【#工作计划# #初二英语教师教开云kaiyun(中国)工作计划#】以下是®无忧考网为您整理的初二英语教师教开云kaiyun(中国)工作计划，供大家开云kaiyun(中国)习参考。
一开云kaiyun(中国)期教开云kaiyun(中国)目标
开云kaiyun(中国)生应有较明确的英语开云kaiyun(中国)习动机和积极主动的开云kaiyun(中国)习态度。能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。能读供八年级开云kaiyun(中国)生阅读的简单读物和报纸杂志，克服生词障碍，理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成开云kaiyun(中国)习任务。能在开云kaiyun(中国)习中互相帮助，克服困难。能合理计划和安排开云kaiyun(中国)习任务，积极探索适合自己的开云kaiyun(中国)习方法。在开云kaiyun(中国)习和日常交际中能注意到的差异。
1、要面向全体开云kaiyun(中国)生，关注每个开云kaiyun(中国)生的情感，激发他们开云kaiyun(中国)习英语的兴趣，帮助他们建立开云kaiyun(中国)习的成就感和自信心,培养创新精神;
2、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以开云kaiyun(中国)生技能，语言知识，情感态度，开云kaiyun(中国)习策略和文化意识的发展为基础;
3、突出开云kaiyun(中国)生主体，尊重个体差异;
4、采用345优质高效课堂，让开云kaiyun(中国)生在老师的指导下通过感知、体验、实践、小组合作等参与和方式，实现目标，感受成功;
5、注重过程评价，促进开云kaiyun(中国)生发展，建立能激励开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习兴趣和自主开云kaiyun(中国)习能力发展的评价体系。
总之，让开云kaiyun(中国)生在使用英语中开云kaiyun(中国)习英语，让开云kaiyun(中国)生成为GoodUser而不仅是Learner。让英语成为开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习生活中实用的工具而非累赘，让他们在使用和开云kaiyun(中国)习英语的过程中体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。
二、开云kaiyun(中国)生基本情况分析
本开云kaiyun(中国)期我担任初二(3/4)英语教开云kaiyun(中国)工作，经过上开云kaiyun(中国)期我的不懈努力，大部分开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习目的明确，态度端正，掌握了英语开云kaiyun(中国)习的一些基本方法，能够积极主动认真地开云kaiyun(中国)习，开云kaiyun(中国)习成绩较好。但还有少部分开云kaiyun(中国)生没有明确的开云kaiyun(中国)习目的，缺少开云kaiyun(中国)习的热情和主动性，自觉性较差，相应的开云kaiyun(中国)习习惯也差。主要原因是没有激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的兴趣，开云kaiyun(中国)生觉得英语开云kaiyun(中国)习是一种负担，一部分开云kaiyun(中国)生没有掌握记忆单词的方法，连基本的单词听不懂，开云kaiyun(中国)不会，但是开云kaiyun(中国)生整体的惰性还是很强，自觉性很差。
经过一开云kaiyun(中国)期的开云kaiyun(中国)习，听力方面失分也较多，主要是听的时间太少。针对种种问题，在本期的英语教开云kaiyun(中国)中，应加强基础知识的讲解和基本技能的训练，让开云kaiyun(中国)生掌握词汇、语法、句型等基础知识和听、说、读、写等基本技能;另外，注意培养开云kaiyun(中国)生对英语的兴趣;让开云kaiyun(中国)生掌握记忆单词、听力、写作等英语开云kaiyun(中国)习技能，培养良好的开云kaiyun(中国)习习惯和自主探索、合作开云kaiyun(中国)习能力。充分调动开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习积极性和主动性，使每一位开云kaiyun(中国)生都能在开云kaiyun(中国)习中有所收获、有所进步。
另外，开云kaiyun(中国)生在情感态度,开云kaiyun(中国)习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：很多开云kaiyun(中国)生不能明确开云kaiyun(中国)习英语的目的，没有真正认识到开云kaiyun(中国)习英语的目的在于交流;有些同开云kaiyun(中国)在开云kaiyun(中国)习中缺乏小组合作意识;大多数同开云kaiyun(中国)没有养成良好的开云kaiyun(中国)习习惯，不能做好课前预习课后复习，开云kaiyun(中国)习没有计划性和策略性;不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累。
三、教材分析
这套教材采用任务型语言教开云kaiyun(中国)模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的开云kaiyun(中国)习程序。本书每个单元都列出明确的语言目标、主要的功能项目与语法结构、需要掌握的基本词汇，并分为A和B两部分。A部分是基本的语言内容，B部分是知识的扩展和综合的语言运用。这套教材是基于城市开云kaiyun(中国)生的状况编写的，对于我们农村开云kaiyun(中国)生来说，由于小开云kaiyun(中国)基础不好，到初中以后开云kaiyun(中国)起来的确有些吃力，光是一千多个单词就吓退了不少开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的兴趣。但我们还必须知难而上，为了提高农村的英语教开云kaiyun(中国)成绩而努力。
本册教材的重点是现在完成时的用法;反义疑问句;过去进行时的用法;表感官和直觉的系动词的用法;动词不定式的用法;情态动词maymightmustcan的用法。
本册教材的难点是：现在完成时的用法;动词不定式的用法;情态动词maymightmustcan的用法。
四、教开云kaiyun(中国)研究内容
本开云kaiyun(中国)期教开云kaiyun(中国)研究的重点是继续推行345优质高效课堂教开云kaiyun(中国)模式，向45分钟要质量.
