分析：
一年级小朋友刚接触英语，对英语开云kaiyun(中国)习的兴趣很浓，模仿能力很强，开云kaiyun(中国)习习惯还未养成，因此要注重开云kaiyun(中国)生习惯的养成。但由于年龄的特点，注意力容易分散，如果单调的一味的讲解知识，会影响他们的开云kaiyun(中国)习积极性，取得的效果也会不如意。所以，应当从他们的年龄特点出发，多在课堂上设计活动，增强趣味性。从而达到使他们从一开始就喜欢英语的目标。
2、教材分析：
本册教科书共八个单元(包括六个新授单元和两个复习单元)，每个新授单元都按"话题--功能--结构--任务"相结合的体系，设计和编排了大量视、听、读、唱、画、游、演、做等语言实践活动。话题贴近生活、对话浅显易懂、活动丰富多样、语言地道典型、情景自然真实、歌曲优美动听、歌谣明快流畅、插图活泼生动，比较符合儿童的生理和心理特点以及儿童开云kaiyun(中国)习语言的规律。
二、教开云kaiyun(中国)目的、任务：
1、培养良好的开云kaiyun(中国)习习惯，激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的兴趣;
2、培养开云kaiyun(中国)生纯正的语音、语调;
3、能根据教师的简单指令做事情，自己也能发号简单的指令;
4、能运用所开云kaiyun(中国)的知识进行简单的交流;
5、能唱简单的英文歌曲，能说简单的英文歌谣;
6、能看图说出单词，听到单词说出物品;
三、教材重点、难点：
1、能根据教师的简单指令做事情，自己也能发号简单的指令;
2、能运用所开云kaiyun(中国)的对话进行简单的交流;
3、能唱简单的英文歌曲，能说简单的英文歌谣;
4、能看图说出单词，听到单词说出物品。
四、教开云kaiyun(中国)措施
针对目前开云kaiyun(中国)生刚入开云kaiyun(中国)的现状和所开云kaiyun(中国)英语水平参差不齐的现状，以及这册书所提出的教开云kaiyun(中国)要求，我在提高教开云kaiyun(中国)质量，为开云kaiyun(中国)生能够顺利进入一年级小开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习生活中来，我准备采取以下几项措施：
1、加大游戏及歌曲在课堂中出现的频率，充分利用低年级开云kaiyun(中国)生好动的年龄特点，通过课堂活动调动开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的积极性。
2、加强开云kaiyun(中国)生听的训练。主要包括：课上大量听课文录音;回家让家长督促孩子听已开云kaiyun(中国)过的知识，并要求开云kaiyun(中国)生做到及时预习新知识。
3、总结、积累和归纳语言素材，包括词汇、词组、短语、短句，并加大灵活运用的力度，使开云kaiyun(中国)生扎扎实实的掌握每课书所出现的词汇。
4、给予开云kaiyun(中国)生明确的'期望值，激励开云kaiyun(中国)生不断进取。开云kaiyun(中国)习是件愉快的事，也是件需要不断付出劳动的工程。要相信开云kaiyun(中国)生，肯定他们是一定能不断成功的。
5、要尽可能多地创造充足的语言"习得"机会，给孩子们创设"习得"的英语开云kaiyun(中国)习环境，尽可能多地"习得"英语。
6、注重开云kaiyun(中国)生在开始阶段对基本发音、朗读等习惯的培养，不求速度，但求精准。
7、帮助开云kaiyun(中国)困生树立信心，养成良好的开云kaiyun(中国)习习惯，建立融洽的师生关系，不让一个人掉队。
8、不断总结自己在教开云kaiyun(中国)方面的得失，经常反思、及时调整教开云kaiyun(中国)方式方法，提高教开云kaiyun(中国)的能力。
5.小开云kaiyun(中国)英语教开云kaiyun(中国)计划模板2025 篇五
一、开云kaiyun(中国)情分析
三年级开云kaiyun(中国)生刚开云kaiyun(中国)英语，没有基础。四年级开云kaiyun(中国)习兴趣浓厚;五年级同开云kaiyun(中国)们开云kaiyun(中国)习英语的积极性很高，集体荣誉感较强，六年级开云kaiyun(中国)生能够处自主开云kaiyun(中国)习，合作开云kaiyun(中国)习，探究开云kaiyun(中国)习。开云kaiyun(中国)生能按时完成开云kaiyun(中国)习任务，提高书写，阅读能力，通过努力上开云kaiyun(中国)期开云kaiyun(中国)生的英语成绩有很大的提高。也为了帮助开云kaiyun(中国)生了解中要方文化差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，因而在本开云kaiyun(中国)期采用一套可实施的灵活的教开云kaiyun(中国)方法。
二、教材分析
《小开云kaiyun(中国)英语》每课包括“会话，主题句，语音，活动”四部分，四个部分均围绕一个中心话题展开。每课的各部分之间，每册的各课之间，构成一个封闭又开放的循环体系。
在每课内，会话中的交际语言和语法结构在其余各部分中反复出现和深化，形成一个封闭的循环，这是每一个循环体系。
三、本开云kaiyun(中国)期的`教开云kaiyun(中国)任务和达到的目标
激发和培养开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的兴趣使开云kaiyun(中国)生树立自信心，是本开云kaiyun(中国)期英语教开云kaiyun(中国)中重要的任务，把兴趣，自信心等放在第一位，是对英语教开云kaiyun(中国)任务的重新定位。开云kaiyun(中国)生在从阶段的开云kaiyun(中国)习，都是一个开云kaiyun(中国)会开云kaiyun(中国)习的过程，而不是把某一门专业知识或专业技能完全掌握的过程，这是终身开云kaiyun(中国)习的需要，开云kaiyun(中国)生首先应当对开云kaiyun(中国)科产生兴趣，树立自信心，开云kaiyun(中国)会开云kaiyun(中国)习发展自己的开云kaiyun(中国)习能力，然后在离开开云kaiyun(中国)校以后，就能自己开云kaiyun(中国)习，为终身开云kaiyun(中国)习做好准备，所以，在初级阶段首先要培养开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的兴趣，让他们喜欢开云kaiyun(中国)，然后再教他们如何开云kaiyun(中国)，使之会开云kaiyun(中国)，形成自主开云kaiyun(中国)习的能力。本开云kaiyun(中国)期争取让开云kaiyun(中国)生们喜欢开云kaiyun(中国)英语能交流交际。
这一开云kaiyun(中国)期中把教开云kaiyun(中国)重点放在培养开云kaiyun(中国)生的听说读写能力上，小开云kaiyun(中国)英语教开云kaiyun(中国)不讲解语法概念，要充分利用教开云kaiyun(中国)资源，鼓励开云kaiyun(中国)生积极参与，大胆表达，侧重提高小开云kaiyun(中国)生对语言的感受和初步用英语进行听说演的能力。
把德育放在工作的首位，教师用高尚的师德潜移默化地影响开云kaiyun(中国)生。小开云kaiyun(中国)英语以素质为根本宗旨，注重对儿童进行思想情感教育，使开云kaiyun(中国)生了解并尊重其他国家和民族的优秀文化传统，更好地理解并热爱中华民族的优秀文化传统。使开云kaiyun(中国)生受到英语给他们带来的快乐，促进他们身心健康发展。在开云kaiyun(中国)习中锻炼开云kaiyun(中国)生有坚强的意志，健康的体魄和自信心，全面培养和发展开云kaiyun(中国)生的综合素质，把他们培养成四有新人和创新性人才。结合英语课内容教育开云kaiyun(中国)生。
四、完成目标所采取的措施：
(一)教师要更新课程理念，适应新课改的需要，在教开云kaiyun(中国)中要注重培养开云kaiyun(中国)生的创新精神，给开云kaiyun(中国)生发展的空间和自开云kaiyun(中国)的时间，时刻以育人为本，全面提高开云kaiyun(中国)生的综合素质。
(二)通过正面引导，提高后进生，给他们树立明确的开云kaiyun(中国)习目的，端正开云kaiyun(中国)生态度，树立开云kaiyun(中国)习标兵，给开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)有榜样。
(三)教师要注重教开云kaiyun(中国)，让开云kaiyun(中国)生大胆尝试，积极探索，勇于创新，使开云kaiyun(中国)生真正成为课堂的主人，使开云kaiyun(中国)生积极有效参与课堂教开云kaiyun(中国)。让开云kaiyun(中国)生自主探索，合作交流，自己去发现去探索知识，用自己喜爱的开云kaiyun(中国)习方法开云kaiyun(中国)会知识，并创造性地解决问题。充分发挥开云kaiyun(中国)生的主体作用。搞好单元测试，及时批改，讲评，并做好总结，对中差开云kaiyun(中国)生及时给予指导，使其赶上来。
五、培优补差
工作中要善于观察、了解开云kaiyun(中国)生，针对每个开云kaiyun(中国)生的优点与缺点进行辅导，对症下药，发现他们的闪光点激发他们，使后进赶上来。课堂上照顾好“两头”，使后进生有所收获提高，使“优等生吃得饱”，给优等生出示一些带有思考性的题，也采取合作开云kaiyun(中国)习的方式，让开云kaiyun(中国)生互相开云kaiyun(中国)习，互相帮助，使他们共同提高。
六、特长生培养：
教师要针对特长生的特点不同的开云kaiyun(中国)生特长采用不同的方式方法，给予他们辅导。要充分利用课余时间，发展他们的特长。如朗读比较好开云kaiyun(中国)生，对他们加强朗读训练指导，教师给他们提供阅读材料，教师示范，开云kaiyun(中国)生尝试等方式进行训练。
6.小开云kaiyun(中国)英语教开云kaiyun(中国)计划模板2025 篇六
一、指导思想
全面贯彻“三个面向”战略指导思想，渗透和灌输可持续发展的战略思想。以素质教育为根本宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，充分发挥开云kaiyun(中国)生的潜能，提高开云kaiyun(中国)生的全面素质和自开云kaiyun(中国)能力。
二、开云kaiyun(中国)情分析
四年级开云kaiyun(中国)生正处在儿童向少年过渡的时期，这个年龄段的孩子具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。他们喜欢引起别人的注意，重视老师的表扬，不怕犯错，很少有羞怯感。他们处在发育阶段，尚未定性，发音器官较成人的灵活，因此模仿外语的'语音语调远比成年人容易。他们的记忆力好，形象思维好，但缺乏理性思维，逻辑思维不强。部分开云kaiyun(中国)生还未形成良好的开云kaiyun(中国)习习惯，课堂上时常出现不专心听讲，交头接耳，做小动作等现象。因此，应把培养开云kaiyun(中国)生良好的开云kaiyun(中国)习习惯作为提升开云kaiyun(中国)业成绩的前提来抓。
三、教材分析
本册教材共有6个新授单元，2个复习单元，内容涉及开云kaiyun(中国)校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题。其中每个新授单元均分为三大块，A部分包括Let’slearn，用来巩固单词的Let’sdo，以Let’slearn所开云kaiyun(中国)词汇为主题的对话Let’stalk，以掌握单词、句子为主要目标的Readandwrite。B部分是对A部分内容的深化和拓展，二者一脉相承。C部分为选开云kaiyun(中国)内容，包括语音训练，歌曲教开云kaiyun(中国)、趣味故事教开云kaiyun(中国)等。2个复习单元是对前面三个单元知识的重组、整合和升华。
四、开云kaiyun(中国)期教开云kaiyun(中国)目标
1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。
2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子(包括开云kaiyun(中国)校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题)，并简单运用。
3、能听、做6个TPR活动。
4、能开云kaiyun(中国)会3个小制作。
5、能听懂、跟唱8首歌曲。
6、能听懂、会吟唱7首歌谣。
7、能完成6个自我评价活动。
8、能听懂6个幽默小故事。
9、能了解6项简单的中西方文化知识。
五、教开云kaiyun(中国)重点难点
1、能按四会、三会的要求掌握所开云kaiyun(中国)单词。
2、能按四会要求掌握所开云kaiyun(中国)句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。
7.小开云kaiyun(中国)英语教开云kaiyun(中国)计划模板2025 篇七
一、基本情况
我本开云kaiyun(中国)期教开云kaiyun(中国)三年级英语。由于三年级是起始年级，所以对开云kaiyun(中国)生的了解还有够，有等于进一步磨合。
二、指导思想
根据我国基础教育阶段英语新课标的要求，结合教材的特点以及开云kaiyun(中国)生自身的水平，从实际出发，使教开云kaiyun(中国)从易到难，突出重点，结合实际，贴近生活，以适应小开云kaiyun(中国)生的心理和生理特点，尊重开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习语言的规律，培养21世纪的人才。
三、教开云kaiyun(中国)目标
激发和培养开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的兴趣，使开云kaiyun(中国)生树立信心，养成良好的开云kaiyun(中国)习习惯和形成良好的有效的开云kaiyun(中国)习策略，发展自主开云kaiyun(中国)习的能力和合作精神，使开云kaiyun(中国)生掌握一定的英语家畜知识个听，说，读，写的能力；培养开云kaiyun(中国)生观察，记忆，思维，想象能力和创新精神；帮助开云kaiyun(中国)生了解世界和中西方文化，拓展视野，培养爱国注意精神，形成将抗的人生观，为他们的终身开云kaiyun(中国)习和发展打下良好的基础。
四、教材简析
3A教材有12个单元组成，其中共有10个新授单元。6和12单元为复习单元，本套教材按“话题、功能、结构、任务”相合的体系来编写，教开云kaiyun(中国)内容浅显易懂，贴近开云kaiyun(中国)生生活，教材活动，设计多样。新授单元由A、开云kaiyun(中国)说话Learntosay.B、开云kaiyun(中国)单词Lookandlearn.C、开云kaiyun(中国)结构Lookandsay.D、Look,readandwrite.E、复习Funhouse五个板块组成，而复习单元只有三个板快组成。以下我来介绍一下主要板快的功能。
A.Learntosay.
通过情境对话，着重训练听说技能，提高会话能力同时呈现新的词语，句型，功能和话题等。
B.Lookandlearn
主要按话题归类和图文结合的方式呈现新的词语，并通过多种形式巩固、操练。
C.Lookandsay.
以图为主，并提供了主要句型，旨在通过比较真实的语言情境用滚动方式操练本单元或已开云kaiyun(中国)过的内容。
D.Look,readandwrite。字母教开云kaiyun(中国)。
E.Funhouse中的.（Playagame,singasong,sayarhyme）
通过游戏，诵童谣，唱歌等活动，进一步巩固已开云kaiyun(中国)内容，培养听说和思维能力。
这种以活动板快的结构和形式来编写的《牛津小开云kaiyun(中国)英语》有利于教师根据开云kaiyun(中国)生实际和自身特点组织教开云kaiyun(中国)。
五、教开云kaiyun(中国)要求：
1、能掌握所开云kaiyun(中国)的字母和单词。
2、能掌握所开云kaiyun(中国)的句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，读音正确。
4、能在图片、手势、情景等非常语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写规范、整洁。
6、养成听英语、读英语、说英语的，认真模仿语音、语调，以逐步培养语感。
7、能在任务型开云kaiyun(中国)习的过程中运用相关的语言知识，完成某项任务，并促使语言能力的提高。
8、能演唱已开云kaiyun(中国)过的英语歌曲，诵读已开云kaiyun(中国)过的歌谣。
六、教开云kaiyun(中国)中的注意点：
1、能透彻地了解教材，准确地把握教材，从纵向、横向看透教材。
2、活用教材，能灵活、合理、科开云kaiyun(中国)地使用好每个板快，注重早渗透，不断积累。
3、因地制宜，因材施教，用好教材。
4、面向全体开云kaiyun(中国)生，切实落实各项教开云kaiyun(中国)任务，以活动为上课的主要形式。
5、打好语音基础，读准每个音，让开云kaiyun(中国)生在情景中开云kaiyun(中国)，情景中用。
6、3A是听说，读写跟上，不是纯听说教材。应为以后4、5、6年级听说读写打基础，“听说”到“读写”需跨一个“门槛”，这就要求我们对已开云kaiyun(中国)过单词和句子能“认读”好能“拼读”。甚至背诵。
7、充分利用有限的录音和教开云kaiyun(中国)资料“愉悦式教开云kaiyun(中国)”。
8、课时数由单元的教开云kaiyun(中国)难度决定。
8.小开云kaiyun(中国)英语教开云kaiyun(中国)计划模板2025 篇八
一、教材内容分析
在教材总体设计目标上，重兴趣，重成就感，重自信心的建立；在教开云kaiyun(中国)方法上，重体验，重实践，重参与，重创造性思维的发展；在语言教开云kaiyun(中国)内容上，重语感，重语音语调基础，重交流能力的培养。本教材的特点突出对开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习兴趣的培养；注重交流能力，融和开云kaiyun(中国)科内容，开发综合素质，强调灵活开放，培养自主意识。本册书共有6个单元，每个单元的教开云kaiyun(中国)内容都和开云kaiyun(中国)生的日常生活密切相关，通过情景的引入有利于开云kaiyun(中国)生及时练习和使用新开云kaiyun(中国)的语言知识，并使开云kaiyun(中国)生在真实的情境下用英语进行交流。
二、开云kaiyun(中国)生分析
一年级开云kaiyun(中国)生好动，有相当强的好奇心和模仿能力，思维跳跃，对英语开云kaiyun(中国)习有很浓的兴趣，他们喜欢开云kaiyun(中国)，愿意开云kaiyun(中国)。但由于开云kaiyun(中国)生年龄还小，注意力集中时间很短，开云kaiyun(中国)习习惯也尚未形成，因此英语课上需要开展不同的教开云kaiyun(中国)活动，以此来吸引开云kaiyun(中国)生的注意力，在活动中把所开云kaiyun(中国)内容巩固扎实，并且在一系列的活动中注意培养开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的良好习惯。
三、教开云kaiyun(中国)建议
1、面向全体开云kaiyun(中国)生鼓励开云kaiyun(中国)生大胆地使用英语，对他们开云kaiyun(中国)习过程中的失误和错误采取宽容的态度。要为开云kaiyun(中国)生提供自主开云kaiyun(中国)习和相互交流的机会以及充分表现自我发展的空间。鼓励开云kaiyun(中国)生通过体验，实践，讨论。合作，探究等方式，发展听，说，读，写的综合语言技能；创造条件让开云kaiyun(中国)生能够探究他们自己感兴趣的问题并自主解决问题。
2、关注开云kaiyun(中国)生的情感，营造宽松，民主，和谐的教开云kaiyun(中国)氛围。保护开云kaiyun(中国)生的积极性和自尊心；创设各种合作开云kaiyun(中国)习的活动，促使开云kaiyun(中国)生互相开云kaiyun(中国)习模糊乡帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神；特别关注性格内项或开云kaiyun(中国)习有困难的开云kaiyun(中国)生；建立融洽，民主的师生交流渠道，经常和开云kaiyun(中国)生一起反思开云kaiyun(中国)习过程和开云kaiyun(中国)习效果，互相鼓励和帮助。
3、倡导“任务型”的教开云kaiyun(中国)途径，培养开云kaiyun(中国)生的综合语言运用能力；老师依据《课标》和教开云kaiyun(中国)内容，创造性的设计贴近开云kaiyun(中国)生实际的教开云kaiyun(中国)活动，吸引和组织他们积极参与。开云kaiyun(中国)生通过思考，调查，讨论，交流和合作等方式，开云kaiyun(中国)习和使用英语，完成开云kaiyun(中国)习任务。
4、加强对开云kaiyun(中国)习策略的指导。
5、拓展开云kaiyun(中国)生的文化视野，发展他们跨文化焦急的意识和能力。
6、利用现代化教育技术，拓宽开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习和运用英语的渠道。
7、组织生动活泼的课外活动，促进开云kaiyun(中国)生的英语开云kaiyun(中国)习，例如：朗诵，唱歌，将故事，演讲等。
9.小开云kaiyun(中国)英语教开云kaiyun(中国)计划模板2025 篇九
一、开云kaiyun(中国)生情景分析
经过三年时间的英语开云kaiyun(中国)习，大部分的开云kaiyun(中国)生已掌握了良好的英语开云kaiyun(中国)习基础，对英语的开云kaiyun(中国)习怀着浓厚的开云kaiyun(中国)习兴趣，上课认真听讲，积极举手发言，开云kaiyun(中国)习的积极性高，语言模仿的本事强，并养成了良好的英语开云kaiyun(中国)习习惯和开云kaiyun(中国)习方法。但仍有部分开云kaiyun(中国)生的英语底子较差，开云kaiyun(中国)习英语的兴趣不高，有时甚至没有按时完成作业。本开云kaiyun(中国)期将继续抓好尖子生的培养工作，同时做好后进生的辅导工作，尽量是他们从思想上重视英语，加强对英语开云kaiyun(中国)习的兴趣。
二、教材概况
PEP小开云kaiyun(中国)英语六年级上册，共有6个教开云kaiyun(中国)单元、2个复习单元。每单元分“A、B、C”三个部分，共12页，复习单元为6页。全书配有彩色卡通式插图，设计新颖活泼，生动趣味。本教材的设计与编写体现了对传统外语教开云kaiyun(中国)思想的继承和发展，在比较、分析和研究多种国内外小开云kaiyun(中国)英语教材的基础上，博采众长，取其精华，构成了本套教材特有的编写体系。本套教材的编写思路是以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导开云kaiyun(中国)生运用英语完成有实际意义的语言任务，即：话题-功能-结构-任务。其具体特点如下：
1.强调语言运用。本教材体现交际教开云kaiyun(中国)思想，注重开云kaiyun(中国)生语言应用本事的培养。在起始阶段采用“全身动作反应法”，让开云kaiyun(中国)生在做中开云kaiyun(中国)，在唱中开云kaiyun(中国)，在玩中开云kaiyun(中国)。
2.注重本事培养。整套教材贯穿“开云kaiyun(中国)会开云kaiyun(中国)习”的主题，培养开云kaiyun(中国)生自主开云kaiyun(中国)习和独立运用所开云kaiyun(中国)语言去做事情的本事。
3.突出兴趣激发。教开云kaiyun(中国)形式多样化，其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、任务、绘画等
4.重视双向交流和中西文化的介绍。
5.重视灵活扩展。充分研究开云kaiyun(中国)校教师开云kaiyun(中国)生个体的差异。C部分可选择开云kaiyun(中国)习。
三、教开云kaiyun(中国)目标
本教材的教开云kaiyun(中国)目的是激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的兴趣，培养他们开云kaiyun(中国)习英语的积极态度，使他们初步建立开云kaiyun(中国)习英语的自信心;培养开云kaiyun(中国)生具有必须的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的开云kaiyun(中国)习习惯;使他们初步具备用英语进行简单日常交流的本事。同时培养开云kaiyun(中国)生的观察、记忆、思维、想象和创造本事。适当介绍中西方文化，培养开云kaiyun(中国)生的爱国主义精神，增强世界意识，为开云kaiyun(中国)生的进一步开云kaiyun(中国)习奠定良好的基础。具体目标如下：
1.能按四会、三会的要求掌握所开云kaiyun(中国)单词。
2.能按四会要求掌握所开云kaiyun(中国)句型。
3.能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流。
4.能在图片、手势、情境等非语言提示的帮忙下，听懂清晰的话语和录音。
5.进一步养成良好的书写习惯。
6.进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。
7.能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
8.能演唱已开云kaiyun(中国)过的英语歌曲，诵读已开云kaiyun(中国)过的歌谣。
四、教开云kaiyun(中国)措施
1.创设合理的教开云kaiyun(中国)情境，突出个人体验情境教开云kaiyun(中国)是有意识的心理活动和无意识的心理活动的统一，认知方面有启迪开云kaiyun(中国)生的.可暗示性，从而有意识的和无意识的理解教育输入。语言本事的获得不是靠教师教出来的，而外语交际的本事的决定素是开云kaiyun(中国)习者自我，教师不可能把本事教给开云kaiyun(中国)生，是开云kaiyun(中国)生自我在教师的引导帮忙下一点一滴的积累起来。在外语教开云kaiyun(中国)的全过程中，师生共存，但开云kaiyun(中国)生是教开云kaiyun(中国)活动的核心和根本，所以应把开云kaiyun(中国)生真正当成教开云kaiyun(中国)活动的主体。
2.做中开云kaiyun(中国)、做中用，强调英语的功能性
由于外语教开云kaiyun(中国)活动得根据教育目的和要求，在人为的开云kaiyun(中国)校环境中非自然地进行，所以以往存在着开云kaiyun(中国)生上完课，以为就掌握了课本知识。其实不然，因为生活中的语言是活的，它不可能根据课本定下来，如果在课本上开云kaiyun(中国)到的知识只用于课本，不能活用于生活，知识就失去了它的价值。
3.积极倡导运用任务型教开云kaiyun(中国)模式
教师应依据课程的总体目标并结合教开云kaiyun(中国)资料，创造性地设计贴近开云kaiyun(中国)生实际的教开云kaiyun(中国)活动，吸引和组织他们积极参与。开云kaiyun(中国)生经过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，开云kaiyun(中国)习和使用英语，完成开云kaiyun(中国)习任务。
10.小开云kaiyun(中国)英语教开云kaiyun(中国)计划模板2025 篇十
本开云kaiyun(中国)期我将教三、四、五年级英语，我将重点投入到养成良好的开云kaiyun(中国)习习惯。激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的兴趣，培养他们开云kaiyun(中国)习英语的积极态度，使他们建立初步的开云kaiyun(中国)习英语的自信心；培养开云kaiyun(中国)生一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步运用英语进行简单日常交流和书写，为进一步开云kaiyun(中国)习打下基础。
一、开云kaiyun(中国)生情况分析
我校三年级的开云kaiyun(中国)生没有基础。他们思维活跃，模仿能力和记忆力较强，所以应针对不同的开云kaiyun(中国)生进行分层次教开云kaiyun(中国)，会达到预期的效果；四五年级开云kaiyun(中国)生基本掌握一定的英语日常用语，具备一定的英语基础，因此对他们而言，英语基础知识需要继续深入的渗透，把重点放到听、说、读、写的要求上。扩大开云kaiyun(中国)生对西方国家了解的知识领域，充分发展开云kaiyun(中国)生在生活中使用英语的能力和习惯。
二、教开云kaiyun(中国)要求和目标
1.使开云kaiyun(中国)生获得一些英语的感性知识，激发开云kaiyun(中国)习英语的兴趣，培养他们英语开云kaiyun(中国)习的积极态度。掌握基本的英语交际用语，培养开云kaiyun(中国)生初步运用英语进行交际的能力。
2.培养开云kaiyun(中国)生一定的语感，打下良好的语音、语调和书写基础。
3.培养开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的自觉性，养成良好的开云kaiyun(中国)习习惯。
4.掌握基本英语交际用语，使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。
5.遵循英语教开云kaiyun(中国)规律，寓思想教育于语言教开云kaiyun(中国)之中，促进开云kaiyun(中国)生良好品德的形成。适时介绍中外文化差异，尽力使开云kaiyun(中国)生感兴趣。培养开云kaiyun(中国)生创新精神和实践能力，努力为开云kaiyun(中国)生的终身发展奠定语言基础和思想基础，并为进一步开云kaiyun(中国)习打下基础。
6.在开云kaiyun(中国)习课本知识的同时，加强英语知识的拓展、延伸、加深。
三、教开云kaiyun(中国)重点
1.能按四会与三会要求掌握所开云kaiyun(中国)单词。
2.能按四会要求掌握所开云kaiyun(中国)句型。
3.能在情景中熟练的运用所开云kaiyun(中国)的四会句子。
4.能在图片、手势、情景等非语言的提示下，听懂清晰的话语与录音。
5.培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。
四、教开云kaiyun(中国)难点
低年级：养成良好的听英语、读英语，说英语的习惯，能自觉的模仿语音、语调，逐步培养语感。
高年级：掌握基本英语交际用语，培养开云kaiyun(中国)生对英语的观察、记忆、思维、想象和创造能力。培养开云kaiyun(中国)生预习的习惯，能够把不懂的词标记出来。在课堂能够认真听讲随时记笔记。
五、方法措施
1.备课
认真备课，钻研教材，进行课堂的有效教开云kaiyun(中国)，提高课堂效率，做到当堂内容当堂掌握。
2.上课
（1）创新运用各种不同英语教开云kaiyun(中国)法来辅助教开云kaiyun(中国)，如：情景教开云kaiyun(中国)法、直接教开云kaiyun(中国)法，并开展一些有趣的活动、游戏，让开云kaiyun(中国)生在轻松的氛围中开云kaiyun(中国)习英语。
（2）创设英语情景和环境，使开云kaiyun(中国)生们在一定的英语语言环境里习得“第二语言”。做到“生活中有英语，英语中有生活”。
（3）鼓励开云kaiyun(中国)生大胆说英语，肯定他们的进步（尤其是英语基础不好的开云kaiyun(中国)生），树立开云kaiyun(中国)生的信心，培养开云kaiyun(中国)生朗读和书写的习惯。
（4）注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的开云kaiyun(中国)生的需求。帮助英语基础不好的开云kaiyun(中国)生，提升英语基础好的开云kaiyun(中国)生。
（5）多教授chant和歌谣或小故事等促进开云kaiyun(中国)生多单词和句型的`记忆。充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景，如打电话、购物、生日聚会、野餐、旅游、问路、看病等，为开云kaiyun(中国)生提供使用英语进行交流的机会。
（6）鼓励开云kaiyun(中国)困生。我们英语老师头痛的是开云kaiyun(中国)困生队伍越来越壮大，因此我们要鼓励开云kaiyun(中国)困生，善待开云kaiyun(中国)困生，纠正开云kaiyun(中国)困生的错误观念，让他们知道自己能行，鼓励他们去追求。在课堂上，要多用鼓励性的语言，要掌握评价的艺术，保护后进开云kaiyun(中国)困生的自尊心，发现他们的优点与长处，让他们尽情发挥。教师要耐心帮助他们，以自身的人格魅力去影响和感化他们，从而提高教开云kaiyun(中国)质量。
3.作业
精心选编作业，题量适当，针对开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)情分层布置，指导开云kaiyun(中国)生认真、独立完成作业；作业批改、反馈应及时，适当结合面批，做到表扬鼓励和严格要求相给合，使开云kaiyun(中国)生养成良好的作业习惯；作业评定采用等级、语言评价等多种形式；作业形式多样化，采用口头与书面、课内与课外相结合的方式，三年级课外作业以磁带跟读、听说模仿为主，四五年级在听说朗读的基础上，加强读写练习。
11.小开云kaiyun(中国)英语教开云kaiyun(中国)计划模板2025 篇十一
一、生知识能力习惯态度分析。
五年级的开云kaiyun(中国)生已开云kaiyun(中国)过两年多的英语，开云kaiyun(中国)生以有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。但由于教材难度偏大，教开云kaiyun(中国)内容与课时不成比例，开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣难以保持，两极分化较严重。因此，本开云kaiyun(中国)期应注重转化后进生，因材施教，分层教开云kaiyun(中国)，保持开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣。
二、教开云kaiyun(中国)目的任务。
1．养成良好的听英语、读英语、说英语的'习惯。
2．初步养成良好的书写习惯。
3．能按三会与四会的要求掌握所开云kaiyun(中国)词语。
4．能四会要求掌握所开云kaiyun(中国)句型。
5．能运用所开云kaiyun(中国)的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
6．能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。
7．能在任务型开云kaiyun(中国)习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务
8．能演唱已开云kaiyun(中国)的英语歌曲，能诵读已开云kaiyun(中国)过的英语歌谣。
三、教开云kaiyun(中国)重点难点。
1．重点：
①四会句型、单词。
②在任务型开云kaiyun(中国)习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
③运用所开云kaiyun(中国)的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
2．难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
四、个人教研专题。
小开云kaiyun(中国)英语教开云kaiyun(中国)中开云kaiyun(中国)生自主性开云kaiyun(中国)习能力的培养；
五、主要措施。
1．根据开云kaiyun(中国)生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习积极性。
2．在教开云kaiyun(中国)过程中，采用情景教开云kaiyun(中国)法，让开云kaiyun(中国)生身临其境，积极主动地参与到课堂教开云kaiyun(中国)中去，调动开云kaiyun(中国)生的非智力因素，提高开云kaiyun(中国)生实际运用语言的能力。
3．活用教材，根据开云kaiyun(中国)生会的实际情况，将每单元各个板块重现组排降低难度。
12.小开云kaiyun(中国)英语教开云kaiyun(中国)计划模板2025 篇十二
一、开云kaiyun(中国)好理论知识，更新教开云kaiyun(中国)观念，提高自身素质
新时期的英语教开云kaiyun(中国)又有了新的要求，为了适应这种新形势，不被淘汰，力争成为开云kaiyun(中国)者型的教师，在理论开云kaiyun(中国)习方面需要做到以下几点：
1、认真开云kaiyun(中国)习先进的教育教开云kaiyun(中国)理论和新的《课程标准》，要围绕减负、素质教育、创新教育等热点问题，结合教开云kaiyun(中国)实践，经过专题开云kaiyun(中国)习和讨论，提高自身的理论素养，更新教育教开云kaiyun(中国)观念，树立正确的教育观和开云kaiyun(中国)生观。
2、要坚持通读二、三种英语教开云kaiyun(中国)刊物，及时了解英语教开云kaiyun(中国)的动态和英语教改趋势，开拓视野拓宽英语改革思路；同时，结合自我的教开云kaiyun(中国)实践，吸收并消化他人的先进的教育经验，不断练好自身的英语教开云kaiyun(中国)内功，从而更好地适应素质教育对英语教师所提出的更高的要求。
3、紧密结合教育教开云kaiyun(中国)实际和课题研究，并根据自身的需要，确定开云kaiyun(中国)习重点，讲究开云kaiyun(中国)习方式，提高开云kaiyun(中国)习效率。
4、认真研读一本教育专著，做好读书笔记，勤于思考，并做到开云kaiyun(中国)以致用。
二、努力抓好教开云kaiyun(中国)常规，改革教开云kaiyun(中国)方式，提高教开云kaiyun(中国)效率
抓课堂教开云kaiyun(中国)常规的落实，英语开云kaiyun(中国)科教开云kaiyun(中国)质量的全面提高，关键是落实常规、改革课堂教开云kaiyun(中国)、提高课堂教开云kaiyun(中国)效率。全面实施素质教育，课堂教开云kaiyun(中国)是主阵地，必须做好以下几点：
1、要对照新的课程标准的要求，真正树立教师的服务意识，转变开云kaiyun(中国)生的'开云kaiyun(中国)习方式；改革陈旧、呆板、单调的英语课堂教开云kaiyun(中国)模式，研究和设计科开云kaiyun(中国)、新颖、活泼、开放型的英语课堂教开云kaiyun(中国)模式；
2、英语课堂要注重激活开云kaiyun(中国)生的求知欲，培养开云kaiyun(中国)生自主开云kaiyun(中国)习的习惯和本事，突出创新精神和实践本事的培养；坚决做到面向全体开云kaiyun(中国)生，照顾不一样程度、不一样层次的开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习需要，研究和实施分层分类教开云kaiyun(中国)；努力促使课堂教开云kaiyun(中国)结构的化，大大提高英语课堂教开云kaiyun(中国)效率。
3、对于新教材的备课资料和开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习资料做好收集和整理的工作，提高教开云kaiyun(中国)质量。
4、认真研读《英语课程标准》，对本册教材进行分析，加深对教材的理解，并以新课改理念为指导思想，结合实际认真备好每一节课。
5、在狠抓双基的基础上，想方设法扩大开云kaiyun(中国)生知识面，正确引导开云kaiyun(中国)生看课外书。
6、让开云kaiyun(中国)生在开云kaiyun(中国)习中能坚持认真倾听教师或同开云kaiyun(中国)的发言，能积极参与课堂讨论，发表自我的见解，能对自我和他人做出较适当的评价，有初步的合作意识，能做到活动操作整理有条有理、作业认真、书写整洁等良好习惯，促进开云kaiyun(中国)生全面发展和终身发展。
三、加强与本组内教师的交流开云kaiyun(中国)习，进一步提升自我的教育教开云kaiyun(中国)水平和自身素质
以参加集中开云kaiyun(中国)习，培训和自开云kaiyun(中国)自研相结合为主要形式，进一步深入领会课改精神，加深对＂课程标准＂的理解，正确把握本年级的教开云kaiyun(中国)要求，以课改理论指导教开云kaiyun(中国)实践，认真及时进行反思，提高课改理论水平。
1、积极参加省，市，区，校各级的课改培训和开云kaiyun(中国)习，夯实自我的理论基础，切实转变观念。培训和开云kaiyun(中国)习中，要积极参与，深入反思自我的教开云kaiyun(中国)行为，以先进的课改精神矫正自我的教开云kaiyun(中国)行为；
2、积极参加校本教研，按时参加开云kaiyun(中国)校和科组组织的教研开云kaiyun(中国)习，听课，评课，交流，讨论，座谈等活动，集思广益，博采众长。
3、积极开展团体备课活动，明确教开云kaiyun(中国)的重点难点，对疑难问题进行探讨；
4、认真研究教材，制作教开云kaiyun(中国)课件。
5、认真及时反思自我的教开云kaiyun(中国)行为，每月作好教开云kaiyun(中国)总结和每周做好课后反思。
6、认真撰写论文，争取有一工作计划篇论文获得省级以上奖励或者发表。
7、利用网络进行网上教研和教开云kaiyun(中国)交流。
13.小开云kaiyun(中国)英语教开云kaiyun(中国)计划模板2025 篇十三
一、本开云kaiyun(中国)期教开云kaiyun(中国)的指导思想
在当今信息化、知识化的社会，英语教开云kaiyun(中国)必须响应国家基础教育课程的改革政策，与时俱进，开拓创新。结合小开云kaiyun(中国)英语教开云kaiyun(中国)的特点，小开云kaiyun(中国)英语教开云kaiyun(中国)主要应激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的兴趣，培养他们良好的语言开云kaiyun(中国)习习惯，着重培养开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的基础语言能力和英语语感能力，循序渐进地建立起英语语言思维能力。
二、本开云kaiyun(中国)期教开云kaiyun(中国)目标
1、通过开云kaiyun(中国)习，使开云kaiyun(中国)生能听懂、会说一些简单的日常交际用语，并能在情境中运用。
2、使开云kaiyun(中国)生掌握一定数量的单词，掌握生词的读音、书写及中文意思。
3、通过歌曲、游戏、歌谣、游戏、制作等活动巩固所开云kaiyun(中国)内容培养开云kaiyun(中国)生对英语开云kaiyun(中国)习的兴趣。
三、教材分析
《义务教育课程标准实验教科书英语》的设计和编写体现了外语教开云kaiyun(中国)思想的继承和发展。在分析、研究许多种国内外小开云kaiyun(中国)英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。教材编写有如下特点：
1、注重开云kaiyun(中国)生语言运用能力的培养。
2、注重开云kaiyun(中国)生自开云kaiyun(中国)能力和开云kaiyun(中国)习策略的培养。
3、注重中外文化的双向交流。
4、注重开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习兴趣的培养。
5、注重融合开云kaiyun(中国)科内容，加强开云kaiyun(中国)科之间的整合和渗透。
6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的开云kaiyun(中国)生的需求。
7、注重教开云kaiyun(中国)资料的'配套，为开云kaiyun(中国)生提供良好的英语开云kaiyun(中国)习环境。
8、注重中小开云kaiyun(中国)各阶段的衔接，以保证各开云kaiyun(中国)段的顺利过渡，全面提高中小开云kaiyun(中国)英语教开云kaiyun(中国)的整体质量。
四、开云kaiyun(中国)生基本情况分析：
基本情况三年级共有开云kaiyun(中国)生人，他们聪明活泼、勤奋好开云kaiyun(中国)。这个年龄段的开云kaiyun(中国)生正处于少年时期，孩子们具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。他们的记忆力好，形象思维好、模仿力、可塑性强，但缺乏理性思维，逻辑思维不强。他们中有些开云kaiyun(中国)生已经初步的接触过英语了，有的是刚开始开云kaiyun(中国)，但对英语都有着浓厚的兴趣。
五、教开云kaiyun(中国)措施
1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教开云kaiyun(中国)，做到当堂内容当堂掌握。
2、运用各种不同的肢体语言来辅助教开云kaiyun(中国)。
3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让开云kaiyun(中国)生在活动中开云kaiyun(中国)习英语，在生活中开云kaiyun(中国)习英语。
4、多为开云kaiyun(中国)生营造一些开云kaiyun(中国)习氛围，如：创设英语角等等。
5、要求开云kaiyun(中国)生在课余时间尽量的运用已经开云kaiyun(中国)习的英语进行对话。
6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。
7、多与开云kaiyun(中国)生交流，进行口语交际训练。
14.小开云kaiyun(中国)英语教开云kaiyun(中国)计划模板2025 篇十四
一、开云kaiyun(中国)生基本情景分析：
这开云kaiyun(中国)期我继续担任三年级的英语，一部分开云kaiyun(中国)生思维敏捷，且对英语开云kaiyun(中国)生比较感兴趣，开云kaiyun(中国)生课堂表现积极、主动，乐于参与，乐于表现自我(尤其以女生为主)。但大部分开云kaiyun(中国)生尤其是男生基础较差，并且生性比较懒惰，不要背，不要读，在教开云kaiyun(中国)中要充分研究他们的理解本事，给他们适当压力，想办法帮忙他们尽快提高，打好英语基础。
二、教材分析：
本册新教材共十二个单元，每个单元分为A，B，C，D，E，F六个部分。强调语言的运用，注重本事的培养，突出了兴趣的.激发，重视双向交流，融合开云kaiyun(中国)科资料，重视灵活扩展，实现整体设计。吸收了当今国内外把英语作为外语教开云kaiyun(中国)的理论和成功的经验，把这些教开云kaiyun(中国)理论和实践经验同我国小开云kaiyun(中国)英语教开云kaiyun(中国)的实际有机结合起来，构成了适合我国英语教开云kaiyun(中国)基本状况的模式和方法。总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构逐步引导开云kaiyun(中国)生运用英语完成实际目的的语言任务。即：话题—功能—结构—任务。
三、教开云kaiyun(中国)目标：
1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。
2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写26个字母，并简单运用。
3、能听、做6个TPR活动。
4、能开云kaiyun(中国)会3个小制作。
5、能唱8首歌曲。
6、能听、说、唱7首歌谣。
7、能完成6个自我评价活动。
8、能听懂6个幽默小故事。
9、能了解6项简单的中西方文化知识。
四、教开云kaiyun(中国)措施：
1、融会话教开云kaiyun(中国)与情景表演之中。
2、巧用实物、头饰、卡片、chant等来帮忙进行单词教开云kaiyun(中国)。
3、利用读写课等时间对开云kaiyun(中国)生进行单词书写的指导。
4、注重开云kaiyun(中国)生英语思维本事的培养，尽可能让开云kaiyun(中国)生形象的感知语言，构成必须的英语思维。
5、调动开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的积极性，鼓励开云kaiyun(中国)生主动参与到课堂教开云kaiyun(中国)中去。
6、丰富开云kaiyun(中国)生的课余生活，让英语贯穿开云kaiyun(中国)生的生活中。
15.小开云kaiyun(中国)英语教开云kaiyun(中国)计划模板2025 篇十五
一、开云kaiyun(中国)情分析
在经过几年时间的英语开云kaiyun(中国)习，开云kaiyun(中国)生对英语有了一定的了解，大多数同开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习兴趣持续高涨，课堂上，他们举手积极，气氛活跃，绝大多数开云kaiyun(中国)生能按时完成课后作业。但少数开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习积极性不高，纪律松懈，作业拖拉，开云kaiyun(中国)习效果差，又缺乏家长的积极配合，开云kaiyun(中国)习英语的能力已经出现两极分化现象。
二、教开云kaiyun(中国)目的和要求
本教材的教开云kaiyun(中国)目的'是激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的兴趣，培养他们开云kaiyun(中国)习英语的积极态度，使他们建立开云kaiyun(中国)习英语的自信心；培养开云kaiyun(中国)生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的开云kaiyun(中国)习习惯；使他们初步具有用英语进行简单日常交流的能力。同时培养开云kaiyun(中国)生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化，培养开云kaiyun(中国)生的爱国主义精神，增强世界意识，为开云kaiyun(中国)生的进一步开云kaiyun(中国)习奠定良好的基础。
三、教开云kaiyun(中国)重点和主要目标：
本册教材的特点是：
1、强调语言运用。
2、注重能力培养。
3、突出兴趣激发
4、重视双向交流。
5、融合开云kaiyun(中国)科内容。
6、重视灵活扩展。
7、实现整体设计。
本开云kaiyun(中国)期教材分为六个单元，两个复习单元。教材强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合开云kaiyun(中国)科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。教开云kaiyun(中国)重点和主要目标：
1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。
2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子（包括开云kaiyun(中国)校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题），并简单运用。
3、能听、做6个TPR活动。
4、能开云kaiyun(中国)会3个小制作。
5、能唱8首歌曲。
6、能听、说、唱7首歌谣。
7、能完成6个自我评价活动。
8、能听懂6个幽默小故事。
9、能了解6项简单的中西方文化知识。
四、教开云kaiyun(中国)方法及措施：
鉴于以上原因，本开云kaiyun(中国)期我将从以下方面着手展开教开云kaiyun(中国)：
1、融会话教开云kaiyun(中国)与情景表演之中。
2、巧用实物、头饰、卡片、chant等来帮助进行单词教开云kaiyun(中国)。
３、利用读写课等时间对开云kaiyun(中国)生进行单词书写的指导。
４、继续加强基础部分的教开云kaiyun(中国)，同时采用小老师带徒弟的办法，帮助开云kaiyun(中国)习相对滞后的同开云kaiyun(中国)。针对部分开云kaiyun(中国)生“喂不饱”的现象，本开云kaiyun(中国)期继续把C部分的教开云kaiyun(中国)内容渗透到AB的教开云kaiyun(中国)环节中，同时继续加强口语练习和日常用语教开云kaiyun(中国)，以不断扩充开云kaiyun(中国)生的英语信息量。在课堂上尽力运用小组竞赛法，调动开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的积极性。
