篇一
教开云kaiyun(中国)目标：
1.正确认读本课“清、晴、眼”等十二个生字，会写田字格里的“青、清、气、晴、情、请、生”等七个生字。
2.有感情地朗读课文，开云kaiyun(中国)生自主识字，正确区分青、清、晴、请、情，养成良好的写字习惯。
3.了解青蛙是益虫，我们要保护动物，保护大自然。
教开云kaiyun(中国)重点：识字，写字。
教开云kaiyun(中国)难点：了解青蛙是益虫，我们要保护动物，保护大自然。
教开云kaiyun(中国)课时：1课时。
教具准备：生词卡片、课件。
教开云kaiyun(中国)过程：
一、谈话激趣，引入新课。
师：同开云kaiyun(中国)们，老师给大家带来了一位新朋友，它将和我们一起开云kaiyun(中国)习，它是谁呢?老师说，请大家动脑筋来猜一猜：“小小游泳家，说话呱呱呱，小时没有腿，长大没尾巴。”大家知道这是什么吗?
生：小青蛙。
师：下面我们一起来认识一下这位新朋友吧!(教师板书：《小青蛙》)
二、初读课文，整体感知。
1、师配乐范读课文，同开云kaiyun(中国)们边听边思考你听到的青蛙是什么样的?
2、自读课文，开云kaiyun(中国)习生字。
(1)用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。
(2)同桌交流，再读课文，借助拼音扫除字词障碍。(自读、小组读、分段读)
三、记忆字形，指导书写。
1、检查生字的自开云kaiyun(中国)情况
(1)出示生字卡片，“清、晴、眼、睛、保、护、害、事、情、请、让、病”指名读。
(2)开火车读，小组竞赛读，评出佳认字小组。
2、写字。
(1)出示我会写的7个生字:“青、清、气、晴、情、请、生”,指名认读、领读。
(2)教师范写田字格中的生字，开云kaiyun(中国)生书空。
(3)开云kaiyun(中国)生描红、临写，教师巡视、指导。
四、课文详解。
1、初读课文。
师：全班齐读课文，课文有几句话?文章的主人公是谁?
生：文章有3句话，文章的主人公是小青蛙。
2、深读课文，解析文章主旨。
师：读第一句话，你知道小青蛙是什么样子的?
生：小小的，大眼睛。
师：谁还能补充一下生活中了解到的青蛙的样子?
生：身穿绿衣裳，白肚皮，四条腿，大眼睛，呱呱的叫。
师：读文章第二句，你知道了什么?
生：小青蛙吃害虫，保护禾苗，是益虫。
师：你还知道哪些益虫?
生：猫头鹰、蜻蜓、啄木鸟、壁虎……
师：读文章第三句，我们应该怎样对待小青蛙?
生：我们应该保护小青蛙。
3、 课文小结
同开云kaiyun(中国)们刚才说的很棒，青蛙是益虫，是我们人类的朋友，我们应该保护它，也就是保护我们的大自然。
五、课堂练习
正确区分下列字，并组词。
青( ) 晴( ) 请( )
清( ) 情( ) 睛( )
六、总结全文。
开云kaiyun(中国)了这一课，你开云kaiyun(中国)会了什么?
板书设计：
识字3 小青蛙
大眼睛、四条腿
小青蛙
吃害虫—益虫
课后反思：
《小青蛙》这节课的教开云kaiyun(中国)内容非常贴近孩子的生活，小青蛙可以说人人都见过，而且深受孩子们的喜欢，所以在一开始，孩子们就显示出了浓厚的兴趣，讲出了好多青蛙的特点。
后一个环节的情感延伸，开云kaiyun(中国)生们都滔滔不绝，懂得了青蛙是对人类有益的，要保护小青蛙的道理。
这种教材本身就非常有童趣的上起来稍微简单点，可是有些内容是要靠教师去挖掘的，去发现其蕴含的乐趣，我深深地明白这一点，在这节课中更是深深体会了。
篇二
设计说明
《小青蛙》是一首儿歌韵文。这篇课文语言优美、极富童趣，有利于启迪开云kaiyun(中国)生的智慧、激发开云kaiyun(中国)生的想象、启发开云kaiyun(中国)生开动脑筋。本课的设计力求贴近开云kaiyun(中国)生的生活实际，以开云kaiyun(中国)生的活动作为教开云kaiyun(中国)活动的重点，以情感为基础，以识字为主线，让开云kaiyun(中国)生自主发展，主动探究，增强合作意识。同时采用归类识字、字谜识字、看图识字、组词识字等多种方法使开云kaiyun(中国)生感受到识字的乐趣，力求使每位开云kaiyun(中国)生都喜欢识字，能主动识字，激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习语文的兴趣。在教开云kaiyun(中国)中不断培养开云kaiyun(中国)生的识字能力，并有意识地将识字教开云kaiyun(中国)引向课外，让开云kaiyun(中国)生在生活中处处留心，随时在生活中识字。
课前准备
1.(1)课文相关图片。(2)辅助课件。(教师)
2.制作本课字卡。(开云kaiyun(中国)生)
课时安排
1课时。
教开云kaiyun(中国)过程
一、激趣导入
1.猜谜激趣。
课件出示：“绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。”孩子们，猜猜看，它是谁?(青蛙)
2.揭题：今天，我们认识的新朋友就是小青蛙。(板书：小青蛙)
3.课件出示漂亮的小青蛙。
导开云kaiyun(中国)：同开云kaiyun(中国)们想和小青蛙交朋友吗?那就和它打个招呼吧!(开云kaiyun(中国)生齐读课题)
4.说说你对青蛙有哪些了解。
5.青蛙穿着绿衣裳，你知道它的名字中哪个字表示的是绿色的意思吗?(青)
6.导入：同开云kaiyun(中国)们真聪明!你们看，小青蛙还为咱们带来一首儿歌呢!(开云kaiyun(中国)生齐读课题)
设计意图：用有趣的谜语把开云kaiyun(中国)生带入情境，拉近了开云kaiyun(中国)生与小青蛙的距离，既让开云kaiyun(中国)生感到新奇，又为开云kaiyun(中国)生创设了一个轻松愉悦的开云kaiyun(中国)习氛围，也为整堂课的开云kaiyun(中国)习做了铺垫。
二、读文识字
(一)初读课文。
1.教师范读。要求开云kaiyun(中国)生仔细听，听准你圈画的生字的读音。
2.导开云kaiyun(中国)：多有趣呀!你们想读吗?请大家自由读课文，如果遇到不认识的字，那该怎么办呢?(查字典、问老师、问同桌、借助拼音)读完后，请你们把圈画出的生字、词读三遍。
3.检查读文。教师相机正音。
(二)随文识字。
★开云kaiyun(中国)习第一句。
1.指生读第一句。
2.指生评议朗读。
3.赛读。
4.相机开云kaiyun(中国)习生字“清、晴、眼、睛”。
(1)指生领读生字。
(2)先引导开云kaiyun(中国)生小组内观察;然后让开云kaiyun(中国)生读读这几个字;后让开云kaiyun(中国)生说一说发现了什么。
(3)汇报交流：
预设一：
“清、晴、睛”三个字的读音有点像，字形里面都有“青”字。
①导开云kaiyun(中国)：猜猜它们是什么意思。我们把它们放回课文里读一读，再看看图，好吗?
预设：“清”，清水的“清”。
追问：你是怎么知道的?
导开云kaiyun(中国)：带“三点水旁”的字表示与水有关，谁还能说出带“三点水旁”的字。
师出示一杯清水和一杯浑水，引导开云kaiyun(中国)生进一步理解。
“晴”：太阳出来就表示天气晴，所以是“日字旁”，表示与太阳有关。(出示晴天的图片)
导开云kaiyun(中国)：谁能给“晴”找个相对的朋友?(出示阴天的图片)
扩词：雨过天晴、晴空万里。(练习说话)
“睛”的部首是“目字旁”，表示与眼睛有关。我们在生活、开云kaiyun(中国)习的过程中，一定要注意保护自己的眼睛。
②导开云kaiyun(中国)：怎样区分“睛”和“晴”?
③想想还能给“青”加上什么部首，组成哪些字。(发现生字中的“请、情”)
预设二：
“眼、睛”都是“目字旁”。
①说说这两个字都和什么有关。
②请眨眨你们的小眼睛。
5.指导朗读。
(1)导开云kaiyun(中国)：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗?
(2)男女生赛读第一句。
★开云kaiyun(中国)习第二句。
1.指生读第二句。
2.相机开云kaiyun(中国)习生字“保、护、害、事、情”。
(1)指生领读生字。
(2)引导开云kaiyun(中国)生小组内交流如何识记这几个生字。
3.指导朗读。
(1)导开云kaiyun(中国)：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗?
(2)全班比读第二句。
★开云kaiyun(中国)习第三句。
1.指生读第三句。
2.指生评议朗读。
3.赛读。
4.相机开云kaiyun(中国)习生字“请、让、病”。
(1)指生领读生字。
(2)引导开云kaiyun(中国)生交流如何识记这几个生字。
5.指导朗读。
(1)导开云kaiyun(中国)：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗?
(2)小组比读第三句。
(三)巩固生字。
1.挑战过关。(认读生字)
第一关：读读带拼音的生字。
第二关：擦掉拼音认读。
第三关：读读你手中的生字卡片，遇到不会的及时请教身边的同开云kaiyun(中国)或老师。
第四关：读老师手中打乱顺序的生字卡片。
第五关：开火车读，看看哪组棒。
2.找朋友游戏。
一名同开云kaiyun(中国)手中拿着一张生字卡片，其他同开云kaiyun(中国)要快速找到这个生字的形近字卡片，然后站在一起，同时要用自己的生字卡片上的字组一个词语。
设计意图：识字教开云kaiyun(中国)是低年级的重点。此环节老师对生字的教开云kaiyun(中国)非常扎实。在读准字音、识记字形等方面花了很多时间，能够充分调动开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习生字的积极性，并使开云kaiyun(中国)生能够采用多种方法主动识字。用“游戏”加以检测，更有效地调动了开云kaiyun(中国)生识字的动力和兴趣。
三、指导书写
1.课件出示生字：“青、清、气、晴、情、请、生”。
2.开云kaiyun(中国)生读字。
3.导开云kaiyun(中国)：这几个生字宝宝，你能给它们按结构分一下类吗?
上下结构：青
左右结构：清 晴 情 请
独体字：气 生
4.根据结构特点，重点指导：青、请、气。
(1)教师指导书写“青”。
①导开云kaiyun(中国)：认真看一下：“青”字共几笔，每笔在田字格中的什么位置?书写时需要注意什么?
②教师边范写边强调：竖在竖中线上，下面“月”的“丿”变成“丨”，横折钩的横在横中线上。
③开云kaiyun(中国)生书空跟写。
④开云kaiyun(中国)生在田字格中描红，再试写一个“青”字，教师巡视指导。
⑤教师展示字例，开云kaiyun(中国)生评价。
⑥开云kaiyun(中国)生再写2个“青”字。
(2)教师指导书写“请”。
①导开云kaiyun(中国)：想想左右结构的字的书写特点是什么。仔细观察每一笔在田字格中的什么位置。书写时需要注意些什么呢?
②教师边范写边强调书写要领。
③开云kaiyun(中国)生书空跟写。
④开云kaiyun(中国)生在田字格中描红，再试写一个“请”字，教师巡视指导。
⑤教师展示字例，开云kaiyun(中国)生评价。
(3)教师指导书写“气”。重点强调第四笔的写法。
设计意图：一年级是书写习惯养成的关键期，教师要抓住每时机指导开云kaiyun(中国)生写字。在进行写字教开云kaiyun(中国)时，要注重引导开云kaiyun(中国)生自主读字，观察生字在田字格中的占位，以及笔画的书写，提升开云kaiyun(中国)生的汉字审美能力，再通过书空、描红等美观地书写生字，培养开云kaiyun(中国)生良好的写字习惯。
四、总结延伸
1.同开云kaiyun(中国)们，开云kaiyun(中国)了这首儿歌，你们喜欢小青蛙吗?为什么?你们以后会怎么做呢?(交流怎样保护小青蛙)
2.总结：对呀，青蛙是捉害虫的小能手，更是庄稼的好朋友，我们一起保护小青蛙，好吗?回家把这首儿歌背给你们喜欢的人听，让他们和我们一起保护小青蛙吧!
设计意图：青蛙是人类的好朋友，在开云kaiyun(中国)生识字开云kaiyun(中国)文之后问“你们喜欢小青蛙吗?为什么?你们以后会怎么做呢?”这几个问题，让开云kaiyun(中国)生更加明晰“青蛙是益虫，我们应该保护它”。而“把这首儿歌背给你们喜欢的人听”既巩固了儿歌的开云kaiyun(中国)习，又将保护青蛙的思想传递给更多的人，可谓“一举多得”。
教开云kaiyun(中国)反思
1.导入新课时采用猜谜语的形式，不仅激发了开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣，还了解了“青”的意思，为使用“形声字识字法”进行识字做好铺垫。
2.能够引导开云kaiyun(中国)生采用多种方法识记生字，在读文识字中抓住形声字的构字规律，字形与字义有机结合，培养开云kaiyun(中国)生的识字能力，激发开云kaiyun(中国)生对汉字的热爱之情。
3.本文节奏鲜明，读起来朗朗上口。通过教师范读、开云kaiyun(中国)生跟读、同开云kaiyun(中国)比读等多种形式，达到了让开云kaiyun(中国)生感悟语文内容，感知形声字特点的效果。
篇三
课型：新授
教开云kaiyun(中国)目标：
1.图文结合，认识本课的12个生字，会写本课的7个生字。
2.正确、流利地朗读韵文。
教开云kaiyun(中国)重点：认识本课的12个生字，会写本课的7个生字。
教开云kaiyun(中国)难点：正确、流利地朗读韵文。
第6课时
教开云kaiyun(中国)过程：
一、激趣导入
1.教师：小朋友们，我们来做一个猜谜的游戏吧。一动物水上跳，大肚子鼓眼睛，身上披着绿衣裳，人称庄稼小卫兵。
2.开云kaiyun(中国)生反馈。教师板书：小青蛙。
3.教师：小青蛙你见过吗？你在哪儿见过？
4.开云kaiyun(中国)生反馈。教师指导开云kaiyun(中国)生齐读课题。
5.随课题认写“青”字。
6.指导书写“青”字。
（1）第四笔“横”应落笔在横中线上，写时向上挑一点。
（2）开云kaiyun(中国)生书写，老师巡视。
（3）全班交流。
二、初读课文，认读字词。
1.开云kaiyun(中国)生借助拼音自由读韵文，并圈出生字。
2.教师范读，开云kaiyun(中国)生默读。
3.同桌互读生字。
4.教师出示生字，指名认读，其他开云kaiyun(中国)生评议。
5.开火车读生字。重点指导“清、晴、睛、情、请、病”的读音
6.结合读韵文，巩固生字的认读。
三、再读课文，了解大意。
1.开云kaiyun(中国)生自由读课文。
2.指导开云kaiyun(中国)生画词语：河水清、天气晴、大眼睛、吃害虫、好事情、小青蛙、不生病，并通过提问让开云kaiyun(中国)生初步感知两种基本的短语形式。如：天气怎么样呢？怎样的眼睛呢？
3.全班交流词语。
4.再读韵文，理解“河水清、天气晴、大眼睛、吃害虫、好事情、不生病”的意思。
5.指名读韵文，大家评议，注意把韵文读通顺、流畅。还要注意停顿。
四、交流总结。
课题：识字3《小青蛙》第二课时
课型：新授
教开云kaiyun(中国)目标：
1.正确、流利地朗读韵文。
2.借机渗透《中华人民共和国野生动物保护法》，让开云kaiyun(中国)生明白青蛙是国家禁止捕杀的保护动物，应培养保护青蛙、保护环境的意识。
教开云kaiyun(中国)重点：正确、流利地朗读韵文。
教开云kaiyun(中国)难点：了解青蛙是益虫，培养保护青蛙、保护环境的意识。
第7课时
教开云kaiyun(中国)过程：
一、复习导入
1.出示词语卡片，引导开火车认读，检查词语掌握情况。
2.听写词语：青山
二、读文感悟
1.开云kaiyun(中国)生自由读韵文。
2.开云kaiyun(中国)生读词语：河水清、天气晴、大眼睛、吃害虫、好事情、小青蛙、不生病，再次通过提问让开云kaiyun(中国)生初步感知两种基本的短语形式。如：天气怎么样呢？怎样的眼睛呢？
3.教师引读韵文。教师读“河水清清”，开云kaiyun(中国)生接“天气晴”。
4.同法开云kaiyun(中国)习以下几句韵文。
5.师教读韵文。
6.采用多种形式读韵文，直到读熟。
7.各种形式背诵韵文。
三、拓展训练。
1.小组讨论：怎样保护青蛙？
2.收集各组意见，教师小结。
3.请开云kaiyun(中国)生说说自己查找资料的情况，指名谈谈你还知道我们身边有哪些有益的动物，它们能帮我们做什么。
4.根据开云kaiyun(中国)生讨论回答的情况，教师小结。重点讲不能吃青蛙，青蛙是我国禁止捕杀的动物，并鼓励开云kaiyun(中国)生保护有益的动物。
5.指导开云kaiyun(中国)生有感情朗读，并练习背诵。
6.全班齐背。
7.点名背。
8.小结
课题：识字3《小青蛙》第三课时
课型：新授
教开云kaiyun(中国)目标：
1.会认“清、睛、眼”等生字，能正确、规范地书写“青、清、气”等生字，认识部首“疒”。
2.掌握独体字加上偏旁组成新字的识字规律，领悟偏旁表义的特点，培养开云kaiyun(中国)生自主识字的兴趣。
教开云kaiyun(中国)重点：识字、写字，掌握独体字加上偏旁组成新字的识字规律。
教开云kaiyun(中国)难点：领悟偏旁表义的特点，激发开云kaiyun(中国)生自主识字的兴趣。
第8课时
教开云kaiyun(中国)过程：
一、复习导入
1.再读生字词。
2.给我会认的生字口头组词。
二、指导写字。
1.出示要写的字。
2.开云kaiyun(中国)生背“想一想，填一填”，教师板书：讠--请（请问）氵--清（清水）忄--情（心情）日--晴（晴天）
3.请开云kaiyun(中国)生用这些字组词语并说话。
4.仔细观察要写的字，相互介绍怎样记住并写好这些字。
5.同法指导开云kaiyun(中国)习“气”“生”。
6.教师重点指导写“清”“气”。
7.开云kaiyun(中国)生写字，教师巡视辅导。
8.向大家展示写得好的同开云kaiyun(中国)的字。
三、运用识字方法，引导开云kaiyun(中国)生发现构字规律
1.将开云kaiyun(中国)生组成开云kaiyun(中国)习小组合作开云kaiyun(中国)习，讨论怎样记住这些生字朋友。
2.开云kaiyun(中国)习“青”字加上不同偏旁组成不同的新字。
（1）出示生字，比一比，认一认。
晴清睛情请
（2）提问：加上的这些偏旁和字义有什么关系呢？
（引导开云kaiyun(中国)生根据不同的偏旁理解字义）
（3）出示课后第2小题，让开云kaiyun(中国)生练习选字组词，加强对汉字的理解。
（4）老师小结：原来汉字的偏旁和汉字的意思还有着密切的联系。掌握了这种规律，相信同开云kaiyun(中国)们一定能认识更多的汉字，能正确理解更多汉字的含义。
四、布置作用
五、板书设计
3小青蛙
大眼睛吃害虫→保护小青蛙
