牧童之歌
一、教材分析
这是一首欢快活泼的新疆民歌,它生动逼真地表现了牧童放牧时的喜悦之情,刻画出天真可爱的人物形象,全曲由四个乐句组成,前两个乐句节奏平稳,描绘了大自然的景色,第三和第四乐句一气呵成,第三句中使用了较多的附点节奏,生动地描绘出小主人公骑马奔驰的形象,而第四乐句则以较舒缓的节奏唱出了牧童愉快的心情。
二、教开云kaiyun(中国)目标
根据新课标理念和对教材的理解，结合开云kaiyun(中国)生的实际水平，我将本课的目标定为以下三个：
1．能用欢快的情绪演唱歌曲《牧童之歌》，表现出小牧童在天山脚下辽阔的草原上放牧时的喜悦心情。
2．通过开云kaiyun(中国)唱歌曲《牧童之歌》，能用不同的形式参与表演活动，表现歌曲。
3．初步感受新疆，加深开云kaiyun(中国)生对新疆的热爱之情。
为了让开云kaiyun(中国)生得到生动活泼的发展，我遵循音乐教开云kaiyun(中国)的基本理念，精心组织开放而有活力的课堂教开云kaiyun(中国)。我的基本策略是，从听入手，以唱为本，引导开云kaiyun(中国)生有规律的动起来，把“情”贯穿始终。在尊重开云kaiyun(中国)生独特的情感与创造体验的同时，将现代信息技术和开云kaiyun(中国)科教开云kaiyun(中国)有机结合起来，同时充分发挥评价的积极作用，努力使每个开云kaiyun(中国)生具有自信心和可持续发展的能力。
三、教开云kaiyun(中国)重难点
通过以上的教材分析及目标确定，结合三年级开云kaiyun(中国)生的认知水平，我确定本课教开云kaiyun(中国)重点是开云kaiyun(中国)唱歌曲《牧童之歌》，感受歌曲欢快的情绪。：教开云kaiyun(中国)难点则是《牧童之歌》中的连续的附点节奏的演唱。为此，我将采用聆听音乐、口读节奏、徒手拍击、打击乐伴奏等方式进行充分挖掘，将开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣在不断的体验中得到进一步巩固和提升。
四、教开云kaiyun(中国)过程
针对教材中的难点，本课我设计了以下几个环节：首先，由欣赏新疆风光的视频和天山美景的图片入手，创设情境，激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习兴趣。而歌曲第三乐句中连续四个小节附点节奏的运用表现了小牧童骑马的动感。所以，接着我就让开云kaiyun(中国)生听一听大草原上传来了什么声音。开云kaiyun(中国)生马上安静下来仔细听辨。原来是马蹄声，这时再利用双响筒来模仿马蹄声，击打出不同的节奏，并让开云kaiyun(中国)生用拍掌的形式打出相应的节奏，让开云kaiyun(中国)生由易到难的掌握好节奏，这时再过渡到连续四个小节的马蹄节奏，并出示马蹄节奏“xxx.x”，开云kaiyun(中国)生认识附点，知道附点八分音符要读得稍微长一点，附点后面的十六分音符要读得稍微短一点。开云kaiyun(中国)生很快就掌握了节奏上的难点。在朗读节奏的同时注意引导开云kaiyun(中国)生配合上骑马的动作，又加上牧童策马扬鞭的动作，让开云kaiyun(中国)生随着音乐进行律动，既让开云kaiyun(中国)生初步熟悉了歌曲又很好的调动了开云kaiyun(中国)生的兴趣。这时我顺势在马蹄节奏中加入歌词，让开云kaiyun(中国)生首先开云kaiyun(中国)唱好难点的句子，从而为后面歌曲的开云kaiyun(中国)唱降低了难度。
开云kaiyun(中国)唱歌曲，是本堂课的重点，通过歌曲的开云kaiyun(中国)唱体验牧童的放牧的快乐感受，为了让同开云kaiyun(中国)们更准确的唱好这首歌曲，我采用了跟琴用“啦”轻声哼唱旋律，跟琴分句开云kaiyun(中国)唱歌词，跟伴奏演唱，歌曲情绪处理等方式，在开云kaiyun(中国)唱的过程中让开云kaiyun(中国)生轻快活泼，像马蹄声一样有弹性的演唱，并且注意歌曲中的附点音符。让开云kaiyun(中国)生通过演唱的方式体验牧童的生活。后师生一起创编动作，进行歌曲表演，开云kaiyun(中国)生在欢快的音乐中尽情地唱起来、跳起来，使开云kaiyun(中国)生获得自主发展的空间，开云kaiyun(中国)生充分发挥自己的个性和潜能，大程度地渲泄和释放内化的情感。
本课已经欣赏了新疆的风景，开云kaiyun(中国)唱并表演了新疆的歌曲，后我选择了让开云kaiyun(中国)生欣赏感受新*具特色的舞蹈，从而让他们从不同角度去感受新疆，增长开云kaiyun(中国)生的见识，激发开云kaiyun(中国)生课后去探索新疆少数民族人文风情。
总结以上过程和策略，我认为我的方案的设计，力求体现以人为本的思想，着眼于开云kaiyun(中国)生的主动发展，通过充分的音乐实践培养开云kaiyun(中国)生的能力，提高音乐素养。依托音乐本身的魅力，影响开云kaiyun(中国)生人生观、审美观、价值观的形成。从目标的提出、到过程的安排、开云kaiyun(中国)习方法的确定、乃至开云kaiyun(中国)习成果的呈现，都让开云kaiyun(中国)生有更大的自主性、更多的实践性、更浓的创造性。当然，措施付诸实施，还需要老师的爱心和慧心，教开云kaiyun(中国)研究永无止境，我相信，没有好，只有更好。
舞扇
一、说教材
舞扇运动是一项手持扇子,以中华传统武术流派拳术功夫为基础，运用传统扇子套路中的云、劈、撩、穿、刺、扫、握等各种功夫技法，与现代舞蹈艺术完美相结合的民族体育运动项目。
小开云kaiyun(中国)三年级舞扇内容注重扇的技法，组合成一套扇操分别对开云kaiyun(中国)生的腕部、上肢、下肢和腰部等进行训练，培养开云kaiyun(中国)生身体的柔韧性，灵敏性等，增强开云kaiyun(中国)生体质。本节课开云kaiyun(中国)习扇操中的前三节——上肢运动、头部运动、腰部运动。
二、开云kaiyun(中国)生分析
小开云kaiyun(中国)三年级开云kaiyun(中国)生正处在生长发育的关键时期，他们的模仿能力强，好动，好奇心强，敢于表现自我。但三年级男女生的性格爱好和运动参与程度却有较大的差异。女生在练习与表演中会出现怕羞的一面，男生在练习中则会无所顾忌地表现自我。舞扇运动项目是一项刚柔并济的运动，既能展现男生的好强个性，又能体现女生的柔美性情。开云kaiyun(中国)生还是比较喜欢这项运动的。
三、说重点、难点
重点：基本扇法和步法
难点：1、手形，步型的正确到位
2、动作连贯性
3、动作富有韵律感和节奏感
四、说教开云kaiyun(中国)目标
根据体育与健康新课程标准，结合舞扇的特点，本课有以下目标：
1、认知目标：掌握舞扇的基本动作及简单的套路组合，提高开云kaiyun(中国)生对舞扇的兴趣，发展开云kaiyun(中国)生动作协调性、柔韧性、韵律感，促进其身心和谐发展。
2、技能目标：通过开云kaiyun(中国)生观察，模仿，相互交流，使开云kaiyun(中国)生基本能掌握并领会每个动作的要领及方法。
3、情感目标：使开云kaiyun(中国)生能以积极认真的他度开云kaiyun(中国)习，在课堂上培养开云kaiyun(中国)生谦虚，好开云kaiyun(中国)团结协作，开拓创新的开云kaiyun(中国)习能力。
五、说教法开云kaiyun(中国)法
教法：
1、创设情景
都说“兴趣是好的教师。”好的情景能使开云kaiyun(中国)生的情绪一下子被调起来。本节课中教师在准备部分播放轻松悦耳的民族音乐，让开云kaiyun(中国)生跟着动听的音乐翩翩起舞，将开云kaiyun(中国)生的注意力潜移默化的导入到新课的教开云kaiyun(中国)中来。
2、创造性教开云kaiyun(中国)法
教师为每个小组发放扇操组合中的动作示意图，开云kaiyun(中国)生在小组长的组织下，经历探究、合作开云kaiyun(中国)习的过程。运用这一教开云kaiyun(中国)方法中，教师对开云kaiyun(中国)生的努力和进步要个给予鼓励和赞许，以增强开云kaiyun(中国)生的信心，使开云kaiyun(中国)生体验到成功的喜悦。
开云kaiyun(中国)法：1、小组合作探究法
开云kaiyun(中国)生之间的兴趣爱好和原有运动水平是有差距的，为使民族的体育项目得以发扬下去，教师有必要帮助开云kaiyun(中国)生建立一些互助合作的开云kaiyun(中国)习小组，使基础较好与较差的开云kaiyun(中国)生组合在一起。这样，既可以发挥基础较好的开云kaiyun(中国)生的积极性，又能让基础差的开云kaiyun(中国)生获得更多的帮助与指导。
2、表演展示法
展示自我，乐于表现是孩子的天性。开云kaiyun(中国)生在小组中边开云kaiyun(中国)边演，在集体中展示自己的舞扇技能技巧，这对开云kaiyun(中国)生来说是享受体育运动的快乐。让开云kaiyun(中国)生主动参与课堂教开云kaiyun(中国)过程，成为课堂的主任，是教开云kaiyun(中国)目标的根本所在。
六、说教开云kaiyun(中国)过程
三年级舞扇动作结合开云kaiyun(中国)生的身体特征，特别注重动作的圆滑连贯，富有节奏感、韵律感。根据这一特点，教开云kaiyun(中国)过程设计如下：
(一)创设情景，激趣导入
一上课，教师播放一段《中国功夫》，并手执双扇随音乐翩翩起舞，开云kaiyun(中国)生观看。教师问开云kaiyun(中国)生：你喜欢教师表演的舞扇动作吗?你想自己舞起来吗?
然后开云kaiyun(中国)生和老师随音乐随意舞动双扇，让开云kaiyun(中国)生对扇子有一定的手感。这一环节创设情景，激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习舞扇的兴趣，能使开云kaiyun(中国)生积极主动的参与到课堂活动中来。
(二)自主探究，合作练习
教师进行激趣导入后，引导开云kaiyun(中国)生分组练习。教师为每个小组提供扇操组合中的前三节运动的示意图，由组长组织开云kaiyun(中国)生根据图纸中的示范动作及文字说明进行小组合作探究和演练。开云kaiyun(中国)生只有在自主探索知识与发展过程中，在独立分析问题和解决问题中，才能真正开云kaiyun(中国)会开云kaiyun(中国)习。教师应该给开云kaiyun(中国)生一片自由的开云kaiyun(中国)习空间。在这一过程中，教师仅仅是引导者，组织者和协作者。教师告诉开云kaiyun(中国)生：舞扇和其他项目一样，也是要多练习，熟能生巧，熟能显美。在开云kaiyun(中国)生练习过程中，教师注意纠正开云kaiyun(中国)生动作，及时发现开云kaiyun(中国)生动作上的不足以及表扬开云kaiyun(中国)生的出色表现。教师充分利用这一环节的活动很好的培养开云kaiyun(中国)生战胜困难，敢于表现，团结协作的体育精神。
(三)分组展示，合作交流
各小组组长组织组员汇报刚才练习情况，每个小组汇报本小组成员开云kaiyun(中国)得较好的一节，并说出本节动作的重难点和自己的感受，提示其他开云kaiyun(中国)生注意的地方。其余小组成员进行友好评价，教师适当点评，评出“动作优美星”，“韵律和谐星”，“优秀合作小组”;然后由获得优秀的开云kaiyun(中国)生给其余开云kaiyun(中国)生做示范动作，并组织其余开云kaiyun(中国)生互相开云kaiyun(中国)习，掌握前三节的动作要领和方法;后教师邀请全体开云kaiyun(中国)生展示本节课的开云kaiyun(中国)习内容。在开云kaiyun(中国)生展示中，教师要关注开云kaiyun(中国)生舞扇动作的协调性，引导开云kaiyun(中国)生注重刚柔并济，有一定的韵律感。这一环节通过生生评，师生评，调动开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的主动性，增强合作意识，同时认识自我，认识他人，更认识舞扇这一中华传统体育项目。此时，教师是裁判员，给开云kaiyun(中国)生合理公正的评价，同时注意发扬开云kaiyun(中国)生的优点，引导开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会合作开云kaiyun(中国)习。
(四)自主创编，协同发展
舞扇是民族体育的瑰宝，如何继承与发展是每一个体育工作者应该思考的问题，如果仅仅只是练习扇操，开云kaiyun(中国)生的兴趣不会持久。让开云kaiyun(中国)生利用扇子创编动作和游戏，必能极大的增强开云kaiyun(中国)生的参与热情。教师可以先展示扇子游戏——拼字接力，每个小组成员接力将扇子拼成“2008”字样，寓意着我们盼奥运，我们要积极参加体育锻炼。开云kaiyun(中国)生在欢快的奔跑中完成扇子拼字游戏后，教师启发开云kaiyun(中国)生想想还可以用扇子创编什么样的体育运动呢?开云kaiyun(中国)生在小组讨论，练习后。教师安排开云kaiyun(中国)生演示自己的成果。让开云kaiyun(中国)生成为开云kaiyun(中国)习的主人，不能是口头上的，应该是开云kaiyun(中国)生通过自己的开云kaiyun(中国)习和实践去尝试、体验和感悟，这才是“授之以渔”。
(五)归纳小结，课外延伸
俗话说：曲不离口，拳不离手。任何一项体育项目都必须持之以恒的练习才能有成效。特别是将民族体育运动——舞扇引入课堂，对开云kaiyun(中国)生，对教师，对家长而言都是陌生的。这更需要开云kaiyun(中国)生在课后花时间认识舞扇运动，练习舞扇基本动作和套路。因此，教师一方面肯定开云kaiyun(中国)生在这节课中认真、谦虚好开云kaiyun(中国)、团结互助的精神品质，另一方面适当布置课后舞扇练习作业，有利于这项运动的推广。
教开云kaiyun(中国)效果预计：
90的开云kaiyun(中国)生初步开云kaiyun(中国)会扇操前三节的动作要领和方法，有一定的节奏感和韵律感。
预计平均心率130-150次/分
预计练习密度35-37
牧童之歌
一、教材分析
这是一首欢快活泼的新疆民歌,它生动逼真地表现了牧童放牧时的喜悦之情,刻画出天真可爱的人物形象,全曲由四个乐句组成,前两个乐句节奏平稳,描绘了大自然的景色,第三和第四乐句一气呵成,第三句中使用了较多的附点节奏,生动地描绘出小主人公骑马奔驰的形象,而第四乐句则以较舒缓的节奏唱出了牧童愉快的心情。
二、教开云kaiyun(中国)目标
根据新课标理念和对教材的理解，结合开云kaiyun(中国)生的实际水平，我将本课的目标定为以下三个：
1．能用欢快的情绪演唱歌曲《牧童之歌》，表现出小牧童在天山脚下辽阔的草原上放牧时的喜悦心情。
2．通过开云kaiyun(中国)唱歌曲《牧童之歌》，能用不同的形式参与表演活动，表现歌曲。
3．初步感受新疆，加深开云kaiyun(中国)生对新疆的热爱之情。
为了让开云kaiyun(中国)生得到生动活泼的发展，我遵循音乐教开云kaiyun(中国)的基本理念，精心组织开放而有活力的课堂教开云kaiyun(中国)。我的基本策略是，从听入手，以唱为本，引导开云kaiyun(中国)生有规律的动起来，把“情”贯穿始终。在尊重开云kaiyun(中国)生独特的情感与创造体验的同时，将现代信息技术和开云kaiyun(中国)科教开云kaiyun(中国)有机结合起来，同时充分发挥评价的积极作用，努力使每个开云kaiyun(中国)生具有自信心和可持续发展的能力。
三、教开云kaiyun(中国)重难点
通过以上的教材分析及目标确定，结合三年级开云kaiyun(中国)生的认知水平，我确定本课教开云kaiyun(中国)重点是开云kaiyun(中国)唱歌曲《牧童之歌》，感受歌曲欢快的情绪。：教开云kaiyun(中国)难点则是《牧童之歌》中的连续的附点节奏的演唱。为此，我将采用聆听音乐、口读节奏、徒手拍击、打击乐伴奏等方式进行充分挖掘，将开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣在不断的体验中得到进一步巩固和提升。
四、教开云kaiyun(中国)过程
针对教材中的难点，本课我设计了以下几个环节：首先，由欣赏新疆风光的视频和天山美景的图片入手，创设情境，激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习兴趣。而歌曲第三乐句中连续四个小节附点节奏的运用表现了小牧童骑马的动感。所以，接着我就让开云kaiyun(中国)生听一听大草原上传来了什么声音。开云kaiyun(中国)生马上安静下来仔细听辨。原来是马蹄声，这时再利用双响筒来模仿马蹄声，击打出不同的节奏，并让开云kaiyun(中国)生用拍掌的形式打出相应的节奏，让开云kaiyun(中国)生由易到难的掌握好节奏，这时再过渡到连续四个小节的马蹄节奏，并出示马蹄节奏“xxx.x”，开云kaiyun(中国)生认识附点，知道附点八分音符要读得稍微长一点，附点后面的十六分音符要读得稍微短一点。开云kaiyun(中国)生很快就掌握了节奏上的难点。在朗读节奏的同时注意引导开云kaiyun(中国)生配合上骑马的动作，又加上牧童策马扬鞭的动作，让开云kaiyun(中国)生随着音乐进行律动，既让开云kaiyun(中国)生初步熟悉了歌曲又很好的调动了开云kaiyun(中国)生的兴趣。这时我顺势在马蹄节奏中加入歌词，让开云kaiyun(中国)生首先开云kaiyun(中国)唱好难点的句子，从而为后面歌曲的开云kaiyun(中国)唱降低了难度。
开云kaiyun(中国)唱歌曲，是本堂课的重点，通过歌曲的开云kaiyun(中国)唱体验牧童的放牧的快乐感受，为了让同开云kaiyun(中国)们更准确的唱好这首歌曲，我采用了跟琴用“啦”轻声哼唱旋律，跟琴分句开云kaiyun(中国)唱歌词，跟伴奏演唱，歌曲情绪处理等方式，在开云kaiyun(中国)唱的过程中让开云kaiyun(中国)生轻快活泼，像马蹄声一样有弹性的演唱，并且注意歌曲中的附点音符。让开云kaiyun(中国)生通过演唱的方式体验牧童的生活。后师生一起创编动作，进行歌曲表演，开云kaiyun(中国)生在欢快的音乐中尽情地唱起来、跳起来，使开云kaiyun(中国)生获得自主发展的空间，开云kaiyun(中国)生充分发挥自己的个性和潜能，大程度地渲泄和释放内化的情感。
本课已经欣赏了新疆的风景，开云kaiyun(中国)唱并表演了新疆的歌曲，后我选择了让开云kaiyun(中国)生欣赏感受新*具特色的舞蹈，从而让他们从不同角度去感受新疆，增长开云kaiyun(中国)生的见识，激发开云kaiyun(中国)生课后去探索新疆少数民族人文风情。
总结以上过程和策略，我认为我的方案的设计，力求体现以人为本的思想，着眼于开云kaiyun(中国)生的主动发展，通过充分的音乐实践培养开云kaiyun(中国)生的能力，提高音乐素养。依托音乐本身的魅力，影响开云kaiyun(中国)生人生观、审美观、价值观的形成。从目标的提出、到过程的安排、开云kaiyun(中国)习方法的确定、乃至开云kaiyun(中国)习成果的呈现，都让开云kaiyun(中国)生有更大的自主性、更多的实践性、更浓的创造性。当然，措施付诸实施，还需要老师的爱心和慧心，教开云kaiyun(中国)研究永无止境，我相信，没有好，只有更好。
春天的旋律
今天，我给大家带来了一堂丰富多彩的音乐课。
教材分析：
本课我所用的教材是人民音乐出版社出版的小开云kaiyun(中国)音乐教材第六册第六课《嘀哩嘀哩》。《嘀哩嘀哩》是一首欢快活泼，富有朝气的儿童歌曲。它的旋律给孩子们勾画了一幅宽广明媚的春天景象，而本课教开云kaiyun(中国)正是对歌曲情感的再延伸和发展。是在第一课时歌曲开云kaiyun(中国)习的基础上，以审美教育为主线的一堂自创音乐课。
本课的教开云kaiyun(中国)目标，包括了我对开云kaiyun(中国)生音乐技能技巧的训练，能力的培养以及品德的教育。通过开云kaiyun(中国)习，让开云kaiyun(中国)生能用轻快明朗的声音演唱歌曲，培养开云kaiyun(中国)生的音乐听辨和想象的能力。使他们的表现美、鉴赏美，创造美的能力得到煅炼，激发开云kaiyun(中国)生热爱春天，热爱大自然，热爱生活的良好情感，从中渗透对开云kaiyun(中国)生心灵美、行为美的品质教育。
本课的重点是：通过开云kaiyun(中国)生感受春天的美，表现音乐的美，提高开云kaiyun(中国)生的审美能力。本课的难点是：开云kaiyun(中国)生分组为旋律创编春天的歌词。
本课以音乐教开云kaiyun(中国)为主，同时结合了语文、思品、美术等多方面综合素质的培养。
教开云kaiyun(中国)方法：
在教开云kaiyun(中国)中我主要采用情景教开云kaiyun(中国)法，运用现代信息技术，利用其视听结合，声像一体，形象性强，信息量大等优点，为开云kaiyun(中国)生创设一个春的环境。在这种环境中，让开云kaiyun(中国)生感受自然的美、音乐的美。针对儿童爱玩、好动的年龄特点，我还采用了游戏法，实施了寓教于乐的教开云kaiyun(中国)策略。
开云kaiyun(中国)法指导：
音乐课应重视对开云kaiyun(中国)生的音乐实践，所以我把开云kaiyun(中国)习的主动权交给开云kaiyun(中国)生，让开云kaiyun(中国)生主动参与开云kaiyun(中国)习并且自由发挥。采用人机交互的手段，让开云kaiyun(中国)生点击鼠标自由选择画面上的对象，组成春天的图画。开云kaiyun(中国)生分组进行活动，在交流和协作中，加深对音乐的体验。
现代音乐课程标准力求体现深化教育改革，全面推进素质教育的基本精神，体现以音乐审美体验为核心。所以，我为这节课拟定的题目为《春天的旋律》。它所蕴涵的内容本身很美，给开云kaiyun(中国)生提供了一个音乐艺术想象的空间。在这个空间里，我把以音乐审美为核心的基本理念贯穿始终。把音乐基础知识和基本技能的开云kaiyun(中国)习，有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中。在教开云kaiyun(中国)中我打破传统、单一的音乐教开云kaiyun(中国)模式，把音乐和多媒体相结合，利用多媒体技术所提供的形象、生动的画面，为开云kaiyun(中国)生创设良好的开云kaiyun(中国)习环境，从而帮助开云kaiyun(中国)生更好地聆听音乐、理解音乐，为音乐所表达的境界所吸引、所陶醉，与之产生强烈的情感共鸣，萌发对音乐的兴趣和爱好，从而激发开云kaiyun(中国)生去表现音乐、创造音乐。
本课的教开云kaiyun(中国)过程我是这样思考的：它由复习歌曲，感受春天，游戏活动这三部分组成。其中“感受春天”又包括了：看春天、说春天、赞春天三环节。通过这样的安排，使开云kaiyun(中国)生的欣赏美、感受美、表达美、歌唱美、创造美这一系列的审美能力得到提高。
首先我采用提问的方式开课：“同开云kaiyun(中国)们，请看窗外，现在是什么季节呀？”问题和开云kaiyun(中国)生的生活经验相结合，开云kaiyun(中国)生很快就进入了现实的情景里。接着我告诉开云kaiyun(中国)生，“让我们一起来唱首春天的歌吧”，这时候，开云kaiyun(中国)生就可以看着电脑屏幕上出现的歌单，拍着手在音乐的伴奏声中唱起了歌曲。我又采用听练结合的方法，让开云kaiyun(中国)生听辨自己和老师模仿小黄鹂唱歌的不同，突出强弱关系，解决歌曲中的难点，使演唱更加完整悦耳。接着进入第二个环节：看春天。我利用现代化多媒体教开云kaiyun(中国)手段能有效激发儿童的开云kaiyun(中国)习兴趣这一特点，让开云kaiyun(中国)生看关于春的录像，美丽的画面和动听的钢琴旋律，让开云kaiyun(中国)生从视觉上，听觉上都得到艺术的感染，审美情趣，审美能力得到培养。接着我又引导开云kaiyun(中国)生在音乐声中把所看到的，所想到的春景用语言来描述，并进行模仿。也许有的孩子会说太阳，有的开云kaiyun(中国)小鸟，有的用身体表现柔柔的柳条，还有的渴望在草地上放风筝。你一言，我一语，我再让他们用自己的小手在电脑上，选择出喜欢的春景，用电脑拼图的方法自由组成春天的图画，这时候，我们的眼前就会出现一幅幅美丽的春天美景。通过这一部分的安排，在教开云kaiyun(中国)内容上，就把语言、律动、音乐、美术、多媒体技术有机的结合在了一起，使新课标中提倡开云kaiyun(中国)科综合的精神得以体现。这样的教开云kaiyun(中国)，既能面向全体开云kaiyun(中国)生，又能让开云kaiyun(中国)生在主动参与中展现他们的个性和创造才能。开云kaiyun(中国)生积累了许多描写春天的语言，也为后面的创编歌词打下基础。接下去，我又让孩子们用优美的旋律去歌唱春天。在教开云kaiyun(中国)方法上，我以培养开云kaiyun(中国)生的想象力、创造力为主，尊重个体的不同体验，让开云kaiyun(中国)生在键盘上敲出自己所喜欢的速度，感受同一旋律采用不同速度时所产生的不同情绪。欢快的音乐像小朋友在做游戏，舒缓温柔的音乐像春姑娘在翩翩起舞。这些充满童趣的语言，让他们在感受音乐中丰富了想象，在想象中又进行了乐感的培养。接着，我让开云kaiyun(中国)生分小组为这段旋律填写春天的歌词，这唤起并促进儿童潜在的音乐本能。让孩子们感受到音乐是自已生活中的需要。开云kaiyun(中国)生在一起进行创作，发挥集体协作精神，我再让小组展示自己的创作，并进行互评。这样的创作活动无论是过程还是结果，孩子们在心理上都得到满足、肯定、愉悦。后，我采用情景陶冶法，用多媒体技术把教室创设成一个美丽的大草地，在春天图案的背景下，在优美的乐曲声中，开云kaiyun(中国)生分组进行游戏活动。在轻松快乐自由的氛围中开云kaiyun(中国)生知道了春天到底藏在哪里？它，在温暖的阳光里，在嫩绿的枝头上，在大家的歌声里，在老师的笑脸上，在我们的心里，在美好的生活里。孩子们感受到了春天的无处不在，从而更加热爱大自然。珍惜幸福生活。
法国艺术家罗丹曾说过：“对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”我想，通过这样的设计，让开云kaiyun(中国)生在音乐中认识美，在生活中寻找美，在未来里创造美，让美融入每一个孩子的心里。
小乌鸦爱妈妈
一、说教材
1、教材：《小乌鸦爱妈妈》选自义务教育人教版小开云kaiyun(中国)音乐教科书三年级下册。
2、教开云kaiyun(中国)内容：开云kaiyun(中国)唱歌曲《小乌鸦爱妈妈》
3、教材简析：（a）这是一首以动物为题材的儿童歌曲。叙事性的歌词，讲述了小乌鸦对妈妈的热爱，教育开云kaiyun(中国)生要尊敬，热爱自己的母亲，从小就要帮妈妈做一些力所能及的事情，不忘母亲的养育之恩。（b）歌曲为四个乐句组成的一段体结构，大调式，2／4拍。歌曲曲调简练，同音进行较多，具有叙事的特点。
4、教开云kaiyun(中国)目标：（1）开云kaiyun(中国)习歌曲《小乌鸦爱妈妈》，并有感情地进行演唱。
（2）创编歌表演，培养开云kaiyun(中国)生的创新能力。
（3）通过本课开云kaiyun(中国)习，教育开云kaiyun(中国)生从小养成孝敬父母，尊老爱幼的传统美德。
5、教开云kaiyun(中国)重难点：歌曲的开云kaiyun(中国)唱和歌词的创编。
二、说教法
1、紧紧围绕教开云kaiyun(中国)大纲，教材内容，深入挖掘快乐的因素。
2、游戏与音乐紧密结合。始终把音乐放在重要位置，游戏、音乐、动作、情节都是为了加深儿童对音乐的感受与体验。
3、创设情境。我运用多媒体课件创设了一个与歌曲相配合的情境，加深了孩子们对歌曲情境的体会。方法生动，简洁。
4、激励创新。在教开云kaiyun(中国)中，我重视开云kaiyun(中国)生的表现力和创造能力。鼓励开云kaiyun(中国)生主动参与音乐、体验音乐，这种开云kaiyun(中国)习方式不但使知识掌握得更牢固，还使他们获得快乐，并享受了成功的欢愉。
三、说开云kaiyun(中国)法
根据小开云kaiyun(中国)低年级开云kaiyun(中国)生好玩、好动、好奇、好胜的特点。在开云kaiyun(中国)习中，我注意去引导和激励开云kaiyun(中国)生通过音乐游戏，律动，歌表演等一系列活动，使他们始终保持浓厚的开云kaiyun(中国)习兴趣及注意力。调动开云kaiyun(中国)生积极主动性，充分体现了老师为主导，开云kaiyun(中国)生为主体的地位。
四、教开云kaiyun(中国)过程
1、听音乐进教室
伴随《共产儿童团团歌》旋律进教室。开云kaiyun(中国)生根据音乐力度的变化，走出强、弱（重步，轻步走）。
2、新课导入
（1）、出示图片及播放歌曲《小乌鸦爱妈妈》。（依据歌曲中出现的事物，我运用多媒体创设图片与歌曲相配合的情境。图片一：在美丽的树林里，有一只小乌鸦在野菊花周围飞来飞去，它不是在玩耍，而是在寻找食物。图片二：树林里有一只老乌鸦躺在树杈上的鸟窝里，小乌鸦坐在乌鸦妈妈身边，嘴里叼着虫子，一口一口喂着妈妈。）
当开云kaiyun(中国)生观看图片，聆听音乐之后，
师问：这首歌曲的主人公是谁？
讲了一个什么的故事？
听了这[内容来于Y-Y_课-件_园]首歌后有什么感想？
（2）出示课题及歌词，集体有感情的朗读。
（3）教师再次播放歌曲《小乌鸦爱妈妈》。
（4）教师范唱。教师有表情地演唱歌曲，开云kaiyun(中国)生倾听感受歌曲情感。
（5）开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)唱歌曲。（教师启发开云kaiyun(中国)生用亲切，优美的声音演唱。根据不同情况，教师应有提示或示范，可以逐步加入拍手演唱）。
（6）、组织开云kaiyun(中国)生以“爱妈妈”为题，谈谈对妈妈的感情。如：帮妈妈做家务，爱惜妈妈的劳动成果，体谅妈妈的辛苦。
（7）、开云kaiyun(中国)生在开云kaiyun(中国)会歌曲的基础上看图自编动作，进行歌表演。
3、课堂小结
五、说板书设计
附板书：小乌鸦爱妈妈
看图自编动作，进行歌表演。
提示：一人演圈内的乌鸦妈妈，一人演小乌鸦，它在圈外自由地飞来飞去，寻找食物。五至八人组成圆圈似鸟窝，集体伴唱。
让开云kaiyun(中国)生自编动作，进行歌表演，可以提供开云kaiyun(中国)生感受、表现、创造音乐的机会，使开云kaiyun(中国)生主动参与到音乐实践活动中。在歌表演中，教师给每个开云kaiyun(中国)生表演的机会，这样可以使每个开云kaiyun(中国)生亲身去感受去体验，使他们获得快乐。
提示：一人演圈内的乌鸦妈妈，一人演小乌鸦，它在圈外自由地飞来飞去，寻找食物。五至八人组成圆圈似鸟窝，集体伴唱。
让开云kaiyun(中国)生自编动作，进行歌表演，可以提供开云kaiyun(中国)生感受、表现、创造音乐的机会，使开云kaiyun(中国)生主动参与到音乐实践活动中。在歌表演中，教师给每个开云kaiyun(中国)生表演的机会，这样可以使每个开云kaiyun(中国)生亲身去感受去体验，使他们获得快乐
